WEBVTT

00:00:00.000 --> 00:00:02.816
( أوسكار ) ذات يوم,
ذهبت إلى ليجولاند.

00:00:03.011 --> 00:00:04.041
(طفل) أوه!

00:00:04.046 --> 00:00:07.066
(نويل) نظرا لأن فصلنا
يقوم بسرد القصص, وتمثيلها,

00:00:07.516 --> 00:00:09.866
فإن طلابنا يعرفون 
ويحترمون بعضهم البعض أكثر.

00:00:10.936 --> 00:00:14.846
نعم إنها ممارسة للغة و القراءة,
لكنها أكثر من ذلك بكثير.

00:00:15.046 --> 00:00:17.806
فهي تساعد الأطفال على تطور 
نموهم الإجتماعي العاطفي.

00:00:17.966 --> 00:00:20.906
إنه حقًا بناء مجتمع 
داخل الصف الدراسي.

00:00:21.086 --> 00:00:23.096
(طفل) لقد ذهبت إلى ليجولاند.

00:00:23.323 --> 00:00:25.333
(موسيقى)

00:00:31.410 --> 00:00:34.336
(ساره) أميغوس هي مدرسة 
غمر في اتجاهين

00:00:34.526 --> 00:00:37.226
للطلاب في كامبردج,
ماساتشوستس.

00:00:37.466 --> 00:00:41.861
نحن في أميغوس, نطمح إلى دعم إزدواجية 
القراءة والكتابة في السنوات الأولى

00:00:41.861 --> 00:00:45.756
من خلال تعزيز وتطوير
المهارات اللغوية الشفهية,

00:00:45.756 --> 00:00:48.496
وتعزير قدرة الأطفال على سرد القصص,

00:00:48.496 --> 00:00:51.566
و فهم مضمون القصة, 
وأن يكونوا قادرين على مشاركتها

00:00:51.566 --> 00:00:53.786
باستخدام اللغة الشفوية, 
في اللغتين الإسبانية و الإنجليزية.

00:00:53.936 --> 00:00:57.416
مع أمي و أبي.

00:00:57.416 --> 00:01:02.216
(أوسكار) إذن سرد القصة و تمثيلها,
أولا نحن نطلب من الطفل أن يسرد لنا قصة,

00:01:02.506 --> 00:01:04.956
يمكن أن تكون قصة شخصية عنهم,

00:01:04.956 --> 00:01:06.846
أو عن شيء قاموا بفعله.

00:01:06.946 --> 00:01:09.476
وعندما يحين الوقت لتمثيل القصة,

00:01:09.616 --> 00:01:15.116
نحن فعلا نرى تمثيلًا بصريًا لقصتهم.

00:01:15.166 --> 00:01:17.126
(أوسكار) كانت هناك بتلات.

00:01:17.216 --> 00:01:20.166
نحن في الواقع نعمل مع اللغة، 
ولكن في نفس الوقت،

00:01:20.166 --> 00:01:22.176
نعمل على عناصر القصة.

00:01:22.456 --> 00:01:25.086
(أوسكار) يمكنك أن تستحدم
قطع الليغو لتصنع سيارة.

00:01:25.586 --> 00:01:26.916
(الأطفال) برم, برم

00:01:27.216 --> 00:01:28.836
تتكون من المكان والزمان والشخصيات.

00:01:29.000 --> 00:01:31.616
(طفل) أخٌ.
(نويل) أخٌ.

00:01:31.666 --> 00:01:35.116
(نويل) في كل يوم يسرد 
طفل قصة لي .

00:01:35.576 --> 00:01:38.166
(نويل) لديها عائلة من السلاحف.
(طفل) أجل.

00:01:38.166 --> 00:01:41.318
(نويل) آه, أجل.
إذن هنالك عائلة من السلاحف.

00:01:41.926 --> 00:01:44.296
في وقت الراحة 
أقوم بتدوين القصة.

00:01:44.296 --> 00:01:47.436
إنه وقت هادئ،
لذلك أنادي الطالب.

00:01:47.716 --> 00:01:49.120
(طفل) القرش.

00:01:49.120 --> 00:01:51.646
(نويل) هل هناك قرش في قصتك ؟
(الطفل) أجل.

00:01:51.646 --> 00:01:54.085
(نويل) هذا يستغرق تقريبا 
من خمس إلى عشر دقائق.

00:01:54.085 --> 00:01:55.400
يخبروني بالقصة.

00:01:55.400 --> 00:02:00.366
(طفل) ثم أنا
(بالإسبانية) أريد أربعة أشخاص.

00:02:00.366 --> 00:02:02.820
(نويل) و غالبا لأننا مدرسة ثنائية اللغة,

00:02:02.820 --> 00:02:05.960
إنه حقًا حافز للأطفال
الذين يتعلمون الإسبانية للتو

00:02:05.960 --> 00:02:07.719
ليحاولوا سرد قصتهم بالإسبانية.

00:02:07.719 --> 00:02:10.576
ثم ننظف البساط, 
ونعود إلى دائرتنا,

00:02:10.576 --> 00:02:13.146
ثم أستدعي الطالب 
ليجلس إلى جانبي.

00:02:13.226 --> 00:02:15.176
كان هناك عائلة من السلاحف.

00:02:15.176 --> 00:02:16.766
(نويل) أقرأ القصة بصوت مرتفع.

00:02:17.296 --> 00:02:19.896
(الفتاة) هل تريد أن تكون الطفل؟ 
(الولد) أجل.

00:02:19.896 --> 00:02:23.526
(نويل) وبعد ذلك لديهم حرية اختيار 
الشخصية التي تناسبهم.

00:02:23.686 --> 00:02:25.446
(الفتاة) هل تودين أن تكوني الأم؟

00:02:25.446 --> 00:02:26.986
(نويل) نحن فقط نذهب في دائرة.

00:02:26.986 --> 00:02:30.296
لذا ذلك ليس مسابقة شعبية، 
بل مجرد تحديد دور من الآن.

00:02:30.296 --> 00:02:32.976
(الفتاة) هل تودين أن تكوني الأخت؟
(بالإسبانية) أجل,

00:02:32.976 --> 00:02:35.036
(نويل) ثم أحذ كل منهم موقعه,

00:02:35.036 --> 00:02:38.346
ثم أقرأ القصة للمرة الأخيرة
وهم يمثلونها

00:02:38.346 --> 00:02:40.746
قالت السلحفاة للفتاة "مرحبا ".

00:02:41.436 --> 00:02:45.346
مرحبا.
أنا لست الفتاة, بل هي.

00:02:48.486 --> 00:02:51.630
آوه, إذا كنت أنت السلحفاة, 
إذن عليك أن تسيري مثلها.

00:02:51.886 --> 00:02:55.336
(نويل) بالنسبة للأطفال الخجولين جدا
تعطيهم المساحة للتعبير عن أنفسهم

00:02:55.336 --> 00:02:57.076
والخظوات ليفعلوا ذلك.

00:02:57.486 --> 00:03:00.976
ثم أكل القرش جميع السلاحف.

00:03:02.006 --> 00:03:04.396
بالنسبة للأطفال الأخرين
تعطيهم ما يحتاجون إليه

00:03:04.396 --> 00:03:07.066
"هذا دوري. لقد كنت أنتظر هذا طول اليوم!"

00:03:07.066 --> 00:03:08.866
لذلك هذا يعتمد على الطفل.

00:03:09.026 --> 00:03:14.356
لكن من المفيد جدا حصول الجميع
على مثل هذا النوع من تسليط الضوء عليه.

00:03:16.620 --> 00:03:18.000
واو, انظروا إلى القرش.

00:03:18.137 --> 00:03:19.397
انظروا إلى القرش!