0:00:00.000,0:00:03.000 من مدت زیادیه که تدریس می کنم 0:00:03.000,0:00:05.000 و در طول این مدت 0:00:05.000,0:00:08.000 زمینه دانشی نسبت به بچه ها و یادگیری بدست آوردم 0:00:08.000,0:00:11.000 که واقعا دوست دارم تا افراد بیشتری 0:00:11.000,0:00:14.000 استعداد دانش آموزان رو درک کنند. 0:00:14.000,0:00:16.000 در سال ۱۹۳۱، مادر بزرگم -- 0:00:16.000,0:00:18.000 از اینجا که شما نشستید ،آخرین نفر سمت چپ-- 0:00:18.000,0:00:20.000 از کلاس هشتم فارغ التحصیل شد. 0:00:20.000,0:00:22.000 اون به مدرسه رفت تا اطلاعات رو بدست بیاره 0:00:22.000,0:00:24.000 چون اونجا جایی بود که اطلاعات زندگی می کردند، 0:00:24.000,0:00:26.000 توی کتابها و مغز معلم ها، 0:00:26.000,0:00:29.000 اونم مجبور بود بره مدرسه تا اطلاعات رو بدست بیاره، 0:00:29.000,0:00:31.000 چون تنها راه یادگیری همین بود. 0:00:31.000,0:00:33.000 سریع بریم جلو،یک نسل بعد 0:00:33.000,0:00:35.000 این مدرسه تک اطاقی اوآک گرو است، 0:00:35.000,0:00:37.000 جایی که پدرم به یه مدرسه تک اطاقی می رفت. 0:00:37.000,0:00:39.000 اونم مجبور بود بره مدرسه 0:00:39.000,0:00:41.000 تا اطلاعات رو از معلم بگیره و 0:00:41.000,0:00:44.000 اونو توی تنها حافظه متحرکی که توی سرش داره ذخیره کنه 0:00:44.000,0:00:46.000 و با خودش داشته باشه. 0:00:46.000,0:00:49.000 چونکه این تنها روش جا به جا شدن اطلاعات بود. 0:00:49.000,0:00:52.000 از معلم به دانش آموز و بعد هم استفاده اون در دنیا. 0:00:52.000,0:00:54.000 وقتی بچه بودم، 0:00:54.000,0:00:56.000 یه مجموعه دانش نامه در خونمون داشتیم 0:00:56.000,0:00:58.000 که درست همون سالی که من متولد شدم خریداری شده بود، 0:00:58.000,0:01:00.000 و واقعا خارق العاده بود. 0:01:00.000,0:01:03.000 چون مجبور نبودم برای بدست آوردن اطلاعات صبر کنم تا به کتابخونه برم، 0:01:03.000,0:01:05.000 اطلاعات توی خونمون بودند 0:01:05.000,0:01:07.000 و این فوق العاده بود. 0:01:07.000,0:01:09.000 این کاملا 0:01:09.000,0:01:11.000 با اونچیزی که نسل ما قبلا تجربه کرده متفاوت بود، 0:01:11.000,0:01:13.000 و روش ارتباط من با اطلاعات رو 0:01:13.000,0:01:15.000 حتی در یه سطح خیلی کوچیک تغییر داد. 0:01:15.000,0:01:17.000 اما اطلاعات نزدیکم بودند و 0:01:17.000,0:01:19.000 می تونستم راحت بهشون دسترسی داشته باشم. 0:01:19.000,0:01:21.000 در زمانی که می گذره 0:01:21.000,0:01:23.000 بین وقتی که بچه بودم و در دبیرستان درس می خوندم 0:01:23.000,0:01:25.000 تا وقتی که شروع کردم به تدریس، 0:01:25.000,0:01:27.000 قطعا شاهد ظهور اینترنت هستیم. 0:01:27.000,0:01:29.000 درست دراین لحظه که اینترنت داره به عنوان 0:01:29.000,0:01:31.000 یه ابزار آموزشی مطرح میشه، 0:01:31.000,0:01:33.000 من ویسکانسین رو ترک میکنم و 0:01:33.000,0:01:35.000 به شهر کوچک کنزاس میرم ، 0:01:35.000,0:01:37.000 جایی که این فرصت رو داشتم تا توی 0:01:37.000,0:01:39.000 یه شهر کوچیک و دوست داشتنی درس بدم. 0:01:39.000,0:01:41.000 مدرسه روستایی منطقه کنزاس، 0:01:41.000,0:01:43.000 جایی که موضوع مورد علاقم رو درس می دادم. 0:01:43.000,0:01:45.000 "دولت آمریکا". 0:01:45.000,0:01:48.000 سال اول_ خیلی مشتاقانه رفتم که دولت آمریکا رو درس بدم، 0:01:48.000,0:01:50.000 عاشق سیستم سیاسی بودم. 0:01:50.000,0:01:52.000 ولی بچه های کلاس دوازدهم 0:01:52.000,0:01:54.000 دقیقا اونقدرها علاقه ای به 0:01:54.000,0:01:56.000 سیستم دولت آمریکا نداشتن. 0:01:56.000,0:01:59.000 سال دوم : یه چیزایی یاد گرفتم و مجبور شدم روش تدریسم رو تغییر بدم. 0:01:59.000,0:02:01.000 تجربه نابی رو در اختیارشون قرار دادم 0:02:01.000,0:02:04.000 که به اونها اجازه میداد تا برای خودشون یاد بگیرن. 0:02:04.000,0:02:06.000 به اونها نگفتم که چی کار کنند یا چه طوری انجامش بدن. 0:02:06.000,0:02:08.000 مشکلی رو پیش روشون گذاشتم 0:02:08.000,0:02:11.000 که اون تهیه یک فرم انتخاباتی برای اجتماع خودشون بود. 0:02:12.000,0:02:14.000 اونها آگهی تبلیغاتی درست کردن،به ادارات زنگ زدند، 0:02:14.000,0:02:16.000 برنامه ها رو چک می کردن، با چهره های سیاسی ملاقات می کردن، 0:02:16.000,0:02:18.000 یه کتابچه تبادل نظر انتخاباتی درست کردن 0:02:18.000,0:02:20.000 تا همه مردم شهر بیشتر درباره کاندیداهاشون بدونن. 0:02:20.000,0:02:22.000 بعد یه بعدظهرهمه رو 0:02:22.000,0:02:24.000 به مدرسه دعوت کردن 0:02:24.000,0:02:26.000 تا درباره سیاست و دولت و 0:02:26.000,0:02:28.000 . اینکه کلا خیابانها به خوبی اداره میشن یا نه گفتگو کنن. 0:02:28.000,0:02:31.000 و به واقع این کار یه یادگیری تجربی بسیار قوی داشت. 0:02:31.000,0:02:33.000 معلم های مسن تر با تجربه تر ها 0:02:33.000,0:02:35.000 به من نگاه می کردند و می گفتن، 0:02:35.000,0:02:38.000 " اونجارو. اون خیلی بامزه است. خودشو گذاشته سرکار." 0:02:38.000,0:02:40.000 (خندیدن حضار) 0:02:40.000,0:02:42.000 " انگار نمی دونه برای چی اینجاست." 0:02:42.000,0:02:44.000 ولی من می دونستم بچه ها خودشان رو نشون میدن. 0:02:44.000,0:02:46.000 و به این ایمان داشتم. 0:02:46.000,0:02:49.000 هر هفته بهشون می گفتم که چه انتظاری ازشون دارم. 0:02:49.000,0:02:51.000 و در اون شب، همه ی ۹۰ دانش آموز-- 0:02:51.000,0:02:54.000 با پوشش مناسب، کارشون رو انجام دادند و برنامه رو به دست گرفتن. 0:02:54.000,0:02:56.000 من فقط باید می نشستم و تماشا می کردم. 0:02:56.000,0:02:58.000 اون برنامه اونها بود. یه کارتجربی و ناب 0:02:58.000,0:03:00.000 که برای اونها معنی خاصی داشت 0:03:00.000,0:03:02.000 و در اون پیشرفت می کردن. 0:03:02.000,0:03:05.000 از کنزاس ، به ایالت دوست داشتنی آریزونا رفتم، 0:03:05.000,0:03:08.000 جایی که چند سالی در "فلاگ استاف" درس دادم، 0:03:08.000,0:03:10.000 منتها اینبار به بچه های دوره راهنمایی. 0:03:10.000,0:03:12.000 خوشبحتانه مجبور نبودم که بهشون دولت آمریکا رو درس بدم. 0:03:12.000,0:03:15.000 می تونستم بهشون موضوعات جذاب تری از جغرافی رو درس بدم. 0:03:15.000,0:03:18.000 همچنان عاشق یاد گرفتن بودم. 0:03:19.000,0:03:21.000 چیز جالبی 0:03:21.000,0:03:24.000 درباره جایی که بودم، در آریزونا، متوجه شدم، 0:03:24.000,0:03:26.000 این بود که 0:03:26.000,0:03:28.000 این گروه فوق العاده از بچه هایی که باهاشون کار می کردم رو 0:03:28.000,0:03:30.000 در یه مدرسه کاملا همگانی داشتم. 0:03:30.000,0:03:33.000 واین لحظات رو درجایی داشتیم که این فرصت ها برامون فراهم بود. 0:03:33.000,0:03:35.000 و یکی از اون فرصت ها 0:03:35.000,0:03:38.000 این بود که تونستیم "پاول راسزاباگینا " رو ملاقات کنیم. 0:03:38.000,0:03:40.000 مرد محترمی که 0:03:40.000,0:03:42.000 فیلم "هتل رواندا" درباره اون ساخته شده. 0:03:42.000,0:03:44.000 و قرار بود که اون توی دبیرستان بغلی ما سخنرانی داشته باشه. 0:03:44.000,0:03:46.000 می تونستیم پیاده به اونجا بریم، حتی مجبور نبودیم پول بلیت اتوبوس بدیم. 0:03:46.000,0:03:49.000 هیچ هزینه ای نداشت. یک گردش عالی . 0:03:49.000,0:03:51.000 مشکل اینبار این بود که چه جوری 0:03:51.000,0:03:53.000 بچه های کلاس هفتم و هشتم رو به سخنرانی که درباره نسل کشی است ببری 0:03:53.000,0:03:55.000 و با این موضوع جوری برخورد کنی 0:03:55.000,0:03:57.000 که هم مسئولیت پذیر باشه و هم قابل احترام، 0:03:57.000,0:03:59.000 و اونها بدونن که با این مسئله چی کار کنن. 0:03:59.000,0:04:01.000 بنابراین تصمیم گرفتیم تا به پاول راسزاباگینا 0:04:01.000,0:04:03.000 به عنوان نمونه مرد محترمی نگاه کنیم 0:04:03.000,0:04:07.000 که شخصا از زندگی اش برای انجام کار مثبت بهره برده. 0:04:07.000,0:04:09.000 بعد بچه ها رو به این چالش کشیدم که 0:04:09.000,0:04:12.000 کسی رو در زندگی شون یا داستانشون یا دنیای خودشون پیدا کنن، 0:04:12.000,0:04:14.000 که اونم یه همچین کاری کرده باشه. 0:04:14.000,0:04:16.000 ازشون خواستم که یه فیلم کوتاه دربارش بسازن. 0:04:16.000,0:04:18.000 این اولین باری بود که یه همچین کاری می کردیم. 0:04:18.000,0:04:20.000 هیچکی به درستی نمی دونست چه جوری با کامپیوتر این فیلم های کوتاه رو درست کنه. 0:04:20.000,0:04:23.000 اما اونها باید انجامش میدادن. ازشون خواستم تا صدای خودشون رو روی فیلم بذارن. 0:04:24.000,0:04:29.000 وقتی شما از بچه ها می خواهید از صدای خودشون استفاده کنن، 0:04:29.000,0:04:32.000 و برای خودشون صحبت کنن،لحظه آشکار شدن اینکه 0:04:32.000,0:04:34.000 چه چیزی رو میخوان به اشتراک بذارن، 0:04:34.000,0:04:36.000 فوق العاده ترین لحظه است. 0:04:36.000,0:04:38.000 آخرین سوال تکلیف اینه که : 0:04:38.000,0:04:40.000 شما چه جوری برنامه ریزی میکنید تا اززندگی تون 0:04:40.000,0:04:42.000 برای گذاشتن تاثیر مثبت روی دیگران بهره برید؟ 0:04:42.000,0:04:44.000 وقتی از بچه ها سوال میکنید 0:04:44.000,0:04:47.000 و وقت میذارید تا بهشون گوش کنید، چیزایی که میگن 0:04:47.000,0:04:50.000 خارق العاده است. 0:04:50.000,0:04:53.000 سریع بریم جلو،به پنسیلوانیا جایی که درحال حاظر هستم. 0:04:53.000,0:04:55.000 اونجا درآکادمی علوم مدیریت درس میدم، 0:04:55.000,0:04:58.000 که درواقع یه مدرسه مشارکتی بین موسسه فرانکلین و 0:04:58.000,0:05:00.000 مدرسه منطقه فیلادلفیا است. 0:05:00.000,0:05:03.000 ما نهمین مدرسه از مجموع دوازده مدرسه عمومی هستیم، 0:05:03.000,0:05:06.000 ولی ما کاملا متفاوت عمل می کنیم. 0:05:06.000,0:05:08.000 بیشتر به این دلیل به اونجا رفتم 0:05:08.000,0:05:10.000 تا بخشی از محیط یادگیری باشم که 0:05:10.000,0:05:12.000 تایید کننده روشی بود که می دونستم بچه ها یادگرفتند. 0:05:12.000,0:05:14.000 واینکه واقعا میخواستم روی مواردی که ممکن به نظر می رسید 0:05:14.000,0:05:16.000 تحقیق کنم 0:05:16.000,0:05:18.000 در زمانیکه می خواهید بعضی از 0:05:18.000,0:05:20.000 اصول گذشته و اون کمبود اطلاعاتی 0:05:20.000,0:05:23.000 که وقتی مادربزرگم یا پدرم 0:05:23.000,0:05:26.000 و یا حتی خودم به مدرسه می رفتم رو کنار بذارید. 0:05:26.000,0:05:28.000 و همینطور زمانی که ما بیش از حد اطلاعات داریم. 0:05:28.000,0:05:31.000 وقتی اطلاعات در اطرافتون هستن، شما چی کار می کنید؟ 0:05:31.000,0:05:33.000 چرا بچه ها رو مجبور می کنید به مدرسه برن، 0:05:33.000,0:05:36.000 وقتی اونها مجبور نیستن برای داشتن اطلاعات به اونجا برن؟ 0:05:36.000,0:05:39.000 در فیلادلفیا ما یک برنامه لپ تاپ تک به تک داریم، 0:05:39.000,0:05:42.000 اینجوری که بچه ها هرروز لپ تاپها رو با خودشون میارن، 0:05:42.000,0:05:45.000 به خونشون میبرن و به اطلاعات دسترسی دارند. 0:05:45.000,0:05:48.000 و این چیزیه که شما باید باهاش کنار بیایید، 0:05:48.000,0:05:50.000 که وقتی به شما ابزاری داده میشه 0:05:50.000,0:05:52.000 تا اطلاعات رو به دانش آموزان بدید، 0:05:52.000,0:05:54.000 شما باید با این ایده کنار بیایید که 0:05:54.000,0:05:56.000 به عنوان بخشی از روند آموزش 0:05:56.000,0:05:59.000 به بچه ها اجازه شکست خوردن بدید. 0:05:59.000,0:06:01.000 ما در حال حاظر در چشم انداز آموزش 0:06:01.000,0:06:03.000 با یه حماقت سر کار داریم. 0:06:03.000,0:06:05.000 با فرهنگ " یک جواب صحیح" 0:06:05.000,0:06:08.000 که مطمئنا در بیشتر سوالات چهار جوابی کارآمد است، 0:06:08.000,0:06:10.000 من اینجام تا با شما اینو به اشتراک بذارم که 0:06:10.000,0:06:12.000 "این یادگیری نیست". 0:06:12.000,0:06:15.000 این یه اشتباه محضه که از بچه ها بخواهید 0:06:15.000,0:06:17.000 و یا بهشون بگید که هرگز اشتباه نکنند. 0:06:17.000,0:06:20.000 اینکه ازشون بخواهید که همیشه جواب صحیح رو بدن 0:06:20.000,0:06:22.000 فرصت یادگیری رو ازشون میگیره. 0:06:22.000,0:06:24.000 بنابراین ما این پروژه رو انجام دادیم، 0:06:24.000,0:06:26.000 و این یکی از کارهای دستی این پروژه است. 0:06:26.000,0:06:28.000 و به خاطر موضوع ایده شکست 0:06:28.000,0:06:30.000 من تقریبا هرگز اونا رو مطرح نمی کنم. 0:06:30.000,0:06:32.000 دانش آموزانم این اطلاعات گرافیکی رو 0:06:32.000,0:06:35.000 به عنوان واحدی که تصمیم گرفتیم در آخر سال انجام بدیم 0:06:35.000,0:06:37.000 در رابطه با مسئله نشت نفت تهیه کردن. 0:06:37.000,0:06:40.000 ازشون خواستم تا نمونه های اطلاعات گرافیکی 0:06:40.000,0:06:42.000 که به طور گسترده در رسانه های عمومی 0:06:42.000,0:06:44.000 شاهدش هستیم رو بردارن ، 0:06:44.000,0:06:47.000 نگاهی به اجزای جالبشون بندازن 0:06:47.000,0:06:49.000 و از یه فاجعه انسانی دیگه درتاریخ آمریکا 0:06:49.000,0:06:51.000 یکی مثل اون برای خودشون درست کنن. 0:06:51.000,0:06:53.000 معیارهای خاصی هم برای انجام این کار داشتن. 0:06:53.000,0:06:55.000 یه کم با انجام این کار راحت نبودن، 0:06:55.000,0:06:57.000 چونکه دقیقا نمی دونستن چه جوری میشه انجامش داد. 0:06:57.000,0:06:59.000 اونها می تونن صحبت کنن-- 0:06:59.000,0:07:01.000 و همینطور می تونن خیلی خیلی خوب بنویسن، 0:07:01.000,0:07:04.000 اما اینکه ازشون بخواهی ایده ها رو به یه روش متفاوت بیان کنن 0:07:04.000,0:07:07.000 یه کم اذیتشون می کرد. 0:07:07.000,0:07:10.000 ولی من بهشون فرصت دادم که فقط کار رو انجام بدن. 0:07:10.000,0:07:12.000 برو بسازش، ازش سر دربیار. 0:07:12.000,0:07:14.000 بذار ببینیم چی کار میتونیم بکنیم. 0:07:14.000,0:07:16.000 و دانش آموزی که با پشت کار 0:07:16.000,0:07:19.000 بهترین کار تصویری رو ارایه داد نا امید نشد. 0:07:19.000,0:07:21.000 این پروژه حدودا دو سه روزه انجام شد. 0:07:21.000,0:07:24.000 و این کار دانش آموزی است که بی وقفه مشغول انجام دادنش بود. 0:07:24.000,0:07:27.000 و وقتی من بچه ها رو نشوندم و ازشون پرسیدم" بهترین کار مال کیه؟" 0:07:27.000,0:07:29.000 بی معطلی همه گفتند "این یکی". 0:07:29.000,0:07:31.000 اونها چیزی رو نخوندن. "این یکی". 0:07:31.000,0:07:33.000 بعد ازشون پرسیدم "خب چی این کار رو عالی کرده؟" 0:07:33.000,0:07:35.000 گفتن "خب..طراحی خوبش و اینکه از رنگای خوبی استفاده کرده. 0:07:35.000,0:07:38.000 و اینکه یه کم..." همه با صدای بلند شروع کردیم به بررسی اون. 0:07:38.000,0:07:40.000 و بعد گفتم "حالا برید و اینو بخونید." 0:07:40.000,0:07:43.000 اونها گفتن"خب این همچین محشر هم نیست." 0:07:43.000,0:07:45.000 بعدش رفتیم سراغ یکی دیگه-- 0:07:45.000,0:07:47.000 از نظر گرافیکی خاص نبود ولی اطلاعات خوبی داشت-- 0:07:47.000,0:07:50.000 و یه ساعت درباره روند یادگیری صحبت کردیم ، 0:07:50.000,0:07:52.000 چون پروژه درباره این نبود که فلان اثر فوق العاده است یا نه 0:07:52.000,0:07:54.000 یا اینکه اون همه اونچیزی بود که می تونستن بسازن یا نه، 0:07:54.000,0:07:57.000 ازشون خواسته شده بود برای خودشون درست کنن. 0:07:57.000,0:07:59.000 و این بهشون اجازه داد تا شکست بخورن، 0:07:59.000,0:08:01.000 ادامه بدن و ازش یاد بگیرن. 0:08:01.000,0:08:03.000 و وقتی یه دور دیگه این کار رو امسال در کلاسم انجام بدیم 0:08:03.000,0:08:05.000 اونها اینبار بهتر از پسش بر میان. 0:08:05.000,0:08:07.000 چرا که یادگیری 0:08:07.000,0:08:10.000 باید شامل یه مقدار شکست هم باشه، 0:08:10.000,0:08:12.000 چونکه شکست در روند یادگیری 0:08:12.000,0:08:14.000 آموزنده است. 0:08:14.000,0:08:17.000 یک میلیون تصویر هست 0:08:17.000,0:08:19.000 که می تونستم اونها رو اینجا نشون بدم، 0:08:19.000,0:08:22.000 ولی مجبور بودم بادقت اونارو انتخاب کنم -- این یکی از عکسهای دلخواهمه -- 0:08:22.000,0:08:24.000 از یادگیری دانش آموزان، 0:08:24.000,0:08:26.000 از اینکه یادگیری چه شکلی می تونه باشه 0:08:26.000,0:08:29.000 در منظره ای که ما این ایده رو مطرح می کنیم 0:08:29.000,0:08:31.000 که به جای اینکه بچه ها به مدرسه برن تا اطلاعات رو بدست بیارن، 0:08:31.000,0:08:33.000 ازشون بخواهیم چه کاری می تونن با اون اطلاعات بکنن. 0:08:33.000,0:08:35.000 ازشون سوالات خیلی جذاب بپرسیم. 0:08:35.000,0:08:37.000 اونا از درس خوندن زده نمی شن. 0:08:37.000,0:08:39.000 ازشون بخواهید به جاهایی برن 0:08:39.000,0:08:41.000 تا چیزهایی رو برای خودشون ببینند، 0:08:41.000,0:08:43.000 تا واقعا یادگیری رو حس کنن، 0:08:43.000,0:08:46.000 تا باهاش بازی کنن، یا روش تحقیق کنن. 0:08:46.000,0:08:48.000 این یکی از عکس های مورد علاقمه، 0:08:48.000,0:08:50.000 چرا که این عکس روز سه شنبه گرفته شد، 0:08:50.000,0:08:52.000 روزی که ازشون خواستم که برای رای گیری برن. 0:08:52.000,0:08:55.000 این رابیه، در اولین روز انتخابش، 0:08:55.000,0:08:57.000 و دوست داشت اینو با همه به اشتراک بذاره و دیگران هم انجامش بدن. 0:08:57.000,0:08:59.000 اما اینم یادگیریه، 0:08:59.000,0:09:02.000 چرا که ازشون خواستیم تا برن بیرون، به مکانهای واقعی. 0:09:05.000,0:09:07.000 نکته اصلی اینه که 0:09:07.000,0:09:10.000 اگه ما همچنان به آموزش جوری نگاه کنیم 0:09:10.000,0:09:13.000 که انگار فقط به مدرسه میریم 0:09:13.000,0:09:15.000 تا اطلاعات رو بدست بیاریم 0:09:15.000,0:09:17.000 و نه به عنوان یادگیری تجربی، 0:09:17.000,0:09:20.000 یا تقویت صدای دانش موزان و استقبال از شکست، 0:09:20.000,0:09:22.000 راه رو گم کردیم. 0:09:22.000,0:09:24.000 و اگه ما همچنان پابند سیستم آموزشی باشیم 0:09:24.000,0:09:27.000 که برای این ویژگی ها ارزشی قایل نباشه ، 0:09:27.000,0:09:30.000 همه اونچیزی که امروزه ازش صحبت میشه بی فایده است. 0:09:30.000,0:09:32.000 چونکه ما با یه امتحان استاندارد شده 0:09:32.000,0:09:34.000 یا فرهنگ یه جواب صحیح هرگز به اون هدف دست پیدا نمی کنیم. 0:09:34.000,0:09:36.000 ما می دونیم چه جوری میشه اینکارو بهتر انجام داد 0:09:36.000,0:09:38.000 و الان وقته بهتر انجام دادنه. 0:09:38.000,0:09:43.000 (تشویق حضار)