1
00:00:00,880 --> 00:00:09,880
זה טירוף שבמערכת שאמורה ללמד ולחנך את הנוער

2
00:00:09,900 --> 00:00:12,900
אין לנוער שום קול

3
00:00:28,498 --> 00:00:32,250
אם תלמידים היו מעצבים את בתי הספר שלהם, 
איך בית הספר היה נראה?

4
00:00:32,250 --> 00:00:35,070
סנדי: "החטא ועונשו" זה קודם כל מבחן

5
00:00:35,070 --> 00:00:36,359


6
00:00:36,359 --> 00:00:40,789
כנראה משהו כזה: בלי מבחנים, בלי ציונים, בלי כיתות בכלל

7
00:00:43,789 --> 00:00:47,789
ורוב הזמן, גם בלי מורים או מבוגרים כלשהם
בכיתה

8
00:00:48,109 --> 00:00:54,100
סנדי: זו תוכנית אקדמית אלטרנטיבית לחלוטין. 
יש לנו בה 9 תלמידים

9
00:00:54,100 --> 00:01:00,100
אנחנו עוסקים ב-4 גופי הידע: אנגלית, מתמטיקה, 
מדעי החברה ומדעי הטבע

10
00:01:03,100 --> 00:01:07,780
זה בעצם בית ספר בתוך תיכון ציבורי, 
שמעוצב על ידי התלמידים עצמם

11
00:01:07,780 --> 00:01:11,560
התוכנית המוכרת בשם "הפרוייקט העצמאי",
מתבצעת במהלך סמסטר אחד

12
00:01:11,560 --> 00:01:13,530
והיא מחולקת לשלושה חלקים

13
00:01:13,560 --> 00:01:18,530
לכולם אותו מבנה בסיסי: עצב את הלמידה שלך

14
00:01:18,530 --> 00:01:23,349
כל יום שני, אחד התלמידים מציג שאלה שהוא או היא
סקרנים לגביה

15
00:01:23,349 --> 00:01:26,548
השאלה צריכה להיות קשורה לאחד מנושאי הליבה

16
00:01:27,000 --> 00:01:30,459
פיטר: הדבר הכי חשוב לגבי השאלה שלך הוא
שאתה באמת רוצה לדעת את התשובה

17
00:01:30,718 --> 00:01:34,718
במהלך השבוע הם חוקרים או מבצעים ניסויים

18
00:01:37,700 --> 00:01:41,960
ביום שישי הם מציגים ומשתפים את האחרים במה בלמדו

19
00:01:41,959 --> 00:01:46,959
פיטר: אם השאלה היא באמת שלך, אתה תרגיש נהדר
כשתשיג את התשובה

20
00:01:49,950 --> 00:01:53,000
פיטר: המטרה שלי בכל פרזנטציה היא לעורר ולערב
את הקהל כמה שיותר

21
00:01:53,000 --> 00:02:02,299
ולהפוך את התשוקה שלי לנושא למדבקת ככל שניתן - 
לנסות לגרום לכך שכולם יבינו את זה

22
00:02:02,799 --> 00:02:07,679
בשבוע בו ביקרתי, השאלות עסקו בנושאים שונים
שכללו

23
00:02:07,679 --> 00:02:11,280
תעלומות בלתי מוסברות, הרומן "החטא ועונשו"

24
00:02:11,280 --> 00:02:17,860
הנטורליסט ג'ון מור, התארגנות מוסיקה מקומית שנקראת "מיוזיק אין"

25
00:02:18,110 --> 00:02:20,000
ואיידס בדרום אפריקה

26
00:02:20,110 --> 00:02:24,600
ג'ייק: במשך שבוע, יצאתי החוצה ולקחתי שיעורי טיסה

27
00:02:24,979 --> 00:02:27,000
ובניתי לעצמי טיסן

28
00:02:27,000 --> 00:02:30,860
כל יום, רציתי לדעת למה כנף דוחפת את המטוס למעלה

29
00:02:30,860 --> 00:02:36,799
וזו היתה השאלה שהמשיכה להוביל אותי לכל אורך
המחקר הזה, וזה היה כיף

30
00:02:36,930 --> 00:02:41,930
השאלות השבועיות לוקחות לרוב חצי מהזמן שלהם

31
00:02:49,209 --> 00:02:51,310
החצי השני עוסק ביוזמה האישית שלהם

32
00:02:51,310 --> 00:02:56,000
שזה פרוייקט שאפתני מאוד עליו הם עובדים
במהלך הסמסטר

33
00:02:56,000 --> 00:03:03,968
חלק מהם לומד לנגן על כלי נגינה בפעם הראשונה
והם מעלים הופעה

34
00:03:04,968 --> 00:03:06,099
סרג'יו: בשנתיים קצרות, למדתי

35
00:03:06,289 --> 00:03:10,000
לנגן בפסנתר די טוב. אני יכול לנגן עם אחרים

36
00:03:10,000 --> 00:03:15,908
אני בלהקה עכשיו, אני יכול לעקוב אחרי הקצב,
אני יכול לנגן

37
00:03:15,908 --> 00:03:19,658
אחרים עובדים על כתיבת ספר
ואוסף שירים

38
00:03:19,658 --> 00:03:27,658
מאט: אני מנסה לכתוב במשך שעתיים עד
ארבע שעות ביום. יום של שעה אחת הוא יום רע

39
00:03:27,658 --> 00:03:30,658
ויום של 5-6 שעות הוא יום מצויין

40
00:03:30,919 --> 00:03:37,718
חלק בוחרים להקדיש את זמנם לחקר נושאים
כמו חינוך או איכות הסביבה

41
00:03:40,718 --> 00:03:44,718
פעם נוספת, זה מה שהם בוחרים, כל עוד זה מראה על 
מאמץ, למידה

42
00:03:45,430 --> 00:03:46,780
ושליטה במיומנויות

43
00:03:46,780 --> 00:03:51,209
ג'ו: מה שאתה בוחר שיהיה במרכז הסמסטר שלך
לא חייב להיות אקדמי

44
00:03:51,209 --> 00:03:55,628
זה יכול להיות משהו שפיתחת כלפיו תשוקה עזה

45
00:03:55,759 --> 00:04:01,000
פיטר: השנה, היוזמה האישית שלי היתה פיצוץ

46
00:04:03,699 --> 00:04:07,699
יצרתי סרט תעודה סאטירי על ילדים בביה"ס

47
00:04:07,699 --> 00:04:12,699
זה היה תהליך אורגני, הרבה אילתורים. אין תסריט, 
אני יוצר את זה תוך כדי ביצוע

48
00:04:22,569 --> 00:04:25,889
אני חושב שזה עדיף כך שהסוף פתוח

49
00:04:25,889 --> 00:04:29,710
החברים שלך יכולים פתאום לחשוב על משהו ואז
אתה יוצר על בסיס זה והם ממשיכים עם זה

50
00:04:29,709 --> 00:04:36,709
ויוצא לך משהו שהוא 20 פעם מצחיק יותר ממה
שחשבת עליו במקור

51
00:04:45,079 --> 00:04:49,639
בנוסף לשאלות השבועיות וליוזמה האישית,
התלמידים עוסקים לפחות שלושה שבועות

52
00:04:49,639 --> 00:04:56,639
בעבודה על פרוייקט קבוצתי שנקרא "יוזמה משותפת"

53
00:04:57,579 --> 00:05:04,579
כאן, הם מתחילים להתווכח מה עליהם לעשות

54
00:05:05,000 --> 00:05:09,000
המטרה של היוזמה המשותפת היא ליצור השפעה חברתית
ולחולל שינוי

55
00:05:09,199 --> 00:05:13,000
פיטר: רק תגידו לי למה אתם לא קולטים את זה, אני רוצה לדעת למה

56
00:05:17,079 --> 00:05:21,079
כמו שניתן לראות, זו הזדמנות עבור הקבוצה לתרגל מיומנויות 
של שיתוף פעולה

57
00:05:22,079 --> 00:05:26,079
ולהתאחד סביב מטרה משותפת

58
00:05:34,550 --> 00:05:38,740
למידה בהכוונה-עצמית ב"מנות קטנות" אפשר למצוא
בבתי ספר רבים

59
00:05:38,740 --> 00:05:41,740
אבל רק בתי ספר ציבוריים מעטים לקחו זאת
עד הקצה

60
00:05:41,740 --> 00:05:47,500
לתת לתלמידים שליטה מלאה על סדר היום שלהם בביה"ס
היה הימור גדול מצידה של המנהלת

61
00:05:47,500 --> 00:05:51,788
מריאן יאנג: ההשקעה האישית והמקצועית שלי

62
00:05:51,788 --> 00:05:58,788
בהזדמנויות האלו היא כדי ליצור בית ספר ודרך לחנך אנשים צעירים

63
00:05:58,788 --> 00:06:02,000
בדרך שמאפשרת להם להיות שקועים בכך לחלוטין

64
00:06:02,410 --> 00:06:12,419
ולהפסיק לנסות להעביר אנשים שונים באותו במסלול

65
00:06:14,410 --> 00:06:17,419
כאשר הציעו את הפרוייקט הזה לראשונה

66
00:06:17,418 --> 00:06:20,008
הוא נתקל בהתנגדויות רבות בקרב חלק מהמורים

67
00:06:20,009 --> 00:06:25,919
שחשבו שיש יותר מדי שאלות ללא תשובה.
"מה התפקיד של המורה?"

68
00:06:25,918 --> 00:06:33,299
"מי מחליט מהי עבודה טובה?"
"מי מחליט על מה מקבלים ציון

69
00:06:33,569 --> 00:06:37,110
ואיך מקבלים תעודה מביה"ס הזה?"

70
00:06:37,110 --> 00:06:40,110
הפרוייקט קיבל תמיכה חזקה מהיועץ

71
00:06:40,110 --> 00:06:42,689
וגם מכמה מורים שהפכו למלווים בפרוייקט

72
00:06:42,689 --> 00:06:46,689
המנהלת יאנג הסכימה לנסות את הפרוייקט,
ואפילו פעמיים

73
00:06:46,689 --> 00:06:48,149
זה הפיילוט השני

74
00:06:48,149 --> 00:06:53,219
ליסה בולדווין: זו לקיחת סיכון,
לתת לתלמידים הזדמנות

75
00:06:53,220 --> 00:07:00,220
ומידה כזאת של עצמאות וחופש, בגלל שזה לא יכול באמת
להיכשל

76
00:07:05,050 --> 00:07:08,050
אני לא יכולה לומר לך כמה זמן 
השאלות האלו גורמות לי לחשוב

77
00:07:08,050 --> 00:07:13,050
ואז אני הולכת לנסות ללמוד או להיזכר

78
00:07:14,110 --> 00:07:19,110
כולם הרוויחו או ירוויחו משהו חיובי

79
00:07:23,158 --> 00:07:26,560
אחרי שני נסיונות, אילו יתרונות ממשיים אפשר לראות?

80
00:07:26,560 --> 00:07:31,560
ראשית, הפרוייקט העצמאי מאפשר למידה של לומדים מסוגים שונים

81
00:07:31,560 --> 00:07:35,000
גם התלמידים המצטיינים וגם אלו שמתקשים מבחינה אקדמית

82
00:07:35,000 --> 00:07:40,000
סרג'יו: יש לי דיסלקציה, כך שקשה לי מאוד לקרוא, לכתוב
ולעשות דברים דומים

83
00:07:40,000 --> 00:07:45,009
ביה"ס תמיד היה בעיה עבורי. אם לא היתה התוכנית הזאת

84
00:07:45,009 --> 00:07:50,000
אני לא יודע אם הייתי מסיים. אני לא יודע איפה הייתי עכשיו

85
00:07:50,000 --> 00:07:55,329
אני חושב שזו ההצלה שלי, וזה העביר אותי את השנתיים האחרונות
בתיכון

86
00:07:55,329 --> 00:07:59,000
בלי שיעורי בית ובחינות, הם יכולים להתמקד בדבר האחד

87
00:07:59,000 --> 00:08:03,089
שמניע את כולם ללמוד:
התשוקות שלהם עצמם

88
00:08:03,089 --> 00:08:09,089
ג'ו: הסמסטר הזה נשארתי יותר פעמים להכין דברים בלילה

89
00:08:09,089 --> 00:08:12,310
מאשר ב-3 השנים הקודמות בתיכון

90
00:08:12,310 --> 00:08:16,610
סנדי: נראה לי שכל אדם רוצה ללמוד על משהו

91
00:08:16,610 --> 00:08:22,000
אפילו ילדים שבקושי נכנסים לכיתות - גם הם רוצים ללמוד משהו

92
00:08:22,000 --> 00:08:28,149
בין אם זה מכונאות רכב ובין אם זה הפיזיקה של
רכיבה על סקייטבורד

93
00:08:28,149 --> 00:08:33,149
או איך עושים גלידה. כל אחד מתעניין במשהו

94
00:08:33,599 --> 00:08:39,570
וזה נותן לך את המקום והזמן באמת ללמוד מה שאתה רוצה

95
00:08:39,570 --> 00:08:42,129
יתרון מרכזי נוסף: למידה הופכת לפעילות קבוצתית

96
00:08:42,129 --> 00:08:49,750
יש תמיכה הדדית לכל אורך הדרך,
החל מההגעה בבוקר

97
00:08:55,860 --> 00:08:58,000
מייק: אמנם זה נקרא "הפרוייקט העצמאי" אבל אני חושב 
שיש כאן הרבה מאוד

98
00:08:58,000 --> 00:09:00,860
תלות במספר דברים

99
00:09:00,860 --> 00:09:03,879
התוכנית הזו תלויה באנשים שעובדים יחד

100
00:09:03,879 --> 00:09:10,028
היא תלויה באנשים שדוחפים אחד את השני, 
נותנים ביקורת חיובית, תומכים

101
00:09:10,028 --> 00:09:13,019
משבחים. 
היא תלויה באנשים שמשתמשים במקורות ומוצאים אותם

102
00:09:13,019 --> 00:09:18,250
היא תלויה בלהיות יצירתי. היא תלויה בללמוד
איך לשאול שאלה

103
00:09:18,470 --> 00:09:23,240
פיטר: דינמיקה קבוצתית היא העיקר. זה אחד הרעיונות הכי חשובים

104
00:09:23,240 --> 00:09:27,000
של התוכנית הזאת. אתה לא עושה את זה רק בשבילך עצמך

105
00:09:27,000 --> 00:09:29,600
אלא גם בשביל החברים שלך לקבוצה. זה כמו צוות

106
00:09:29,600 --> 00:09:37,000
סופי: אני נהנית להיות עם אנשים שמתעניינים במה שהם עושים

107
00:09:37,000 --> 00:09:42,179
כמו שאני מתעניינת במה שאני עושה, למרות שאנחנו לא עושים
את אותו הדבר

108
00:09:44,889 --> 00:09:49,000
תמיכה מהעמיתים משמעה גם לחץ מהעמיתים להישאר במסלול

109
00:09:49,000 --> 00:09:50,929
ולבצע את המחויבויות שלך

110
00:09:51,519 --> 00:09:57,730
אנה-לנה: אם אתה מקלקל את הפרוייקט העצמאי, אתה מאכזב שמונה

111
00:09:57,730 --> 00:10:02,000
מהחברים שלך, וזה מרגיש שונה מאוד מסתם להיכשל בבחינה

112
00:10:02,000 --> 00:10:10,549
זה מרגיש הרבה יותר רע, וככה יש הרבה יותר לחץ להצליח
מאשר בבית ספר רגיל

113
00:10:10,549 --> 00:10:12,500
בגלל שבבי"ס רגיל אתה מאכזב אדם אחד

114
00:10:12,500 --> 00:10:16,740
בעוד כאן אתה משפיע באופן שלילי על קבוצה גדולה

115
00:10:16,740 --> 00:10:26,000
תגידו, אתם מבקרים אחד את השני?
כן. כן, נקודה. זה ללא ספק החלק הכי קשה

116
00:10:26,339 --> 00:10:31,000
היתרון הכי גדול הוא הבעלות של התלמידים על הלמידה שלהם

117
00:10:31,000 --> 00:10:37,470
המצגת של סנדי על "החטא ועונשו" הציתה דיון ער, אבל
לא הלכה כמתוכנן

118
00:10:46,339 --> 00:10:50,930
למרות שאיש לא שם לב, הוא חש שאיבד שליטה על מה שרצה לומר

119
00:10:50,929 --> 00:10:56,799
סנדי: היססתי, ולא הצלחתי להעביר את מה שרציתי להעביר

120
00:10:56,799 --> 00:11:02,219
מה שהכי תיסכל אותי הוא שרציתי לתת להם טעימה ממה
שאני למדתי

121
00:11:02,220 --> 00:11:05,259
והרגשתי שנתתי להם טעם לא טוב

122
00:11:05,259 --> 00:11:08,259
פישלתי, וזה הכעיס אותי

123
00:11:08,259 --> 00:11:11,629
בשבוע שלאחר מכן, הוא נתן לעצמו לכתוב
חיבור של חמישה עמודים

124
00:11:11,629 --> 00:11:15,629
כדי שהוא יוכל להציג את המחשבות שלו באופן
עקבי יותר

125
00:11:22,169 --> 00:11:27,049
במהלך פרזנטציה אחרת, ג'ו החל לתאר בעיה לוגית
שהוא למד לפתור

126
00:11:31,049 --> 00:11:35,049
לפני שהוא הספיק להציג את התשובה וללא שום הכנה

127
00:11:35,759 --> 00:11:38,319
התלמידים האחרים יצרו שתי קבוצות קטנות

128
00:11:38,759 --> 00:11:42,319
ופתרו את הבעיה בעצמם, תוך שימוש בשתי גישות שונות

129
00:11:42,320 --> 00:11:48,680
סנדי: אני אוהב את מה שעשיתם. זו דרך הרבה יותר חדשנית

130
00:11:48,679 --> 00:11:52,039
זהו, אין לי שום דבר אחר, אני פשוט אלך עם זה

131
00:11:52,039 --> 00:11:56,819
פיטר: בעולם אליו אנחנו יוצאים - אנחנו נהיה לבד לגמרי

132
00:11:56,820 --> 00:12:01,000
לא נוכל לסמוך על כך שהמבוגרים יגידו לנו מה לעשות

133
00:12:01,000 --> 00:12:07,409
אנחנו נצטרך לומר לעצמנו מה לעשות, ולהיות אחראיים לדור הבא,
לנסות לעזור להם

134
00:12:07,409 --> 00:12:17,209
הדרך היחידה ללמוד, להיות אינדיבידואלים ועצמאיים
היא לעשות דברים בעצמנו

135
00:12:17,399 --> 00:12:19,299
האם תלמידים יכולים ללמד את עצמם?

136
00:12:20,500 --> 00:12:24,610
והם מורים יכולים להיות רק מנטורים ומאמנים?

137
00:12:24,610 --> 00:12:27,919
אלו השאלות הקשות שנשאלות ונבחנות

138
00:12:27,919 --> 00:12:30,929
בבתי הספר החדשניים ביותר סביב העולם

139
00:12:30,929 --> 00:12:33,929
מריאן יאנג: אני חושבת שככל שיהיו יותר אפשרויות
בבתי הספר שלנו

140
00:12:33,929 --> 00:12:41,929
כך נעזור ליותר תלמידים להתפתח להיות האזרחים להם 
אנו זקוקים

141
00:12:42,528 --> 00:12:46,649
וזה בסדר שאתה תזדקק לגישה קצת שונה משלי

142
00:12:47,000 --> 00:12:51,320
מייק פאוול: העוצמה של מוחות צעירים מרשימה למדי.
ראשית, הם כל כך גמישים

143
00:12:51,320 --> 00:12:57,690
שנית, הם יצירתיים במיוחד.
לבסוף, הם לא חוששים. הם ינסו הכל.

144
00:12:57,690 --> 00:13:02,899
אם כך, אלו האיכויות שיש לבני נוער רבים
ושגרמו להם להסתדר היטב עם תוכנית כזו

145
00:13:02,899 --> 00:13:05,919
וזה הגיוני, שכן היא פותחה על ידי נער

146
00:13:05,919 --> 00:13:09,860
הפרוייקט העצמאי עצמו ממשיך להתפתח

147
00:13:09,860 --> 00:13:13,980
תלמידים מתגאים בעובדה שתריסר בתי ספר
מסביב לעולם

148
00:13:13,980 --> 00:13:16,000
כבר הביעו עניין במודל שלהם

149
00:13:16,000 --> 00:13:19,000
וייתכן שבקרוב ישכפלו את התוכנית במקומות אחרים

150
00:13:19,000 --> 00:13:26,940
סנדי: זה יהיה כל כך משמעותי עבורי אם אפילו
בי"ס אחד יראה את הסרט הזה ויגיד

151
00:13:26,940 --> 00:13:31,410
"בוא נתחיל פרוייקט עצמאי"
זה כל מה שאני רוצה

152
00:13:32,000 --> 00:13:35,899
אם זה יקרה, אז סוף סוף ליותר תלמידים

153
00:13:35,899 --> 00:13:42,899
תהיה אמירה לגבי הדרך לשנות את החינוך במאה ה-21

154
00:13:48,019 --> 00:13:58,631
חינוך הוא לא מילוי של דלי
אלא הצתה של אש

155
00:13:58,631 --> 00:14:03,010
הפרוייקט העצמאי נוצר על ידי סאם לוין,
תלמיד כיתה י"ב

156
00:14:03,010 --> 00:14:08,549
סאם לומד עכשיו באוניברסיטת אוקספורד