WEBVTT

00:00:00.371 --> 00:00:09.396
Il est surprenant que dans un système voué à éduquer et aider les jeunes

00:00:09.396 --> 00:00:11.785
on n'entende pas l'avis d'un seul d'entre eux

00:00:28.874 --> 00:00:32.055
Si les étudiants pouvaient concevoir leurs propres écoles, à quoi ressembleraient-elles?

00:00:32.475 --> 00:00:35.847
Sandy : Crime et Chatiments est avant tout un test

00:00:35.871 --> 00:00:41.142
Surement quelque chose dans le genre : pas de questionnaires, pas de niveaux, ni même de classes.

00:00:44.620 --> 00:00:48.307
Et la plupart du temps, ni professeurs ni même d'adultes dans la salle de classe

00:00:48.456 --> 00:00:52.796
Sandy : c'est un programme d'éducation alternative. Nous sommes 9 jeunes à y prendre part.

00:00:52.970 --> 00:00:59.691
Nous nous intéressons à 4 cursus principaux : l'Anglais, les Mathématiques, les Sciences Sociales et les Sciences Naturelles

00:01:03.591 --> 00:01:07.278
C'est un lycée dans le lycée, conçu par les étudiants eux-mêmes.

00:01:07.787 --> 00:01:11.734
Le programme, connu sous le nom "Independent Project", dure un semestre

00:01:11.734 --> 00:01:13.621
et est divisé en trois parties

00:01:13.633 --> 00:01:17.534
La règle principale : concevez votre propre éducation.

00:01:17.941 --> 00:01:22.577
Tous les lundis, chaque étudiant se concentre sur une question qui l'intéresse.

00:01:22.577 --> 00:01:25.714
Elle doit être liée à l'un des sujets imposés par le programme scolaire

00:01:26.173 --> 00:01:30.564
Peter : Ce qui est le plus important à propos de cette question, c'est que vous voulez vraiment connaitre la réponse.

00:01:31.078 --> 00:01:33.824
Ils passent la semaine à faire des recherches et/ou des expériences

00:01:36.699 --> 00:01:41.620
Et le vendredi, ils font une présentation pour partager, avec les autres, ce qu'ils ont appris.

00:01:42.186 --> 00:01:46.155
Peter : Si c'est vraiment toi qui te pose la question, tu vas adorer trouver la réponse

00:01:49.496 --> 00:01:53.114
Peter : Lors de chaque présentation, j'essaie d'impliquer au maximum les autres

00:01:53.114 --> 00:02:02.162
afin qu'ils puissent prendre autant de plaisir que moi à découvrir le sujet, qu'ils s'y intéressent.

00:02:03.403 --> 00:02:07.656
La semaine durant laquelle je les ai accompagné, les questions tournaient autour de différents sujets comme...

00:02:07.691 --> 00:02:11.085
les mystères non résolus du monde, le roman Crime et Châtiments

00:02:11.299 --> 00:02:12.754
le naturaliste John Muir,

00:02:15.833 --> 00:02:17.809
le magasin de musique local Music Inn

00:02:17.809 --> 00:02:20.725
et le VIH/Sida en Afrique du Sud.

00:02:20.725 --> 00:02:24.470
Jake : Pendant une semaine, j'ai pris des leçons de vol

00:02:24.592 --> 00:02:27.147
et j'ai construit ma propre maquette d'avion

00:02:27.255 --> 00:02:31.312
Chaque jour, je voulais comprendre comment l'aile soulevait l'engin

00:02:31.442 --> 00:02:36.771
Et c'est cette question qui m'a guidé à travers toute ma recherche, c'était vraiment une chouette recherche.

00:02:37.078 --> 00:02:40.294
Ces exercices hebdomadaires occupent généralement la moitié de leur temps.

00:02:49.435 --> 00:02:51.947
L'autre moitié étant vouée à leur projet personnel

00:02:51.947 --> 00:02:56.566
qui est bien plus ambitieux et sur lequel il travaille pendant tout le semestre

00:02:57.004 --> 00:03:01.360
Certains apprennent pour la première fois à jouer d'un instrument et préparent un récital

00:03:04.106 --> 00:03:07.510
Sergio : En seulement deux ans, j'ai appris

00:03:07.949 --> 00:03:11.086
à plutôt bien jouer du piano. Je peux jouer avec d'autres.

00:03:11.359 --> 00:03:15.859
Je suis dans un groupe maintenant. Je peux tenir la note. Je peux jouer.

00:03:16.130 --> 00:03:19.802
D'autres réalisent des essais, écrivent un livre ou une collection de poèmes.

00:03:20.191 --> 00:03:27.823
Matt : J'essaie d'écrire entre 2 et 4 heures par jour. Une seule heure, c'est vraiment trop peu

00:03:27.862 --> 00:03:30.679
mais 5 ou 6, c'est parfait.

00:03:31.344 --> 00:03:36.462
Certains utilisent leur temps pour faire des recherches sur des sujets comme l'éducation ou l'environnement.

00:03:41.097 --> 00:03:45.103
Mais une fois encore, c'est eux qui décident ce sur quoi ils travaillent, tant que ça leur demande des efforts, des connaissances

00:03:45.103 --> 00:03:47.091
et la maîtrise de compétences.

00:03:47.355 --> 00:03:52.225
Joe : Le sujet que vous choisissez pour le semestre n'est pas obligatoirement académique

00:03:52.343 --> 00:03:56.023
Ca peut être quelquechose qui vous passionne réellement

00:03:56.141 --> 00:03:58.288
Peter : Cette année, mon projet personnel a été une véritable folie

00:04:03.535 --> 00:04:06.441
J'ai réalisé un faux-documentaire sur les jeunes de l'école.

00:04:07.368 --> 00:04:13.033
J'ai suivi un processus organique avec beaucoup d'impros. Il n'y avait pas de script. Je l'ai tourné au jour le jour.

00:04:22.261 --> 00:04:25.736
Je pense que cette flexibilité a rendu mon projet bien meilleur.

00:04:25.895 --> 00:04:30.181
Vos amis peuvent soudainement penser à quelquechose et vous construisez à partir de ça et eux surenchérissent.

00:04:30.195 --> 00:04:32.900
Vous obtenez un truc 20 fois plus amusant et spontané que ce que vous pensiez au départ.

00:04:43.924 --> 00:04:50.261
En plus des questions hebdomadaires et du projet personnel, les étudiants passent les trois dernières semaines

00:04:50.261 --> 00:04:53.700
à travailler sur un projet de groupe, le "Projet Collaboratif"

00:04:57.737 --> 00:04:59.991
Ici, ils débattent sur le sujet qu'ils veulent travailler.

00:05:05.167 --> 00:05:09.278
Le but du "Projet Collaboratif" est de provoquer un réel impact social et du changement.

00:05:09.582 --> 00:05:13.341
Peter: Explique moi pourquoi tu ne le sens pas, je veux comprendre pourquoi.

00:05:17.516 --> 00:05:22.007
Mais comme vous le voyez, c'est aussi une opportunité pour le groupe d'apprendre à collaborer

00:05:22.057 --> 00:05:24.283
et de se réunir autour d'une cause commune.

00:05:34.530 --> 00:05:38.013
On peut retrouver de l'auto-éducation à petites doses dans de nombreuses écoles

00:05:38.121 --> 00:05:41.437
mais très peu d'entre elles l'ont poussée à ce point.

00:05:41.591 --> 00:05:47.717
Donner aux étudiants un contrôle total sur leur journée de cours était un pari vraiment risqué pour la directrice,

00:05:48.114 --> 00:05:52.118
Marianne Young: "Je me suis personnellement et professionnellement investie

00:05:52.232 --> 00:05:57.902
dans ce projet pour créer une nouvelle école et une nouvelle manière d'enseigner aux jeunes

00:05:58.204 --> 00:06:02.505
qui puissent leur permettre de se sentir pleinement impliqués

00:06:02.505 --> 00:06:12.775
Il faut arrêter de vouloir faire passer chaque jeune, chaque être humain à travers la même porte."

00:06:14.811 --> 00:06:16.886
La première fois que le "Independent Project" a été proposé,

00:06:17.144 --> 00:06:20.898
il a rencontré de vives résistances de la part de certains professeurs

00:06:20.963 --> 00:06:23.805
qui trouvaient qu'il y avait beaucoup trop de questions sans réponses.


00:06:23.815 --> 00:06:25.817
"Quel est le rôle de l'enseignant?

00:06:25.817 --> 00:06:33.119
Qui peut juger qu'un travail est bon?
Qui décide de ce qui rapporte des crédits

00:06:33.119 --> 00:06:36.543
et de ce qui mérite le diplôme de ce lycée?"

00:06:36.802 --> 00:06:40.356
Le projet a rencontré un fort soutien de la part du Conseiller Pédagogique

00:06:40.356 --> 00:06:43.033
et de nombreux enseignants qui y ont participé.

00:06:43.033 --> 00:06:46.914
La principale Young a donc accepté de reconduire le projet une deuxième fois.

00:06:47.066 --> 00:06:48.419
Ici, nous en sommes à la deuxième édition.

00:06:48.419 --> 00:06:53.388
Lisa Baldwin : C'est un très grand défi de permettre aux étudiant de saisir cette opportunité

00:06:53.388 --> 00:06:59.518
de s'épanouir dans cette liberté d'indépendance et de pensée car ça ne peut pas vraiment échouer en soit.

00:07:04.808 --> 00:07:09.746
Je ne peux pas vous dire le nombre de fois où je me suis posée la question

NOTE Paragraph

00:07:09.746 --> 00:07:13.520
et où je me suis juste décidé à y aller, d'apprendre ou de rafraichir.

00:07:13.821 --> 00:07:18.407
Tout le monde y gagne ou y gagnera quelquechose de positif.

00:07:23.326 --> 00:07:27.002
Après deux éditions, quels sont les effets bénéfiques concrets qu'ils ont pu en tirer ?

00:07:27.136 --> 00:07:30.770
Pour commencer, le "Independent Project" semble convenir aux différents types d'élèves :

00:07:30.897 --> 00:07:35.111
autant les très bons étudiants que ceux qui ont des difficultés, d'un point de vue académique.

00:07:35.201 --> 00:07:39.826
Sergio : Je suis dyslexique, du coup, c'est vraiment difficile pour moi de lire, écrire et de faire toutes sortes de choses.

00:07:39.826 --> 00:07:45.806
L'école m'a toujours posé beaucoup de problèmes. Sans ce programme,

00:07:45.806 --> 00:07:50.038
je ne sais pas si j'aurais eu le courage d'aller jusqu'au diplôme. Je ne sais pas où je serais en ce moment.

00:07:50.480 --> 00:07:55.350
Donc je pense que ça m'a vraiment sauvé et permis d'affronter les deux dernières années du lycée.

00:07:55.647 --> 00:07:59.439
Libre de tout devoirs et travaux, ils peuvent se concentrer sur la chose

00:07:59.439 --> 00:08:02.877
qui les motive vraiment : leurs propres passions.

00:08:03.033 --> 00:08:09.684
Joe : Je pense que ce semestre, j'ai passé bien plus de nuits à travailler

00:08:09.684 --> 00:08:12.249
que les 3 années précédentes.

00:08:12.750 --> 00:08:16.397
Sandy : Je pense que tout le monde veut apprendre quelquechose.

00:08:16.424 --> 00:08:21.519
Même les jeunes qui n'aiment pas aller en cours - ils veulent apprendre,

00:08:21.519 --> 00:08:28.846
que ce soit de la mécanique automobile ou la physique du skateboard

00:08:28.846 --> 00:08:33.396
ou comment on fait des glaces. Nous avons tous des centres d'intérêts.

00:08:33.570 --> 00:08:38.636
Ce projet vous donne le temps et l'espace pour vraiment vous pencher sur ce qui vous inspire.

00:08:39.435 --> 00:08:42.989
Un autre point clé : apprendre devient une activité de groupe.

00:08:43.085 --> 00:08:47.021
Il y a toujours, à chaque étape, un soutien mutuel, en commençant par le brief du matin.

00:08:54.678 --> 00:08:57.504
Mike : On parle d'un projet d'indépendance mais il repose sur

00:08:57.504 --> 00:09:00.368
une certaine dépendance à de nombreux niveaux

00:09:00.498 --> 00:09:03.832
Ce programme dépend vraiment de la collaboration entre ces jeunes.

00:09:03.832 --> 00:09:10.129
Qu'ils s'entraident, donnent des critiques constructives, se soutiennent et se félicitent, est indispensable.

00:09:10.129 --> 00:09:13.717
Ils doivent rechercher et utiliser des ressources,

00:09:13.717 --> 00:09:18.554
être créatif, apprendre à poser des questions... Tout cela est primordial

00:09:18.843 --> 00:09:23.234
Peter : La dynamique de groupe fait tout. C'est un des concepts les plus importants

00:09:23.234 --> 00:09:27.515
du programme : vous ne travaillez pas que pour vous mêmes

00:09:27.515 --> 00:09:30.338
mais vous le faites aussi pour vos camarades. C'est du travail d'équipe.

00:09:30.504 --> 00:09:36.678
Sophie : J'aime être avec des gens qui sont autant intéressés par ce qu'ils font

00:09:36.717 --> 00:09:41.996
que je le suis, même si nous ne faisons pas la même chose.

00:09:45.789 --> 00:09:49.421
Le soutien des autres implique aussi leur stress pour garder la bonne direction

00:09:49.466 --> 00:09:51.385
et tenir ses engagements.

00:09:52.241 --> 00:09:56.157
Annalena : Si vous envoyez balader le "Independent Project", vous laissez tomber

00:09:56.177 --> 00:10:01.885
8 de vos amis et c'est vraiment une sensation différente que de recevoir une mauvaise note à un examen.

00:10:03.612 --> 00:10:10.584
De ce point de vue, c'est vraiment dur, il y a plus de pression que dans une école normale,

00:10:10.599 --> 00:10:12.710
parceque dans une école traditionnelle, vous ne laissez tomber qu'une personne,

00:10:12.716 --> 00:10:16.968
alors qu'ici vous impactez très négativement un grand nombre de gens.

00:10:17.171 --> 00:10:26.724
Est-ce que vous vous critiquez les uns les autres ?
Oui... Oui ! C'est vraiment la partie la plus difficile.

00:10:27.273 --> 00:10:31.855
Le point le plus important c'est que les étudiants ressentent vraiment qu'ils sont les maitres de leur apprentissage.

00:10:32.624 --> 00:10:37.519
La présentation de Sandy sur Crimes et Châtiments a déclenché une vive réaction, mais pas celle qu'il attendait.

00:10:46.369 --> 00:10:50.770
Bien que personne ne l'ait remarqué, il a perdu contrôle de ce qu'il voulait dire.

00:10:51.477 --> 00:10:56.075
Sandy : J'étais perdu et je n'arrivais plus à exprimer ce que je voulais dire.

00:10:56.175 --> 00:11:00.828
Ce qui m'a vraiment frustré, c'est que je voulais leur partager un avant-goût de ce que j'avais appris

00:11:00.922 --> 00:11:05.044
et finalement je ne leur ai pas du tout donné une impression positive.

00:11:05.177 --> 00:11:08.302
Je me suis planté et j'en suis vraiment déçu.

00:11:08.552 --> 00:11:11.961
Pour la semaine suivante, il s'est donné pour objectif d'écrire un essai de 5 pages

00:11:12.007 --> 00:11:14.817
qui lui permettrait d'exprimer et de présenter clairement ses idées.

00:11:21.991 --> 00:11:27.135
Au cours d'une autre présentation, Joe a commencé à décrire un problème de logique qu'il n'arrivait pas à résoudre.

00:11:32.225 --> 00:11:36.082
Avant qu'il n'ait pu présenté sa réponse et sans qu'il leurs demande,

00:11:36.186 --> 00:11:37.972
les autres étudiants ont formé deux groupes

00:11:37.972 --> 00:11:41.887
et résolu le problème à leur manière, suivant deux approches différentes.

00:11:43.566 --> 00:11:48.476
Sandy : J'aime bien comment vous vous y êtes pris. C'est vraiment la manière la plus futée.

00:11:48.642 --> 00:11:51.980
C'est un peu "j'ai rien à perdre, je fonce juste".

00:11:52.286 --> 00:11:57.313
Peter : Dans le monde dans lequel nous vivons aujourd'hui - nous allons vraiment devoir nous débrouiller seuls.

00:11:57.388 --> 00:12:01.288
On ne va pas pouvoir compter sur nos ainés pour nous dire quoi faire.

00:12:01.288 --> 00:12:07.646
Ça va être à nous de nous dire ce qu'il faut faire et d'être responsable de la prochaine génération.

00:12:09.694 --> 00:12:17.339
La seule manière de vivre des expériences et de devenir autonome, c'est de le faire par nous-même.

00:12:18.199 --> 00:12:20.227
Est-ce que les étudiants sont capables de s'auto-éduquer?

00:12:20.423 --> 00:12:23.616
Et est-ce que cela suffit aux professeurs de devenir des mentors et des coachs ?

00:12:24.665 --> 00:12:27.075
Il y a des questions difficiles et houleuses que l'on se pose et que l'on teste

00:12:27.077 --> 00:12:30.048
dans les écoles les plus réputées du monde.

00:12:30.613 --> 00:12:33.940
Marianne Young : Je pense que, plus nous avons d'options dans notre école,

00:12:34.089 --> 00:12:41.208
plus nous les aiderons à devenir les citoyens dont nous avons vraiment besoin.

00:12:41.436 --> 00:12:47.579
Et c'est très bien qu'ils demandent une approche différente de la mienne.

00:12:47.579 --> 00:12:51.746
Mike Powell : Les capacités d'un jeune sont impressionnantes. Premièrement, ils sont endurants.

00:12:52.965 --> 00:12:57.462
Deuxièmement, ils sont extrêmement créatifs.
Troisièmement, ils n'ont peur de rien, ils essaieront n'importe quoi.

00:12:57.842 --> 00:13:02.564
Les qualités que beaucoup de jeunes possèdent s'accordent parfaitement à un programme comme celui-ci,

00:13:02.564 --> 00:13:04.506
ce qui fait sens... Ça a été créé par l'un d'entre-eux.

00:13:06.864 --> 00:13:09.592
Le "Independent Project" continuer à évoluer de lui-même...

00:13:09.893 --> 00:13:13.368
mais les étudiants peuvent se vanter qu'une douzaine d'écoles à travers le monde

00:13:13.552 --> 00:13:16.760
aient porté de l'intérêt à ce programme

00:13:16.863 --> 00:13:18.711
et en viennent à le reproduire dans d'autres endroits.

00:13:19.520 --> 00:13:26.482
Sandy : Ça représenterait beaucoup pour moi si, juste une autre école pouvait voir cette vidéo et se dire,

00:13:26.526 --> 00:13:29.596
"Lançons notre Independent Project". C'est tout ce que je veux.

00:13:33.044 --> 00:13:35.935
Si cela arrive, alors de nombreux étudiants vont finalement pouvoir

00:13:35.950 --> 00:13:40.827
donner leur avis, et faire entendre leur voix sur comment nous devrions repenser l'éducation du 21ème siècle.

00:13:47.955 --> 00:13:53.672
"L'éducation, ce n'est pas comme remplir un seau d'eau, mais plutôt comme allumer un feu." -William Butler Yeats