WEBVTT 00:00:00.000 --> 00:00:02.716 (Oscar) Une fois, je suis allé à Legoland. 00:00:02.716 --> 00:00:03.726 (enfant) Oh ! 00:00:03.726 --> 00:00:06.396 (Noëlle) Parce qu'en classe, nous racontons des histoires 00:00:06.396 --> 00:00:07.465 et jouons des scènes, 00:00:07.465 --> 00:00:10.041 nos élèves se connaissent et se respectent mieux. 00:00:10.041 --> 00:00:12.950 Il s'agit d'alphabétisation et de pratique du langage, 00:00:12.950 --> 00:00:14.870 certes, mais ça va bien au delà de cela. 00:00:14.870 --> 00:00:17.926 Ça aide les enfants dans leur développement social et émotionnel. 00:00:17.926 --> 00:00:20.876 C'est une réelle communauté qui se crée au sein de la classe. 00:00:20.876 --> 00:00:22.972 (enfant) Je suis allé à Legoland. 00:00:22.972 --> 00:00:27.233 Des écoles qui marchent Storytelling, jeu d'acteurs 00:00:27.233 --> 00:00:30.040 L'alphabétisation par le jeu théâtral 00:00:30.040 --> 00:00:31.177 ♪ (musique) ♪ 00:00:31.187 --> 00:00:34.367 (Sarah) Amigos est une école d'immersion double pour 00:00:34.367 --> 00:00:37.180 les élèves, à Cambridge, Massachusetts. 00:00:37.404 --> 00:00:41.907 À Amigos, nous cherchons à stimuler le bilinguisme dès le bas âge 00:00:41.907 --> 00:00:45.765 en développant et en renforçant réellement les compétences linguistiques orales 00:00:45.765 --> 00:00:48.481 et la capacité des élèves à raconter des histoires, 00:00:48.511 --> 00:00:52.291 à comprendre la forme d'une histoire et à la partager à l'oral 00:00:52.291 --> 00:00:54.173 aussi bien en espagnol qu'en anglais. 00:00:54.173 --> 00:00:57.257 (enfant) Avec ma maman, mon papa 00:00:57.257 --> 00:01:00.847 (Oscar) Donc, storytelling, jeu théâtral, nous demandons d'abord à l'enfant 00:01:00.847 --> 00:01:06.446 de nous raconter une histoire, qui peut être personnelle ou imaginaire. 00:01:06.446 --> 00:01:10.522 Et ensuite quand on passe au jeu théâtral, c'est à une représentation visuelle 00:01:10.522 --> 00:01:15.128 de leur histoire qu'on assiste. 00:01:15.128 --> 00:01:17.063 (Oscar) Et il y avait des pétales. 00:01:17.063 --> 00:01:22.103 Nous travaillons sur la langue, mais aussi sur les éléments de narration. 00:01:22.103 --> 00:01:25.217 (Oscar) Vous pouvez utiliser des Legos pour fabriquer une voiture. 00:01:25.217 --> 00:01:27.162 (enfants) Brmm, brmm 00:01:27.162 --> 00:01:29.212 Il a un décor, des personnages. 00:01:29.212 --> 00:01:30.483 (enfant) Un frère. 00:01:30.483 --> 00:01:31.491 (Noëlle) frère. 00:01:31.491 --> 00:01:35.218 (Noëlle) Chaque jour, un élève différent a son tour de me raconte une histoire. 00:01:35.218 --> 00:01:37.550 (Noëlle) Il était une fois une famille de tortues. 00:01:37.550 --> 00:01:38.580 (enfant) Oui. 00:01:38.580 --> 00:01:41.983 (Noëlle) Ah, d'accord. Donc, il était une famille de tortues-- 00:01:42.004 --> 00:01:45.664 J'écoute l'histoire durant la pause. C'est une période tranquille, 00:01:45.732 --> 00:01:47.552 Donc, j'appelle l'élève. 00:01:47.552 --> 00:01:48.562 (enfant) Le requin. 00:01:48.562 --> 00:01:50.732 (Noëlle) Il y a un requin dans ton histoire ? 00:01:50.732 --> 00:01:51.732 (enfant) Oui. 00:01:51.732 --> 00:01:54.032 (Noëlle) Ça dure probablement cinq à dix minutes. 00:01:54.032 --> 00:01:55.433 Ils me racontent l'histoire. 00:01:55.433 --> 00:02:00.082 (enfant) Ensuite je- (en espagnol) J'ai besoin de 4 personnes. 00:02:00.082 --> 00:02:02.934 (Noëlle) Et souvent parce que nous sommes une école bilingue, 00:02:02.934 --> 00:02:06.227 c'est une réelle source de motivation, pour les enfants qui apprennent 00:02:06.227 --> 00:02:09.187 juste l'espagnol, d'essayer de raconter l'histoire en espagnol. 00:02:09.187 --> 00:02:12.137 Ensuite, nous nettoyons les tapis, nous nous mettons en cercle, 00:02:12.137 --> 00:02:14.707 et ensuite, j'invite l'élève à s'asseoir à mes côtés. 00:02:14.707 --> 00:02:16.327 Il y avait une famille de tortues. 00:02:16.327 --> 00:02:18.237 (Noëlle) Je lis l'histoire à haute voix. 00:02:18.237 --> 00:02:20.627 - (fille) Veux-tu être le bébé ? - (garçon) Euh-hum 00:02:20.627 --> 00:02:24.057 (Noëlle) Ensuite ils sont responsables de choisir les différents acteurs. 00:02:24.067 --> 00:02:25.547 (fille) Veux-tu être la maman ? 00:02:25.557 --> 00:02:29.367 (Noëlle) Nous suivons juste le cercle. Ainsi c'est pas un concours de popularité, 00:02:29.367 --> 00:02:31.567 mais plutôt de savoir à qui appartient le tour. 00:02:31.567 --> 00:02:34.097 (fille) - Veux-tu être la soeur ? (en espagnol) - Oui. 00:02:34.097 --> 00:02:37.882 (Noëlle) Et ils les mettent à leurs places puis je lis l'histoire une dernière fois, 00:02:37.882 --> 00:02:38.897 et ils la jouent. 00:02:38.897 --> 00:02:40.575 La tortue dit "Bonjour" à la fille. 00:02:42.015 --> 00:02:44.884 Bonjour - Je ne suis pas la fille, c'est elle. 00:02:44.884 --> 00:02:48.876 Pendant qu'un élève décide de comment leur histoire prend vie, les autres s'exercent 00:02:48.876 --> 00:02:50.210 en suivant les instructions. 00:02:50.210 --> 00:02:52.800 Oh, donc si tu es une tortue, tu dois y aller comme ça. 00:02:52.800 --> 00:02:56.660 (Noëlle) Pour les enfants très timides, ça leur donne une structure une plateforme 00:02:56.660 --> 00:02:58.380 et des règles pour pouvoir le faire. 00:02:58.380 --> 00:03:01.090 Et ensuite, le requin mangea toutes les tortues. 00:03:01.888 --> 00:03:04.818 Pour d'autres enfants, ça leur donne cette très forte envie de 00:03:04.818 --> 00:03:07.538 "C'est mon tour. Je l'ai attendu toute la journée." (rire) 00:03:07.538 --> 00:03:08.825 Donc ça dépend de l'enfant 00:03:08.852 --> 00:03:12.892 Mais c'est très exaltant pour quiconque d'avoir cette sorte de 00:03:12.992 --> 00:03:14.496 projecteur sur soi. 00:03:16.873 --> 00:03:19.153 Waou, regardez le requin. 00:03:19.153 --> 00:03:21.441 Indicateurs de succès Ecole Amigos, Cambridge, MA 00:03:21.441 --> 00:03:24.692 En 2019, les élèves ont surpassé les moyennes nationales aux tests du 00:03:24.692 --> 00:03:28.072 Massachusetts Comprehensive Assessment System (MCAS) d'environ 20 points 00:03:28.072 --> 00:03:30.580 de pourcentage en sciences, mathématiques et anglais. 00:03:30.580 --> 00:03:34.430 Finaliste de l'Ecole de l'Année en 2019, un prix décerné par l'ambassade d'Espagne 00:03:34.430 --> 00:03:37.960 à Washington, D.C., aux écoles qui font preuve d'une intégration exemplaire 00:03:37.960 --> 00:03:39.258 du contenu et de la langue. 00:03:39.258 --> 00:03:42.260 La classe de huitième année en 2018 a reçu le Seal of Biliteracy 00:03:42.260 --> 00:03:43.810 qui récompense le bilinguisme.