WEBVTT

00:00:00.000 --> 00:00:03.000
Mokau jau ilgą laiką,

00:00:03.000 --> 00:00:05.000
ir tai darydama

00:00:05.000 --> 00:00:08.000
įgyjau daug patirties apie vaikus ir mokymąsi,

00:00:08.000 --> 00:00:11.000
ir aš norėčiau, kad daugiau žmonių suprastų

00:00:11.000 --> 00:00:14.000
apie tai, ką sugeba mokiniai.

00:00:14.000 --> 00:00:16.000
1931-aisiais, mano močiutė -

00:00:16.000 --> 00:00:18.000
jums ji apačioje kairėje štai čia -

00:00:18.000 --> 00:00:20.000
baigė aštuonias klases.

00:00:20.000 --> 00:00:22.000
Ji į mokyklą ėjo gauti informacijos,

00:00:22.000 --> 00:00:24.000
nes būtent mokykla buvo informacijos šaltinis.

00:00:24.000 --> 00:00:26.000
Ji buvo knygose; ji buvo mokytojo galvoje;

00:00:26.000 --> 00:00:29.000
ir jai reikėjo ateiti čia, norint gauti informacijos,

00:00:29.000 --> 00:00:31.000
nes būtent taip buvo mokomasi.

00:00:31.000 --> 00:00:33.000
Žygiuokime pirmyn per vieną kartą:

00:00:33.000 --> 00:00:35.000
tai yra vieno kambario mokykla, Oak Grove,

00:00:35.000 --> 00:00:37.000
kur mano tėtis ėjo į vieno kambario mokyklą.

00:00:37.000 --> 00:00:39.000
Jis vėlgi turėjo eiti į mokyklą,

00:00:39.000 --> 00:00:41.000
kad gautų informacijos iš mokytojos,

00:00:41.000 --> 00:00:44.000
jis saugojo informaciją vienintelėje turimoje nešiojamoje atmintyje, t.y. savo paties galvoje,

00:00:44.000 --> 00:00:46.000
ir nešiojosi ją su savimi,

00:00:46.000 --> 00:00:49.000
nes būtent tokiu būdu informacija buvo perduodama

00:00:49.000 --> 00:00:52.000
mokytojų mokiniams ir vėliau panaudojama pasaulyje.

00:00:52.000 --> 00:00:54.000
Kai aš buvau vaikas,

00:00:54.000 --> 00:00:56.000
namuose turėjome enciklopedijų rinkinį.

00:00:56.000 --> 00:00:58.000
Jis buvo nupirktas tais metais, kai aš gimiau,

00:00:58.000 --> 00:01:00.000
ir jis buvo ypatingas,

00:01:00.000 --> 00:01:03.000
nes man nereikėjo laukti, kol nueisiu į biblioteką gauti informacijos.

00:01:03.000 --> 00:01:05.000
Informacija buvo mano namuose

00:01:05.000 --> 00:01:07.000
ir tai buvo nuostabu.

00:01:07.000 --> 00:01:09.000
Tai buvo visiškai kitaip

00:01:09.000 --> 00:01:11.000
nei tai, ką patyrė bet kuri iš anksčiau buvusių kartų,

00:01:11.000 --> 00:01:13.000
ir tai pakeitė mano sąveiką su informacija

00:01:13.000 --> 00:01:15.000
nors ir labai mažame lygmenyje.

00:01:15.000 --> 00:01:17.000
Bet man informacija buvo labiau pasiekiama.

00:01:17.000 --> 00:01:19.000
Aš turėjau priėjimą prie jos.

NOTE Paragraph

00:01:19.000 --> 00:01:21.000
Per tą laikotarpį,

00:01:21.000 --> 00:01:23.000
nuo tada, kai aš buvau vaikas vidurinėje mokykloje

00:01:23.000 --> 00:01:25.000
ir, kai pradėjau mokyti,

00:01:25.000 --> 00:01:27.000
atsirado internetas.

00:01:27.000 --> 00:01:29.000
Kaip tik tada, kai Internetas įsibėgėjo

00:01:29.000 --> 00:01:31.000
kaip mokymo priemonė,

00:01:31.000 --> 00:01:33.000
aš išvykau iš Wiscosin'o

00:01:33.000 --> 00:01:35.000
ir persikėliau į Kansas'ą, mažą miestelį Kansas'ą,

00:01:35.000 --> 00:01:37.000
kur turėjau galimybę mokyti

00:01:37.000 --> 00:01:39.000
jaukioje, mažo miestelio,

00:01:39.000 --> 00:01:41.000
kaimo mokykloje Kansas'o rajone,

00:01:41.000 --> 00:01:43.000
kur aš dėsčiau savo mėgstamiausią dalyką,

00:01:43.000 --> 00:01:45.000
Amerikos politiką.

00:01:45.000 --> 00:01:48.000
Mano pirmieji metai - super gung-ho - ketinau dėstyti Amerikos politiką,

00:01:48.000 --> 00:01:50.000
man patiko ši politinė sistema.

00:01:50.000 --> 00:01:52.000
Vaikai 12-oje klasėje:

00:01:52.000 --> 00:01:54.000
nevisai entuziastingai žiūri

00:01:54.000 --> 00:01:56.000
į Amerikos politinę sistemą.

00:01:56.000 --> 00:01:59.000
Antrieji metai: išmokau kelis dalykus, kurie pakeitė mano taktiką.

00:01:59.000 --> 00:02:01.000
Aš jiems leidau pamatyti, kas yra tikra patirtis,

00:02:01.000 --> 00:02:04.000
kuri leidžia jiems mokytis patiems.

00:02:04.000 --> 00:02:06.000
Aš jiems nesakiau, ką ir kaip daryti.

00:02:06.000 --> 00:02:08.000
Aš jiems pateikiau problemą,

00:02:08.000 --> 00:02:11.000
kuri buvo: surengti rinkimų forumą savo bendruomenėje.

NOTE Paragraph

00:02:12.000 --> 00:02:14.000
Jie gamino reklamines skrajutes. Jie skambino į įstaigas.

00:02:14.000 --> 00:02:16.000
Jie tikrino tvarkaraščius. Jie susitikinėjo su sekretoriais.

00:02:16.000 --> 00:02:18.000
Jie parengė elektroninį forumo bukletą,

00:02:18.000 --> 00:02:20.000
kad visas miestas sužinotų apie jų kandidatus.

00:02:20.000 --> 00:02:22.000
Jie visus pakvietė į mokyklą

00:02:22.000 --> 00:02:24.000
vakariniam pokalbiui

00:02:24.000 --> 00:02:26.000
apie vyriausybę ir politiką,

00:02:26.000 --> 00:02:28.000
ir ar gatvės yra pakankamai tvarkingos,

00:02:28.000 --> 00:02:31.000
ir tas patirtinis mokymasis buvo tikrai tvirtas.

00:02:31.000 --> 00:02:33.000
Vyresni mokytojai - tie, kurie turėjo daugiau patirties -

00:02:33.000 --> 00:02:35.000
pažiūrėdavo į mane ir nueidavo,

00:02:35.000 --> 00:02:38.000
„Oi, štai ji. Tai taip miela. Ji bando tai padaryti.“

00:02:38.000 --> 00:02:40.000
(Juokas)

00:02:40.000 --> 00:02:42.000
„Ji nežino, į ką ji įsivėlė.“

00:02:42.000 --> 00:02:44.000
Tačiau aš žinojau, kad vaikai ateis,

00:02:44.000 --> 00:02:46.000
aš tikėjau tuo,

00:02:46.000 --> 00:02:49.000
ir aš sakiau jiems kiekvieną savaitę, ko aš iš jų tikiuosi.

00:02:49.000 --> 00:02:51.000
Ir tą naktį, visi 90 mokinių -

00:02:51.000 --> 00:02:54.000
tinkamai apsirengę, atliko savo darbą, savo nuosavą darbą.

00:02:54.000 --> 00:02:56.000
Man reikėjo tik sėdėti ir žiūrėti.

00:02:56.000 --> 00:02:58.000
Tai buvo jų darbas. Darbas, pagrįstas patyrimu. Tai buvo tikra.

00:02:58.000 --> 00:03:00.000
Jiems tai kažką reiškė.

00:03:00.000 --> 00:03:02.000
Ir jie dar tobulės.

NOTE Paragraph

00:03:02.000 --> 00:03:05.000
Iš Kansas'o aš persikėliau į puikiąją Arizoną,

00:03:05.000 --> 00:03:08.000
kur mokiau Flagstaff 'e keletą metų,

00:03:08.000 --> 00:03:10.000
šį kartą vidurinės mokyklos mokinius.

00:03:10.000 --> 00:03:12.000
Laimei, man nereikėjo jų mokyti Amerikos politikos.

00:03:12.000 --> 00:03:15.000
Galėjau jiems dėstyti žymiai įdomesnę discipliną - geografiją.

00:03:15.000 --> 00:03:18.000
Vėlgi, buvo „malonu“ mokytis.

00:03:19.000 --> 00:03:21.000
Bet įdomiausia

00:03:21.000 --> 00:03:24.000
šioje pozicijoje, kurioje atsidūriau būdama Arizonoje,

00:03:24.000 --> 00:03:26.000
buvo tai, kad aš turėjau tikrai

00:03:26.000 --> 00:03:28.000
nuostabią eklektišką vaikų grupę, su kuria dirbau

00:03:28.000 --> 00:03:30.000
tikroje valstybinėje mokykloje.

00:03:30.000 --> 00:03:33.000
Mūsų gyvenime turi būti tokios akimirkos, kai atsiranda tokios galimybės.

00:03:33.000 --> 00:03:35.000
Viena iš tokių galimybių

00:03:35.000 --> 00:03:38.000
buvo tai, kad mes turėjome susitikti su Paul Rusesabagina,

00:03:38.000 --> 00:03:40.000
tai yra su tuo džentelmenu,

00:03:40.000 --> 00:03:42.000
kurio istorija yra pagrįstas filmas „Ruandos viešbutis“.

00:03:42.000 --> 00:03:44.000
Jis planavo kalbėti šalia mūsų esančioje vidurinėje mokykloje.

00:03:44.000 --> 00:03:46.000
Mes galėjome ten nueiti pėsčiomis. Mums net nereikėjo mokėti už autobusus.

00:03:46.000 --> 00:03:49.000
Nebuvo jokių išlaidų. Puiki ekskursija.

NOTE Paragraph

00:03:49.000 --> 00:03:51.000
Problema tada tapo tai:

00:03:51.000 --> 00:03:53.000
kaip nusivesti septintos-aštuntos klasės mokinius į pokalbį apie genocidą

00:03:53.000 --> 00:03:55.000
ir kaip nagrinėti šį klausimą

00:03:55.000 --> 00:03:57.000
atsakingai ir su pagarba,

00:03:57.000 --> 00:03:59.000
ir taip, kad jie žinotų, ką šiuo klausimu reikia daryti.

00:03:59.000 --> 00:04:01.000
Taigi, mes nusprendėme pažvelgti į Paul Rusesabagina

00:04:01.000 --> 00:04:03.000
kaip į džentelmeno,

00:04:03.000 --> 00:04:07.000
kuris savo gyvenimą išnaudojo siekdamas padaryti kažką pozityvaus, pavyzdį.

00:04:07.000 --> 00:04:09.000
Tada aš pasiūliau vaikams rasti kažką savo gyvenime,

00:04:09.000 --> 00:04:12.000
ar savo pačių istorijoje, savo pačių pasaulyje,

00:04:12.000 --> 00:04:14.000
ką jie galėtų sutapatinti padarius kažką panašaus.

00:04:14.000 --> 00:04:16.000
Aš paprašiau jų sukurti trumpą filmuką apie tai.

00:04:16.000 --> 00:04:18.000
Tai buvo pirmas kartas, kai mes tai darėme.

00:04:18.000 --> 00:04:20.000
Iš tiesų niekas nežinojo, kaip kurti tokius trumpus filmukus kompiuteryje,

00:04:20.000 --> 00:04:23.000
tačiau jie tai padarė. Ir dar jų paprašiau jame įrašyti savo pačių balsus.

00:04:24.000 --> 00:04:29.000
Tai buvo pats nuostabiausias atsiskleidimo momentas -

00:04:29.000 --> 00:04:32.000
kai tu paprašai vaikų panaudoti savo pačių balsus

00:04:32.000 --> 00:04:34.000
ir paprašai jų kalbėti už save,

00:04:34.000 --> 00:04:36.000
kuo jie nori pasidalinti.

00:04:36.000 --> 00:04:38.000
Paskutinis užduoties klausimas:

00:04:38.000 --> 00:04:40.000
kaip tu toliau planuoji gyventi ir savo gyvenimu

00:04:40.000 --> 00:04:42.000
daryti teigiamą poveikį kitiems žmonėms?

00:04:42.000 --> 00:04:44.000
Tai, ką pasako vaikai,

00:04:44.000 --> 00:04:47.000
kai tu paprašai to ir skiri laiko juos išklausyti

00:04:47.000 --> 00:04:50.000
yra nuostabu.

NOTE Paragraph

00:04:50.000 --> 00:04:53.000
Žygiuokime pirmyn į Pennsylvania, kur esu šiandien.

00:04:53.000 --> 00:04:55.000
Aš dėstau Mokslo Lyderiavimo Akademijoje,

00:04:55.000 --> 00:04:58.000
kuri yra Franklin Instituto

00:04:58.000 --> 00:05:00.000
ir Filadelfijos mokyklų rajono mokykla partnerė.

00:05:00.000 --> 00:05:03.000
Esame valstybinė 9-12 klasių mokykla,

00:05:03.000 --> 00:05:06.000
tačiau mes mokome kitaip.

00:05:06.000 --> 00:05:08.000
Aš persikėliau čia pirmiausia dėl to,

00:05:08.000 --> 00:05:10.000
kad būčiau tokios mokymosi aplinkos dalimi,

00:05:10.000 --> 00:05:12.000
kuri patvirtina būtent tokį mokymosi būdą, kurį aš išpažįstu,

00:05:12.000 --> 00:05:14.000
ir aš iš tiesų norėjau ištirti,

00:05:14.000 --> 00:05:16.000
kas yra įmanoma,

00:05:16.000 --> 00:05:18.000
kai tu esi pasiruošęs paleisti

00:05:18.000 --> 00:05:20.000
keletą praeities paradigmų,

00:05:20.000 --> 00:05:23.000
informacijos stoką, kai mano močiutė mokėsi mokykloje,

00:05:23.000 --> 00:05:26.000
kai mano tėtis mokėsi mokykloje ir net, kai aš mokiausi mokykloje,

00:05:26.000 --> 00:05:28.000
ir kai šiuo metu mes turime informacijos perteklių.

00:05:28.000 --> 00:05:31.000
Taigi, ką jūs darote, kai visa informacija yra aplink jus?

00:05:31.000 --> 00:05:33.000
Kodėl leidžiate vaikus į mokyklą,

00:05:33.000 --> 00:05:36.000
jei jiems jau nereikia eiti ten gauti informacijos?

NOTE Paragraph

00:05:36.000 --> 00:05:39.000
Philadelphijoje, mes turime nešiojamų kompiuterių kiekvienam programą,

00:05:39.000 --> 00:05:42.000
todėl vaikai kiekvieną dieną atsineša su savimi nešiojamuosius kompiuterius,

00:05:42.000 --> 00:05:45.000
nešasi juos namo, turi priėjimą prie informacijos.

00:05:45.000 --> 00:05:48.000
Ir tai, su kuo reikia išmokti susigyventi,

00:05:48.000 --> 00:05:50.000
kai tau suteikiamas įrankis,

00:05:50.000 --> 00:05:52.000
kurio pagalba mokiniai gali gauti informaciją,

00:05:52.000 --> 00:05:54.000
yra tai, kad tu turi susitaikyti su mintimi,

00:05:54.000 --> 00:05:56.000
kad vaikams turi būti leidžiama klysti,

00:05:56.000 --> 00:05:59.000
ir tai yra mokymosi proceso dalis.

00:05:59.000 --> 00:06:01.000
Šiuo metu švietime mes turime reikalų

00:06:01.000 --> 00:06:03.000
su aklu susižavėjimu

00:06:03.000 --> 00:06:05.000
vieno atsakymo kultūra,

00:06:05.000 --> 00:06:08.000
atsakymo, kurį galima tinkamai įrašyti į vidutinį kelių pateikčių testą,

00:06:08.000 --> 00:06:10.000
ir aš esu šiandien čia, norėdama pasidalinti su jumis šia žinia -

00:06:10.000 --> 00:06:12.000
tai nėra mokymasis.

00:06:12.000 --> 00:06:15.000
Yra absoliučiai klaidinga prašyti,

00:06:15.000 --> 00:06:17.000
sakyti vaikams, kad jiems niekada nevalia klysti.

00:06:17.000 --> 00:06:20.000
Prašydami jų visada turėti teisingą atsakymą

00:06:20.000 --> 00:06:22.000
neleidžiame jiems mokytis.

00:06:22.000 --> 00:06:24.000
Todėl mes įgyvendinome šį projektą,

00:06:24.000 --> 00:06:26.000
ir tai yra vienas projekto produktų.

00:06:26.000 --> 00:06:28.000
Aš beveik niekada jų nerodau viešai,

00:06:28.000 --> 00:06:30.000
būtent dėl nesėkmės idėjos problemos.

NOTE Paragraph

00:06:30.000 --> 00:06:32.000
Mano mokiniai sukūrė šiuos info-grafikus,

00:06:32.000 --> 00:06:35.000
kaip skyriaus apibendrinimą, kurį mes nusprendėme padaryti metų pabaigoje

00:06:35.000 --> 00:06:37.000
reaguodami į naftos išsiliejimą.

00:06:37.000 --> 00:06:40.000
Aš paprašiau jų imti pavyzdžius, kuriuos mes matėme

00:06:40.000 --> 00:06:42.000
info-grafikoje, kurią galima buvo rasti

00:06:42.000 --> 00:06:44.000
daugelyje žiniasklaidos priemonių,

00:06:44.000 --> 00:06:47.000
ir žvilgtelėti į jos įdomiąsias sudedamąsias dalis

00:06:47.000 --> 00:06:49.000
bei patiems sukurti info-grafiką,

00:06:49.000 --> 00:06:51.000
atspindintį kitą žmogaus sukeltą nelaimę Amerikos istorijoje.

00:06:51.000 --> 00:06:53.000
Jie turėjo tam tikrus kriterijus, kaip tai padaryti.

00:06:53.000 --> 00:06:55.000
Jiems tai buvo šiek tiek nepatogu,

00:06:55.000 --> 00:06:57.000
nes mes niekada to anksčiau nedarėme ir jie nežinojo, kaip būtent tai padaryti.

00:06:57.000 --> 00:06:59.000
Jie moka kalbėti - labai sklandžiai

00:06:59.000 --> 00:07:01.000
ir jie moka labai, labai gerai rašyti,

00:07:01.000 --> 00:07:04.000
bet paprašius jų pristatyti idėjas kitaip,

00:07:04.000 --> 00:07:07.000
jiems pasidarė šiek tiek nejauku.

00:07:07.000 --> 00:07:10.000
Bet aš jiems daviau laisvę, kaip tai padaryti.

00:07:10.000 --> 00:07:12.000
Eikite ir kurkite. Eikite ir išsiaiškinkite.

00:07:12.000 --> 00:07:14.000
Pažiūrėkime, ką mes galime nuveikti.

00:07:14.000 --> 00:07:16.000
Ir tas mokinys, kuris nuolatos

00:07:16.000 --> 00:07:19.000
pateikia geriausius vizualinius produktus, nenuvylė.

00:07:19.000 --> 00:07:21.000
Tai buvo baigta per dvi ar tris dienas.

00:07:21.000 --> 00:07:24.000
Ir tai yra darbas to mokinio, kuris tai darė nuosekliai.

NOTE Paragraph

00:07:24.000 --> 00:07:27.000
Ir kai aš paprašiau mokinių atsisėsti ir paklausiau,: „Kieno darbas geriausias?“

00:07:27.000 --> 00:07:29.000
Jie tuoj pat atsakė: „Štai jis.“

00:07:29.000 --> 00:07:31.000
Nieko neskaitę. „Štai jis.“

00:07:31.000 --> 00:07:33.000
O aš pasakiau: „Na, kodėl jis toks puikus?“

00:07:33.000 --> 00:07:35.000
Jie atsakė: „Oi, geras dizainas, tinkamos spalvos.

00:07:35.000 --> 00:07:38.000
Tada ...“ Ir garsiai perėjo per viską, ką mes svarstėme.

00:07:38.000 --> 00:07:40.000
Aš pasakiau: „Skaitykite.“

00:07:40.000 --> 00:07:43.000
Jie atsakė: „Šis nebuvo toks nuostabus.“

00:07:43.000 --> 00:07:45.000
Tada mes perėjome prie kito -

00:07:45.000 --> 00:07:47.000
jis nebuvo gerai vizualiai išreikštas, tačiau jame buvo pateikta puiki informacija.

00:07:47.000 --> 00:07:50.000
Mes praleidom valandą kalbėdami apie mokymosi procesą,

00:07:50.000 --> 00:07:52.000
nes kalba nėjo apie tai, ar darbas buvo puikus, ar ne,

00:07:52.000 --> 00:07:54.000
ir nebuvo apie tai, ar tai yra tai, ką aš galėčiau sukurti.

00:07:54.000 --> 00:07:57.000
Kalba ėjo apie tai, kad jie turi sukurti patys,

00:07:57.000 --> 00:07:59.000
ir apie tai,kad čia galima buvo klysti,

00:07:59.000 --> 00:08:01.000
dalyvauti procese, mokytis.

00:08:01.000 --> 00:08:03.000
Ir kai mes kitą kartą tai darysime mano pamokose šiais metais,

00:08:03.000 --> 00:08:05.000
šį kartą jie tai padarys geriau,

00:08:05.000 --> 00:08:07.000
nes mokymasis

00:08:07.000 --> 00:08:10.000
turi apimti šiek tiek nesėkmės,

00:08:10.000 --> 00:08:12.000
nes nesėkmė yra mokymasis

00:08:12.000 --> 00:08:14.000
procese.

NOTE Paragraph

00:08:14.000 --> 00:08:17.000
Turiu milijonus nuotraukų,

00:08:17.000 --> 00:08:19.000
kurias galėjau čia įkelti,

00:08:19.000 --> 00:08:22.000
ir turėjau atidžiai rinktis - tai viena iš mano mėgstamiausių -

00:08:22.000 --> 00:08:24.000
nuotraukų, kurioje mokiniai mokosi,

00:08:24.000 --> 00:08:26.000
kaip gali atrodyti mokymasis

00:08:26.000 --> 00:08:29.000
ten, kur mes išleidžiame idėją,

00:08:29.000 --> 00:08:31.000
dėl kurios vaikai turi ateiti į mokyklą, norėdami gauti informacijos,

00:08:31.000 --> 00:08:33.000
bet užuot tai darius, paklauskite jų, ką jie gali su ja padaryti.

00:08:33.000 --> 00:08:35.000
Klauskite jų, išties, įdomių klausimų.

00:08:35.000 --> 00:08:37.000
Jie tikrai nenuvils.

00:08:37.000 --> 00:08:39.000
Paprašykite jų nueiti į tam tikras vietas,

00:08:39.000 --> 00:08:41.000
pasiūlykite jiems patiems pamatyti tai,

00:08:41.000 --> 00:08:43.000
jei jie nori iš tikrųjų patirti mokymąsi,

00:08:43.000 --> 00:08:46.000
prašykite jų žaisti, klausti.

00:08:46.000 --> 00:08:48.000
Tai viena mano mėgstamiausių nuotraukų,

00:08:48.000 --> 00:08:50.000
nes ji buvo nufotografuota antradienį,

00:08:50.000 --> 00:08:52.000
kai aš paprašiau mokinių nueiti į rinkimus.

00:08:52.000 --> 00:08:55.000
Tai Robbie ir tai buvo jo pirma balsavimo diena

00:08:55.000 --> 00:08:57.000
ir jis norėjo pasidalinti tuo su kiekvienu, ir padarė tai.

00:08:57.000 --> 00:08:59.000
Bet čia taip pat mokymasis,

00:08:59.000 --> 00:09:02.000
nes mes paprašėme jų nueiti į tikras erdves.

NOTE Paragraph

00:09:05.000 --> 00:09:07.000
Svarbiausia

00:09:07.000 --> 00:09:10.000
yra tai, kad jei mes toliau žiūrėsime į švietimą,

00:09:10.000 --> 00:09:13.000
kaip į ėjimą į mokyklą,

00:09:13.000 --> 00:09:15.000
kur reikia ieškoti informacijos,

00:09:15.000 --> 00:09:17.000
o ne apie patirtinį mokymą,

00:09:17.000 --> 00:09:20.000
įgalinantį mokinį kalbėti ir leidžiantį klysti,

00:09:20.000 --> 00:09:22.000
mes nepataikysime į taikinį.

00:09:22.000 --> 00:09:24.000
Ir viskas, apie ką visi šiandien šneka,

00:09:24.000 --> 00:09:27.000
yra neįmanoma, jei švietimo sistema ir toliau bus tokia,

00:09:27.000 --> 00:09:30.000
kuri nevertina šių savybių,

00:09:30.000 --> 00:09:32.000
nes mes ten nenueisime standartizuotų testų pagalba,

00:09:32.000 --> 00:09:34.000
ir mes ten nenueisime vieno teisingo atsakymo kultūros pagalba.

00:09:34.000 --> 00:09:36.000
Mes žinome, kaip tai padaryti geriau

00:09:36.000 --> 00:09:38.000
ir jau laikas daryti geriau.

NOTE Paragraph

00:09:38.000 --> 00:09:43.000
(Plojimai)