我是化學老師
（爆炸聲）
沒事、沒事
不僅出現在爆炸
化學現象隨處可見
你是否曾經發現自己會在餐廳心不在焉地
一再做這個動作？
有人點頭了
最近我做了這個實驗給學生看
請他們動手嘗試並解釋其中原因
之後學生提出的問題和討論
十分精彩
請觀賞這部由 Maddie
我第三堂課的學生當晚寄給我的影片
（砰）（笑聲）
顯然，身為 Maddie 的化學老師
我很高興她回家後會認真練習
我們在課堂上示範過的
這個相當有趣的實驗
但令我更感興趣的是 Maddie 的好奇心
提升了她的視界
如果你們觀察燒杯內部
會發現一根蠟燭
Maddie 利用溫度賦予這個現象
嶄新的面貌
你們知道，Maddie 擁有的這種疑惑和好奇心
像磁鐵般讓拉近了學生和老師間的距離
勝過所有教育方面的技巧
或新潮術語
但如果我們在學生發問前就展示這些技巧
我們會讓自己失去
老師擁有的最佳工具：學生的疑惑
例如，利用行動裝置的銀幕
來講授一堂沉悶的課程
或許能節省教學時間
但若是這成了學生主要的學習體驗
這只是冰冷而無人性的嘮叨
外頭披了件華麗的外衣罷了
然而，如果我們有骨氣
使學生困惑讓他們摸不著頭緒
激發他們內心的疑惑
身為老師的我們可以利用這些疑惑取得資訊
用以調整教學方針
從中習得混合式教學的方法
因此，別理會 21 世紀那些莫名其妙的術語
事實上我從事教職已有 13 年
有個生死攸關情況
讓我從10年來的「偽教學」中驚醒
幫助我瞭解學生的疑惑
能培育出真正的學習態度
而非某種照本宣科的課程
那只能提供學生瑣碎而隨機的資訊
2010 年 5 月35 歲的我
有個 2 歲大的孩子第二個孩子即將出生
診斷結果顯示我長了個大動脈瘤
位於胸腔主動脈
這表示我必須做開心手術這是當時醫生寫給我的
電子郵件正本
當我收到這封信時我 -- 以下為粗黑體 --
完全嚇壞了，明白嗎？
但令人意外地我卻感到慰藉
因為我的醫生展現出的自信
這個傢伙的自信從何而來？因為大膽嗎？
因此當我請教他時他告訴我三件事
他說，第一，好奇心驅使他
預設手術過程可能出現的一些棘手問題
何種方法可行而何種不可行
第二，他勇於面對，而非畏懼
反覆試驗與挫敗的繁瑣過程
無法避免的反覆試驗過程
第三，謹慎思考
並收集所需的資訊
藉此設計及修正手術流程
最後，懷著堅定的信心他救了我一命
這些睿智的話語令我獲益匪淺
那年秋季回學校任職前
我寫下自己的三原則
直到今天依然用於我的教學計畫中
第一項原則：好奇心是首要之事
利用疑惑是卓越教學的手段
但不可本末倒置
第二項原則：勇於面對繁瑣過程
我們都是老師我們知道學習過程惹人厭
只因為有系統的讀書方法寫在
第一章第一節之二的第五頁
正好是我們略過不講的章節，對嗎？
試誤法仍是
我們每天會在聖心天主教學校
206 教室使用的不成文法則
第三項原則：反覆思考
我們的作為十分重要理應小心謹慎
也理應不時修正
我們能否成為課堂中的外科醫生？
彷彿我們的所作所為某天將救人一命
學生值得我們付出
因材施教
（爆炸聲）
好，抱歉
身為化學老師的我必須發洩一下
才能繼續講課
她們是我女兒
右邊是小 Emmalou 是南方家族名字
左邊是 Riley
幾週後Riley 將成為大女孩
她即將邁入四歲
任何瞭解四歲孩子的人都知道
他們喜歡問「為什麼？」
是的，為什麼
我可以教這個孩子任何事
因為她對任何事都感到好奇
我們在那個年紀皆是如此
但這對 Riley 未來的老師而言是極大的挑戰
她尚未謀面的老師
他們會如何培養這份好奇心？
你們知道我以 Rildy 比喻所有孩子
我認為輟學有許多不同原因：
例如學期開始前就輟學的高中生
或市區中學的教室後排空著的座位
但如果身為教育者的我們跳脫
知識傳播者這種單一的角色
採取嶄新的教學方式
栽培出好奇心與探索能力
我們或許能為他們的學校生活
帶來更多意義激發他們的想像力
十分感謝
（掌聲）