1
00:00:00,371 --> 00:00:09,396
Il est surprenant que dans un système voué à éduquer et aider les jeunes

2
00:00:09,396 --> 00:00:11,785
on n'entende pas l'avis d'un seul d'entre eux

3
00:00:28,874 --> 00:00:32,055
Si les étudiants pouvaient concevoir leurs propres écoles, à quoi ressembleraient-elles?

4
00:00:32,475 --> 00:00:35,847
Sandy : Crime et Chatiments est avant tout un test

5
00:00:35,871 --> 00:00:41,142
Surement quelque chose dans le genre : pas de questionnaires, pas de niveaux, ni même de classes.

6
00:00:44,620 --> 00:00:48,307
Et la plupart du temps, ni professeurs ni même d'adultes dans la salle de classe

7
00:00:48,456 --> 00:00:52,796
Sandy : c'est un programme d'éducation alternative. Nous sommes 9 jeunes à y prendre part.

8
00:00:52,970 --> 00:00:59,691
Nous nous intéressons à 4 cursus principaux : l'Anglais, les Mathématiques, les Sciences Sociales et les Sciences Naturelles

9
00:01:03,591 --> 00:01:07,278
C'est un lycée dans le lycée, conçu par les étudiants eux-mêmes.

10
00:01:07,787 --> 00:01:11,734
Le programme, connu sous le nom "Independent Project", dure un semestre

11
00:01:11,734 --> 00:01:13,621
et est divisé en trois parties

12
00:01:13,633 --> 00:01:17,534
La règle principale : concevez votre propre éducation.

13
00:01:17,941 --> 00:01:22,577
Tous les lundis, chaque étudiant se concentre sur une question qui l'intéresse.

14
00:01:22,577 --> 00:01:25,714
Elle doit être liée à l'un des sujets imposés par le programme scolaire

15
00:01:26,173 --> 00:01:30,564
Peter : Ce qui est le plus important à propos de cette question, c'est que vous voulez vraiment connaitre la réponse.

16
00:01:31,078 --> 00:01:33,824
Ils passent la semaine à faire des recherches et/ou des expériences

17
00:01:36,699 --> 00:01:41,620
Et le vendredi, ils font une présentation pour partager, avec les autres, ce qu'ils ont appris.

18
00:01:42,186 --> 00:01:46,155
Peter : Si c'est vraiment toi qui te pose la question, tu vas adorer trouver la réponse

19
00:01:49,496 --> 00:01:53,114
Peter : Lors de chaque présentation, j'essaie d'impliquer au maximum les autres

20
00:01:53,114 --> 00:02:02,162
afin qu'ils puissent prendre autant de plaisir que moi à découvrir le sujet, qu'ils s'y intéressent.

21
00:02:03,403 --> 00:02:07,656
La semaine durant laquelle je les ai accompagné, les questions tournaient autour de différents sujets comme...

22
00:02:07,691 --> 00:02:11,085
les mystères non résolus du monde, le roman Crime et Châtiments

23
00:02:11,299 --> 00:02:12,754
le naturaliste John Muir,

24
00:02:15,833 --> 00:02:17,809
le magasin de musique local Music Inn

25
00:02:17,809 --> 00:02:20,725
et le VIH/Sida en Afrique du Sud.

26
00:02:20,725 --> 00:02:24,470
Jake : Pendant une semaine, j'ai pris des leçons de vol

27
00:02:24,592 --> 00:02:27,147
et j'ai construit ma propre maquette d'avion

28
00:02:27,255 --> 00:02:31,312
Chaque jour, je voulais comprendre comment l'aile soulevait l'engin

29
00:02:31,442 --> 00:02:36,771
Et c'est cette question qui m'a guidé à travers toute ma recherche, c'était vraiment une chouette recherche.

30
00:02:37,078 --> 00:02:40,294
Ces exercices hebdomadaires occupent généralement la moitié de leur temps.

31
00:02:49,435 --> 00:02:51,947
L'autre moitié étant vouée à leur projet personnel

32
00:02:51,947 --> 00:02:56,566
qui est bien plus ambitieux et sur lequel il travaille pendant tout le semestre

33
00:02:57,004 --> 00:03:01,360
Certains apprennent pour la première fois à jouer d'un instrument et préparent un récital

34
00:03:04,106 --> 00:03:07,510
Sergio : En seulement deux ans, j'ai appris

35
00:03:07,949 --> 00:03:11,086
à plutôt bien jouer du piano. Je peux jouer avec d'autres.

36
00:03:11,359 --> 00:03:15,859
Je suis dans un groupe maintenant. Je peux tenir la note. Je peux jouer.

37
00:03:16,130 --> 00:03:19,802
D'autres réalisent des essais, écrivent un livre ou une collection de poèmes.

38
00:03:20,191 --> 00:03:27,823
Matt : J'essaie d'écrire entre 2 et 4 heures par jour. Une seule heure, c'est vraiment trop peu

39
00:03:27,862 --> 00:03:30,679
mais 5 ou 6, c'est parfait.

40
00:03:31,344 --> 00:03:36,462
Certains utilisent leur temps pour faire des recherches sur des sujets comme l'éducation ou l'environnement.

41
00:03:41,097 --> 00:03:45,103
Mais une fois encore, c'est eux qui décident ce sur quoi ils travaillent, tant que ça leur demande des efforts, des connaissances

42
00:03:45,103 --> 00:03:47,091
et la maîtrise de compétences.

43
00:03:47,355 --> 00:03:52,225
Joe : Le sujet que vous choisissez pour le semestre n'est pas obligatoirement académique

44
00:03:52,343 --> 00:03:56,023
Ca peut être quelquechose qui vous passionne réellement

45
00:03:56,141 --> 00:03:58,288
Peter : Cette année, mon projet personnel a été une véritable folie

46
00:04:03,535 --> 00:04:06,441
J'ai réalisé un faux-documentaire sur les jeunes de l'école.

47
00:04:07,368 --> 00:04:13,033
J'ai suivi un processus organique avec beaucoup d'impros. Il n'y avait pas de script. Je l'ai tourné au jour le jour.

48
00:04:22,261 --> 00:04:25,736
Je pense que cette flexibilité a rendu mon projet bien meilleur.

49
00:04:25,895 --> 00:04:30,181
Vos amis peuvent soudainement penser à quelquechose et vous construisez à partir de ça et eux surenchérissent.

50
00:04:30,195 --> 00:04:32,900
Vous obtenez un truc 20 fois plus amusant et spontané que ce que vous pensiez au départ.

51
00:04:43,924 --> 00:04:50,261
En plus des questions hebdomadaires et du projet personnel, les étudiants passent les trois dernières semaines

52
00:04:50,261 --> 00:04:53,700
à travailler sur un projet de groupe, le "Projet Collaboratif"

53
00:04:57,737 --> 00:04:59,991
Ici, ils débattent sur le sujet qu'ils veulent travailler.

54
00:05:05,167 --> 00:05:09,278
Le but du "Projet Collaboratif" est de provoquer un réel impact social et du changement.

55
00:05:09,582 --> 00:05:13,341
Peter: Explique moi pourquoi tu ne le sens pas, je veux comprendre pourquoi.

56
00:05:17,516 --> 00:05:22,007
Mais comme vous le voyez, c'est aussi une opportunité pour le groupe d'apprendre à collaborer

57
00:05:22,057 --> 00:05:24,283
et de se réunir autour d'une cause commune.

58
00:05:34,530 --> 00:05:38,013
On peut retrouver de l'auto-éducation à petites doses dans de nombreuses écoles

59
00:05:38,121 --> 00:05:41,437
mais très peu d'entre elles l'ont poussée à ce point.

60
00:05:41,591 --> 00:05:47,717
Donner aux étudiants un contrôle total sur leur journée de cours était un pari vraiment risqué pour la directrice,

61
00:05:48,114 --> 00:05:52,118
Marianne Young: "Je me suis personnellement et professionnellement investie

62
00:05:52,232 --> 00:05:57,902
dans ce projet pour créer une nouvelle école et une nouvelle manière d'enseigner aux jeunes

63
00:05:58,204 --> 00:06:02,505
qui puissent leur permettre de se sentir pleinement impliqués

64
00:06:02,505 --> 00:06:12,775
Il faut arrêter de vouloir faire passer chaque jeune, chaque être humain à travers la même porte."

65
00:06:14,811 --> 00:06:16,886
La première fois que le "Independent Project" a été proposé,

66
00:06:17,144 --> 00:06:20,898
il a rencontré de vives résistances de la part de certains professeurs

67
00:06:20,963 --> 00:06:23,805
qui trouvaient qu'il y avait beaucoup trop de questions sans réponses.


68
00:06:23,815 --> 00:06:25,817
"Quel est le rôle de l'enseignant?

69
00:06:25,817 --> 00:06:33,119
Qui peut juger qu'un travail est bon?
Qui décide de ce qui rapporte des crédits

70
00:06:33,119 --> 00:06:36,543
et de ce qui mérite le diplôme de ce lycée?"

71
00:06:36,802 --> 00:06:40,356
Le projet a rencontré un fort soutien de la part du Conseiller Pédagogique

72
00:06:40,356 --> 00:06:43,033
et de nombreux enseignants qui y ont participé.

73
00:06:43,033 --> 00:06:46,914
La principale Young a donc accepté de reconduire le projet une deuxième fois.

74
00:06:47,066 --> 00:06:48,419
Ici, nous en sommes à la deuxième édition.

75
00:06:48,419 --> 00:06:53,388
Lisa Baldwin : C'est un très grand défi de permettre aux étudiant de saisir cette opportunité

76
00:06:53,388 --> 00:06:59,518
de s'épanouir dans cette liberté d'indépendance et de pensée car ça ne peut pas vraiment échouer en soit.

77
00:07:04,808 --> 00:07:09,746
Je ne peux pas vous dire le nombre de fois où je me suis posée la question

78
00:07:09,746 --> 00:07:13,520
et où je me suis juste décidé à y aller, d'apprendre ou de rafraichir.

79
00:07:13,821 --> 00:07:18,407
Tout le monde y gagne ou y gagnera quelquechose de positif.

80
00:07:23,326 --> 00:07:27,002
Après deux éditions, quels sont les effets bénéfiques concrets qu'ils ont pu en tirer ?

81
00:07:27,136 --> 00:07:30,770
Pour commencer, le "Independent Project" semble convenir aux différents types d'élèves :

82
00:07:30,897 --> 00:07:35,111
autant les très bons étudiants que ceux qui ont des difficultés, d'un point de vue académique.

83
00:07:35,201 --> 00:07:39,826
Sergio : Je suis dyslexique, du coup, c'est vraiment difficile pour moi de lire, écrire et de faire toutes sortes de choses.

84
00:07:39,826 --> 00:07:45,806
L'école m'a toujours posé beaucoup de problèmes. Sans ce programme,

85
00:07:45,806 --> 00:07:50,038
je ne sais pas si j'aurais eu le courage d'aller jusqu'au diplôme. Je ne sais pas où je serais en ce moment.

86
00:07:50,480 --> 00:07:55,350
Donc je pense que ça m'a vraiment sauvé et permis d'affronter les deux dernières années du lycée.

87
00:07:55,647 --> 00:07:59,439
Libre de tout devoirs et travaux, ils peuvent se concentrer sur la chose

88
00:07:59,439 --> 00:08:02,877
qui les motive vraiment : leurs propres passions.

89
00:08:03,033 --> 00:08:09,684
Joe : Je pense que ce semestre, j'ai passé bien plus de nuits à travailler

90
00:08:09,684 --> 00:08:12,249
que les 3 années précédentes.

91
00:08:12,750 --> 00:08:16,397
Sandy : Je pense que tout le monde veut apprendre quelquechose.

92
00:08:16,424 --> 00:08:21,519
Même les jeunes qui n'aiment pas aller en cours - ils veulent apprendre,

93
00:08:21,519 --> 00:08:28,846
que ce soit de la mécanique automobile ou la physique du skateboard

94
00:08:28,846 --> 00:08:33,396
ou comment on fait des glaces. Nous avons tous des centres d'intérêts.

95
00:08:33,570 --> 00:08:38,636
Ce projet vous donne le temps et l'espace pour vraiment vous pencher sur ce qui vous inspire.

96
00:08:39,435 --> 00:08:42,989
Un autre point clé : apprendre devient une activité de groupe.

97
00:08:43,085 --> 00:08:47,021
Il y a toujours, à chaque étape, un soutien mutuel, en commençant par le brief du matin.

98
00:08:54,678 --> 00:08:57,504
Mike : On parle d'un projet d'indépendance mais il repose sur

99
00:08:57,504 --> 00:09:00,368
une certaine dépendance à de nombreux niveaux

100
00:09:00,498 --> 00:09:03,832
Ce programme dépend vraiment de la collaboration entre ces jeunes.

101
00:09:03,832 --> 00:09:10,129
Qu'ils s'entraident, donnent des critiques constructives, se soutiennent et se félicitent, est indispensable.

102
00:09:10,129 --> 00:09:13,717
Ils doivent rechercher et utiliser des ressources,

103
00:09:13,717 --> 00:09:18,554
être créatif, apprendre à poser des questions... Tout cela est primordial

104
00:09:18,843 --> 00:09:23,234
Peter : La dynamique de groupe fait tout. C'est un des concepts les plus importants

105
00:09:23,234 --> 00:09:27,515
du programme : vous ne travaillez pas que pour vous mêmes

106
00:09:27,515 --> 00:09:30,338
mais vous le faites aussi pour vos camarades. C'est du travail d'équipe.

107
00:09:30,504 --> 00:09:36,678
Sophie : J'aime être avec des gens qui sont autant intéressés par ce qu'ils font

108
00:09:36,717 --> 00:09:41,996
que je le suis, même si nous ne faisons pas la même chose.

109
00:09:45,789 --> 00:09:49,421
Le soutien des autres implique aussi leur stress pour garder la bonne direction

110
00:09:49,466 --> 00:09:51,385
et tenir ses engagements.

111
00:09:52,241 --> 00:09:56,157
Annalena : Si vous envoyez balader le "Independent Project", vous laissez tomber

112
00:09:56,177 --> 00:10:01,885
8 de vos amis et c'est vraiment une sensation différente que de recevoir une mauvaise note à un examen.

113
00:10:03,612 --> 00:10:10,584
De ce point de vue, c'est vraiment dur, il y a plus de pression que dans une école normale,

114
00:10:10,599 --> 00:10:12,710
parceque dans une école traditionnelle, vous ne laissez tomber qu'une personne,

115
00:10:12,716 --> 00:10:16,968
alors qu'ici vous impactez très négativement un grand nombre de gens.

116
00:10:17,171 --> 00:10:26,724
Est-ce que vous vous critiquez les uns les autres ?
Oui... Oui ! C'est vraiment la partie la plus difficile.

117
00:10:27,273 --> 00:10:31,855
Le point le plus important c'est que les étudiants ressentent vraiment qu'ils sont les maitres de leur apprentissage.

118
00:10:32,624 --> 00:10:37,519
La présentation de Sandy sur Crimes et Châtiments a déclenché une vive réaction, mais pas celle qu'il attendait.

119
00:10:46,369 --> 00:10:50,770
Bien que personne ne l'ait remarqué, il a perdu contrôle de ce qu'il voulait dire.

120
00:10:51,477 --> 00:10:56,075
Sandy : J'étais perdu et je n'arrivais plus à exprimer ce que je voulais dire.

121
00:10:56,175 --> 00:11:00,828
Ce qui m'a vraiment frustré, c'est que je voulais leur partager un avant-goût de ce que j'avais appris

122
00:11:00,922 --> 00:11:05,044
et finalement je ne leur ai pas du tout donné une impression positive.

123
00:11:05,177 --> 00:11:08,302
Je me suis planté et j'en suis vraiment déçu.

124
00:11:08,552 --> 00:11:11,961
Pour la semaine suivante, il s'est donné pour objectif d'écrire un essai de 5 pages

125
00:11:12,007 --> 00:11:14,817
qui lui permettrait d'exprimer et de présenter clairement ses idées.

126
00:11:21,991 --> 00:11:27,135
Au cours d'une autre présentation, Joe a commencé à décrire un problème de logique qu'il n'arrivait pas à résoudre.

127
00:11:32,225 --> 00:11:36,082
Avant qu'il n'ait pu présenté sa réponse et sans qu'il leurs demande,

128
00:11:36,186 --> 00:11:37,972
les autres étudiants ont formé deux groupes

129
00:11:37,972 --> 00:11:41,887
et résolu le problème à leur manière, suivant deux approches différentes.

130
00:11:43,566 --> 00:11:48,476
Sandy : J'aime bien comment vous vous y êtes pris. C'est vraiment la manière la plus futée.

131
00:11:48,642 --> 00:11:51,980
C'est un peu "j'ai rien à perdre, je fonce juste".

132
00:11:52,286 --> 00:11:57,313
Peter : Dans le monde dans lequel nous vivons aujourd'hui - nous allons vraiment devoir nous débrouiller seuls.

133
00:11:57,388 --> 00:12:01,288
On ne va pas pouvoir compter sur nos ainés pour nous dire quoi faire.

134
00:12:01,288 --> 00:12:07,646
Ça va être à nous de nous dire ce qu'il faut faire et d'être responsable de la prochaine génération.

135
00:12:09,694 --> 00:12:17,339
La seule manière de vivre des expériences et de devenir autonome, c'est de le faire par nous-même.

136
00:12:18,199 --> 00:12:20,227
Est-ce que les étudiants sont capables de s'auto-éduquer?

137
00:12:20,423 --> 00:12:23,616
Et est-ce que cela suffit aux professeurs de devenir des mentors et des coachs ?

138
00:12:24,665 --> 00:12:27,075
Il y a des questions difficiles et houleuses que l'on se pose et que l'on teste

139
00:12:27,077 --> 00:12:30,048
dans les écoles les plus réputées du monde.

140
00:12:30,613 --> 00:12:33,940
Marianne Young : Je pense que, plus nous avons d'options dans notre école,

141
00:12:34,089 --> 00:12:41,208
plus nous les aiderons à devenir les citoyens dont nous avons vraiment besoin.

142
00:12:41,436 --> 00:12:47,579
Et c'est très bien qu'ils demandent une approche différente de la mienne.

143
00:12:47,579 --> 00:12:51,746
Mike Powell : Les capacités d'un jeune sont impressionnantes. Premièrement, ils sont endurants.

144
00:12:52,965 --> 00:12:57,462
Deuxièmement, ils sont extrêmement créatifs.
Troisièmement, ils n'ont peur de rien, ils essaieront n'importe quoi.

145
00:12:57,842 --> 00:13:02,564
Les qualités que beaucoup de jeunes possèdent s'accordent parfaitement à un programme comme celui-ci,

146
00:13:02,564 --> 00:13:04,506
ce qui fait sens... Ça a été créé par l'un d'entre-eux.

147
00:13:06,864 --> 00:13:09,592
Le "Independent Project" continuer à évoluer de lui-même...

148
00:13:09,893 --> 00:13:13,368
mais les étudiants peuvent se vanter qu'une douzaine d'écoles à travers le monde

149
00:13:13,552 --> 00:13:16,760
aient porté de l'intérêt à ce programme

150
00:13:16,863 --> 00:13:18,711
et en viennent à le reproduire dans d'autres endroits.

151
00:13:19,520 --> 00:13:26,482
Sandy : Ça représenterait beaucoup pour moi si, juste une autre école pouvait voir cette vidéo et se dire,

152
00:13:26,526 --> 00:13:29,596
"Lançons notre Independent Project". C'est tout ce que je veux.

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Si cela arrive, alors de nombreux étudiants vont finalement pouvoir

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donner leur avis, et faire entendre leur voix sur comment nous devrions repenser l'éducation du 21ème siècle.

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"L'éducation, ce n'est pas comme remplir un seau d'eau, mais plutôt comme allumer un feu." -William Butler Yeats