0:00:00.829,0:00:03.048
我是化學老師

0:00:03.048,0:00:04.414
（爆炸聲）

0:00:04.414,0:00:07.572
沒事、沒事

0:00:07.572,0:00:09.853
不僅出現在爆炸

0:00:09.853,0:00:11.464
化學現象隨處可見

0:00:11.464,0:00:14.104
你是否曾經發現自己會在餐廳心不在焉地

0:00:14.104,0:00:16.449
一再做這個動作？

0:00:16.449,0:00:18.654
有人點頭了

0:00:18.654,0:00:20.982
最近我做了這個實驗給學生看

0:00:20.982,0:00:25.331
請他們動手嘗試並解釋其中原因

0:00:25.331,0:00:27.952
之後學生提出的問題和討論

0:00:27.952,0:00:29.603
十分精彩

0:00:29.603,0:00:31.417
請觀賞這部由 Maddie

0:00:31.417,0:00:34.587
我第三堂課的學生當晚寄給我的影片

0:00:45.104,0:00:47.569
（砰）（笑聲）

0:00:47.569,0:00:50.763
顯然，身為 Maddie 的化學老師

0:00:50.763,0:00:53.869
我很高興她回家後會認真練習

0:00:53.869,0:00:56.487
我們在課堂上示範過的

0:00:56.487,0:00:57.909
這個相當有趣的實驗

0:00:57.909,0:01:00.855
但令我更感興趣的是 Maddie 的好奇心

0:01:00.855,0:01:02.549
提升了她的視界

0:01:02.549,0:01:04.682
如果你們觀察燒杯內部

0:01:04.682,0:01:06.242
會發現一根蠟燭

0:01:06.242,0:01:09.251
Maddie 利用溫度賦予這個現象

0:01:09.251,0:01:12.028
嶄新的面貌

0:01:12.028,0:01:15.266
你們知道，Maddie 擁有的這種疑惑和好奇心

0:01:15.266,0:01:18.232
像磁鐵般讓拉近了學生和老師間的距離

0:01:18.232,0:01:21.184
勝過所有教育方面的技巧

0:01:21.184,0:01:24.325
或新潮術語

0:01:24.325,0:01:28.426
但如果我們在學生發問前就展示這些技巧

0:01:28.426,0:01:30.549
我們會讓自己失去

0:01:30.549,0:01:35.483
老師擁有的最佳工具：學生的疑惑

0:01:35.483,0:01:39.863
例如，利用行動裝置的銀幕

0:01:39.863,0:01:41.640
來講授一堂沉悶的課程

0:01:41.640,0:01:43.477
或許能節省教學時間

0:01:43.477,0:01:46.376
但若是這成了學生主要的學習體驗

0:01:46.376,0:01:49.496
這只是冰冷而無人性的嘮叨

0:01:49.496,0:01:51.728
外頭披了件華麗的外衣罷了

0:01:51.728,0:01:54.003
然而，如果我們有骨氣

0:01:54.003,0:01:56.873
使學生困惑讓他們摸不著頭緒

0:01:56.873,0:01:59.149
激發他們內心的疑惑

0:01:59.149,0:02:02.149
身為老師的我們可以利用這些疑惑取得資訊

0:02:02.149,0:02:05.177
用以調整教學方針

0:02:05.177,0:02:08.868
從中習得混合式教學的方法

0:02:08.868,0:02:14.040
因此，別理會 21 世紀那些莫名其妙的術語

0:02:14.040,0:02:18.244
事實上我從事教職已有 13 年

0:02:18.244,0:02:20.718
有個生死攸關情況

0:02:20.718,0:02:23.665
讓我從10年來的「偽教學」中驚醒

0:02:23.665,0:02:27.280
幫助我瞭解學生的疑惑

0:02:27.280,0:02:30.401
能培育出真正的學習態度

0:02:30.401,0:02:32.515
而非某種照本宣科的課程

0:02:32.515,0:02:35.811
那只能提供學生瑣碎而隨機的資訊

0:02:35.811,0:02:39.283
2010 年 5 月35 歲的我

0:02:39.283,0:02:42.376
有個 2 歲大的孩子第二個孩子即將出生

0:02:42.376,0:02:44.992
診斷結果顯示我長了個大動脈瘤

0:02:44.992,0:02:47.512
位於胸腔主動脈

0:02:47.512,0:02:50.564
這表示我必須做開心手術這是當時醫生寫給我的

0:02:50.564,0:02:52.098
電子郵件正本

0:02:52.098,0:02:55.623
當我收到這封信時我 -- 以下為粗黑體 --

0:02:55.623,0:02:58.088
完全嚇壞了，明白嗎？

0:02:58.088,0:03:02.307
但令人意外地我卻感到慰藉

0:03:02.307,0:03:05.997
因為我的醫生展現出的自信

0:03:05.997,0:03:09.441
這個傢伙的自信從何而來？因為大膽嗎？

0:03:09.441,0:03:13.033
因此當我請教他時他告訴我三件事

0:03:13.033,0:03:16.415
他說，第一，好奇心驅使他

0:03:16.415,0:03:18.690
預設手術過程可能出現的一些棘手問題

0:03:18.690,0:03:21.875
何種方法可行而何種不可行

0:03:21.875,0:03:24.969
第二，他勇於面對，而非畏懼

0:03:24.969,0:03:27.045
反覆試驗與挫敗的繁瑣過程

0:03:27.045,0:03:29.554
無法避免的反覆試驗過程

0:03:29.554,0:03:32.530
第三，謹慎思考

0:03:32.530,0:03:35.206
並收集所需的資訊

0:03:35.206,0:03:37.112
藉此設計及修正手術流程

0:03:37.112,0:03:40.633
最後，懷著堅定的信心他救了我一命

0:03:40.633,0:03:44.309
這些睿智的話語令我獲益匪淺

0:03:44.309,0:03:46.289
那年秋季回學校任職前

0:03:46.289,0:03:49.547
我寫下自己的三原則

0:03:49.547,0:03:52.327
直到今天依然用於我的教學計畫中

0:03:52.327,0:03:56.369
第一項原則：好奇心是首要之事

0:03:56.369,0:03:59.468
利用疑惑是卓越教學的手段

0:03:59.468,0:04:02.158
但不可本末倒置

0:04:02.158,0:04:05.792
第二項原則：勇於面對繁瑣過程

0:04:05.792,0:04:08.463
我們都是老師我們知道學習過程惹人厭

0:04:08.463,0:04:11.334
只因為有系統的讀書方法寫在

0:04:11.334,0:04:14.785
第一章第一節之二的第五頁

0:04:14.785,0:04:18.240
正好是我們略過不講的章節，對嗎？

0:04:18.240,0:04:21.442
試誤法仍是

0:04:21.442,0:04:23.359
我們每天會在聖心天主教學校

0:04:23.359,0:04:26.691
206 教室使用的不成文法則

0:04:26.691,0:04:30.713
第三項原則：反覆思考

0:04:30.713,0:04:33.057
我們的作為十分重要理應小心謹慎

0:04:33.057,0:04:36.289
也理應不時修正

0:04:36.289,0:04:39.067
我們能否成為課堂中的外科醫生？

0:04:39.067,0:04:42.063
彷彿我們的所作所為某天將救人一命

0:04:42.063,0:04:43.614
學生值得我們付出

0:04:43.614,0:04:46.049
因材施教

0:04:46.049,0:04:47.144
（爆炸聲）

0:04:47.144,0:04:49.091
好，抱歉

0:04:49.091,0:04:50.999
身為化學老師的我必須發洩一下

0:04:50.999,0:04:53.834
才能繼續講課

0:04:53.834,0:04:55.619
她們是我女兒

0:04:55.619,0:04:59.291
右邊是小 Emmalou 是南方家族名字

0:04:59.291,0:05:02.073
左邊是 Riley

0:05:02.073,0:05:04.728
幾週後Riley 將成為大女孩

0:05:04.728,0:05:06.422
她即將邁入四歲

0:05:06.422,0:05:08.672
任何瞭解四歲孩子的人都知道

0:05:08.672,0:05:11.872
他們喜歡問「為什麼？」

0:05:11.872,0:05:13.356
是的，為什麼

0:05:13.356,0:05:15.666
我可以教這個孩子任何事

0:05:15.666,0:05:18.516
因為她對任何事都感到好奇

0:05:18.516,0:05:20.999
我們在那個年紀皆是如此

0:05:20.999,0:05:24.474
但這對 Riley 未來的老師而言是極大的挑戰

0:05:24.474,0:05:27.296
她尚未謀面的老師

0:05:27.296,0:05:29.788
他們會如何培養這份好奇心？

0:05:29.788,0:05:35.270
你們知道我以 Rildy 比喻所有孩子

0:05:35.270,0:05:38.664
我認為輟學有許多不同原因：

0:05:38.664,0:05:41.988
例如學期開始前就輟學的高中生

0:05:41.988,0:05:47.006
或市區中學的教室後排空著的座位

0:05:47.006,0:05:49.681
但如果身為教育者的我們跳脫

0:05:49.681,0:05:52.263
知識傳播者這種單一的角色

0:05:52.263,0:05:54.600
採取嶄新的教學方式

0:05:54.600,0:05:57.644
栽培出好奇心與探索能力

0:05:57.644,0:05:59.869
我們或許能為他們的學校生活

0:05:59.869,0:06:02.584
帶來更多意義激發他們的想像力

0:06:02.584,0:06:04.168
十分感謝

0:06:04.168,0:06:09.861
（掌聲）