0:00:15.173,0:00:17.130
¿El cerebro tiene género?

0:00:17.130,0:00:20.611
Evidentemente, es una [br]pregunta fundamental

0:00:20.611,0:00:22.722
que todos nos hacemos.

0:00:22.722,0:00:26.143
Pues bien, primera idea:[br]las mujeres tienen un cerebro

0:00:26.143,0:00:30.009
más pequeño que el de los hombres,[br]por ende ellas serían menos inteligentes.

0:00:30.009,0:00:33.406
Esta idea viene del siglo XIX,

0:00:33.406,0:00:36.633
de la gran época [br]de la craneometría

0:00:36.633,0:00:40.202
cuando los médicos investigaban [br]la relación entre

0:00:40.202,0:00:43.723
el tamaño del cráneo, el peso [br]del cerebro y la inteligencia.

0:00:43.723,0:00:46.155
Hay que decir que para [br]la mayoría de ellos

0:00:46.155,0:00:48.750
era absolutamente evidente [br]y natural que los hombres

0:00:48.750,0:00:51.029
tuviesen un cerebro más [br]grande que las mujeres,

0:00:51.029,0:00:52.818
los blancos más grande [br]que los negros

0:00:52.818,0:00:54.609
y los patrones más grande [br]que los obreros.

0:00:54.609,0:00:57.730
Un gran defensor de esta tesis

0:00:57.730,0:00:59.921
fue el médico francés Paul Broca

0:00:59.921,0:01:03.973
que midió una diferencia de [br]150 gramos entre el peso medio

0:01:03.973,0:01:06.123
del cerebro de hombres y mujeres;

0:01:06.123,0:01:08.533
el peso del de los hombres [br]es de 1 kg 350 gr

0:01:08.533,0:01:10.132
y el de las mujeres 1 kg 200 gr

0:01:10.132,0:01:15.511
En 1861, Broca declaró: [br]"Nos preguntamos si

0:01:15.511,0:01:19.002
la pequeñez del cerebro de la mujer [br]no depende exclusivamente

0:01:19.002,0:01:22.342
de la pequeñez de su cuerpo, ya que, [br]no hay que perder de vista

0:01:22.342,0:01:24.809
que la mujer es, de media, un poco [br]menos inteligente que el hombre".

0:01:24.809,0:01:28.751
En fin, de todos modos,

0:01:28.751,0:01:30.763
esta cuestión de la relación

0:01:30.763,0:01:34.995
entre el tamaño del cerebro y la inteligencia, [br]no se plantea porque, de hecho,

0:01:34.995,0:01:37.457
no hay ninguna relación entre ellas

0:01:37.457,0:01:40.201
y lo sabemos gracias a [br]varios hombres célebres,

0:01:40.201,0:01:42.776
no de mujeres, que han donado [br]su cerebro a la ciencia.

0:01:42.776,0:01:46.435
Por ejemplo, una figura destacada[br]como Anatole France

0:01:46.435,0:01:50.491
tenía un cerebro de un kilo, [br]Tourgueniev tenía de 2 kg,

0:01:50.491,0:01:54.096
mientras que Einstein, tenía un [br]pequeño cerebro de 1 kg 250 gr,

0:01:54.096,0:01:57.179
es decir, de la misma magnitud [br]que el de las mujeres.

0:01:57.179,0:02:00.145
Otra idea: las mujeres [br]están dotadas para hacer

0:02:00.145,0:02:03.068
muchas cosas a la vez porque [br]la comunicación entre

0:02:03.068,0:02:06.290
los hemisferios de su cerebro está [br]más desarrollada que en los hombres.

0:02:06.290,0:02:08.976
Lo sabemos bien, ellas son [br]multitarea. Esa idea viene

0:02:08.976,0:02:13.072
de un estudio publicado en 1982,

0:02:13.072,0:02:15.548
que analizó 20 cerebros [br]conservados en formol

0:02:15.548,0:02:18.835
y mostraban que el [br]cuerpo calloso, es decir,

0:02:18.835,0:02:21.474
lo que está marcado en rojo, [br]o sea, un manojo de fibras

0:02:21.474,0:02:23.946
que unen los dos [br]hemisferios cerebrales,

0:02:23.946,0:02:27.241
este cuerpo calloso es más denso [br]en las mujeres que en los hombres,

0:02:27.241,0:02:31.233
de ahí, quizá, una mejor [br]comunicación. Desde 1982,

0:02:31.233,0:02:35.274
han pasado muchas cosas, [br]muchas nuevas tecnologías

0:02:35.274,0:02:38.147
han llegado y, en particular, [br]las nuevas técnicas

0:02:38.147,0:02:42.303
como la resonancia magnética (RM) que, [br]por fin, nos permite desde entonces

0:02:42.303,0:02:45.808
realizar un sueño, es decir, [br]estudiar el cerebro vivo

0:02:45.808,0:02:47.704
y dejar atrás [br]el cerebro en formol.

0:02:47.704,0:02:49.580
Y si juntamos

0:02:49.580,0:02:53.296
los estudios hechos sobre el cuerpo [br]calloso desde la llegada de la RM

0:02:53.296,0:02:55.233
nos damos cuenta [br]de que no hay diferencia

0:02:55.233,0:02:56.713
entre hombres y mujeres

0:02:56.713,0:02:58.243
en la densidad del cuerpo calloso.

0:02:58.243,0:02:59.883
Otra idea:

0:02:59.883,0:03:01.883
"Las mujeres están [br]dotadas para el lenguaje

0:03:01.883,0:03:04.421
porque usan sus 2 hemisferios

0:03:04.421,0:03:06.624
para hablar". Buscamos también [br]de dónde viene esto:

0:03:06.624,0:03:11.482
viene de un estudio [br]publicado en 1994,

0:03:11.482,0:03:15.020
un estudio de RM durante [br]un examen de lenguaje

0:03:15.020,0:03:18.160
que mostraba que los hombres, [br]en este examen, activaban

0:03:18.160,0:03:20.708
un hemisferio y las mujeres [br]activaban los dos.

0:03:20.708,0:03:23.916
En su momento, ese estudio [br]realizado en 19 hombres

0:03:23.916,0:03:26.554
y mujeres intrigó [br]a muchos investigadores

0:03:26.554,0:03:29.485
que han buscado reproducir [br]ese resultado.

0:03:29.485,0:03:31.566
Y si hoy juntamos

0:03:31.566,0:03:36.938
los estudios publicados [br]entre 1995 y 2009

0:03:36.938,0:03:40.714
con éste, en total 700 hombres [br]y mujeres examinados,

0:03:40.714,0:03:44.554
parece que, estadísticamente [br]hablando, no hay diferencia

0:03:44.554,0:03:46.024
entre hombres y mujeres

0:03:46.024,0:03:48.981
en el reparto de áreas del lenguaje.

0:03:48.981,0:03:51.598
Y en realidad, cuando se analiza [br]un gran número de sujetos

0:03:51.598,0:03:54.956
las diferencias entre [br]los sexos finalmente

0:03:54.956,0:03:57.317
desaparecen. [br]Veamos por qué.

0:03:57.317,0:04:01.969
Tomemos ese ejemplo, de un [br]estudio de RM, donde se ha pedido

0:04:01.969,0:04:04.441
a los sujetos hacer un cálculo mental

0:04:04.441,0:04:06.732
que todos han resuelto bien.

0:04:06.732,0:04:10.073
Podemos luego observar que [br]en el grupo de las mujeres

0:04:10.073,0:04:12.824
existe, en realidad, [br]una gran variedad

0:04:12.824,0:04:15.556
en el reparto de [br]zonas del cerebro

0:04:15.556,0:04:17.710
que se activan [br]durante este cálculo.

0:04:17.710,0:04:20.084
Y esa variedad [br]se encuentra igualmente

0:04:20.084,0:04:22.073
en el grupo de los hombres.

0:04:22.073,0:04:26.082
Finalmente, para llegar a un mismo [br]resultado en el cálculo mental

0:04:26.082,0:04:30.311
cada individuo tiene su propio [br]modo de activar su cerebro,

0:04:30.321,0:04:34.112
lo que corresponde a muchas [br]estrategias diferentes

0:04:34.112,0:04:36.954
para llegar a hacer [br]el cálculo mental.

0:04:36.954,0:04:40.532
Y, en consecuencia, la variedad [br]que podemos observar

0:04:40.532,0:04:44.420
entre individuos de un mismo [br]sexo iguala o sobrepasa

0:04:44.420,0:04:46.954
la variedad entre los sexos.

0:04:48.284,0:04:50.616
Aún otra idea: [br]las diferencias

0:04:50.616,0:04:52.565
de aptitudes mentales [br]entre los sexos

0:04:52.565,0:04:54.561
tendrían un origen biológico.

0:04:54.961,0:04:57.647
Existen, en efecto, un cierto [br]número de pruebas

0:04:57.647,0:05:00.030
en las que las mujeres [br]son consideradas mejores.

0:05:00.030,0:05:02.787
Se trata, por ejemplo, de pruebas [br]de percepción visual de detalles,

0:05:02.787,0:05:06.194
donde, en la prueba, [br]hay que reconocer

0:05:06.194,0:05:08.044
2 casas idénticas

0:05:08.044,0:05:11.742
y las mujeres son igualmente mejores [br]en las pruebas de fluidez verbal,

0:05:11.742,0:05:14.857
donde hay que enunciar [br]un máximo de palabras

0:05:14.857,0:05:16.184
que empiezan con la misma letra.

0:05:16.184,0:05:18.993
Todo esto no es muy complicado.[br]¡Resumiendo!

0:05:18.993,0:05:22.243
En cuanto a los hombres, son mejores, [br]o considerados mejores en todo caso,

0:05:22.243,0:05:25.321
en las pruebas de rotación mental

0:05:25.321,0:05:27.462
de un objeto en tres [br]dimensiones del espacio.

0:05:27.842,0:05:30.979
También son mejores[br]en apuntar a un blanco.

0:05:30.979,0:05:33.652
Pues bien, pensemos [br]en el significado

0:05:33.652,0:05:35.553
de estas diferencias [br]de desempeño.

0:05:35.553,0:05:38.078
Nos podemos hacer la pregunta:[br]¿Son innatas o son adquiridas?

0:05:38.078,0:05:42.531
En realidad, nos damos cuenta [br]de que las diferencias en cuestión

0:05:42.531,0:05:46.960
solo son detectables a partir [br]de la adolescencia y que

0:05:46.960,0:05:48.833
desaparecen con el aprendizaje.

0:05:49.293,0:05:51.511
Bien, podemos suponer [br]que la educación

0:05:51.511,0:05:54.788
y la cultura juegan un papel [br]importante en la aparición

0:05:54.788,0:05:57.812
de estas diferencias. Existe [br]también un factor importante,

0:05:57.812,0:06:00.107
que es el del contexto

0:06:00.107,0:06:02.828
en el cual se efectúan [br]las famosas pruebas.

0:06:02.828,0:06:06.938
Volvamos a esta famosa prueba [br]de la rotación mental

0:06:06.938,0:06:11.892
en tres dimensiones, en el que hay que [br]decir si los objetos que se presentan

0:06:11.892,0:06:14.368
son los mismos o si son diferentes.

0:06:14.368,0:06:18.002
Si hacemos la prueba en una clase

0:06:18.002,0:06:21.796
y el profesor dice que se trata [br]de una prueba de geometría

0:06:21.796,0:06:25.089
en ese momento, los niños lo harán [br]un poco mejor que las niñas.

0:06:25.089,0:06:28.003
Pero, si en el preámbulo [br]el profesor anuncia

0:06:28.003,0:06:31.696
que se trata de una prueba de diseño, [br]entonces los niños y las niñas

0:06:31.696,0:06:35.264
tendrán los mismos resultados.[br]Por lo tanto, es un resultado interesante

0:06:35.264,0:06:40.309
que muestra hasta qué punto la autoestima [br]y los estereotipos de género

0:06:40.309,0:06:42.829
influyen en los resultados [br]de las pruebas.

0:06:45.639,0:06:48.634
Otro ejemplo, el de la [br]diferencia de desempeño

0:06:48.634,0:06:52.138
en matemáticas entre niñas[br]y niños, en Estado Unidos.

0:06:52.138,0:06:56.536
Una gran encuesta estadística realizada [br]a 10 millones de estudiantes

0:06:56.536,0:07:00.575
en 1990 había mostrado que, [br]de media, los chicos eran

0:07:00.575,0:07:02.868
un poco mejor que las chicas [br]en las pruebas de matemáticas

0:07:03.228,0:07:05.910
y algunos habían interpretado [br]este resultado diciendo que

0:07:05.910,0:07:08.167
era porque las chicas [br]no tenían un cerebro

0:07:08.167,0:07:11.003
hecho para las matemáticas.[br]Pero cuando la misma encuesta

0:07:11.003,0:07:14.431
que fue encargada en el 2008,[br]esta vez muestra

0:07:14.431,0:07:17.011
resultados equivalentes [br]para chicos y chicas.

0:07:17.011,0:07:19.451
Entonces, en 20 años [br]se han disipado

0:07:19.451,0:07:23.003
las diferencias de desempeño en [br]matemáticas entre chicos y chicas,

0:07:23.003,0:07:25.994
lo que demuestra que [br]es la educación

0:07:25.994,0:07:29.803
y no la biología, lo que explica [br]estas diferencias en los resultados.

0:07:29.813,0:07:31.733
Ahora, preguntemos:

0:07:31.733,0:07:34.695
¿Cómo afecta la educación al cerebro?

0:07:34.695,0:07:40.054
Nuestro cerebro humano está constituido [br]por 100 000 millones de neuronas

0:07:40.054,0:07:42.456
que se relacionan entre ellas gracias

0:07:42.456,0:07:47.045
a las conexiones que [br]ascienden a 1000 millones.

0:07:47.045,0:07:51.541
El 90 % de esas conexiones [br]se crean después del nacimiento.

0:07:51.541,0:07:55.298
Y es, precisamente en la manera [br]de crear estas conexiones

0:07:55.298,0:07:58.778
de crear esas redes neuronales,

0:07:58.778,0:08:02.607
que la educación y la cultura [br]jugarán un papel muy importante.

0:08:02.967,0:08:06.493
Primer ejemplo: el cerebro de [br]los pianistas profesionales,

0:08:06.493,0:08:09.394
esto es también válido para [br]los violinistas, se lo aseguro,

0:08:09.394,0:08:12.767
podemos observar en la RM, [br]en esas personas, un espesamiento

0:08:12.767,0:08:16.634
de las regiones cerebrales [br]que controlan la coordinación

0:08:16.634,0:08:20.260
de los dedos y la audición.[br]De hecho, este fenómeno

0:08:20.260,0:08:23.771
del espesamiento se debe [br]a la creación de conexiones

0:08:23.771,0:08:27.399
entre las neuronas suplementarias [br]y, además, es proporcional

0:08:27.399,0:08:31.000
al tiempo dedicado al [br]aprendizaje del piano

0:08:31.000,0:08:33.489
durante la infancia.[br]Y usamos el término

0:08:33.489,0:08:38.169
plasticidad cerebral para describir [br]esa capacidad del cerebro

0:08:38.169,0:08:41.832
de adaptarse en función [br]de la experiencia vivida.

0:08:41.832,0:08:44.861
Otro ejemplo de plasticidad [br]cerebral en la edad adulta.

0:08:44.861,0:08:48.162
Tomamos a jóvenes [br]estudiantes de 20 años

0:08:48.162,0:08:50.964
y les pedimos que aprendan a hacer [br]juegos de malabares con 3 pelotas.

0:08:50.964,0:08:53.459
Y, solo en 3 meses, nos encontramos [br]con este fenómeno

0:08:53.459,0:08:56.698
de espesamiento del córtex [br]en las regiones que controlan

0:08:56.698,0:09:00.463
la coordinación motriz y la visión. [br]Aquí, lo interesante

0:09:00.463,0:09:02.332
más allá de esa experiencia es que

0:09:02.332,0:09:05.464
si los estudiantes dejan de [br]entrenarse en malabares, finalmente

0:09:05.464,0:09:08.661
las regiones que antes [br]se habían espesado, se reducen.

0:09:08.661,0:09:11.830
Y ahora, aún más fuerte, [br]hemos hecho ese experimento

0:09:11.830,0:09:15.270
con personas algo [br]más mayores, de 60 años,

0:09:15.270,0:09:17.740
y hallamos el mismo fenómeno [br]de espesamiento que

0:09:17.740,0:09:20.935
en los jóvenes. Es, cuanto menos, [br]bastante tranquilizador; esto nos muestra

0:09:20.935,0:09:24.531
que la plasticidad cerebral [br]persiste con la edad.

0:09:25.591,0:09:28.297
Ahí tenemos un ejemplo [br]absolutamente extraordinario

0:09:28.297,0:09:31.399
de plasticidad cerebral. [br]Se trata de un hombre

0:09:31.399,0:09:34.403
de 44 años, casado, [br]padre de 2 hijos,

0:09:34.403,0:09:36.834
que lleva una vida profesional [br]totalmente normal,

0:09:37.274,0:09:40.138
que padece una ligera debilidad [br]en la pierna. Bien.

0:09:40.398,0:09:44.330
Le hacen una prueba [br]de RM y ¡Oh, sorpresa!

0:09:44.330,0:09:47.665
Se dan cuenta de que su cráneo [br]está, en esencia, lleno

0:09:47.665,0:09:51.838
de líquido y que el cerebro [br]se reduce a una pequeña capa

0:09:51.838,0:09:53.563
aplastada contra [br]la pared del cráneo

0:09:53.563,0:09:56.333
Le hacen preguntas.

0:09:56.333,0:09:58.999
Y, en efecto, esa persona [br]sufrió en su nacimiento,

0:09:58.999,0:10:02.995
de hidrocefalia; le pusieron [br]un drenaje en la base del cráneo

0:10:02.995,0:10:07.441
para evacuar el exceso de líquido, [br]pero el drenaje se atascó

0:10:07.441,0:10:11.043
y finalmente la presión [br]del líquido ha empujado

0:10:11.043,0:10:13.641
al cerebro contra las paredes [br]del cráneo. Y todo eso

0:10:13.641,0:10:16.504
le ha pasado sin causar [br]ningún problema en la vida

0:10:16.504,0:10:19.074
de este paciente que nunca [br]ha tenido la menor sospecha.

0:10:19.074,0:10:24.069
Pues bien, ahora que saben todo [br]sobre la plasticidad cerebral,

0:10:24.069,0:10:26.625
que hace que la estructura [br]y el funcionamiento

0:10:26.625,0:10:28.799
del cerebro se modifiquen [br]en función de la historia

0:10:28.799,0:10:31.964
vivida por cada uno, pueden así [br]comprender por qué

0:10:31.964,0:10:34.998
todos tenemos diferentes cerebros, [br]independientemente del género.

0:10:34.998,0:10:37.703
En contrapartida, [br]lo que tenemos en común,

0:10:37.703,0:10:41.043
es este córtex cerebral [br]dotado de plasticidad

0:10:41.043,0:10:43.442
se ha desarrollado tanto [br]en el curso de la evolución

0:10:43.442,0:10:47.079
que ha tenido que plegarse [br]para llegar a caber

0:10:47.079,0:10:48.979
en el interior del cráneo.

0:10:48.979,0:10:51.680
Tienen representado aquí, [br]a la izquierda, un cerebro real

0:10:51.680,0:10:54.239
y, a la derecha, un cerebro modelado

0:10:54.239,0:10:59.448
con medios informáticos, con el que nos [br]podemos entretener desplegándolo virtualmente.

0:10:59.568,0:11:01.929
Y voy a hacer que hagan la prueba.

0:11:02.879,0:11:06.190
Ahí está, descubro el cerebro,

0:11:06.190,0:11:07.892
en fin, el cráneo.

0:11:08.712,0:11:10.871
Abro la cavidad craneal

0:11:11.261,0:11:13.310
y despliego el córtex cerebral

0:11:13.310,0:11:16.891
que mide 2 m2 por 3 mm de espesor,

0:11:17.371,0:11:21.280
y es gracias a ese córtex cerebral [br]que todos nosotros, hombres y mujeres,

0:11:21.280,0:11:25.501
podemos razonar, pensar, [br]soñar e imaginar

0:11:25.501,0:11:27.207
finalmente, el futuro [br]de la humanidad.

0:11:27.207,0:11:28.827
Gracias.

0:11:28.827,0:11:33.827
(Aplausos)