WEBVTT

00:00:00.000 --> 00:00:03.000
मी बराच काळ शिकवते आहे,

00:00:03.000 --> 00:00:05.000
आणि शिकवता-शिकवता

00:00:05.000 --> 00:00:08.000
मुले व शिक्षण यांबद्दल बरीच माहिती गोळा केली आहे

00:00:08.000 --> 00:00:11.000
आणि विद्यार्थ्यांच्यातील क्षमतेविषयी ही माहिती मला

00:00:11.000 --> 00:00:14.000
खरोखरच अनेक लोकांना कळावी असे वाटते.

00:00:14.000 --> 00:00:16.000
१९३१ मध्ये, माझी आज्जी --

00:00:16.000 --> 00:00:18.000
तुम्हा लोकांसाठी डावीकडे खालच्या ओळीतील --

00:00:18.000 --> 00:00:20.000
आठव्या इयत्तेतून पास झाली.

00:00:20.000 --> 00:00:22.000
ती माहिती मिळविण्यासाठी शाळेत गेली

00:00:22.000 --> 00:00:24.000
कारण सर्व माहिती तेथेच असायची.

00:00:24.000 --> 00:00:26.000
ती माहिती पुस्तकांत होती, शिक्षकांच्या डोक्यात होती,

00:00:26.000 --> 00:00:29.000
आणि माहिती मिळविण्यासाठी तेथे जाणे तिला भाग होते,

00:00:29.000 --> 00:00:31.000
कारण शिकण्याची पद्धतच तशी होती.

00:00:31.000 --> 00:00:33.000
आता लगेच पुढच्या पिढीत चला:

00:00:33.000 --> 00:00:35.000
हे आहे एका खोलीचे विद्यालय, ओक ग्रोव्ह,

00:00:35.000 --> 00:00:37.000
जेथे माझे वडील जात असत.

00:00:37.000 --> 00:00:39.000
आणि त्यांनाही शाळेला जायला लागत होते

00:00:39.000 --> 00:00:41.000
शिक्षकांकडून माहिती घेऊन आपल्या डोक्यात साठवण्यासाठी,

00:00:41.000 --> 00:00:44.000
कारण सगळीकडे घेऊन जाण्यासारखे ते एकच स्मृतीयंत्र त्यांच्याकडे होते,

00:00:44.000 --> 00:00:46.000
आणि आपल्याबरोबर सगळीकडे नेण्यासाठी,

00:00:46.000 --> 00:00:49.000
कारण माहिती अशीच शिक्षकांकडून विद्यार्थ्यांकडे जात होती

00:00:49.000 --> 00:00:52.000
आणि मग जगात वापरली जायची.

00:00:52.000 --> 00:00:54.000
मी जेव्हा लहान होते,

00:00:54.000 --> 00:00:56.000
आमच्या घरात विश्वकोशांचा संच होता.

00:00:56.000 --> 00:00:58.000
मी जन्मले त्या वर्षीच तो खरेदी केला होता,

00:00:58.000 --> 00:01:00.000
आणि ती परिस्थिती असामान्य होती,

00:01:00.000 --> 00:01:03.000
कारण मला माहिती मिळविण्यासाठी ग्रंथालयात जायची गरज राहिली नव्हती;

00:01:03.000 --> 00:01:05.000
माहिती माझ्या घरातच होती

00:01:05.000 --> 00:01:07.000
आणि ती खरोखरच महान होती.

00:01:07.000 --> 00:01:09.000
हे थोडे आधीच्या

00:01:09.000 --> 00:01:11.000
दोन पिढ्यांच्या अनुभवांपेक्षा वेगळे होते,

00:01:11.000 --> 00:01:13.000
आणि त्यामुळे माहिती घेण्या-देण्याची पद्धती अगदी छोट्या प्रमाणात का होईना

00:01:13.000 --> 00:01:15.000
पण बदलली.

00:01:15.000 --> 00:01:17.000
पण माहिती माझ्यापासून जवळ होती.

00:01:17.000 --> 00:01:19.000
आणि मला नित्य वापरता येऊ शकत होती.

NOTE Paragraph

00:01:19.000 --> 00:01:21.000
आणि मी शाळेतील विद्यार्थिनी असल्यापासून ते

00:01:21.000 --> 00:01:23.000
मी शाळेत शिकवण्यास

00:01:23.000 --> 00:01:25.000
सुरू करण्यामधील काळात,

00:01:25.000 --> 00:01:27.000
आपल्याला इंटरनेटचा उदय होऊन प्रभाव वाढलेला दिसेल.

00:01:27.000 --> 00:01:29.000
अगदी ज्यावेळी इंटरनेट

00:01:29.000 --> 00:01:31.000
शैक्षणिक साधन म्हणून वापरण्यास सुरुवात झाली,

00:01:31.000 --> 00:01:33.000
मी विस्काँसीन मधून निघाले

00:01:33.000 --> 00:01:35.000
आणि कँसासला, छोटेसे गाव असलेल्या कँसासला पोचले,

00:01:35.000 --> 00:01:37.000
जेथे एका छोट्या गावातील

00:01:37.000 --> 00:01:39.000
छानश्या ग्रामीण शालेय परगण्यात

00:01:39.000 --> 00:01:41.000
ग्रामीण शालेय परगण्यात,

00:01:41.000 --> 00:01:43.000
तिथे मी शिकवत होते माझा आवडता विषय,

00:01:43.000 --> 00:01:45.000
अमेरिकेची सरकारपद्धती.

00:01:45.000 --> 00:01:48.000
माझे पहिलेच वर्ष -- अतिशय उत्साहात -- अमेरिकेच्या राज्यपद्धती बद्दल शिकवणार होते,

00:01:48.000 --> 00:01:50.000
राजकारण मला फार आवडायचे.

00:01:50.000 --> 00:01:52.000
१२ व्या इयत्तेतील मुले:

00:01:52.000 --> 00:01:54.000
अमेरिकेच्या राज्यपद्धतीबद्दल

00:01:54.000 --> 00:01:56.000
उत्साही होती असे म्हणता येणार नाही.

00:01:56.000 --> 00:01:59.000
वर्ष दुसरे: थोड्या गोष्टी समजल्या -- खेळी बदलावी लागली.

00:01:59.000 --> 00:02:01.000
आणि मी त्यांच्या समोर ठेवला खरोखरचा अनुभव

00:02:01.000 --> 00:02:04.000
ज्यामुळे त्यांच्या त्यांनाच शिकण्यास वाव मिळाला.

00:02:04.000 --> 00:02:06.000
मी त्यांना काय करा किंवा कसे करा काहीही सांगितले नाही.

00:02:06.000 --> 00:02:08.000
त्यांच्यासमोर एक मुद्दा उपस्थित केला,

00:02:08.000 --> 00:02:11.000
त्यांच्या समाजासाठी निवडणूक आघाडी तयार करण्यासंबंधी.

NOTE Paragraph

00:02:12.000 --> 00:02:14.000
त्यांनी पत्रके काढली, विविध कचेऱ्यांत चौकशा केल्या,

00:02:14.000 --> 00:02:16.000
वेळापत्रके तपासली, सचिवांशी गाठीभेटी केल्या,

00:02:16.000 --> 00:02:18.000
आपल्या उमेदवारांची माहिती सगळ्या गावकऱ्यांना मिळावी

00:02:18.000 --> 00:02:20.000
म्हणून एक निवडणूक आघाडी पुस्तिका काढली.

00:02:20.000 --> 00:02:22.000
सरकार, राजकारण यांविषयी

00:02:22.000 --> 00:02:24.000
आणि रस्ते व्यवस्थित बांधले आहेत की नाहीत

00:02:24.000 --> 00:02:26.000
याबद्दल चर्चा करण्यासाठी

00:02:26.000 --> 00:02:28.000
एका संध्याकाळी सर्वांना शाळेत बोलावले,

00:02:28.000 --> 00:02:31.000
आणि त्यांना खरोखरच्या अनुभवातून अढळ शिक्षण मिळाले.

00:02:31.000 --> 00:02:33.000
मोठे शिक्षक -- जास्त अनुभवी --

00:02:33.000 --> 00:02:35.000
माझ्याकडे बघून म्हणाले,

00:02:35.000 --> 00:02:38.000
"हां. ती पाहा, काय गोड आहे ना. ती काहीतरी (वेगळे) करवून घ्यायचा प्रयत्न करत आहे."

00:02:38.000 --> 00:02:40.000
(हशा)

00:02:40.000 --> 00:02:42.000
"पण तिला माहिती नाही ती कशात पडली आहे."

00:02:42.000 --> 00:02:44.000
पण मला माहिती होते मुले नक्कीच येतील.

00:02:44.000 --> 00:02:46.000
आणि मला तसा विश्वास होता.

00:02:46.000 --> 00:02:49.000
आणि प्रत्येक आठवड्यात मी त्यांना मला त्यांच्याकडून काय हवे आहे ते सांगितले.

00:02:49.000 --> 00:02:51.000
आणि त्या रात्री , सर्व ९० मुले --

00:02:51.000 --> 00:02:54.000
-- व्यवस्थित कपडे घालून, जबाबदारी घेऊन आपली कामे करत होती.

00:02:54.000 --> 00:02:56.000
मला फक्त बसून पाहायचे होते.

00:02:56.000 --> 00:02:58.000
तो (कार्यक्रम) त्यांचा होता. तो एक अनुभव होता. खराखुरा.

00:02:58.000 --> 00:03:00.000
तो त्यांच्यासाठी महत्त्वाचा होता.

00:03:00.000 --> 00:03:02.000
आणि ती नक्कीच एक पायरी पुढे जातील.

NOTE Paragraph

00:03:02.000 --> 00:03:05.000
कँसासमधून मी ऍरिझोनाला गेले,

00:03:05.000 --> 00:03:08.000
तेथे फ्लॅगस्टाफला मी बरीच वर्षे शिकवले,

00:03:08.000 --> 00:03:10.000
यावेळी माध्यमिक शाळेतील विद्यार्थ्यांना.

00:03:10.000 --> 00:03:12.000
सुदैवाने यावेळी अमेरिकेची राज्यपद्धती शिकवायची नव्हती.

00:03:12.000 --> 00:03:15.000
येथे भूगोलासारखा विषय शिकवू शकत होते.

00:03:15.000 --> 00:03:18.000
परत, शिकण्यात थरार अनुभवला.

00:03:19.000 --> 00:03:21.000
पण येथली एक गोष्ट वेगळी होती

00:03:21.000 --> 00:03:24.000
ऍरिझानातील या कामाविषयीची,

00:03:24.000 --> 00:03:26.000
मला शिकवायचे होते एका विविध

00:03:26.000 --> 00:03:28.000
स्तरांतून, वर्गातून आलेल्या मुलांच्या गटाला

00:03:28.000 --> 00:03:30.000
एका खऱ्याखुऱ्या सार्वजनिक शाळेत.

00:03:30.000 --> 00:03:33.000
आणि असे काही प्रसंग घडायचे ज्यावेळेस आम्हाला अशा संधी मिळत असत.

00:03:33.000 --> 00:03:35.000
आणि अशीच एक संधी

00:03:35.000 --> 00:03:38.000
मिळाली पॉल रुसेसाबागिना यांना जाऊन भेटण्याची,

00:03:38.000 --> 00:03:40.000
हे तेच सदगृहस्थ आहेत

00:03:40.000 --> 00:03:42.000
ज्यांच्यावर "हॉटेल रवांडा" चित्रपट काढला आहे.

00:03:42.000 --> 00:03:44.000
आणि ते आमच्या शेजारच्या शाळेत भाषण देणार होते.

00:03:44.000 --> 00:03:46.000
आम्हाला चालत जाता येवू शकत होते; बसचेही पैसे लागणार नव्हते.

00:03:46.000 --> 00:03:49.000
कोणताही खर्च नव्हता. एक परिपूर्ण सहल.

NOTE Paragraph

00:03:49.000 --> 00:03:51.000
पण प्रश्न असा होता की

00:03:51.000 --> 00:03:53.000
तुम्ही सातवी आणि आठवीच्या मुलांना वंशहत्येबद्दलच्या भाषणाला कसे न्यायचे

00:03:53.000 --> 00:03:55.000
आणि तो विषय जबाबदारीने आणि आदराने

00:03:55.000 --> 00:03:57.000
कसा त्यांच्यासमोर मांडायचा,

00:03:57.000 --> 00:03:59.000
ज्यामुळे त्यांना त्याबद्दल कसे वागायचे ते कळेल.

00:03:59.000 --> 00:04:01.000
आणि म्हणून आम्ही पॉल रुसेसाबागिना यांच्याकडे

00:04:01.000 --> 00:04:03.000
अशा एका सदगृहस्थाचे उदाहरण म्हणून पाहिले

00:04:03.000 --> 00:04:07.000
ज्यांनी स्वकर्तृत्वाने आपले आयुष्य काहीतरी चांगले करण्यासाठी वापरले आहे.

00:04:07.000 --> 00:04:09.000
मग मी मुलांना आव्हान दिले, त्यांच्या

00:04:09.000 --> 00:04:12.000
त्यांच्या आयुष्यातील अशी कोणत्याही व्यक्तीची किंवा त्यांची स्वतःची गोष्ट,

00:04:12.000 --> 00:04:14.000
त्यांच्या जगातील अशी घटना शोधण्याबाबत ज्यात असे घडले आहे.

00:04:14.000 --> 00:04:16.000
मी त्यांना याबाबत एक छोटासा माहितीपट तयार करायला सांगितला.

00:04:16.000 --> 00:04:18.000
असे आम्ही पहिल्यांदाच करत होतो.

00:04:18.000 --> 00:04:20.000
कोणालाच संगणकावर छोट्या चलचित्रीका तयार करण्याबद्दल माहिती नव्हती.

00:04:20.000 --> 00:04:23.000
पण त्यांनी मनापासून काम केले. मग मी त्यांना त्यांच्या स्वतःच्या आवाजात माहितीपटात वर्णन घालण्यास सांगितले.

00:04:24.000 --> 00:04:29.000
आणि त्यातून एक मोठी महत्त्वाची गोष्ट उघड झाली की

00:04:29.000 --> 00:04:32.000
तुम्ही जेव्हा मुलांना त्यांचा स्वतःचा आवाज वापरण्यास सांगता,

00:04:32.000 --> 00:04:34.000
आणि त्यांचे विचार त्यांना मांडू देता,

00:04:34.000 --> 00:04:36.000
तेव्हा काय काय अचाट गोष्टी ती सांगतात.

00:04:36.000 --> 00:04:38.000
या अभ्यासाचा शेवटचा प्रश्न आहे:

00:04:38.000 --> 00:04:40.000
तुम्ही तुमचे आयुष्य लोकांच्या भल्यासाठी कसे

00:04:40.000 --> 00:04:42.000
वापरू इच्छिता?

00:04:42.000 --> 00:04:44.000
तुम्ही असे विचारल्यावर आणि वेळ देऊन ऐकल्यावर

00:04:44.000 --> 00:04:47.000
मुले ज्या काही गोष्टी बोलतात

00:04:47.000 --> 00:04:50.000
त्या केवळ असाधारण असतात.

NOTE Paragraph

00:04:50.000 --> 00:04:53.000
चला पुढे जाऊया पेनसिल्वानियाला, जेथे मी हल्ली असते.

00:04:53.000 --> 00:04:55.000
मी सायन्स लिडरशीप ऍकॅडमी येथे शिकवते,

00:04:55.000 --> 00:04:58.000
जी फ्रँकलिन इंस्टीट्युट आणि फिलाडेल्फियातील शालेय विभाग यांच्यातील

00:04:58.000 --> 00:05:00.000
सहकारामधून तयार झाली आहे.

00:05:00.000 --> 00:05:03.000
आमची शाळा नववी ते बारावी पर्यंतची आहे,

00:05:03.000 --> 00:05:06.000
पण आम्ही शाळा वेगळ्या पद्धतीने चालवतो.

00:05:06.000 --> 00:05:08.000
मी तेथे गेले मुख्यतः

00:05:08.000 --> 00:05:10.000
तेथील त्या शैक्षणिक पर्यावरणाचा भाग होण्यासाठी

00:05:10.000 --> 00:05:12.000
जेथे मला माहिती असलेल्या मुलांच्या शिकण्याच्या पद्धतीला योग्य मानले जात होते,

00:05:12.000 --> 00:05:14.000
आणि जेथे याचा खरोखरीचा तपास केला जात होता की

00:05:14.000 --> 00:05:16.000
जर आपण माझी आज्जी शाळेत जात होती

00:05:16.000 --> 00:05:18.000
आणि माझे वडील शाळेत जात होते किंवा मीही शाळेत जात होते त्यावेळच्या

00:05:18.000 --> 00:05:20.000
माहितीच्या दुष्काळातील जुनी शैक्षणिक विचारसरणी

00:05:20.000 --> 00:05:23.000
टाकून देण्यास तयार झालो,

00:05:23.000 --> 00:05:26.000
तर माहितीच्या महापुराच्या या क्षणी,

00:05:26.000 --> 00:05:28.000
काय काय करणे शक्य आहे.

00:05:28.000 --> 00:05:31.000
जर माहिती सर्वत्र उपलब्ध असेल तर तुम्ही काय कराल?

00:05:31.000 --> 00:05:33.000
तुम्हाला मुलांना शाळेत का बोलवावे लागतेय

00:05:33.000 --> 00:05:36.000
जर त्यांना माहिती मिळवण्यासाठी तेथे येण्याची आता गरज राहिली नाही आहे?

NOTE Paragraph

00:05:36.000 --> 00:05:39.000
फिलाडेल्फियामध्ये प्रत्येकासाठी लॅपटॉपची योजना आहे,

00:05:39.000 --> 00:05:42.000
मग मुले लॅपटॉप दररोज त्यांच्याबरोबर आणतात,

00:05:42.000 --> 00:05:45.000
घरी घेऊन जातात, आणि माहिती मिळवतात.

00:05:45.000 --> 00:05:48.000
आणि जेव्हा तुम्ही विद्यार्थ्यांना

00:05:48.000 --> 00:05:50.000
माहिती मिळविण्यासाठी साधने देता

00:05:50.000 --> 00:05:52.000
तेव्हा एका गोष्टीसाठी तुम्हाला तयार असावे लागेल,

00:05:52.000 --> 00:05:54.000
तुम्हाला हे समजून घ्यावे लागेल की

00:05:54.000 --> 00:05:56.000
मुलांनी अपयशी होणे हा

00:05:56.000 --> 00:05:59.000
ज्ञानार्जनाच्या या नवीन पद्धतीचा एक साधारण भागच आहे.

00:05:59.000 --> 00:06:01.000
साधारण बहुपर्यायी चाचणीतील

00:06:01.000 --> 00:06:03.000
एकाच अचूक उत्तराला रेखांकित करण्याच्या

00:06:03.000 --> 00:06:05.000
संस्कृतीच्या खूळाला

00:06:05.000 --> 00:06:08.000
सध्या शैक्षणिक क्षेत्रात आपण तोंड देतो आहे,

00:06:08.000 --> 00:06:10.000
आणि मी येथे तुम्हाला सांगू इच्छिते की,

00:06:10.000 --> 00:06:12.000
ते म्हणजे शिक्षण नव्हेच.

00:06:12.000 --> 00:06:15.000
तुम्ही कधीही चूक करुच नये,

00:06:15.000 --> 00:06:17.000
असे मुलांना सांगणे पूर्णपणे चुकीचे आहे.

00:06:17.000 --> 00:06:20.000
म्हणून त्यांच्याकडून प्रत्येक वेळी बरोबर उत्तराचीच अपेक्षा केली तर

00:06:20.000 --> 00:06:22.000
त्यांना शिकणे शक्यच होणार नाही.

00:06:22.000 --> 00:06:24.000
आम्ही एक प्रकल्प केला,

00:06:24.000 --> 00:06:26.000
आणि त्यातून आलेलीच ही एक कृती आहे

00:06:26.000 --> 00:06:28.000
अपयशाविषयी असलेल्या आपल्या कल्पनांमुळे

00:06:28.000 --> 00:06:30.000
मी जवळजवळ कधीच त्या कृती (कुणासमोर) भाव खाण्याच्या उद्देशाने सादर करत नाही.

NOTE Paragraph

00:06:30.000 --> 00:06:32.000
तेलगळतीवर आधारित हा प्रकल्प

00:06:32.000 --> 00:06:35.000
आम्ही वर्ष अखेरीस करायचा असे ठरवले होते

00:06:35.000 --> 00:06:37.000
त्यातूनच माझ्या विद्यार्थ्यांनी ही माहितीचित्रे तयार केली.

00:06:37.000 --> 00:06:40.000
मी त्यांना सांगितले विविध सार्वजनिक माध्यमांमध्ये अस्तित्वात असलेली

00:06:40.000 --> 00:06:42.000
जी अनेक माहितीचित्रे आहेत

00:06:42.000 --> 00:06:44.000
ती उदाहरण म्हणून घ्या,

00:06:44.000 --> 00:06:47.000
त्यातील महत्त्वाच्या भागांचे निरीक्षण करा,

00:06:47.000 --> 00:06:49.000
आणि अमेरिकेच्या इतिहासातील इतर

00:06:49.000 --> 00:06:51.000
मनुष्यकृत दुर्घटनांची तशीच माहितीचित्रे स्वतः बनवा.

00:06:51.000 --> 00:06:53.000
आणि त्यांना काही विशिष्ट नियमांनुसार ते करायचे होते.

00:06:53.000 --> 00:06:55.000
ते सुरुवातीला याबद्दल थोडे अस्वस्थ होते,

00:06:55.000 --> 00:06:57.000
कारण आम्ही असे पुर्वी कधीच केले नव्हते, आणि हे व्यवस्थित कसे करायचे ते त्यांना माहिती नव्हते.

00:06:57.000 --> 00:06:59.000
त्यांना बोलता येते -- एकदम सफाईदारपणे,

00:06:59.000 --> 00:07:01.000
आणि ते अत्यंत उत्कृष्ट लिहूही शकतात,

00:07:01.000 --> 00:07:04.000
पण त्यांना त्यांच्या कल्पना वेगळ्या पद्धतीने सादर करायला सांगितल्यावर

00:07:04.000 --> 00:07:07.000
थोडे त्रासदायक वाटले.

00:07:07.000 --> 00:07:10.000
पण मी त्यांना काहीतरी करून ते करण्याची मोकळीक दिली.

00:07:10.000 --> 00:07:12.000
जा समजावून घ्या. जा तयार करा.

00:07:12.000 --> 00:07:14.000
पाहूया आपल्याला काय करता येते ते.

00:07:14.000 --> 00:07:16.000
आणि नेहेमी चांगली चित्रे काढणाऱ्या विद्यार्थ्याने

00:07:16.000 --> 00:07:19.000
यावेळीही निराशा केली नाही.

00:07:19.000 --> 00:07:21.000
हे दोन-तीन दिवसात केले होते.

00:07:21.000 --> 00:07:24.000
आणि ही कृती होती अशा विद्यार्थ्याची जो नेहमी असे करायचा.

NOTE Paragraph

00:07:24.000 --> 00:07:27.000
आणि जेव्हा मी विद्यार्थ्यांना बसवले आणि म्हटले, "सगळ्यात चांगले कुणाचे आहे?"

00:07:27.000 --> 00:07:29.000
आणि ते लगेचच म्हणाले, "ते पाहा तेथे."

00:07:29.000 --> 00:07:31.000
काही वाचले नाही आणि म्हणे "ते पाहा तेथे."

00:07:31.000 --> 00:07:33.000
मग मी म्हणाले, "ते सर्वात चांगले का आहे?"

00:07:33.000 --> 00:07:35.000
ते म्हणाले, "अं.., रचना चांगली आहे, आणि त्याने चांगला रंग वापरला आहे

00:07:35.000 --> 00:07:38.000
आणि थोडे ... ". आणि आम्ही मोठ्याने त्यावर चर्चा केली

00:07:38.000 --> 00:07:40.000
मग मी म्हटले, "जा, ते वाचून या."

00:07:40.000 --> 00:07:43.000
मग ते म्हणाले की, "हं, ते तेवढे खास नाही आहे."

00:07:43.000 --> 00:07:45.000
मग आम्ही दुसऱ्या माहितीचित्राकडे गेलो --

00:07:45.000 --> 00:07:47.000
त्यात चांगलीशी चित्रे नव्हती, पण माहिती मात्र अप्रतिम होती --

00:07:47.000 --> 00:07:50.000
मग आम्ही या शिक्षणाच्या पद्धतीवर बोलण्यात एक तास घालवला,

00:07:50.000 --> 00:07:52.000
कारण ती पद्धती केलेली गोष्ट सर्वोत्तम आहे का नाही याबद्दलची नव्हती,

00:07:52.000 --> 00:07:54.000
किंवा मी काय करू शकतो वा शकत नाही याबद्दलही नव्हती;

00:07:54.000 --> 00:07:57.000
या पद्धतीनुसार त्यांनी करून पाहायचे होते.

00:07:57.000 --> 00:07:59.000
आणि तसे करताना त्यांना अपयशाला ,

00:07:59.000 --> 00:08:01.000
आणि त्यातून शिकायला मुभा होती.

00:08:01.000 --> 00:08:03.000
आणि यावर्षी परत आम्ही याची फेरी घेऊ,

00:08:03.000 --> 00:08:05.000
यावेळी ते मागच्या वेळेपेक्षा चांगले करतील.

00:08:05.000 --> 00:08:07.000
कारण शिक्षणात

00:08:07.000 --> 00:08:10.000
काही प्रमाणात अपयशाची गरज आहे,

00:08:10.000 --> 00:08:12.000
कारण या पद्धतीत

00:08:12.000 --> 00:08:14.000
अपयश हे सूचनात्मक असते.

NOTE Paragraph

00:08:14.000 --> 00:08:17.000
येथे टिचकी मारून दाखवण्याजोगी

00:08:17.000 --> 00:08:19.000
लाखो चित्रे आहेत,

00:08:19.000 --> 00:08:22.000
आणि काळजीपूर्वक निवडले -- हे मला आवडलेल्यांपैकी एक --

00:08:22.000 --> 00:08:24.000
मुले शिकत असतानाचे,

00:08:24.000 --> 00:08:26.000
माहिती मिळविण्यासाठी मुलांना शाळेत यावे लागते

00:08:26.000 --> 00:08:29.000
या कल्पनेला तिलांजली दिल्यानंतरच्या दृश्यात

00:08:29.000 --> 00:08:31.000
शिक्षण कसे असू शकते हे दाखवणारे,

00:08:31.000 --> 00:08:33.000
पण त्या ऐवजी त्यांना माहिती कशी वापरणार हे विचारा.

00:08:33.000 --> 00:08:35.000
त्यांना काही आवडीचे प्रश्न विचारा.

00:08:35.000 --> 00:08:37.000
ते निराश करणार नाहीत.

00:08:37.000 --> 00:08:39.000
त्यांना विविध ठिकाणी जाण्यास सांगा,

00:08:39.000 --> 00:08:41.000
त्यांच्या त्यांना गोष्टी पाहू द्या,

00:08:41.000 --> 00:08:43.000
त्यांना प्रत्यक्षात शिकण्याचा, खेळण्याचा,

00:08:43.000 --> 00:08:46.000
आणि प्रश्न विचारण्याचा अनुभव द्या

00:08:46.000 --> 00:08:48.000
हा माझ्या आवडीचा एक फोटो आहे,

00:08:48.000 --> 00:08:50.000
कारण हा मंगळवारी घेतला होता,

00:08:50.000 --> 00:08:52.000
जेव्हा मी विद्यार्थ्यांना मतदानासाठी जाण्यास सांगितले.

00:08:52.000 --> 00:08:55.000
हा रॉबी आहे, आणि हा त्याचा मतदानाचा पहिला दिवस होता,

00:08:55.000 --> 00:08:57.000
आणि त्याला मतदान सर्वांना सांगून करायचे होते.

00:08:57.000 --> 00:08:59.000
पण हेही शिक्षणच आहे,

00:08:59.000 --> 00:09:02.000
कारण आम्ही त्यांना खऱ्याखुऱ्या ठिकाणी जाण्यास सांगितले.

NOTE Paragraph

00:09:05.000 --> 00:09:07.000
मुख्य मुद्दा

00:09:07.000 --> 00:09:10.000
हा आहे की, जर आपण शिक्षणाकडे असेच पाहत राहिलो की

00:09:10.000 --> 00:09:13.000
ते फक्त शाळेत येवून

00:09:13.000 --> 00:09:15.000
माहिती मिळविणे इतकेच आहे

00:09:15.000 --> 00:09:17.000
आणि ते अनुभवातून शिकणे नव्हे,

00:09:17.000 --> 00:09:20.000
किंवा मुलांच्या आवाजाला ताकद देणे किंवा अपयशाला कवटाळणे नव्हे,

00:09:20.000 --> 00:09:22.000
तर आपण काहीतरी चुकत आहोत.

00:09:22.000 --> 00:09:24.000
आणि हे सगळे सर्वजण आज बोलतायत ते

00:09:24.000 --> 00:09:27.000
अशा शिक्षण पद्धतीत शक्य होणार नाही ज्यात

00:09:27.000 --> 00:09:30.000
या गुणांना किंमत नाही आहे,

00:09:30.000 --> 00:09:32.000
कारण आपण तेथे प्रमाणीकृत चाचणी

00:09:32.000 --> 00:09:34.000
किंवा फक्त एकच बरोबर उत्तराच्या संस्कृतीने पोहचू शकणार नाही.

00:09:34.000 --> 00:09:36.000
आपल्याला माहिती आहे हे अजुन ही चांगले कसे करता येईल,

00:09:36.000 --> 00:09:38.000
आणि ते करण्याची वेळ आता आली आहे.

NOTE Paragraph

00:09:38.000 --> 00:09:43.000
(टाळ्या)