1
00:00:00,900 --> 00:00:09,900
Είναι τρελό το ότι σε ένα σύστημα που είναι φτιαγμένο για να διδάσκει και να βοηθάει τους νέους,

2
00:00:09,900 --> 00:00:12,900
δεν ακούγεται η δικιά τους φωνή καθόλου

3
00:00:28,498 --> 00:00:32,250
Αν οι μαθητές σχεδίαζαν τα σχολεία, πως θα έμοιαζαν;

4
00:00:32,250 --> 00:00:35,070
Σάντυ: Η τιμωρία είναι κυρίως ένα τεστ.

5
00:00:35,070 --> 00:00:36,359


6
00:00:36,359 --> 00:00:40,789
Πιθανότατα κάτι σαν αυτο: όχι διαγωνίσματα, όχι βαθμούς, ούτε καν τάξεις.

7
00:00:43,789 --> 00:00:47,789
Και τον περισσότερο καιρό, όχι καθηγητές ή οποιοσδήποτε ενήλικας στην τάξη.

8
00:00:48,109 --> 00:00:54,100
Σάντυ: Είναι ένα εντελώς εναλλακτικό ακαδημαϊκό πρόγραμμα. Έχουμε εννιά παιδιά σε αυτό.

9
00:00:54,100 --> 00:01:00,100
Επικεντρωνόμαστε στις τέσσερις βασικές γνώσεις: Έκθεση, Μαθηματικά, Κοινωνικές Επιστήμες και Φυσικές Επιστήμες.

10
00:01:03,100 --> 00:01:07,780
Είναι ένα σχολείο μέσα σε ένα δημόσιο γυμνάσιο, σχεδιασμένο από τους ίδιους τους μαθητές.

11
00:01:07,780 --> 00:01:11,560
Το πρότζεκτ, γνωστό ως Πρόγραμμα Ανεξαρτησίας, λειτουργεί για ένα εξάμηνο.

12
00:01:11,560 --> 00:01:13,530
Και χωρίζεται σε τρία μέρη.

13
00:01:13,560 --> 00:01:18,530
Όλα ακολουθούν τον ίδιο βασικό κανόνα: σχεδίασε τον δικό σου τρόπο μάθησης.

14
00:01:18,530 --> 00:01:23,349
Κάθε Δευτέρα, ο κάθε μαθητής βρίσκει μια ερώτηση για την οποία είναι περίεργος.

15
00:01:23,349 --> 00:01:26,548
Θα πρέπει να σχετίζεται με ένα από τα μαθήματα με τα οποία ασχολείται

16
00:01:27,000 --> 00:01:30,459
Πίτερ: Το σημαντικότερο κομμάτι με την ερώτησή σου είναι ότι θες πραγματικά να ξέρεις την απάντηση.

17
00:01:30,718 --> 00:01:34,718
Περνάνε την εβδομάδα κάνοντας έρευνα ή πειραματισμό.

18
00:01:37,700 --> 00:01:41,960
Και την Παρασκευή κάνουν μια επίσημη παρουσίαση για να μοιραστούν όσα έμαθαν.

19
00:01:41,959 --> 00:01:46,959
Πίτερ: Αν η ερώτηση είναι δικιά σου, θα νιώσεις υπέροχα μόλις μάθεις την απάντηση.

20
00:01:49,950 --> 00:01:53,000
Πίτερ: Ο σκοπός μου σε κάθε παρουσίαση είναι να την κάνω όσο το δυνατόν πιο ευχάριστη

21
00:01:53,000 --> 00:02:02,299
και να κάνω το ενδιαφέρον μου πάνω στο θέμα όσο πιο κολλητικό γίνεται.

22
00:02:02,799 --> 00:02:07,679
Την εβδομάδα που τους επισκέφθηκα, οι ερωτήσεις ήταν πάνω σε διάφορα θέματα , αναμεσά τους και...

23
00:02:07,679 --> 00:02:11,280
ανεξήγητα μυστήρια, το μυθιστόρημα Έγκλημα και Τιμωρία,

24
00:02:11,280 --> 00:02:17,860
τον John Muir, μια τοπική μουσική εγκατάσταση με το όνομα Music Inn,

25
00:02:18,110 --> 00:02:20,000
και το HIV/AIDS στην Νότια Αφρική.

26
00:02:20,110 --> 00:02:24,600
Τζέικ: Για μια βδομάδα, πήγα και έκανα μαθήματα πτήσεις

27
00:02:24,979 --> 00:02:27,000
και έφτιαξα ένα μοντέλο αεροπλάνου.

28
00:02:27,000 --> 00:02:30,860
Κάθε μέρα, ήθελα να ξέρω γιατί τα φτερά προκαλούν ανύψωση.

29
00:02:30,860 --> 00:02:36,799
Και ήταν αυτή η ερώτηση που με οδηγούσε κατά την διάρκεια όλης αυτής της έρευνας, και ήταν μια ωραία έρευνα.

30
00:02:36,930 --> 00:02:41,930
Αυτές οι εβδομαδιαίες ερωτήσεις συνήθως καταλαμβάνουν τον μισό από τον χρόνο τους.

31
00:02:49,209 --> 00:02:51,310
Το άλλο μισό το περνάνε στην Προσωπική Προσπάθεια,

32
00:02:51,310 --> 00:02:56,000
η οποία είναι ένα πολύ πιο φιλόδοξο πρότζεκτ που δουλεύουν για όλο το εξάμηνο.

33
00:02:56,000 --> 00:03:03,968
Κάποιοι μαθαίνουν να παίζουν ένα μουσικό όργανο για πρώτη φορά και οργανώνουν μια συναυλία.

34
00:03:04,968 --> 00:03:06,099
Σέρτζιο: Σε δύο μόνο χρόνια έμαθα

35
00:03:06,289 --> 00:03:10,000
να παίζω πιάνο αρκετά καλά. Μπορώ να παίξω και με άλλα άτομα.

36
00:03:10,000 --> 00:03:15,908
Είμαι μέλος ενός συγκροτήματος τώρα. Μπορώ να κρατήσω τον ρυθμό. Μπορώ να παίξω.

37
00:03:15,908 --> 00:03:19,658
Άλλοι δουλεύουν στη συγγραφή ενός βιβλίου και μιας συλλογής ποιημάτων.

38
00:03:19,658 --> 00:03:27,658
Ματ: Προσπαθώ να γράφω δύο με τέσσερις ώρες την μέρα. Μία ώρα δεν είναι καθόλου καλή

39
00:03:27,658 --> 00:03:30,658
και πέντε ή έξι ώρες την μέρα είναι τέλειες.

40
00:03:30,919 --> 00:03:37,718
Κάποιοι επιλέγουν να διαιρέσουν τον χρόνο τους σε διάφορες έρευνες που αφορούν για παράδειγμα την εκπαίδευση ή το περιβάλλον.

41
00:03:40,718 --> 00:03:44,718
Και πάλι,είναι ό,τι διαλέξουν, υπό τον όρο ότι επιδεικνύει προσπάθεια, μάθηση

42
00:03:45,430 --> 00:03:46,780
και κάποιο είδος ικανότητας.

43
00:03:46,780 --> 00:03:51,209
Τζόι: Το θέμα στο οποία επικεντρώνεσαι όλο το εξάμηνο δεν χρειάζεται να είναι ακαδημαϊκό.

44
00:03:51,209 --> 00:03:55,628
Μπορεί να είναι κάτι για το οποίο μπορείς πραγματικά να παθιαστείς.

45
00:03:55,759 --> 00:04:01,000
Πίτερ: Αυτό τον χρόνο η Προσωπική μου Προσπάθεια ήταν τέλεια.

46
00:04:03,699 --> 00:04:07,699
Έφτιαξα μια ταινία που αφορά τα παιδιά στο σχολείο μου.

47
00:04:07,699 --> 00:04:12,699
Ήταν μια ουσιώδης διαδικασία, με πολύ αυτοσχεδιασμό. Δεν υπάρχει σενάριο. Το έφτιαχνα καθώς προχωρούσα.

48
00:04:22,569 --> 00:04:25,889
Νομίζω πως ήταν καλύτερο που άφησα το τέλος απροσδιόριστο.

49
00:04:25,889 --> 00:04:29,710
Οι φίλοι σου ξαφνικά σκέφτονται κάτι και εσύ χτίζεις πάνω σε αυτό και εκείνοι χτίζουν ξανά πάνω στο δικό σου

50
00:04:29,709 --> 00:04:36,709
και έχεις κάτι που είναι είκοσι φορές πιο αστείο απ'ότι νόμισες αρχικά.

51
00:04:45,079 --> 00:04:49,639
Εκτός από τις εβδομαδιαίες ερωτήσεις και την Προσωπική Προσπάθεια, οι μαθητές πέρασαν τις τελευταίες τρεις εβδομάδες

52
00:04:49,639 --> 00:04:56,639
δουλεύοντας επίσης σε ένα ομαδικό πρότζεκτ, που λέγεται Προσπάθεια συλλογης.

53
00:04:57,579 --> 00:05:04,579
Εδώ αρχίζουν να συζητούν για το τι θα έπρεπε να κάνουν.

54
00:05:05,000 --> 00:05:09,000
Ο σκοπός αυτού είναι να επηρεάσουν την κοινωνία και να κάνουν την διαφορά.

55
00:05:09,199 --> 00:05:13,000
Πίτερ: Απλώς πες μου γιατί προφανώς δεν σ'αρέσει, θέλω να μάθω τον λόγο.

56
00:05:17,079 --> 00:05:21,079
Αλλά όπως μπορείτε να δείτε, είναι ακόμα μια ευκαιρία για την ομάδα να συνεργάζεται

57
00:05:22,079 --> 00:05:26,079
και να ενωθεί για έναν κοινό σκοπό.

58
00:05:34,550 --> 00:05:38,740
Αυτορυθμιζόμενη μάθηση σε μικρό επίπεδο μπορεί να βρεθεί σε πολλά σχολεία

59
00:05:38,740 --> 00:05:41,740
αλλά πολύ λίγα δημόσια σχολεία το έχουν φτάσει σε τέτοιο σημείο.

60
00:05:41,740 --> 00:05:47,500
Το να δίνεις στους μαθητές τον πλήρη έλεγχο της σχολικής τους μέρας ήταν ένα μεγάλο ρίσκο για την διευθύντρια,

61
00:05:47,500 --> 00:05:51,788
Μαριάν Γιανγκ: "Η προσωπική και επαγγελματική μου επένδυση

62
00:05:51,788 --> 00:05:58,788
σε αυτές τις ευκαιρίες είναι να δημιουργήσω ένα σχολείο και έναν τρόπο εκπαίδευσης των νέων

63
00:05:58,788 --> 00:06:02,000
που θα τους επιτρέπει να εκφραστούν

64
00:06:02,410 --> 00:06:12,419
και να σταματήσουμε να προσπαθούμε να περάσουμε κάθε είδος ανθρώπου μέσα από την ίδια πύλη."

65
00:06:14,410 --> 00:06:17,419
Όταν το Πρόγραμμα προτάθηκε αρχικά,

66
00:06:17,418 --> 00:06:20,008
συνάντησε μεγάλη αντίσταση από κάποιους καθηγητές,

67
00:06:20,009 --> 00:06:25,919
που ένιωσαν πως υπήρχαν υπερβολικά πολλά αναπάντητα ερωτήματα. "Ποιός είναι ο ρόλος του εκπαιδευτικού;

68
00:06:25,918 --> 00:06:33,299
Ποιος αποφασίζει ποια δουλειά είναι αξιόλογη; Ποιος αποφασίζει τι επιβραβεύεται

69
00:06:33,569 --> 00:06:37,110
και ποιος αξίζει δίπλωμα από αυτό το σχολείο;

70
00:06:37,110 --> 00:06:40,110
Το Πρόγραμμα βρήκε υποστήριξη από τον σύμβουλο προσανατολισμού

71
00:06:40,110 --> 00:06:42,689
και από μερικούς καθηγητές που έγιναν καθοδηγητές.

72
00:06:42,689 --> 00:06:44,509
Οπότε η Διευθύντρια Γιανγκ συμφώνησε να δοκιμαστεί όχι μία φορά, αλλά δύο.

73
00:06:44,509 --> 00:06:46,329
Αυτό είναι το δεύτερο δοκιμαστικό.

74
00:06:46,329 --> 00:06:48,149
Λίζα Μπάλγουιν: Είναι αρκετά μεγάλο ρίσκο να αφήσεις έναν μαθητή την δυνατότητα

75
00:06:48,149 --> 00:06:53,219
για τέτοιου είδους ανεξάρτητη ελευθερία και σκέψη γιατί μπορεί πραγματικά να αποτύχει.

76
00:06:53,220 --> 00:07:00,220
Δεν μπορώ να σας περιγράψω πόσες φορές η αμφιβολία με έβαλε σε σκέψεις

77
00:07:05,050 --> 00:07:08,050
και μετά προσπάθησα να μάθω ή να ενημερωθώ καλύτερα.

78
00:07:08,050 --> 00:07:13,050
Όλοι έχουν κερδίσει ή θα κερδίσουν κάτι θετικό.

79
00:07:14,110 --> 00:07:19,110
Ύστερα από δύο δοκιμές, τι ουσιώδη οφέλη βλέπουν;

80
00:07:23,158 --> 00:07:26,560
Αρχικά, το Πρόγραμμα φαίνεται να εξυπηρετεί διαφορετικά είδη μαθητών:

81
00:07:26,560 --> 00:07:31,560
Και τους άριστους, και αυτούς που παλεύουν για να τα βγάλουν πέρα με το σχολείο.

82
00:07:31,560 --> 00:07:35,000
Σέρτζιο: Έχω δυσλεξία οπότε μου είναι πολύ δύσκολο το διάβασμα και το γράψιμο και το να κάνω τέτοιου είδους πράγματα.

83
00:07:35,000 --> 00:07:40,000
Το σχολείο πάντα ήταν πρόβλημα για μένα. Αν δεν υπήρχε αυτό το πρόγραμμα,

84
00:07:40,000 --> 00:07:45,009
δεν ξέρω αν θα είχα αποφοιτήσει. Δεν ξέρω που θα ήμουν αυτή τη στιγμή.

85
00:07:45,009 --> 00:07:50,000
Άρα πιστεύω πως αυτό ήταν ο σωτήρας μου και με βοήθησε σ'αυτά τα τελευταία δύο χρόνια του γυμνασίου.

86
00:07:50,000 --> 00:07:55,329
Χωρίς εργασίες και διαγωνίσματα, οι μαθητές μπορούν να επικεντρωθούν στο ένα πράγμα

87
00:07:55,329 --> 00:07:59,000
που μας ωθεί όλους στη μάθηση: Το πάθος τους.

88
00:07:59,000 --> 00:08:03,089
Τζόι: Νομίζω πως έμεινα ξύπνιος αργά το βράδυ για να διαβάσω περισσότερες φορές σ'αυτό το εξάμηνο

89
00:08:03,089 --> 00:08:09,089
απ'ότι τα προηγούμενα τρία χρόνια γυμνασίου.

90
00:08:09,089 --> 00:08:12,310
Σάντυ: Νομίζω πως κάθε άνθρωπος θέλει να μάθει κάτι.

91
00:08:12,310 --> 00:08:16,610
Ακόμα και τα παιδιά που μετά βίας πάνε στο μάθημα- θέλουν να μάθουν κάτι

92
00:08:16,610 --> 00:08:22,000
και είτε αυτό είναι ο μηχανισμός των αυτοκινήτων, ή η φυσική του σκέιτμπορντ

93
00:08:22,000 --> 00:08:28,149
ή το πως φτιάχνεται το παγωτό. Όλοι ενδιαφέρονται για κάτι.

94
00:08:28,149 --> 00:08:33,149
Και το πρόγραμμα σου δίνει τον χώρο και τον χρόνο για να μάθεις πραγματικά ό,τι είναι αυτό που θέλεις.

95
00:08:33,599 --> 00:08:39,570
Άλλο σημαντικό όφελος : Η μάθηση γίνεται ομαδική δραστηριότητα.

96
00:08:39,570 --> 00:08:42,129
Υπάρχει υποστήριξη σε κάθε βήμα σου, αρχίζοντας από το πρωί.

97
00:08:42,129 --> 00:08:49,750
Μάικ: Ονομάζεται Πρόγραμμα Ανεξαρτησίας αλλά δεν νομίζω πως μπορεί να γίνει πιο

98
00:08:55,860 --> 00:08:58,000
εξαρτημένο από μερικά πράγματα.

99
00:08:58,000 --> 00:09:00,860
Το Πρόγραμμα εξαρτάται πραγματικά από το ότι τα άτομα δουλεύουν μαζί.

100
00:09:00,860 --> 00:09:03,879
Εξαρτάται από το να πιέζει ο ένας τον άλλο, να λέει την κριτική του, να προσφέρει υποστήριξη

101
00:09:03,879 --> 00:09:10,028
Εξαρτάται από το να ψάχνεις πηγές και από το να τις βρίσκεις.

102
00:09:10,028 --> 00:09:13,019
Εξαρτάται από το να είσαι δημιουργικός, από το να μαθαίνεις πως να κάνεις μια ερώτηση.

103
00:09:13,019 --> 00:09:18,250
Πίτερ: Η δύναμη της ομάδας είναι τα πάντα. Αυτή είναι μία από τις πιο σημαντικές πτυχές του

104
00:09:18,470 --> 00:09:23,240
προγράμματος: Δεν το κάνεις για τον εαυτό σου

105
00:09:23,240 --> 00:09:27,000
αλλά για τους φίλους σου. Είναι σαν μια ομάδα.

106
00:09:27,000 --> 00:09:29,600
Σόφι: Μ'αρέσει να είμαι με ανθρώπους που ενδιαφέρονται για αυτό που κάνουν

107
00:09:29,600 --> 00:09:37,000
όσο ενδιαφέρομαι κι εγώ γι'αυτό που κάνω ακόμα κι αν δεν κάνουμε το ίδιο πράγμα

108
00:09:37,000 --> 00:09:42,179
Περισσότερη υποστήριξη σημαίνει επίσης περισσότερη πίεση για να μείνεις στο πρόγραμμα

109
00:09:44,889 --> 00:09:49,000
και να ακολουθήσεις όλες τις υποχρεώσεις σου.

110
00:09:49,000 --> 00:09:50,929
Αναλένα: Αν παρατήσεις το Πρόγραμμα, απογοητεύεις οχτώ

111
00:09:51,519 --> 00:09:57,730
φίλους σου και αυτό είναι πολύ διαφορετικό από το να παίρνεις ένα D σε ένα διαγώνισμα.

112
00:09:57,730 --> 00:10:02,000
Είναι πολύ χειρότερο, κι έτσι υπάρχει πολύ μεγαλύτερη πίεση απ'ότι σε ένα συνηθισμένο σχολείο

113
00:10:02,000 --> 00:10:10,549
γιατί σε ένα συνηθισμένο σχολείο απογοητεύεις ένα άτομο,

114
00:10:10,549 --> 00:10:12,500
ενώ εδώ επηρεάζεις μια τεράστια ομάδα ανθρώπων πραγματικά αρνητικά.

115
00:10:12,500 --> 00:10:16,740
Ασκείτε κριτική ο ένας στον άλλο; Ναι, τελεία και παύλα. Ναι. Αυτό είναι αδιαμφισβήτητα το δυσκολότερο μέρος.

116
00:10:16,740 --> 00:10:26,000
Το πιο εμφανές όφελος ωστόσο είναι ότι οι μαθητές νιώθουν αλλιώς την μάθηση.

117
00:10:26,339 --> 00:10:31,000
Η παρουσίαση του Σάντυ στο Έγκλημα και Τιμωρία ξεκίνησε μια συζήτηση που δεν πήγε όπως είχε σχεδιάσει.

118
00:10:31,000 --> 00:10:37,470
Παρόλο που κανένας άλλος δεν το παρατήρησε, εκείνος ένιωσε πως έχασε τον έλεγχο του τι ήθελε να πει.

119
00:10:46,339 --> 00:10:50,930
Σάντυ: Κόλλησα και δεν μπορούσα να κατανοήσω το βιβλίο που ήθελα να καταλάβω.

120
00:10:50,929 --> 00:10:56,799
Και αυτό που πραγματικά με ενόχλησε ήταν πως ήθελα να τους δείξω τι έμαθα και

121
00:10:56,799 --> 00:11:02,219
ένιωσα λες και δεν ήταν αρκετή.

122
00:11:02,220 --> 00:11:05,259
Έκανα λάθος και αυτό με ενόχλησε.

123
00:11:05,259 --> 00:11:08,259
Για την επόμενη βδομάδα, έγραψε μία έκθεση πέντε σελιδών

124
00:11:08,259 --> 00:11:11,629
ώστε να μπορεί να παρουσιάσει τις σκέψεις του πιο διεξοδικά.

125
00:11:11,629 --> 00:11:15,629
Κατά τη διάρκεια άλλης παρουσίασης ο Τζόι άρχισε να εξηγεί ένα λογικό πρόβλημα που έμαθε να λύνει.

126
00:11:22,169 --> 00:11:27,049
Πριν μπορούσε να παρουσιάσει την απάντηση και χωρίς την δική του ώθηση

127
00:11:31,049 --> 00:11:35,049
οι υπόλοιποι μαθητές έφτιαξαν δυο μικρές ομάδες

128
00:11:35,759 --> 00:11:38,319
και έλυσαν το πρόβλημα μόνοι τους, χρησιμοποιώντας δύο διαφορετικές προσεγγίσεις.

129
00:11:38,759 --> 00:11:42,319
Σάντυ: Μ'αρέσει ο τρόπος που το κάνατε παιδιά. Αυτός ο τρόπος είναι πολύ πιο πρωτότυπος απ'τον δικό μου.

130
00:11:42,320 --> 00:11:48,680
Είναι σαν να λες, δεν έχω κάτι άλλο να κάνω, απλώς θα το δοκιμάσω.

131
00:11:48,679 --> 00:11:52,039
Πίτερ: Στον κόσμο στον οποίο μπαίνουμε αυτή τη στιγμή, θα είμαστε πραγματικά μόνοι.

132
00:11:52,039 --> 00:11:56,819
Δεν θα μπορούμε να βασιστούμε σε μεγαλύτερους για να μας πούνε τι να κάνουμε.

133
00:11:56,820 --> 00:12:01,000
Θα πρέπει εμείς οι ίδιοι να λέμε στον εαυτό μας τι να κάνουμε και να είμαστε υπεύθυνοι για την επόμενη γενιά.

134
00:12:01,000 --> 00:12:07,409
Ο μόνος τρόπος να μάθουμε κάτι και να είμαστε αυτόνομοι είναι να το κάνουμε μόνοι μας.

135
00:12:07,409 --> 00:12:17,209
Είναι οι μαθητές ικανοί να διδάξουν τον εαυτό τους;

136
00:12:17,399 --> 00:12:19,299
Και είναι αρκετό για τους καθηγητές να είναι μέντορες;

137
00:12:20,500 --> 00:12:24,610
Αυτές είναι σκληρές ερωτήσεις που ερωτήθηκαν και δοκιμάστηκαν

138
00:12:24,610 --> 00:12:27,919
στα πιο καινοτόμα σχολεία σε όλο τον κόσμο.

139
00:12:27,919 --> 00:12:30,929
Μαριάν Γιανγκ: Νομίζω πως όσο περισσότερες επιλογές έχουμε στα σχολεία μας

140
00:12:30,929 --> 00:12:33,929
τόσο περισσότερους μαθητές θα βοηθήσουμε να αναπτυχθούν στους πολίτες που χρειαζόμαστε.

141
00:12:33,929 --> 00:12:41,929
Και είναι εντάξει να χρειαστείς διαφορετική προσέγγιση από εμένα.

142
00:12:42,528 --> 00:12:46,649
Μάικ Πάουελ: Η δύναμη του νεανικού μυαλού είναι εκπληκτική. Πρώτον, είναι επαναστατικό.

143
00:12:47,000 --> 00:12:51,320
Δύο, είναι εξαιρετικά δημιουργικό. Τρία, είναι ατρόμητο. Θα δοκιμάσουν τα πάντα.

144
00:12:51,320 --> 00:12:57,690
Οπότε το να αναπτύσουν αρετές τις οποίες πολλοί έφηβοι έχουν σε ένα τέτοιο πρόγραμμα,

145
00:12:57,690 --> 00:13:02,899
είναι λογικό... γιατί το ίδιο δημιουργήθηκε από έναν έφηβο.

146
00:13:02,899 --> 00:13:05,919
Το Πρόγραμμα Ανεξαρτησίας εξακολουθεί να εξελίσσεται...

147
00:13:05,919 --> 00:13:09,860
αλλά οι μαθητές χαίρονται που δεκάδες σχολείο σε όλο τον κόσμο

148
00:13:09,860 --> 00:13:13,980
έχουν ήδη εκφράσει ενδιαφέρον στο σχέδιό τους

149
00:13:13,980 --> 00:13:16,000
και ίσως σύντομα το πρόγραμμα να λειτουργήσει και αλλού.

150
00:13:16,000 --> 00:13:19,000
Σάντυ: Θα σήμαινε τα πάντα για μένα αν έστω άλλο ένα σχολείο έβλεπε αυτό το βίντεο και έλεγε,

151
00:13:19,000 --> 00:13:26,940
"Ας αρχίσουμε ένα Πρόγραμμα Ανεξαρτησίας" Αυτό είναι το μόνο που θέλω.

152
00:13:26,940 --> 00:13:31,410
Αν αυτό συμβεί, τότε περισσότεροι μαθητες θα έχουν επιτέλους

153
00:13:32,000 --> 00:13:35,899
λόγο στο πως διαμορφώνεται η εκπαίδευση τον εικοστό πρώτο αιώνα.

154
00:13:35,899 --> 00:13:42,899