0:00:00.829,0:00:03.048
Une jap kimi.

0:00:03.048,0:00:04.414
(shperthim)

0:00:04.414,0:00:07.572
Ne rregull, ne rregull.

0:00:07.572,0:00:09.853
Eshte me shume se sa nje shperthim,

0:00:09.853,0:00:11.464
kimia ndodhet gjithandej.

0:00:11.464,0:00:14.104
A ju ka ndodhur ndonjehere te gjendeni ne restorant duke

0:00:14.104,0:00:16.449
e perseritur kete veprim pafundesisht?

0:00:16.449,0:00:18.654
Disa po pohojne me koke.

0:00:18.654,0:00:20.982
Kohet e fundit i tregova kete studenteve te mi,

0:00:20.982,0:00:25.331
dhe i kerkova te me shpjegonin se pse ndodhte kjo.

0:00:25.331,0:00:27.952
Pyetjet dhe bisedat qe vijuan

0:00:27.952,0:00:29.603
ishin magjepsese.

0:00:29.603,0:00:31.417
Shikoni videon qe Maddie

0:00:31.417,0:00:34.587
nga klasa e ores se trete me dergoi ate mbremje.

0:00:45.104,0:00:47.569
(tingellime) (te qeshura)

0:00:47.569,0:00:50.763
Kuptohet, si mesuesi i kimise se Maddie-t,

0:00:50.763,0:00:53.869
mua me pelqeu shume fakti qe ajo vazhdoi te germonte

0:00:53.869,0:00:56.487
ne lidhje me eksperimentin qesharak

0:00:56.487,0:00:57.909
qe be beme ne klase.

0:00:57.909,0:01:00.855
Por ajo qe me magjepsi me shume [br]eshte fakti se kurioziteti

0:01:00.855,0:01:02.549
e nxiti Maddie-n te arrinte nje nivel me te larte.

0:01:02.549,0:01:04.682
Nese shihni me kujdes brenda gotes

0:01:04.682,0:01:06.242
do te shihni nje qiri

0:01:06.242,0:01:09.251
Maddie po perdor nxehtesine [br]per t'i dhene nje skenar te ri

0:01:09.251,0:01:12.028
ketij fenomeni.

0:01:12.028,0:01:15.266
E dini, pyetjet dhe kurioziteti si ato te Maddie-t

0:01:15.266,0:01:18.232
jane magnetet qe na lidhin pas mesuesve tane,

0:01:18.232,0:01:21.184
dhe ato e transformojne gjithe teknologjine

0:01:21.184,0:01:24.325
apo thashethemet ne mjete edukative.

0:01:24.325,0:01:28.426
Por nese ua ofrojme nxenesve keto teknologji [br]perpara se ata te behen kurioze,

0:01:28.426,0:01:30.549
ne do t'i hiqnim vetes

0:01:30.549,0:01:35.483
njerin prej mjeteve me te mira te mesuesve: [br]pyetjet e nxenesve.

0:01:35.483,0:01:39.863
Per shembull, duke e kaluar leksionin e merzitshem te klases

0:01:39.863,0:01:41.640
ne ekranin e nje pajisje mobile

0:01:41.640,0:01:43.477
ne mund te kursejme kohe mesimore,

0:01:43.477,0:01:46.376
por nese ky eshte fokusi i pervojes se nxenesve tane,

0:01:46.376,0:01:49.496
atehere ajo do te jete po e njejta bisede jo humane

0:01:49.496,0:01:51.728
e veshur me rroba te bukura.

0:01:51.728,0:01:54.003
Por nese gjejme guximin

0:01:54.003,0:01:56.873
t'i konfuzojme nxenesit, t'i veme ne veshtiresi,

0:01:56.873,0:01:59.149
t'i nxisim te bejne pyetje te verteta,

0:01:59.149,0:02:02.149
permes ketyre pyetjeve, ne si mesues [br]do te marrim informacione

0:02:02.149,0:02:05.177
qe mund t'i perdorum per te modeluar

0:02:05.177,0:02:08.868
metoda solide dhe te azhornuara [br]te mesimdhenies se perzier.

0:02:08.868,0:02:14.040
Pra, duke e lene menjane zhargonin mambo xhambo te shekullit te 21-te,

0:02:14.040,0:02:18.244
e verteta eshte se une jap mesim prej 13 vjetesh,

0:02:18.244,0:02:20.718
dhe mu desh te kaloja nje situate per jete a vdekje

0:02:20.718,0:02:23.665
qe te dilja nga 10 vite pseudo-mesimdhenieje,

0:02:23.665,0:02:27.280
situate qe me ndihmoi te kuptoja se pyetjet e nxenesve

0:02:27.280,0:02:30.401
jane fara e nxenies se vertete,

0:02:30.401,0:02:32.515
e jo nje program i shkruar

0:02:32.515,0:02:35.811
qe u jep grimca te ndara informacionesh.

0:02:35.811,0:02:39.283
Ne maj te vitit 2010, kur isha 35 vjec,

0:02:39.283,0:02:42.376
me nje djale dy vjecar ne shtepi dhe nje tjeter ne rruge e siper,

0:02:42.376,0:02:44.992
me diagnostikuan nje aneurizem te madh

0:02:44.992,0:02:47.512
ne fund te aortes se kraharorit.

0:02:47.512,0:02:50.564
Kjo coi ne nje operacion zemre. Ketu shihni emailin

0:02:50.564,0:02:52.098
qe me dergoi doktori.

0:02:52.098,0:02:55.623
Kur e mora kete email, une isha... me germa te medha...

0:02:55.623,0:02:58.088
i frikesuar deri ne palce, ne rregull?

0:02:58.088,0:03:02.307
Por cuditerisht gjeta momente qetesie te madhe

0:03:02.307,0:03:05.997
fale sigurise qe kirurgu im tregonte.

0:03:05.997,0:03:09.441
Ku e gjeti ky tip gjithe kete siguri dhe guxim?

0:03:09.441,0:03:13.033
Kur ia bera kete pyetje, ai me tha tre gjera.

0:03:13.033,0:03:16.415
Tha se se pari, kurioziteti e kishte nxitur

0:03:16.415,0:03:18.690
te bente pyetje te veshtira ne lidhje me proceduren,

0:03:18.690,0:03:21.875
mbi ate qe mund te funksiononte ose jo.

0:03:21.875,0:03:24.969
E dyta, se ai e pranonte, dhe nuk ia kishte friken,

0:03:24.969,0:03:27.045
procesit te rremujshem te provave dhe gabimeve,

0:03:27.045,0:03:29.554
procesin e pashmangshem te provave dhe gabimeve.

0:03:29.554,0:03:32.530
Dhe e treta, duke reflektuar intensivisht,

0:03:32.530,0:03:35.206
ai mblodhi gjithe informacionin qe i duhej

0:03:35.206,0:03:37.112
per te vizatuar dhe azhornuar proceduren,

0:03:37.112,0:03:40.633
dhe me pas, pa iu dridhur dore, ai me shpetoi jeten.

0:03:40.633,0:03:44.309
Une perfitova shume prej ketyre fjaleve te mencura,

0:03:44.309,0:03:46.289
dhe, ate vjeshte, para se te rikthehesha ne klase,

0:03:46.289,0:03:49.547
shkruajta tre rregulla te miat

0:03:49.547,0:03:52.327
qe i sjell ne oren mesimore edhe sot e kesaj dite.

0:03:52.327,0:03:56.369
Rregulli numer nje: I pari vjen kurioziteti.

0:03:56.369,0:03:59.468
Pyetjet mund te hapin dritare mbi mesime te medha,

0:03:59.468,0:04:02.158
por e kunderta nuk eshte e vertete.

0:04:02.158,0:04:05.792
Rregulli number dy: Prano rremujen.

0:04:05.792,0:04:08.463
Ne jemi te gjithe mesues. [br]E dime te gjithe se te mesosh eshte e veshtire.

0:04:08.463,0:04:11.334
Dhe, edhe pse metoda shkencore ndodhet

0:04:11.334,0:04:14.785
ne faqen 5 te seksionit 1.2 ne kapitullin e pare

0:04:14.785,0:04:18.240
ate qe e kapercejme cdo here, gjithsesi

0:04:18.240,0:04:21.442
prova dhe gabimi mund te perbejne gjithnje anen informale

0:04:21.442,0:04:23.359
te asaj qe ne bejme cdo dite

0:04:23.359,0:04:26.691
ne Sacred Heart Cathedral ne sallen 206.

0:04:26.691,0:04:30.713
Dhe rregulli number tre: Reflektoni.

0:04:30.713,0:04:33.057
Ajo qe bejme eshte e rendesishme. [br]Meriton kujdesin tone,

0:04:33.057,0:04:36.289
por meriton edhe te rishikohet.

0:04:36.289,0:04:39.067
A mund te shnderrohemi ne kirurge te klasave tona?

0:04:39.067,0:04:42.063
Sikur ajo qe po bejme nje dite te mund te shpetonte jete.

0:04:42.063,0:04:43.614
Nxenesit tane e meritojne kete.

0:04:43.614,0:04:46.049
Dhe cdo rast eshte i vecante.

0:04:46.049,0:04:47.144
(shperthim)

0:04:47.144,0:04:49.091
Mire. Me falni.

0:04:49.091,0:04:50.999
Mesuesi i kimise qe ndodhet brenda meje kishte nevoje

0:04:50.999,0:04:53.834
t'a nxirrte ate nga sistemi perpara se te vazhdojme me tej.

0:04:53.834,0:04:55.619
Keto jane dy vajzat e mia.

0:04:55.619,0:04:59.291
Ajo qe shihni ne te djathte eshte Emmalou... [br]jemi familje jugoresh.

0:04:59.291,0:05:02.073
Dhe ne te majte eshte Riley.

0:05:02.073,0:05:04.728
Riley pas pak javesh do te behet vajze e rritur.

0:05:04.728,0:05:06.422
Do te mbushe kater vjec,

0:05:06.422,0:05:08.672
dhe te gjithe ata qe njohin ndonje kater-vjecar

0:05:08.672,0:05:11.872
e dine se atyre u pelqen shume te pyesin "Pse?"

0:05:11.872,0:05:13.356
Po pra. Pse.

0:05:13.356,0:05:15.666
Une mund t'i mesoj asaj gjithcka

0:05:15.666,0:05:18.516
sepse ajo eshte kurioze per gjithcka.

0:05:18.516,0:05:20.999
Ne te gjithe kemi qene kurioze ne ate moshe.

0:05:20.999,0:05:24.474
Por sfida e vertete u perket mesuesve te ardhshem te Rajlit,

0:05:24.474,0:05:27.296
qe ajo ende nuk i ka njohur.

0:05:27.296,0:05:29.788
Si do t'a ruajne ata kete kuriozitet?

0:05:29.788,0:05:35.270
Une do te thosha qe Rajli sherben [br]si metafore per te gjithe femijet,

0:05:35.270,0:05:38.664
dhe une mendoj se braktisja e shkolles [br]vjen ne forma te ndryshme...

0:05:38.664,0:05:41.988
nga nxenesit e viteve te fundit qe ikin para se viti te filloje

0:05:41.988,0:05:47.006
deri tek ajo karrigia bosh ne fund te klases [br]se nje shkolle te mesme ne qytet.

0:05:47.006,0:05:49.681
Por nese ne si edukatore leme menjane

0:05:49.681,0:05:52.263
rolin e thjeshte si shperndares njohurish

0:05:52.263,0:05:54.600
dhe pranojme paradigmen e re

0:05:54.600,0:05:57.644
si mbjelles se kuriozitetit dhe pyetjeve,

0:05:57.644,0:05:59.869
ndoshta do t'i japim me shume kuptim

0:05:59.869,0:06:02.584
shkolles se te sotshmes, dhe te ndezim imagjinaten e tyre.

0:06:02.584,0:06:04.168
Shume faleminderit.

0:06:04.168,0:06:09.861
(Duartrokitje)