WEBVTT 00:00:00.829 --> 00:00:03.048 Би химийн багш. NOTE Paragraph 00:00:03.048 --> 00:00:04.414 (Дэлбэрэлт) NOTE Paragraph 00:00:04.414 --> 00:00:07.572 За, за. (Инээд) 00:00:07.572 --> 00:00:09.853 Зөвхөн дэлбэрэлтээс гадна 00:00:09.853 --> 00:00:11.464 хими хаа сайгүй байдаг. 00:00:11.464 --> 00:00:14.104 Та ресторанд сууж байхдаа 00:00:14.104 --> 00:00:16.449 үүнийг дахин дахин хийж байсан уу? 00:00:16.449 --> 00:00:18.654 Зарим хүмүүс толгой дохиж байна. 00:00:18.654 --> 00:00:20.982 Би саяхан сурагчиддаа үүнийг үзүүлээд 00:00:20.982 --> 00:00:25.331 учрыг нь тайлбарлахыг хүссэн юм. 00:00:25.331 --> 00:00:27.952 Үүнийг дагасан асуулт, хэлэлцүүлгүүд 00:00:27.952 --> 00:00:29.603 гайхмаар байсан. 00:00:29.603 --> 00:00:31.417 Миний сурагч Мэдди 00:00:31.417 --> 00:00:34.587 тэр орой надад энэ бичлэгийг явуулсан юм. NOTE Paragraph 00:00:46.434 --> 00:00:47.569 (Инээд) NOTE Paragraph 00:00:47.569 --> 00:00:50.763 Мэдээж Мэддигийн химийн багшийн хувьд 00:00:50.763 --> 00:00:54.707 түүний анги дээр сурсан зүйлээ гэртээ үргэлжлүүлэн сонирхож, 00:00:54.707 --> 00:00:57.909 ийм туршилт хийсэн нь надад маш их таалагдсан. 00:00:57.909 --> 00:00:59.985 Хамгийн гайхалтай зүйл бол 00:00:59.985 --> 00:01:02.929 Мэддигийн сониуч зан нь түүнийг өөр төвшинд аваачсан. 00:01:02.929 --> 00:01:05.212 Та шилэн савны доторхыг харвал 00:01:05.212 --> 00:01:06.322 лаа байгаа. 00:01:06.322 --> 00:01:11.531 Мэдди дулааныг ашиглан энэхүү үзэгдлийн шинэ хувилбарыг бий болгосон. 00:01:12.491 --> 00:01:15.318 Мэддигийнх шиг асуулт, сониуч зан NOTE Paragraph 00:01:15.318 --> 00:01:18.506 багш шавийн харилцааг улам бэхжүүлж байдаг. 00:01:18.506 --> 00:01:20.272 Энэ бол ямар ч технологи 00:01:20.272 --> 00:01:24.144 боловсролын тухай уриа лоозонгоос хамаагүй илүү. 00:01:24.144 --> 00:01:28.505 Хэрвээ бид эдгээр технологийг сурагчдын асуултаас илүүд үзвэл 00:01:28.505 --> 00:01:30.526 багш нар өөрсдөөсөө 00:01:30.526 --> 00:01:33.609 сургалтын хамгийн үр дүнтэй аргыг хулгайлахаас өөрцгүй. 00:01:33.609 --> 00:01:35.483 Тэр нь сурагчдын асуулт. 00:01:35.483 --> 00:01:38.803 Жишээлбэл, жирийн нэг уйтгартай лекцийг 00:01:38.803 --> 00:01:40.920 утасны дэлгэц рүү шилжүүлэх нь 00:01:40.920 --> 00:01:43.277 таны цагийг хэмнэж болох ч, 00:01:43.277 --> 00:01:46.376 хэрвээ энэ нь сурагчдын гол арга болчихвол 00:01:46.376 --> 00:01:51.506 энэ нь өөр хэлбэртэй болохоос биш мөнөөх л уйтгартай яриа шүү дээ. 00:01:52.201 --> 00:01:54.043 Гэхдээ хэрвээ бидэнд 00:01:54.043 --> 00:01:56.173 сурагчдаа будлиулж, төөрөлдүүлж, 00:01:56.173 --> 00:01:58.763 сонирхлыг нь төрүүлэх хүсэл байвал 00:01:58.763 --> 00:02:03.499 тэдгээрийн тусламжтай бид бат бөх, цаг үетэйгээ нийцсэн 00:02:03.499 --> 00:02:08.229 хосолсон заах аргыг гарган авж чадах юм. 00:02:09.159 --> 00:02:13.697 21 зууны уйтгартай, төвөгтэй баримтаас гадна, 00:02:13.697 --> 00:02:17.908 үнэндээ өнөөдрийг хүртэл би 13 жилийн турш багшилж байна. NOTE Paragraph 00:02:18.108 --> 00:02:20.710 Амь насанд халтай нөхцөл байдал 00:02:20.710 --> 00:02:23.964 10 жилийн турш номоос зааж ирсэн намайг сэрээж 00:02:23.964 --> 00:02:30.428 сурагчдын асуулт бол сургалтын үндэс гэдгийг ойлгоход тусалсан юм. 00:02:30.428 --> 00:02:33.465 Харин сурагчдад элдвийн мэдээллийн буланг өгдөг 00:02:33.465 --> 00:02:35.370 номын хөтөлбөр биш юм. 00:02:35.370 --> 00:02:39.491 Би 2010 оны 5 сард, 35 насандаа 00:02:39.491 --> 00:02:42.885 2 настай хүүхэдтэйгээ, дараачийнх нь гарахыг хүлээж байхдаа 00:02:42.885 --> 00:02:47.301 цээжиндээ томоохон цусны бүдүүрэлттэй гэж оношлогдсон. NOTE Paragraph 00:02:47.301 --> 00:02:49.673 Үүнээс болж нээлттэй зүрхний хагалгаанд орсон. 00:02:49.673 --> 00:02:52.656 Энэ манай эмчээс ирсэн жинхэнэ цахим шуудан байна. 00:02:52.656 --> 00:02:57.742 Энэ захиаг авсны дараа би үнэхээр цочролд орсон. 00:02:57.962 --> 00:03:03.072 Гэхдээ мэс засалчийн маань өөртөө итгэлтэй байдал 00:03:03.072 --> 00:03:06.176 намайг тайтгаруулж байсан. 00:03:06.176 --> 00:03:09.768 Энэ залуу энэ их өөрт итгэх итгэлээ хаанаас авсан юм бол? 00:03:10.442 --> 00:03:13.416 Тэгээд түүнээс асуухад надад 3 зүйлийг хэлсэн. 00:03:13.416 --> 00:03:15.351 Нэгт. Сониуч зан нь түүнийг 00:03:15.351 --> 00:03:17.696 хагалгааны талаар хэцүү асуултуудыг 00:03:17.696 --> 00:03:21.196 юу болох, юу болохгүйг асуухад нь хүргэсэн. 00:03:21.506 --> 00:03:23.606 Хоёрт, тэр айгаагүй. 00:03:23.606 --> 00:03:26.580 Харин ч замд таарч болох, таарах нь гарцаагүй 00:03:26.580 --> 00:03:28.960 саад, бэрхшээлүүдийг хүлээн зөвшөөрсөн. NOTE Paragraph 00:03:28.960 --> 00:03:31.995 Гуравт, сайтар эргэцүүлэн бодон, 00:03:31.995 --> 00:03:36.990 хагалгааг өөрчлөхөд хэрэгтэй мэдээллээ цуглуулан 00:03:36.990 --> 00:03:40.606 тэгээд тайван гараар миний амийг аварсан. 00:03:40.606 --> 00:03:44.316 Би эдгээр мэргэн үгнээс ихийг ойлгосон. NOTE Paragraph 00:03:44.316 --> 00:03:46.799 Тэгээд тэр намар нь хичээл орохоос өмнө 00:03:46.799 --> 00:03:50.327 одоо ч гэсэн хичээлийн төлөвлөгөө гаргахдаа хэрэглэдэг 00:03:50.327 --> 00:03:52.327 өөрийн гурван дүрмийг зохиосон. 00:03:52.327 --> 00:03:56.369 Дүрэм 1: Сониуч зан ямагт тэргүүнд байна. 00:03:56.369 --> 00:03:59.468 Асуулт агуу тайлбарт хүргэж болно. 00:03:59.468 --> 00:04:02.158 Харин хэзээ ч эсрэгээрээ байхгүй. 00:04:02.158 --> 00:04:05.792 Дүрэм 2: Бэрхшээлийг хүлээн зөвшөөр. 00:04:05.792 --> 00:04:08.463 Бид бүгд багш. Бид нар сурах ямар аймаар гэдгийг мэднэ. 00:04:08.463 --> 00:04:11.334 Шинжлэх ухааны арга нь 00:04:11.334 --> 00:04:14.785 бидний үргэлж алгасдаг 00:04:14.785 --> 00:04:18.240 5 дугаар хуудасны 1,2-р бүлэгт байна. 00:04:18.240 --> 00:04:21.442 Алдаа, саад ч гэсэн бидний 00:04:21.442 --> 00:04:23.359 өдөр болгон сургууль дээрээ 00:04:23.359 --> 00:04:26.691 хийдэг зүйлсийг хэсэг юм. 00:04:26.691 --> 00:04:30.713 Дүрэм 3: Эргэцүүл. 00:04:30.713 --> 00:04:33.057 Бидний хийдэг зүйл чухал. 00:04:33.057 --> 00:04:36.289 Тиймээс бид анхаарч, засаж, шинэчлэх хэрэгтэй. 00:04:36.289 --> 00:04:39.067 Бид хичээлийнхээ мэс засалч нь байж чадах уу? 00:04:39.067 --> 00:04:42.063 Бидний хийдэг зүйл нэг өдөр хүний амийг аврах мэт. 00:04:42.063 --> 00:04:43.614 Бидний сурагчид үнэ цэнэтэй. 00:04:43.614 --> 00:04:46.049 Мөн нөхцөл байдал болгон өөр. NOTE Paragraph 00:04:46.049 --> 00:04:47.144 (Тэсрэлт) NOTE Paragraph 00:04:47.144 --> 00:04:49.091 Уучлаарай. 00:04:49.091 --> 00:04:50.769 Цааш үргэлжлүүлэхээс өмнө 00:04:50.769 --> 00:04:53.834 химийн багшийнхаа хувьд үүнийг хийх хэрэгтэй байсан юм. NOTE Paragraph 00:04:53.834 --> 00:04:55.619 Эд бол манай охид. 00:04:55.619 --> 00:04:59.291 Баруун талд Эммалү. 00:04:59.291 --> 00:05:02.073 Зүүн талд Райли. 00:05:02.073 --> 00:05:04.728 Хэдэн хоногийн дараа Райли маань том охин болно. 00:05:04.728 --> 00:05:06.422 4 нас хүрнэ. 00:05:06.422 --> 00:05:08.962 4 настай хүүхэдтэй хүн болгон мэдэх байх. 00:05:08.962 --> 00:05:11.872 Тэд "Яагаад" гэж асуух их дуртай. 00:05:11.872 --> 00:05:13.356 Тийм ээ. Яагаад. 00:05:13.356 --> 00:05:15.666 Би түүнд юуг ч зааж чадна. 00:05:15.666 --> 00:05:18.516 Учир нь бүх зүйл түүний сонирхлыг татдаг. 00:05:18.516 --> 00:05:20.999 Бид ч энэ насан дээр тийм л байсан. 00:05:20.999 --> 00:05:27.126 Гэхдээ Райлигийн ирээдүйд уулзах багшид л жинхэнэ сорилт тулгарна. 00:05:27.126 --> 00:05:29.898 Тэд энэ сониуч занг хэрхэн бадраах бол? NOTE Paragraph 00:05:30.068 --> 00:05:35.270 Би Райлийг бүх хүүхдүүдийг төлөөлсөн жишээ гэж хэлнэ. 00:05:35.270 --> 00:05:38.664 Миний бодлоор сургууль хаялт олон янз байдаг. 00:05:38.664 --> 00:05:41.988 Хичээл эхлэхээс өмнө гарсан төгсөх ангийн сурагч, 00:05:41.988 --> 00:05:47.006 эсвэл дунд ангийн хамгийн арын хоосон ширээ. 00:05:47.006 --> 00:05:49.681 Гэхдээ хэрэв сурган хүмүүжүүлэгч бид 00:05:49.681 --> 00:05:52.263 энэхүү залхаан шийтгэгчийн дүрээ орхин 00:05:52.263 --> 00:05:54.600 шинэ загварыг даган 00:05:54.600 --> 00:05:57.534 сониуч занг цэцэглүүлж чадвал 00:05:57.534 --> 00:06:00.929 бид сургуулийн жирийн нэг өдрийг илүү утга учиртай болгож, 00:06:00.929 --> 00:06:02.584 тэдний төсөөллийг бадрааж чадна. NOTE Paragraph 00:06:02.584 --> 00:06:04.168 Маш их баярлалаа. NOTE Paragraph 00:06:04.168 --> 00:06:09.861 (Алга ташилт)