0:00:00.000,0:00:03.300
(Oscar) Einmal ging ich nach Legoland.

0:00:03.300,0:00:04.333
(Kind) Oh!

0:00:04.333,0:00:07.775
(Noelle) Da in unserer Klasse Geschichten [br]erzählt und Geschichten gespielt werden,

0:00:07.775,0:00:11.210
kennen und respektieren [br]unsere Schüler einander besser.

0:00:11.210,0:00:15.510
Eigentlich ist es eine Sprach- und [br]Lesekompetenzübung, aber es leistet noch viel mehr.

0:00:15.178,0:00:18.480
Es hilft den Kindern bei ihrer sozialen[br]und emotionalen Entwicklung.

0:00:18.480,0:00:21.470
Es ist wirklich ein [br]Gemeinschaftsaufbau im Klassenzimmer.

0:00:21.670,0:00:23.204
(Kind) Ich ging nach Legoland.

0:00:23.204,0:00:30.778
(Music)

0:00:30.778,0:00:31.278
{Schulen, die funktionieren. Geschichtenerzählen,[br]Geschichtenschauspiel.}

0:00:31.278,0:00:31.778
{Förderung der Lese- und [br]Schreibfähigkeit durch dramatisches Spiel.}

0:00:31.778,0:00:34.648
(Sarah)Amigos ist zweigleisig[br]Immersionsschule

0:00:34.648,0:00:36.818
für Studenten in Cambridge,[br]Massachusetts.

0:00:37.488,0:00:41.940
Bei Amigos möchten wir die Biliteralität[br]unterstützen in den ersten Jahren

0:00:42.112,0:00:45.963
durch Entwicklung und Stärkung[br]mündliche Sprachkenntnisse

0:00:45.963,0:00:48.252
und die Fähigkeit der Schüler,[br]Geschichten zu erzählen,

9:59:59.000,9:59:59.000
den Aufbau einer [br]Geschichte zu verstehen und

9:59:59.000,9:59:59.000
diese mündlich sowohl auf Spanisch[br]als auch auf Englisch weiterzugeben.

9:59:59.000,9:59:59.000
Mit meiner Mutter, meinem Vater.

9:59:59.000,9:59:59.000
(Oscar) Beim Geschichtenerzählen, beim Geschichtenerzählen[br]bitten wir ein Kind, uns eine Geschichte zu erzählen,

9:59:59.000,9:59:59.000
und es könnte eine persönliche[br]Geschichte von ihnen sein

9:59:59.000,9:59:59.000
oder etwas, das sie sich ausgedacht haben.

9:59:59.000,9:59:59.000
Und wenn es dann an der Zeit ist,[br]die Geschichte darzustellen,

9:59:59.000,9:59:59.000
sehen wir tatsächlich eine visuelle[br]Darstellung ihrer Geschichte.

9:59:59.000,9:59:59.000
(Oscar) Und da waren Blütenblätter.

9:59:59.000,9:59:59.000
Wir arbeiten mit Sprache,[br]aber gleichzeitig

9:59:59.000,9:59:59.000
auch mit Elementen einer Geschichte.

9:59:59.000,9:59:59.000
(Oscar) Aus Legos kann [br]man ein Auto bauen.

9:59:59.000,9:59:59.000
(Kinder) Brumm, brumm.

9:59:59.000,9:59:59.000
Es hat ein Setting und Charaktere.

9:59:59.000,9:59:59.000
(Child) Ein Bruder. [br](Noelle) Bruder.

9:59:59.000,9:59:59.000
(Noelle) Jeden Tag ist ein anderer Schüler an der[br]Reihe, mir eine Geschichte zu erzählen.

9:59:59.000,9:59:59.000
(Noelle) Ah, okay.[br]Es gab also eine Schildkrötenfamilie.

9:59:59.000,9:59:59.000
(Noelle) Ah, ok.[br]So es gab eine Familie von Schildkröten.

9:59:59.000,9:59:59.000
Während der Ruhezeit übernehme [br]ich das Diktat der Geschichte.

9:59:59.000,9:59:59.000
Es ist eine ruhige Zeit, [br]also rufe ich den Studenten an.

9:59:59.000,9:59:59.000
(Kind) Der Hai.

9:59:59.000,9:59:59.000
(Noelle) Gibt es in deiner Geschichte einen Hai?[br](Kind) Ja.

9:59:59.000,9:59:59.000
(Noelle) Es dauert wahrscheinlich[br]fünf oder zehn Minuten.

9:59:59.000,9:59:59.000
Sie erzählen mir die Geschichte.

9:59:59.000,9:59:59.000
(Kind) Dann ich-[br](auf Spanisch) Ich brauche vier Leute.

9:59:59.000,9:59:59.000
(Noelle) Und weil wir eine [br]zweisprachige Schule sind,

9:59:59.000,9:59:59.000
ist es oft wirklich ein Motivator für [br]die Kinder, die gerade Spanisch lernen,

9:59:59.000,9:59:59.000
zu versuchen, die Geschichte[br]auf Spanisch zu erzählen.

9:59:59.000,9:59:59.000
Und dann räumen wir die Matten auf,[br]wir bilden unseren Kreis,

9:59:59.000,9:59:59.000
und dann rufe ich den Schüler, [br]damit er sich neben mich setzt.

9:59:59.000,9:59:59.000
(Noelle) Es gab eine Schildkrötenfamilie.

9:59:59.000,9:59:59.000
Ich habe die Geschichte laut vorgelesen.

9:59:59.000,9:59:59.000
(Mädchen) Willst du das Baby sein?[br](Junge) Uh-huh.

9:59:59.000,9:59:59.000
(Noelle) Und dann sind sie dafür verantwortlich,[br]die Schauspieler auszuwählen.

9:59:59.000,9:59:59.000
(Mädchen) Willst du die Mama sein?

9:59:59.000,9:59:59.000
(Noelle) Wir drehen uns einfach im Kreis.

9:59:59.000,9:59:59.000
Es geht also nicht um einen Beliebtheitswettbewerb,[br]sondern darum, wer an der Reihe ist.

9:59:59.000,9:59:59.000
(Mädchen) Willst du die Schwester sein?[br](auf Spanisch) Ja.

9:59:59.000,9:59:59.000
(Noelle) Und sie haben sie an[br]ihren Platz gebracht,

9:59:59.000,9:59:59.000
und dann habe ich die Geschichte ein letztes [br]Mal gelesen, und sie haben sie nachgespielt

9:59:59.000,9:59:59.000
Die Schildkröte sagte „Hallo!“ zu dem Mädchen.

9:59:59.000,9:59:59.000
(Kind) Hallo.[br](Anderes Kind) Ich bin nicht das Mädchen, sie ist es.

9:59:59.000,9:59:59.000
(Noelle) Oh, wenn du also eine Schildkröte[br]bist, dann musst du so vorgehen.

9:59:59.000,9:59:59.000
(Noelle) Für die sehr schüchternen Kinder[br]gibt es eine Struktur, eine Plattform

9:59:59.000,9:59:59.000
und Regeln, um das tun zu können.

9:59:59.000,9:59:59.000
Und dann der Hai[br]hat alle Schildkröten gefressen.

9:59:59.000,9:59:59.000
Für andere Kinder gibt es das [br]dringend benötigte Gefühl wie

9:59:59.000,9:59:59.000
„Jetzt bin ich dran. Das habe ich mir [br]schon den ganzen Tag gewünscht!“

9:59:59.000,9:59:59.000
Es kommt also auf das Kind an.

9:59:59.000,9:59:59.000
Aber es ist für jeden sehr wirkungsvoll,[br]wenn man so im Rampenlicht steht.

9:59:59.000,9:59:59.000
Wow, schau dir den Hai an.

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Schau dir den Hai an!

9:59:59.000,9:59:59.000
{Edutopia[br]was in der Bildung funktioniert}