1
00:00:00,000 --> 00:00:02,816
(Oscar) Hace tiempo, fui a Legolandia

2
00:00:03,011 --> 00:00:04,041
(niños) ¡Oh!

3
00:00:04,046 --> 00:00:07,066
(Noelle) <i>En nuestra clase
contamos y representamos historias</i>

4
00:00:07,516 --> 00:00:09,866
<i>y nuestros alumnos se conocen
y se respetan más.</i>

5
00:00:10,936 --> 00:00:14,846
<i>Es un ejercicio de idioma y alfabetismo, 
pero también es mucho más.</i>

6
00:00:15,046 --> 00:00:17,806
<i>Ayuda a los niños con su desarrollo
emocional y social.</i>

7
00:00:17,966 --> 00:00:20,906
<i>En realidad es desarrollo
comunitario dentro del aula.</i>

8
00:00:21,086 --> 00:00:23,096
(niño) Fui a Legolandia.

9
00:00:23,763 --> 00:00:28,533
CONTAR Y REPRESENTAR HISTORIAS
Alfabetismo a través del juego teatral

10
00:00:31,410 --> 00:00:34,336
(Sarah) <i>Amigos es una 
escuela de inmersión dual</i>

11
00:00:34,526 --> 00:00:37,226
<i>para alumnos en Cambridge, Massachusetts.</i>

12
00:00:37,466 --> 00:00:41,861
En Amigos buscamos afianzar
el bialfabetismo a una edad temprana

13
00:00:41,861 --> 00:00:45,756
<i>a través del desarrollo y refuerzo
de las habilidades orales</i>

14
00:00:45,756 --> 00:00:48,496
<i>y de la capacidad de los alumnos
para contar una historia,</i>

15
00:00:48,496 --> 00:00:51,566
<i>entender la estructura de una historia
y compartirla</i>

16
00:00:51,566 --> 00:00:53,786
<i>a través del lenguaje oral
en español e inglés.</i>

17
00:00:53,936 --> 00:00:57,416
Con mi mamá, mi papá.

18
00:00:57,416 --> 00:01:01,666
(Oscar) <i>Para contar y representar, 
primero pedimos al niño</i>

19
00:01:01,666 --> 00:01:04,956
que nos cuente una historia,
que puede ser una historia personal

20
00:01:04,956 --> 00:01:06,846
o una que se han inventado.

21
00:01:06,946 --> 00:01:09,476
<i>Y cuando llega el momento 
de representar la historia,</i>

22
00:01:09,616 --> 00:01:15,116
<i>lo que vemos es una versión visual
de esta historia.</i>

23
00:01:15,166 --> 00:01:17,126
(Oscar) Y había pétalos.

24
00:01:17,216 --> 00:01:20,166
<i>Trabajamos con el idioma, 
pero, al mismo tiempo,</i>

25
00:01:20,166 --> 00:01:22,176
trabajamos los elementos del relato.

26
00:01:22,456 --> 00:01:25,086
(Oscar) Los legos se pueden usar 
para hacer un coche.

27
00:01:25,586 --> 00:01:26,916
(niños) brum, brum

28
00:01:27,216 --> 00:01:28,836
<i>Tiene un escenario, personajes.</i>

29
00:01:29,000 --> 00:01:31,426
(niño) Un hermano.
(Noelle) Hermano.

30
00:01:31,516 --> 00:01:35,116
(Noelle) <i>Cada día, un alumno distinto
me cuenta una historia.</i>

31
00:01:35,576 --> 00:01:38,166
(Noelle) Había una familia de tortugas.
(niña) Sí.

32
00:01:38,166 --> 00:01:41,318
(Noelle) Ah, vale. 
Entonces, había una familia de tortugas.

33
00:01:41,926 --> 00:01:44,451
<i>Tomo nota de la historia
durante la hora de descanso.</i>

34
00:01:44,561 --> 00:01:47,536
<i>Es un momento tranquilo,
así que le pido al alumno que venga.</i>

35
00:01:47,552 --> 00:01:48,802
(niña) El tiburón.

36
00:01:48,802 --> 00:01:51,376
(Noelle). ¿Hay un tiburón en tu historia?
(niña) Sí.

37
00:01:51,586 --> 00:01:53,896
(Noelle) <i>Se tarda apenas 
cinco o diez minutos.</i>

38
00:01:53,896 --> 00:01:55,085
Me cuentan la historia.

39
00:01:55,365 --> 00:02:00,160
(niña) Entonces...
(en español) Necesito cuatro personas.

40
00:02:00,690 --> 00:02:02,796
(Noelle) <i>Y como somos 
una escuela bilingüe</i>

41
00:02:02,796 --> 00:02:05,634
es motivador para los niños
que están aprendiendo español

42
00:02:05,634 --> 00:02:07,654
intentar contar la historia en español.

43
00:02:07,654 --> 00:02:10,603
<i>Después recogemos las colchonetas,
nos ponemos en un círculo,</i>

44
00:02:10,603 --> 00:02:12,783
<i>y el alumno se sienta a mi lado.</i>

45
00:02:12,879 --> 00:02:14,736
Había una familia de tortugas.

46
00:02:14,846 --> 00:02:16,666
(Noelle) <i>Leo la historia en voz alta.</i>

47
00:02:17,066 --> 00:02:19,176
(niña) ¿Quieres ser el bebé?
(niño) Ajá.

48
00:02:19,727 --> 00:02:23,247
(Noelle) <i>Y es su responsabilidad
elegir a los actores.</i>

49
00:02:23,406 --> 00:02:24,866
(niña) ¿Quieres ser la mamá?

50
00:02:25,166 --> 00:02:27,036
(Noelle) <i>Seguimos el orden
del círculo.</i>

51
00:02:27,036 --> 00:02:30,046
<i>No es un concurso de popularidad, 
sino que va por turnos.</i>

52
00:02:30,306 --> 00:02:32,546
(niña) ¿Quieres ser la hermana?
(en español) Sí.

53
00:02:32,598 --> 00:02:34,508
(Noelle) <i>Los colocan en su sitio,</i>

54
00:02:34,586 --> 00:02:37,866
<i>yo leo la historia por última vez
y entonces la representan.</i>

55
00:02:38,106 --> 00:02:40,296
La tortuga dijo "hola" a la niña.

56
00:02:41,236 --> 00:02:44,486
- Hola.
- Yo no soy la niña, es ella.

57
00:02:48,456 --> 00:02:50,856
Ah, como eres una tortuga, 
tienes que hacer así.

58
00:02:51,532 --> 00:02:55,012
(Noelle) <i>Para los niños tímidos, 
les da una estructura, base y normas</i>

59
00:02:55,012 --> 00:02:56,856
<i>para poder hacer todo esto.</i>

60
00:02:57,446 --> 00:03:00,666
Y entonces el tiburón 
se comió a todas las tortugas.

61
00:03:01,856 --> 00:03:04,346
<i>A otros niños, les da la oportunidad
de expresar ese:</i>

62
00:03:04,346 --> 00:03:06,516
<i>"¡Es mi momento, llevo esperando
todo el día!"</i>

63
00:03:07,054 --> 00:03:08,704
<i>Así que depende del niño.</i>

64
00:03:08,826 --> 00:03:13,826
<i>Pero es muy positivo para todos
recibir atención de esta manera.</i>

65
00:03:16,296 --> 00:03:17,486
<i>Vaya, mira el tiburón.</i>

66
00:03:17,856 --> 00:03:19,156
<i>¡Mira el tiburón!</i>