WEBVTT

00:00:01.445 --> 00:00:06.375
[Richard M. Stallman] Je suis Richard Stallman, fondateur du Mouvement du Logiciel Libre.

00:00:06.990 --> 00:00:11.240
J'ai lancé le mouvement à l'année 83,

00:00:11.240 --> 00:00:15.683
parce que je voulais pouvoir utiliser un ordinateur en liberté,

00:00:15.683 --> 00:00:21.976
ce qui était impossible avec les systèmes d'exploitation privateurs

00:00:21.976 --> 00:00:23.276
qu'il y avait à l'époque.

00:00:25.566 --> 00:00:29.700
Donc, pour pouvoir utiliser un ordinateur en liberté,

00:00:29.700 --> 00:00:34.662
il fallait d'abord construire un système d'exploitation libre,

00:00:34.662 --> 00:00:39.391
c'est-à-dire qui respectera la liberté de l'utilisateur.

00:00:39.391 --> 00:00:45.467
[♫♫♫♫]

00:00:46.728 --> 00:00:53.319
Un programme est libre s'il respecte la liberté et la communauté des utilisateurs.

00:00:54.564 --> 00:00:58.098
Il y a deux possibilités avec un programme:

00:00:58.098 --> 00:01:01.480
ou les utilisateurs ont le contrôle du programme,

00:01:01.480 --> 00:01:04.511
ou le programme a le contrôle des utilisateurs.

00:01:04.895 --> 00:01:07.755
Le premier cas, c'est le logiciel libre,

00:01:08.354 --> 00:01:12.138
le deuxième cas, c'est le logiciel privateur,

00:01:12.138 --> 00:01:17.288
c'est-à-dire qui prive de la liberté aux utilisateurs.

00:01:19.764 --> 00:01:24.390
Pour que les utilisateurs aient le contrôle du programme,

00:01:24.390 --> 00:01:27.903
ils doivent avoir les quatre libertés essentielles --

00:01:27.903 --> 00:01:30.246
c'est la définition plus spécifique:

00:01:30.722 --> 00:01:35.368
la liberté 0 est la liberté d'exécuter le programme comme tu veux;

00:01:36.168 --> 00:01:42.136
la liberté No 2 [sic: en fait 1?] est la liberté d'étudier le code source du programme et de le changer,

00:01:42.136 --> 00:01:45.453
pour qu'il fasse ton informatique comme tu veux;

00:01:46.222 --> 00:01:50.585
la liberté No 2, c'est la liberté d'aider les autres,

00:01:50.585 --> 00:01:56.242
c'est la liberté de faire et diffuser des copies exactes du programme, quand tu veux;

00:01:57.072 --> 00:02:01.949
et la liberté No 3, c'est la liberté de contribuer à ta communauté,

00:02:01.949 --> 00:02:07.411
c'est la liberté de diffuser des copies de tes versions modifiées, quand tu veux.

00:02:07.411 --> 00:02:11.649
Si chaque utilisateur a ces quatre libertés,

00:02:11.649 --> 00:02:14.575
les utilisateurs ont le contrôle du programme,

00:02:14.575 --> 00:02:18.255
individuellement et collectivement à la fois.

00:02:18.815 --> 00:02:23.706
Pourquoi enseigner des logiciels libres dans les écoles?

00:02:24.413 --> 00:02:29.100
Pour diriger la société vers la liberté,

00:02:29.869 --> 00:02:39.096
parce que l'inertie sociale dirige la société dans le chemin où elle est,

00:02:39.096 --> 00:02:43.269
c'est-à-dire le chemin à toujours moins [de] liberté,

00:02:43.269 --> 00:02:45.896
toujours plus de pouvoir injuste.

00:02:47.587 --> 00:02:49.760
Et comment changer le chemin?

00:02:49.760 --> 00:02:53.176
Il faut un effort, et les écoles doivent le faire.

00:02:53.176 --> 00:02:55.845
Les écoles ont une mission sociale,

00:02:56.568 --> 00:02:59.627
c'est-à-dire d'éduquer des bons citoyens

00:02:59.627 --> 00:03:06.610
d'une société forte, indépendante, capable, solidaire et libre.

00:03:07.640 --> 00:03:13.197
C'est dans tous les champs de la vie, mais dans l'informatique, qu'est-ce que ça veut dire?

00:03:13.197 --> 00:03:19.698
Ça veut dire enseigner l'utilisation des programmes libres, et pas des programmes privateurs.

00:03:20.174 --> 00:03:25.212
[GeLibrEdu] Dans le cadre de notre migration vers Ubuntu et vers les logiciels libres en général,

00:03:27.257 --> 00:03:31.666
il y a un certain nombre d'habitudes qui ont été prises par le personnel technique,

00:03:31.666 --> 00:03:37.960
les gens qui ont l'habitude d'utiliser Novell, Cisco, Microsoft, Exchange etc.

00:03:38.436 --> 00:03:43.425
Et eux considèrent les logiciels libres en général comme du bricolage,

00:03:43.425 --> 00:03:45.829
comme quelque chose pour les touristes.

00:03:46.105 --> 00:03:51.527
[Stallman] Leur opinion ne doit pas être prise en conscience,

00:03:52.250 --> 00:03:57.998
parce qu'ils n'apprécient pas la liberté, évidemment.

00:03:59.551 --> 00:04:06.527
Elle pose la mauvaise question, et ils trouvent la mauvaise réponse, naturellement.

00:04:11.802 --> 00:04:15.224
Les décisions dépendent des buts.

00:04:16.039 --> 00:04:20.150
Si le but est éduquer une société libre,

00:04:21.749 --> 00:04:24.867
on trouve qu'il faut enseigner des programmes libres,

00:04:25.713 --> 00:04:31.491
mais quelqu'un qui ne valorise pas la liberté choisirait d'autres moyens

00:04:32.398 --> 00:04:34.716
pour arriver à [d']autres destins.

00:04:35.731 --> 00:04:38.176
[♫♫♫♫]

00:04:38.176 --> 00:04:43.699
Les écoles utilisent toujours le reproducteur de flash d'Adobe, par exemple:

00:04:44.452 --> 00:04:50.498
un programme privateur qui contient des fonctionnalités malveillantes

00:04:50.498 --> 00:04:54.763
de surveillance et de restrictions à l'utilisateur.

00:04:55.516 --> 00:04:57.492
Il faut ne pas l'installer.

00:04:59.738 --> 00:05:07.930
Quand il y a une habitude assez forte dans la société qu'il faut changer,

00:05:07.930 --> 00:05:13.263
il faut pressionner fort, plus fort que l'habitude.

00:05:13.263 --> 00:05:15.539
[♫♫♫♫]

00:05:15.539 --> 00:05:19.506
Le programme privateur est un instrument de pouvoir injuste.

00:05:20.336 --> 00:05:22.733
Et pour comprendre le résultat,

00:05:22.733 --> 00:05:29.447
nous pouvons avoir recours à l'analogie entre les programmes et les recettes de cuisine,

00:05:29.877 --> 00:05:34.120
parce que les deux sont des œuvres fonctionnelles,

00:05:34.120 --> 00:05:39.751
c'est-à-dire, on n'écrit pas un programme pour admirer le code source,

00:05:39.751 --> 00:05:41.635
mais plutôt pour l'utiliser.

00:05:41.635 --> 00:05:43.704
Et c'est la même chose avec une recette:

00:05:43.704 --> 00:05:47.476
on n'écrit pas normalement une recette pour admirer le texte,

00:05:47.476 --> 00:05:51.481
mais plutôt pour préparer un repas.

00:05:52.234 --> 00:06:00.920
Donc, les deux sont des séries d'étapes à faire pour arriver au résultat désiré.

00:06:01.673 --> 00:06:06.280
Imagine qu'un jour, l'Etat dit à tout le monde:

00:06:07.402 --> 00:06:12.433
"Depuis aujourd'hui, si vous copiez ou changez une recette,

00:06:12.971 --> 00:06:17.446
nous vous appellerons pirates et nous vous mettrons en prison."

00:06:18.199 --> 00:06:24.951
Imaginez la colère de tous les citoyens, à être traités comme ça.

00:06:25.751 --> 00:06:30.269
C'était avec la même colère que j'ai lancé le mouvement des logiciels libres.

00:06:30.269 --> 00:06:37.072
Tous les utilisateurs du privateur doivent être -- doivent avoir la même colère.

00:06:38.348 --> 00:06:43.305
[GeLibrEdu] C'est une vraie question qui ressort régulièrement de la part des enseignants,

00:06:43.305 --> 00:06:46.086
en particulier des enseignants des écoles professionnelles.

00:06:46.624 --> 00:06:47.924
Donc les élèves, quand ils sortent,

00:06:47.924 --> 00:06:52.177
ils vont avoir un métier dans les banques, ou dans les assurances,

00:06:52.177 --> 00:06:54.637
ou dans le commerce, etc.

00:06:54.637 --> 00:06:55.321
[Stallman] Oui.

00:06:55.321 --> 00:06:58.260
[GeLibrEdu] et ils vont utiliser Windows, qui est le standard,

00:06:58.260 --> 00:07:00.093
[Stallman] Pas forcément:
[GeLibrEdu] ils vont utilser Microsoft ...

00:07:00.093 --> 00:07:04.196
[Stallman] Peut-être aujourd'hui, c'est comme ça, mais il faut le changer,

00:07:04.196 --> 00:07:05.896
et comment le changer?

00:07:05.896 --> 00:07:13.897
Une manière, légitime, est d'enseigner dans les écoles l'utilisation de logiciels libres.

00:07:14.543 --> 00:07:20.891
Ça facilitera la migration des entreprises aux logiciels libres, aussi.

00:07:21.398 --> 00:07:30.263
Donc il y a le choix entre propager l'inertie sociale, ou changer le chemin de la société.

00:07:32.523 --> 00:07:35.498
Il y a beaucoup de formes de l'inertie sociale.

00:07:36.236 --> 00:07:43.506
L'inertie sociale est le plus grand obstacle à l'adoption des logiciels libres.

00:07:44.459 --> 00:07:53.185
Donc, nous devons chercher des moyens à surmonter l'inertie sociale

00:07:53.954 --> 00:07:56.954
et parvenir à changer le chemin de la société.

00:07:58.567 --> 00:08:00.990
[GeLibrEdu] Du point de vue individuel, ça impliquerait

00:08:00.990 --> 00:08:06.244
que chaque enseignante et chaque enseignant changent sa manière de penser.

00:08:06.244 --> 00:08:09.517
Qu'est-ce que vous pourriez dire à cet enseignant et à cette enseignante

00:08:09.517 --> 00:08:13.619
pour l'aider, pour le convaincre de faire l'effort?

00:08:14.465 --> 00:08:18.864
[Stallman] D'abord, il faut reconnaître l'injustice du logiciel privateur

00:08:18.864 --> 00:08:25.171
pour savoir pourquoi il vaut la peine d'arrêter de l'enseigner.

00:08:28.001 --> 00:08:31.026
Bien sûr, s'il n'était qu'un changement,

00:08:31.502 --> 00:08:33.889
on pourrait répondre:

00:08:33.889 --> 00:08:38.565
"Pourquoi est-ce que je dois faire ce travail supplémentaire?"

00:08:38.565 --> 00:08:44.141
Pour la liberté et l'indépendance de tout le monde.

00:08:47.616 --> 00:08:53.596
C'est pour rejeter le système de colonisation numérique

00:08:53.596 --> 00:08:58.116
dont le logiciel privateur est l'instrument.

00:08:59.146 --> 00:09:01.227
[♫♫♫♫]

00:09:01.227 --> 00:09:05.929
Il faut faire tout le possible pour promouvoir le logiciel libre,

00:09:05.929 --> 00:09:10.403
pas seulement comme un second choix,

00:09:11.449 --> 00:09:17.084
parler des bienfaits pour les enseignants

00:09:17.084 --> 00:09:21.284
est mettre l'emphase sur une question secondaire.

00:09:21.284 --> 00:09:24.631
Il faut le faire, c'est le devoir de l'école.

00:09:26.553 --> 00:09:30.111
Enseigner l'utilisation d'un programme privateur,

00:09:30.111 --> 00:09:36.315
c'est comme répandre l'addiction dans -- entre les élèves.

00:09:36.315 --> 00:09:38.138
Il faut ne pas le faire.

00:09:40.230 --> 00:09:42.785
C'est enseigner la dépendance.

00:09:45.153 --> 00:09:48.773
Pourquoi est-ce que beaucoup de développeurs de logiciels privateurs

00:09:48.773 --> 00:09:53.087
offrent leurs programmes gratuitement aux écoles?

00:09:53.087 --> 00:09:58.746
C'est parce que la première dose est gratuite:

00:09:59.407 --> 00:10:09.382
pour créer la dépendance, pour que les élèves sortent dépendants.

00:10:10.597 --> 00:10:15.086
Et, après d'être dépendant, changer est difficile.

00:10:15.086 --> 00:10:19.052
[♫♫♫♫]