WEBVTT

00:00:00.000 --> 00:00:02.816
(Oscar) Hace tiempo, fui a Legolandia

00:00:03.011 --> 00:00:04.041
(niños) ¡Oh!

00:00:04.046 --> 00:00:07.066
(Noelle) En nuestra clase
contamos y representamos historias

00:00:07.516 --> 00:00:09.866
y nuestros alumnos se conocen
y se respetan más.

00:00:10.936 --> 00:00:14.846
Es un ejercicio de idioma y alfabetismo, 
pero también es mucho más.

00:00:15.046 --> 00:00:17.806
Ayuda a los niños con su desarrollo
emocional social.

00:00:17.966 --> 00:00:20.906
En realidad es desarrollo
comunitario dentro del aula.

00:00:21.086 --> 00:00:23.096
(niño) Yo fui a Legolandia.

00:00:23.323 --> 00:00:25.333
♪ (música) ♪

00:00:31.410 --> 00:00:34.336
(Sarah) Amigos es una 
escuela de inmersión dual

00:00:34.526 --> 00:00:37.226
para alumnos en Cambridge, Massachusetts.

00:00:37.466 --> 00:00:41.861
En Amigos buscamos reforzar
el bialfabetismo a una edad temprana

00:00:41.861 --> 00:00:45.756
a través del desarrollo y refuerzo
de las habilidades orales

00:00:45.756 --> 00:00:48.496
y de la capacidad de los alumnos
para contar una historia,

00:00:48.496 --> 00:00:51.566
entender la estructura de una historia
y compartirla

00:00:51.566 --> 00:00:53.786
a través del lenguaje oral
en español e inglés.

00:00:53.936 --> 00:00:57.416
Con mi mamá, mi papá.

00:00:57.416 --> 00:01:02.216
(Oscar) Para contar y representar, 
primero pedimos al niño

00:01:02.506 --> 00:01:04.956
que nos cuente una historia,
que puede ser una historia personal

00:01:04.956 --> 00:01:06.846
o una que se han inventado.

00:01:06.946 --> 00:01:09.476
Y cuando llega el momento 
de representar la historia,

00:01:09.616 --> 00:01:15.116
lo que vemos es una versión visual
de esta historia.

00:01:15.166 --> 00:01:17.126
(Oscar) Y había pétalos.

00:01:17.216 --> 00:01:20.166
Trabajamos con el idioma, 
pero, al mismo tiempo,

00:01:20.166 --> 00:01:22.176
trabajamos los elementos del relato.

00:01:22.456 --> 00:01:25.086
(Oscar) Los legos se pueden usar 
para hacer un coche.

00:01:25.586 --> 00:01:26.916
(niños) brum, brum

00:01:27.216 --> 00:01:28.836
Tiene un escenario, personajes.

00:01:29.000 --> 00:01:31.616
(niño) Un hermano.
(Noelle). Hermano.

00:01:31.666 --> 00:01:35.116
(Noelle) Cada día, un alumno distinto
me cuenta una historia.

00:01:35.576 --> 00:01:38.166
(Noelle) Había una familia de tortugas.
(niña) Sí.

00:01:38.166 --> 00:01:41.318
(Noelle) Ah, vale. 
Entonces, había una familia de tortugas.

00:01:41.926 --> 00:01:43.111
Tomo nota de la historia
durante la hora de descanso.

00:01:43.111 --> 00:01:44.296
Es un momento tranquilo,
así que le pido al alumno que venga.

00:01:44.296 --> 00:01:47.436
(niña) El tiburón.

00:01:47.716 --> 00:01:49.120
(Noelle). ¿Hay un tiburón en la historia?
(niña) Sí.

00:01:49.120 --> 00:01:51.646
(Noelle) Se tardan apenas 
unos cinco o diez minutos.

00:01:51.646 --> 00:01:54.085
Me cuentan la historia.

00:01:54.085 --> 00:01:55.400
(niña) Entonces...
(en español) Necesito cuatro personas.

00:01:55.400 --> 00:02:00.366
(Noelle) Y como somos 
una escuela bilingüe

00:02:00.366 --> 00:02:02.820
es motivador para los niños,
que están aprendiendo español,

00:02:02.820 --> 00:02:05.960
intentar contar la historia en español.

00:02:05.960 --> 00:02:06.839
Después recogemos las colchonetas,
nos ponemos en un círculo,

00:02:06.839 --> 00:02:07.719
y el alumno se sienta a mi lado.

00:02:07.719 --> 00:02:10.576
Había una familia de tortugas.

00:02:10.576 --> 00:02:13.146
(Noelle) Leo la historia en voz alta.

00:02:13.226 --> 00:02:15.176
(niña) ¿Quieres ser el bebé?
(niño) Ajá.

00:02:15.176 --> 00:02:16.766
(Noelle) Y es su responsabilidad
elegir a los actores.

00:02:17.296 --> 00:02:19.896
(niña) ¿Quieres ser la mamá?

00:02:19.896 --> 00:02:23.526
(Noelle) Seguimos el orden
del círculo.

00:02:23.686 --> 00:02:25.446
No es un concurso de popularidad, 
sino que depende del turno.

00:02:25.446 --> 00:02:26.986
(niña) ¿Quieres ser la hermana?
(en español) Sí.

00:02:26.986 --> 00:02:30.296
(Noelle) Cada uno 
se coloca en su sitio,

00:02:30.296 --> 00:02:32.976
yo leo la historia por última vez
y entonces la representan.

00:02:32.976 --> 00:02:35.036
La tortuga dice "hola" a la niña.

00:02:35.036 --> 00:02:38.346
- Hola.
- Yo no soy la niña, es ella.

00:02:38.346 --> 00:02:40.746
Ah, como eres una tortuga, 
tienes que hacer así.

00:02:41.436 --> 00:02:45.346
(Noelle) Para los niños tímidos, 
es una estructura, base y normas

00:02:48.486 --> 00:02:51.630
para hacer todo esto.

00:02:51.886 --> 00:02:55.336
Y entonces el tiburón 
se comió a todas las tortugas.

00:02:55.336 --> 00:02:57.076
A otros niños, les da la oportunidad
de expresar ese:

00:02:57.486 --> 00:03:00.976
"¡Es mi momento, llevo esperando
todo el día!"

00:03:02.006 --> 00:03:04.396
Así que depende del niño.

00:03:04.396 --> 00:03:07.066
Pero es muy positivo para todos
recibir atención de esta manera.

00:03:07.066 --> 00:03:08.866
Vaya, mira el tiburón.

00:03:09.026 --> 00:03:14.356
¡Mira el tiburón!

00:03:16.620 --> 00:03:18.000


00:03:18.137 --> 00:03:19.397