[Script Info]
Title: 
[Events]
Format: Layer, Start, End, Style, Name, MarginL, MarginR, MarginV, Effect, Text
Dialogue: 0,0:00:00.83,0:00:03.05,Default,,0000,0000,0000,,Jeg er kemilærer.
Dialogue: 0,0:00:03.05,0:00:04.41,Default,,0000,0000,0000,,(Eksplosion)
Dialogue: 0,0:00:04.41,0:00:07.57,Default,,0000,0000,0000,,Okay, okay.
Dialogue: 0,0:00:07.57,0:00:09.85,Default,,0000,0000,0000,,Så udover eksplosioner
Dialogue: 0,0:00:09.85,0:00:11.46,Default,,0000,0000,0000,,er kemi alle vegne.
Dialogue: 0,0:00:11.46,0:00:14.10,Default,,0000,0000,0000,,Har du nogensinde siddet\Nfraværende på en restaurant
Dialogue: 0,0:00:14.10,0:00:16.45,Default,,0000,0000,0000,,og gjort dette igen og igen?
Dialogue: 0,0:00:16.45,0:00:18.65,Default,,0000,0000,0000,,Nogle nikker.
Dialogue: 0,0:00:18.65,0:00:20.98,Default,,0000,0000,0000,,For nylig viste jeg dette til mine elever,
Dialogue: 0,0:00:20.98,0:00:25.33,Default,,0000,0000,0000,,og jeg bad dem bare om at prøve\Nat forklare, hvorfor det skete.
Dialogue: 0,0:00:25.33,0:00:27.95,Default,,0000,0000,0000,,Spørgsmålene og samtalerne, der fulgte,
Dialogue: 0,0:00:27.95,0:00:29.60,Default,,0000,0000,0000,,var fascinerende.
Dialogue: 0,0:00:29.60,0:00:31.42,Default,,0000,0000,0000,,Prøv at tjekke den her video ud,
Dialogue: 0,0:00:31.42,0:00:34.59,Default,,0000,0000,0000,,Maddie fra min klasse i 3.lektion,\Nsendte mig den aften.
Dialogue: 0,0:00:45.10,0:00:47.57,Default,,0000,0000,0000,,(Klang) (Latter)
Dialogue: 0,0:00:47.57,0:00:50.76,Default,,0000,0000,0000,,Selvfølgelig, som Maddies kemilærer
Dialogue: 0,0:00:50.76,0:00:53.87,Default,,0000,0000,0000,,elsker jeg, at hun gik hjem\Nog fortsatte med at nørde
Dialogue: 0,0:00:53.87,0:00:56.49,Default,,0000,0000,0000,,med den slags fjollede demonstration,
Dialogue: 0,0:00:56.49,0:00:57.91,Default,,0000,0000,0000,,vi lavede i timen.
Dialogue: 0,0:00:57.91,0:01:00.86,Default,,0000,0000,0000,,Men hvad der fascinerede mig mere,\Nvar at Maddies nysgerrighed
Dialogue: 0,0:01:00.86,0:01:02.55,Default,,0000,0000,0000,,bragte hende til et nyt niveau.
Dialogue: 0,0:01:02.55,0:01:04.68,Default,,0000,0000,0000,,Hvis man kigger inde i det bæger,
Dialogue: 0,0:01:04.68,0:01:06.24,Default,,0000,0000,0000,,ser man måske et lys.
Dialogue: 0,0:01:06.24,0:01:09.25,Default,,0000,0000,0000,,Maddie bruger temperatur til\Nat udvide fænomenet
Dialogue: 0,0:01:09.25,0:01:12.03,Default,,0000,0000,0000,,til et nyt scenarie.
Dialogue: 0,0:01:12.03,0:01:15.27,Default,,0000,0000,0000,,Spørgsmål og nysgerrigheds som Maddies
Dialogue: 0,0:01:15.27,0:01:18.23,Default,,0000,0000,0000,,er magneter, der drager\Nos mod vores lærere
Dialogue: 0,0:01:18.23,0:01:21.18,Default,,0000,0000,0000,,og de overvinder al teknologi
Dialogue: 0,0:01:21.18,0:01:24.32,Default,,0000,0000,0000,,eller buzzwords inden for uddannelse.
Dialogue: 0,0:01:24.32,0:01:28.43,Default,,0000,0000,0000,,Men hvis vi sætter teknologi højere\Nend elevernes nysgerrighed,
Dialogue: 0,0:01:28.43,0:01:30.55,Default,,0000,0000,0000,,berøver vi os selv
Dialogue: 0,0:01:30.55,0:01:35.48,Default,,0000,0000,0000,,fra vores bedste redskaber som lærere:\NVores elevers spørgsmål.
Dialogue: 0,0:01:35.48,0:01:39.86,Default,,0000,0000,0000,,For eksempel kan det at flytte\Nen kedelig time i klasselokalet
Dialogue: 0,0:01:39.86,0:01:41.64,Default,,0000,0000,0000,,til en mobilskærm
Dialogue: 0,0:01:41.64,0:01:43.48,Default,,0000,0000,0000,,måske spare instruktionstid,
Dialogue: 0,0:01:43.48,0:01:46.38,Default,,0000,0000,0000,,men hvis det er det, der er\Nfokus på ved elevernes oplevelse,
Dialogue: 0,0:01:46.38,0:01:49.50,Default,,0000,0000,0000,,er det den samme dehumaniserende snak -
Dialogue: 0,0:01:49.50,0:01:51.73,Default,,0000,0000,0000,,bare i fancy tøj-
Dialogue: 0,0:01:51.73,0:01:54.00,Default,,0000,0000,0000,,Men har vi i stedet modet
Dialogue: 0,0:01:54.00,0:01:56.87,Default,,0000,0000,0000,,til at forvirre vores elever,\Nfå dem til at undre sig,
Dialogue: 0,0:01:56.87,0:01:59.15,Default,,0000,0000,0000,,og fremprovokere virkelige spørgsmål,
Dialogue: 0,0:01:59.15,0:02:02.15,Default,,0000,0000,0000,,har vi lærere, gennem\Nde spørgsmål, information,
Dialogue: 0,0:02:02.15,0:02:05.18,Default,,0000,0000,0000,,vi kan bruge til at skræddersy robuste
Dialogue: 0,0:02:05.18,0:02:08.87,Default,,0000,0000,0000,,og informerede metoder\Naf blandet instruktion.
Dialogue: 0,0:02:08.87,0:02:14.04,Default,,0000,0000,0000,,Så 21-århundredets nonsens sat til side,
Dialogue: 0,0:02:14.04,0:02:18.24,Default,,0000,0000,0000,,er sandheden, at jeg har\Nundervist i 13 år nu,
Dialogue: 0,0:02:18.24,0:02:20.72,Default,,0000,0000,0000,,og det krævede en livstruende situation
Dialogue: 0,0:02:20.72,0:02:23.66,Default,,0000,0000,0000,,at rive mig ud af 10 års pseudolæring
Dialogue: 0,0:02:23.66,0:02:27.28,Default,,0000,0000,0000,,og hjælpe mig til at indse,\Nat elevers spørgsmål
Dialogue: 0,0:02:27.28,0:02:30.40,Default,,0000,0000,0000,,er frøene af rigtig læring,
Dialogue: 0,0:02:30.40,0:02:32.52,Default,,0000,0000,0000,,ikke et eller andet nedskrevet pensum,
Dialogue: 0,0:02:32.52,0:02:35.81,Default,,0000,0000,0000,,der giver dem godbidder\Naf tilfældig information.
Dialogue: 0,0:02:35.81,0:02:39.28,Default,,0000,0000,0000,,I maj 2010, i en alder af 35,
Dialogue: 0,0:02:39.28,0:02:42.38,Default,,0000,0000,0000,,med en to-årig derhjemme\Nog et andet barn på vej,
Dialogue: 0,0:02:42.38,0:02:44.99,Default,,0000,0000,0000,,blev jeg diagnosticeret\Nmed en stor aneurisme
Dialogue: 0,0:02:44.99,0:02:47.51,Default,,0000,0000,0000,,i bunden af min thorakale aorta.
Dialogue: 0,0:02:47.51,0:02:50.56,Default,,0000,0000,0000,,Det førte til en åben hjerteoperation.\NDet her er emailen,
Dialogue: 0,0:02:50.56,0:02:52.10,Default,,0000,0000,0000,,fra min læge.
Dialogue: 0,0:02:52.10,0:02:55.62,Default,,0000,0000,0000,,Da jeg modtog denne,\Nblev jeg - tryk caps lock -
Dialogue: 0,0:02:55.62,0:02:58.09,Default,,0000,0000,0000,,gik jeg amok, okay?
Dialogue: 0,0:02:58.09,0:03:02.31,Default,,0000,0000,0000,,Men jeg fandt overraskende\Nøjeblikke af komfort
Dialogue: 0,0:03:02.31,0:03:05.100,Default,,0000,0000,0000,,i min kirurgs selvtillid.
Dialogue: 0,0:03:05.100,0:03:09.44,Default,,0000,0000,0000,,Hvor fik den her fyr sin\Nselvtillid, frækheden af det?
Dialogue: 0,0:03:09.44,0:03:13.03,Default,,0000,0000,0000,,Så da jeg spurgte ham,\Nfortalte han mig tre ting.
Dialogue: 0,0:03:13.03,0:03:16.42,Default,,0000,0000,0000,,Først sagde han, at hans\Nnysgerrighed drev ham
Dialogue: 0,0:03:16.42,0:03:18.69,Default,,0000,0000,0000,,til at stille svære spørgsmål\Nomkring proceduren,
Dialogue: 0,0:03:18.69,0:03:21.88,Default,,0000,0000,0000,,om hvad, der virkede og ikke virkede.
Dialogue: 0,0:03:21.88,0:03:24.97,Default,,0000,0000,0000,,For det andet, i stedet for\Nat frygte det, tog han
Dialogue: 0,0:03:24.97,0:03:27.04,Default,,0000,0000,0000,,den roede proces af\Nforsøg og fejl til sig.
Dialogue: 0,0:03:27.04,0:03:29.55,Default,,0000,0000,0000,,Den uundgåelige proces af forsøg og fejl.
Dialogue: 0,0:03:29.55,0:03:32.53,Default,,0000,0000,0000,,Og for det tredje, samlede han,\Ngennem intens reflektering,
Dialogue: 0,0:03:32.53,0:03:35.21,Default,,0000,0000,0000,,informationen, han behøvede,
Dialogue: 0,0:03:35.21,0:03:37.11,Default,,0000,0000,0000,,for at designe og revidere proceduren,
Dialogue: 0,0:03:37.11,0:03:40.63,Default,,0000,0000,0000,,og så med en rolig hånd\Nredede han mit liv.
Dialogue: 0,0:03:40.63,0:03:44.31,Default,,0000,0000,0000,,Jeg tog en stor del af\Ndisse visdomsord til mig,
Dialogue: 0,0:03:44.31,0:03:46.29,Default,,0000,0000,0000,,og inden min tilbagevenden til skolen
Dialogue: 0,0:03:46.29,0:03:49.55,Default,,0000,0000,0000,,skrev jeg tre af mine egne regler ned,
Dialogue: 0,0:03:49.55,0:03:52.33,Default,,0000,0000,0000,,som jeg stadig medtager\Ni min lektionsplanlægning.
Dialogue: 0,0:03:52.33,0:03:56.37,Default,,0000,0000,0000,,Regel nummer ét: Nysgerrighed kommer først.
Dialogue: 0,0:03:56.37,0:03:59.47,Default,,0000,0000,0000,,Spørgsmål kan være en dør\Ntil fantastisk instruktion,
Dialogue: 0,0:03:59.47,0:04:02.16,Default,,0000,0000,0000,,men ikke den anden vej rundt.
Dialogue: 0,0:04:02.16,0:04:05.79,Default,,0000,0000,0000,,Regel nummer to: Omfavn rodet.
Dialogue: 0,0:04:05.79,0:04:08.46,Default,,0000,0000,0000,,Vi er alle lærere. Vi ved,\Nat læring er grimt.
Dialogue: 0,0:04:08.46,0:04:11.33,Default,,0000,0000,0000,,Og bare fordi den videnskabelige\Nmetode er placeret
Dialogue: 0,0:04:11.33,0:04:14.78,Default,,0000,0000,0000,,på side 5 af sektion 1.2 i kapitel 1
Dialogue: 0,0:04:14.78,0:04:18.24,Default,,0000,0000,0000,,af den, vi alle skipper, okay,
Dialogue: 0,0:04:18.24,0:04:21.44,Default,,0000,0000,0000,,forsøg og fejl kan stadig være\Nen del af det uformelle,
Dialogue: 0,0:04:21.44,0:04:23.36,Default,,0000,0000,0000,,vi tager os til hver evig eneste dag
Dialogue: 0,0:04:23.36,0:04:26.69,Default,,0000,0000,0000,,ved Sacred Heart Cathedral i rum 206.
Dialogue: 0,0:04:26.69,0:04:30.71,Default,,0000,0000,0000,,Og regel nummer tre: Øv reflektering.
Dialogue: 0,0:04:30.71,0:04:33.06,Default,,0000,0000,0000,,Hvad, vi gør, er vigtigt.\NDet fortjener vores pleje,
Dialogue: 0,0:04:33.06,0:04:36.29,Default,,0000,0000,0000,,men det fortjener også vores revision.
Dialogue: 0,0:04:36.29,0:04:39.07,Default,,0000,0000,0000,,Kan vi være klasseværelsets kirurger?
Dialogue: 0,0:04:39.07,0:04:42.06,Default,,0000,0000,0000,,Som ville det, vi gjorde,\Nen dag redde liv.
Dialogue: 0,0:04:42.06,0:04:43.61,Default,,0000,0000,0000,,Vores elever er det værd.
Dialogue: 0,0:04:43.61,0:04:46.05,Default,,0000,0000,0000,,Og enhver sag er forskellig.
Dialogue: 0,0:04:47.14,0:04:49.09,Default,,0000,0000,0000,,Okay, undskyld.
Dialogue: 0,0:04:49.09,0:04:50.100,Default,,0000,0000,0000,,Kemilæreren i mig havde bare brug for
Dialogue: 0,0:04:50.100,0:04:53.83,Default,,0000,0000,0000,,at få det ud af mit system,\Nfør vi fortsætter.
Dialogue: 0,0:04:53.83,0:04:55.62,Default,,0000,0000,0000,,Det her er mine døtre.
Dialogue: 0,0:04:55.62,0:04:59.29,Default,,0000,0000,0000,,Til højre har vi lille Emmalou\N- sydstatsfamilie.
Dialogue: 0,0:04:59.29,0:05:02.07,Default,,0000,0000,0000,,Og til venstre, Riley.
Dialogue: 0,0:05:02.07,0:05:04.73,Default,,0000,0000,0000,,Riley vil være en stor pige\Nom et par uger.
Dialogue: 0,0:05:04.73,0:05:06.42,Default,,0000,0000,0000,,Hun bliver fire år gammel,
Dialogue: 0,0:05:06.42,0:05:08.67,Default,,0000,0000,0000,,og alle, der kender en fire-årig,
Dialogue: 0,0:05:08.67,0:05:11.87,Default,,0000,0000,0000,,ved, at de elsker at spørge: "Hvorfor?"
Dialogue: 0,0:05:11.87,0:05:13.36,Default,,0000,0000,0000,,Ja. Hvorfor?
Dialogue: 0,0:05:13.36,0:05:15.67,Default,,0000,0000,0000,,Jeg kunne lære den her unge alt,
Dialogue: 0,0:05:15.67,0:05:18.52,Default,,0000,0000,0000,,for hun er nysgerrig omkring alt.
Dialogue: 0,0:05:18.52,0:05:20.100,Default,,0000,0000,0000,,Det var vi alle i den alder.
Dialogue: 0,0:05:20.100,0:05:24.47,Default,,0000,0000,0000,,Men udfordringen eksisterer virkelig\Nfor Rileys fremtidige lærere,
Dialogue: 0,0:05:24.47,0:05:27.30,Default,,0000,0000,0000,,dem hun endnu ikke har mødt.
Dialogue: 0,0:05:27.30,0:05:29.79,Default,,0000,0000,0000,,Hvordan vil de få den\Nnysgerrighed til at vokse?
Dialogue: 0,0:05:29.79,0:05:35.27,Default,,0000,0000,0000,,Se, jeg vil sige, at Riley er\Nen metafor for alle børn,
Dialogue: 0,0:05:35.27,0:05:38.66,Default,,0000,0000,0000,,og jeg mener, det at droppe ud\Naf skolen kommer i mange former -
Dialogue: 0,0:05:38.66,0:05:41.99,Default,,0000,0000,0000,,fra sidsteårs-eleven, der checkede ud\Nfør året overhovedet begyndte,
Dialogue: 0,0:05:41.99,0:05:47.01,Default,,0000,0000,0000,,eller den tomme plads bagerst\Ni en urban folkeskoles klasseværelse.
Dialogue: 0,0:05:47.01,0:05:49.68,Default,,0000,0000,0000,,Men hvis vi som undervisere ikke
Dialogue: 0,0:05:49.68,0:05:52.26,Default,,0000,0000,0000,,udfylder den simple rolle\Nsom formidlere af indhold
Dialogue: 0,0:05:52.26,0:05:54.60,Default,,0000,0000,0000,,og omfavner et nyt paradigme
Dialogue: 0,0:05:54.60,0:05:57.64,Default,,0000,0000,0000,,som kultivatorer af\Nnysgerrighed og undersøgelser,
Dialogue: 0,0:05:57.64,0:05:59.87,Default,,0000,0000,0000,,kan vi lige så godt bringe\Nlidt mere mening
Dialogue: 0,0:05:59.87,0:06:02.58,Default,,0000,0000,0000,,til deres skoledag og\Nsætte gnist i deres læring.
Dialogue: 0,0:06:02.58,0:06:04.17,Default,,0000,0000,0000,,Mange tak.