ちょうど「CAPSパーティ」の設営中なの

この３つのカーブ状の壁を

組み合わせて

色を塗って

最終的に設置されるの

それはスクリーンにするわ

私にはいくつかのパラメーターがあるの

サウンドや

編集とアニメーション

どれも映画のためのものね

それから空間を導入する

いくつスクリーンを投入するとか

スケールの問題ね

だから全部が一緒になって

一番最後の仕上げは

制作した平面にヴィデオを取り付けること

平坦なモノも決して真っ直ぐに見えないのがポイント

これは映像の編集の段階

でも時間の替わりに空間を使うの

ショット毎に作業するんだけど

それぞれ何がどこに見えるか決めるの

カットをつくることもできるけど

別のところでそのイメージを見せることもできる

映像の経験の仕方に関わってくるわ

[メリエム・ベナニ : 言語のはざまで]

この彫刻は映像から始まったの

映像とセットでない彫刻を制作したことはないわ

異なる思考の特質をもつモノに

別のものを取り込むの

例えばユーモアについて

アニメーションから学ぶ

そうすれば面白い彫刻作品ができるわ

だからヴィデオのマスター版も

普通はまず映像として見てるわよね

それから彫刻

それらも私がイメージする

デジタルの世界からやってくるの

そして組み立てられる

全く別の場所からやってきたモノが真ん中で出会うの

[学校のベルの鳴る音]

モロッコのラバトにある高校に行ったの

そこでティーンの生徒たちを撮影した

[ミッション・ティーンズ]

テーマはモロッコのフランス語文化

[フランス語で話す女生徒] フランス語で学んでるわ

いつからかしら

幼稚園の頃からね

[メリエム・べナニ] フランス語の文化が

これだけの力を維持している理由は

教育だと思う

[フランス語で話す羊]
--子供をフランス語学校に通わせること...

--それは特権だよ！

[メリエム・べナニ]
この映像のテーマは

フランス語がモロッコの言葉じゃないことではなくて

どちらかと言うとフランス語がいかに政治的で

ソフトパワーの手段になっているかってこと

[フランス語で話す教師]
--つまり第三世界の定義は...

--支配下にあるということね