WEBVTT

00:00:00.000 --> 00:00:02.716
(Oscar) Une fois, je suis allé à Legoland.

00:00:02.716 --> 00:00:03.726
(enfant) Oh !

00:00:03.726 --> 00:00:06.396
(Noëlle) Parce qu'en classe,
nous racontons des histoires

00:00:06.396 --> 00:00:07.465
et jouons des scènes,

00:00:07.465 --> 00:00:10.041
nos élèves se connaissent
et se respectent davantage.

00:00:10.041 --> 00:00:12.950
Il s'agit d'alphabétisation
et de pratique du langage,

00:00:12.950 --> 00:00:14.870
certes, mais ça va bien au delà de cela.

00:00:14.870 --> 00:00:17.926
Ça aide les enfants dans
leur développement social et émotionnel.

00:00:17.926 --> 00:00:20.876
C'est vraiment une communauté qui se crée
au sein de la classe.

00:00:20.876 --> 00:00:22.972
(enfant) Je suis allé à Legoland.

00:00:22.972 --> 00:00:27.233
Des écoles qui marchent
Storytelling, jeu d'acteurs

00:00:27.233 --> 00:00:30.040
L'alphabétisation par le jeu théâtral

00:00:30.040 --> 00:00:31.177
♪ (musique) ♪

00:00:31.187 --> 00:00:34.367
(Sarah) Amigos est 
une école d'immersion double

00:00:34.367 --> 00:00:37.180
pour élèves à Cambridge, Massachusetts.

00:00:37.404 --> 00:00:41.907
A Amigos, nous cherchons à supporter
le bilinguisme dès le bas âge

00:00:41.907 --> 00:00:45.765
en développant et en renforçant réellement
les compétences linguistiques orales

00:00:45.765 --> 00:00:48.481
et la capacité des élèves 
à raconter des histoires,

00:00:48.511 --> 00:00:52.291
à comprendre la forme d'une histoire 
et à la partager à l'oral

00:00:52.291 --> 00:00:54.173
aussi bien en espagnol et en anglais.

00:00:54.173 --> 00:00:57.257
(enfant) Avec ma maman, mon papa

00:00:57.257 --> 00:01:00.847
(Oscar) Donc, storytelling, jeu théâtral,
nous demandons d'abord à l'enfant

00:01:00.847 --> 00:01:06.446
de nous raconter une histoire, 
qui peut être personnelle ou imaginaire.

00:01:06.446 --> 00:01:10.522
Et quand on passe au jeu théâtral,
c'est à une représentation visuelle

00:01:10.522 --> 00:01:15.128
de leur histoire qu'on assiste.

00:01:15.128 --> 00:01:17.063
(Oscar) Et il y avait des pétales.

00:01:17.063 --> 00:01:22.103
Nous travaillons sur le langage,
mais aussi sur les éléments de narration.

00:01:22.103 --> 00:01:25.217
(Oscar) Vous pouvez utiliser des Legos
pour fabriquer une voiture.

00:01:25.217 --> 00:01:27.162
(enfants) Brmm, brmm

00:01:27.162 --> 00:01:29.212
Il a un décor, des personnages.

00:01:29.212 --> 00:01:30.483
(enfant) Un frère.

00:01:30.483 --> 00:01:31.491
(Noëlle) frère.

00:01:31.491 --> 00:01:35.058
(Noëlle) Chaque jour,
un élève différent me raconte une histoire

00:01:35.058 --> 00:01:37.550
(Noëlle) Il était une fois
une famille de tortues.

00:01:37.550 --> 00:01:38.580
(enfant) Oui.

00:01:38.580 --> 00:01:41.983
(Noëlle) Ah, d'accord.
Donc il était une famille de tortues--

00:01:42.004 --> 00:01:45.664
J'écoute l'histoire durant la pause.
C'est une période tranquille,

00:01:45.732 --> 00:01:47.552
j'appelle donc l'élève.

00:01:47.552 --> 00:01:48.562
(enfant) Le requin.

00:01:48.562 --> 00:01:50.732
(Noëlle) Il y a un requin
dans ton histoire ?

00:01:50.732 --> 00:01:51.732
(enfant) Oui.

00:01:51.732 --> 00:01:53.862
(Noëlle) Ça dure
probablement 5 à 10 minutes.

00:01:53.862 --> 00:01:55.433
Ils me racontent l'histoire.

00:01:55.433 --> 00:02:00.202
(enfant) Ensuite je-
(en espagnol) J'ai besoin de 4 personnes.

00:02:00.202 --> 00:02:03.114
(Noëlle) Et souvent parce que
nous sommes une école bilingue,