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Format: Layer, Start, End, Style, Name, MarginL, MarginR, MarginV, Effect, Text
Dialogue: 0,0:00:11.13,0:00:14.74,Default,,0000,0000,0000,,Así que, es importante para mí decir\Nque estoy aquí como padre guardián
Dialogue: 0,0:00:14.74,0:00:18.74,Default,,0000,0000,0000,,de las escuelas públicas de Denver y \NSólo quiero agradecer a los organizadores
Dialogue: 0,0:00:18.74,0:00:23.65,Default,,0000,0000,0000,,por invitar a una voz paterna a esto\Nlugar realmente aprecio la oportunidad,
Dialogue: 0,0:00:24.88,0:00:28.28,Default,,0000,0000,0000,,También acabo de aceptar un trabajo con el\N14vo Distrito Escolar Adam
Dialogue: 0,0:00:28.28,0:00:30.73,Default,,0000,0000,0000,,Tengo que hacer una pequeña \Nllamada para Adam 14.
Dialogue: 0,0:00:32.00,0:00:36.00,Default,,0000,0000,0000,,Saben que la mayoría de las charlas \NTED hablan sobre una nueva o una gran idea
Dialogue: 0,0:00:36.98,0:00:40.98,Default,,0000,0000,0000,,Estoy hablando de una\Nvieja idea, han estado por
Dialogue: 0,0:00:40.98,0:00:44.98,Default,,0000,0000,0000,,décadas estoy hablando de \Nmulticulturalismo, en 1978 y todavía
Dialogue: 0,0:00:44.98,0:00:48.98,Default,,0000,0000,0000,,estamos hablando de ello hoy en día \Nporque ha estado alrededor por
Dialogue: 0,0:00:48.99,0:00:52.99,Default,,0000,0000,0000,,mucho tiempo puede significar cosas \Ndiferentes a diferentes personas, así que,
Dialogue: 0,0:00:53.12,0:00:58.38,Default,,0000,0000,0000,,Quiero hablar de algo multicultural\Nprácticas de las que no estoy hablando hoy
Dialogue: 0,0:00:59.78,0:01:03.78,Default,,0000,0000,0000,,No estoy hablando de comida y festivales\No héroes y días festivos
Dialogue: 0,0:01:03.80,0:01:10.39,Default,,0000,0000,0000,,Este tipo de cosas pueden ser muy \Ndivertidas son muy fáciles de hacer
Dialogue: 0,0:01:10.39,0:01:14.05,Default,,0000,0000,0000,,y si son auténticas a las culturas que\Nson representadas en nuestra escuela
Dialogue: 0,0:01:14.05,0:01:18.20,Default,,0000,0000,0000,,pueden ser divertidos constructores de \Nla comunidad y también de riesgo,
Dialogue: 0,0:01:18.20,0:01:21.89,Default,,0000,0000,0000,,una de las cosas que he visto mucho\Naquí, es que veo cosas en el
Dialogue: 0,0:01:21.89,0:01:25.63,Default,,0000,0000,0000,,menú de la escuela tendremos tacos y\Ncelebración del Cinco de Mayo
Dialogue: 0,0:01:25.63,0:01:29.42,Default,,0000,0000,0000,,Tendremos Pollo frito por el\Ndia de Martin Luther King
Dialogue: 0,0:01:29.47,0:01:33.44,Default,,0000,0000,0000,,tendremos comida del alma en el menú\Ndurante el mes de Historia Negra y
Dialogue: 0,0:01:33.44,0:01:37.02,Default,,0000,0000,0000,,este tipo de cosas pueden ser divertidas\Npero corren el riesgo de
Dialogue: 0,0:01:37.02,0:01:41.02,Default,,0000,0000,0000,,reforzar los estereotipos y también\Ncorren el riesgo de trivializar cosas que
Dialogue: 0,0:01:41.05,0:01:46.47,Default,,0000,0000,0000,,son realmente muy importantes así que,\NCuánta gente piensa aquí que la mayoría
Dialogue: 0,0:01:46.47,0:01:49.10,Default,,0000,0000,0000,,sus estudiantes han oído hablar del \NCinco de Mayo?
Dialogue: 0,0:01:50.12,0:01:53.48,Default,,0000,0000,0000,,Correcto y así si ustedes hubieran \Npensado que yo uso "Todos ustedes"
Dialogue: 0,0:01:53.48,0:01:55.10,Default,,0000,0000,0000,,como un pronombre \Nneutro en género
Dialogue: 0,0:01:55.10,0:02:00.86,Default,,0000,0000,0000,,si todos tuvieran tacos en su menú como\Nestudiantes están mordiendo ese taco
Dialogue: 0,0:02:01.13,0:02:05.13,Default,,0000,0000,0000,,están pensando en la resistencia mexicana\Na la ocupación francesa que están
Dialogue: 0,0:02:05.75,0:02:08.80,Default,,0000,0000,0000,,pensando... no.\NAsí que corre el riesgo de una especie de
Dialogue: 0,0:02:08.80,0:02:12.80,Default,,0000,0000,0000,,trivializar algo que en realidad es\Nmuy importante.
Dialogue: 0,0:02:14.94,0:02:16.56,Default,,0000,0000,0000,,oops, puedes volver a la primera?
Dialogue: 0,0:02:17.40,0:02:20.89,Default,,0000,0000,0000,,Tampoco estoy hablando de algo que\Nhacemos mucho en las aulas de infancia
Dialogue: 0,0:02:21.71,0:02:25.89,Default,,0000,0000,0000,,que es cuando traemos historias de\Nen todo el mundo, ¿verdad?
Dialogue: 0,0:02:25.95,0:02:29.95,Default,,0000,0000,0000,,un tipo de ese folclore y tipo de fábulas\Naproximan algo nuevo de esto
Dialogue: 0,0:02:29.99,0:02:33.99,Default,,0000,0000,0000,,que es muy fácil de hacer, es también\Nuna forma de asegurar que
Dialogue: 0,0:02:34.14,0:02:38.14,Default,,0000,0000,0000,,nuestros niño diversos en \Nlas aulas ven a alguien
Dialogue: 0,0:02:38.14,0:02:41.95,Default,,0000,0000,0000,,que se parece a ellos, y lo que son\Nlectura en las aulas es realmente
Dialogue: 0,0:02:41.95,0:02:46.15,Default,,0000,0000,0000,,cosa fácil de hacer, pero quiero recordar\Ntodos que el valor de la multiculturalidad
Dialogue: 0,0:02:46.38,0:02:52.12,Default,,0000,0000,0000,,contenida no es sólo sobre dónde una \Nhistoria viene, también se trata de los
Dialogue: 0,0:02:52.30,0:02:56.30,Default,,0000,0000,0000,,mensajes que la historia transmite al\Nlector.
Dialogue: 0,0:02:57.26,0:03:01.26,Default,,0000,0000,0000,,El año pasado en segundo grado de \Nalfabetización clase mi hija leía
Dialogue: 0,0:03:01.42,0:03:05.42,Default,,0000,0000,0000,,una antología multicultural una de las\Nhistorias que se incluyeron en esa
Dialogue: 0,0:03:05.49,0:03:08.27,Default,,0000,0000,0000,,antología fue una historia llamada "la \Nchica selkie."
Dialogue: 0,0:03:08.72,0:03:13.74,Default,,0000,0000,0000,,Que es un tradicional cuento celta\Ny si tuviera que resumir esta historia
Dialogue: 0,0:03:13.93,0:03:18.36,Default,,0000,0000,0000,,es básicamente sobre un hombre\Nobsesionado con una mujer mágica
Dialogue: 0,0:03:19.06,0:03:21.49,Default,,0000,0000,0000,,así que voy a leer un párrafo de \Nesta historia:
Dialogue: 0,0:03:22.75,0:03:26.75,Default,,0000,0000,0000,,"Fue a mirar con asombro y\Ndeleite, vio a tres hermosas niñas
Dialogue: 0,0:03:26.85,0:03:30.28,Default,,0000,0000,0000,,sentádose en las rocas, desnudas, peinando\Nsu cabello.
Dialogue: 0,0:03:30.66,0:03:34.66,Default,,0000,0000,0000,,Una de las chicas tenía el pelo rubio,\Nrojo y uno negro,
Dialogue: 0,0:03:34.87,0:03:37.86,Default,,0000,0000,0000,,la chica de pelo rubio estaba cantando,\Nella era la más hermosa
Dialogue: 0,0:03:37.86,0:03:42.76,Default,,0000,0000,0000,,de las tres, y no podía quitar\Nsus ojos de ella, miró y miró
Dialogue: 0,0:03:42.76,0:03:44.97,Default,,0000,0000,0000,,su brillante cuerpo blanco."
Dialogue: 0,0:03:45.36,0:03:46.22,Default,,0000,0000,0000,,Ok.
Dialogue: 0,0:03:46.62,0:03:51.66,Default,,0000,0000,0000,,Esta es la respuesta de mi hija a esa\Nhistoria, yo diría que fue mi respuesta
Dialogue: 0,0:03:51.68,0:03:56.69,Default,,0000,0000,0000,,también, así que cuando se está utilizando\Nuna especie de las historias de todo el
Dialogue: 0,0:03:56.69,0:04:00.26,Default,,0000,0000,0000,,enfoque del mundo, recordar que el\Nmensaje importante, los mensajes de la
Dialogue: 0,0:04:00.26,0:04:04.53,Default,,0000,0000,0000,,historia tan importante como donde la\Nhistoria viene, para ser justa para mi
Dialogue: 0,0:04:04.57,0:04:07.85,Default,,0000,0000,0000,,hija, así es como Zoey luce feliz
Dialogue: 0,0:04:08.92,0:04:09.68,Default,,0000,0000,0000,,Ok.
Dialogue: 0,0:04:09.83,0:04:15.31,Default,,0000,0000,0000,,Así que, si no estoy hablando de comida y\Nfestivales o héroes o días festivos
Dialogue: 0,0:04:15.31,0:04:17.11,Default,,0000,0000,0000,,o el folclore y las fábulas.
Dialogue: 0,0:04:18.34,0:04:19.60,Default,,0000,0000,0000,,¿De qué estoy hablando?
Dialogue: 0,0:04:19.76,0:04:25.42,Default,,0000,0000,0000,,Estoy hablando de clase social, la clase \Nmulticulturalismo que se caracteriza por
Dialogue: 0,0:04:25.47,0:04:31.35,Default,,0000,0000,0000,,por tres cosas básicas, es riguroso en\Ntérminos de contenido e instrucción,
Dialogue: 0,0:04:31.93,0:04:35.51,Default,,0000,0000,0000,,muy riguroso que apoya todo lo que \Nconstrucción de habilidades
Dialogue: 0,0:04:35.51,0:04:36.70,Default,,0000,0000,0000,,que nos preocupan tanto,
Dialogue: 0,0:04:36.73,0:04:40.73,Default,,0000,0000,0000,,también está diseñado especialmente con\Ninstrucción a estudiantes avanzados
Dialogue: 0,0:04:40.73,0:04:46.24,Default,,0000,0000,0000,,capacidades sociales y eso es un gran \Nfrase que sólo significa que estudiantes
Dialogue: 0,0:04:46.24,0:04:52.45,Default,,0000,0000,0000,,examinan cuestiones desde múltiples puntos\Nde ver y pueden trabajar en colaboración
Dialogue: 0,0:04:52.45,0:04:56.45,Default,,0000,0000,0000,,de diversos grupos, eso es lo que \Npro-social es, y en la tercer
Dialogue: 0,0:04:56.54,0:05:00.54,Default,,0000,0000,0000,,cosa es que el tipo de multiculturalismo\Nque estoy hablando es de
Dialogue: 0,0:05:00.54,0:05:02.41,Default,,0000,0000,0000,,justicia social avanzada.
Dialogue: 0,0:05:03.52,0:05:05.73,Default,,0000,0000,0000,,Hablemos de eso un segundo.
Dialogue: 0,0:05:06.42,0:05:09.50,Default,,0000,0000,0000,,El otoño pasado en escuelas públicas de \NDenver hemos lanzado
Dialogue: 0,0:05:09.50,0:05:11.13,Default,,0000,0000,0000,,un poco de kerfuffle DPS
Dialogue: 0,0:05:11.13,0:05:15.69,Default,,0000,0000,0000,,un proyecto del nuevo maestro de \Nprotocolo de evaluación e incluyó
Dialogue: 0,0:05:15.77,0:05:21.45,Default,,0000,0000,0000,,algunos elementos relacionados con\Njusticia social y por lo que sacó a la luz
Dialogue: 0,0:05:21.45,0:05:24.46,Default,,0000,0000,0000,,algunas respuestas bastante \Nsignificativas en nuestra comunidad
Dialogue: 0,0:05:24.46,0:05:25.94,Default,,0000,0000,0000,,para algunas personas\Nen nuestra
Dialogue: 0,0:05:25.94,0:05:30.23,Default,,0000,0000,0000,,comunidad, si nos centramos en la\Njusticia social eso significa que vamos
Dialogue: 0,0:05:30.23,0:05:34.31,Default,,0000,0000,0000,,a convertir a nuestros hijos en \Nsocialistas que odian gente blanca.
Dialogue: 0,0:05:34.47,0:05:35.28,Default,,0000,0000,0000,,Ok?
Dialogue: 0,0:05:35.88,0:05:39.88,Default,,0000,0000,0000,,Esto, por supuesto, este tipo de respuesta\Nluego sacó gente de otro
Dialogue: 0,0:05:39.88,0:05:43.88,Default,,0000,0000,0000,,fin del espectro que dijo\Nsi no tenemos un énfasis en justicia
Dialogue: 0,0:05:43.88,0:05:47.65,Default,,0000,0000,0000,,social en nuestras escuelas, que\Nsignifica que nuestras escuelas servirán
Dialogue: 0,0:05:47.65,0:05:53.82,Default,,0000,0000,0000,,para reforzar la supremacía blanca,\Noligarquía heterosexista y por cierto...
Dialogue: 0,0:05:57.02,0:05:57.84,Default,,0000,0000,0000,,y...
Dialogue: 0,0:05:59.38,0:06:00.92,Default,,0000,0000,0000,,cierto?
Dialogue: 0,0:06:01.67,0:06:05.23,Default,,0000,0000,0000,,si te obsesionas con el término de \Njusticia no es un término que funciona
Dialogue: 0,0:06:05.25,0:06:08.74,Default,,0000,0000,0000,,bien para ti, voy a tomar una señal \Nde nuestro
Dialogue: 0,0:06:08.80,0:06:10.93,Default,,0000,0000,0000,,superintendente de la escuela \NTom Bose Berg
Dialogue: 0,0:06:11.14,0:06:14.38,Default,,0000,0000,0000,,cuando estábamos teniendo este \Nkerfuffle en DPS que volvió y dijo
Dialogue: 0,0:06:14.84,0:06:17.41,Default,,0000,0000,0000,,Queremos que nuestros hijos \Nsean críticos pensadores."
Dialogue: 0,0:06:17.42,0:06:20.81,Default,,0000,0000,0000,,El multiculturalismo está interesado que\Nnuestros niños puedan ver
Dialogue: 0,0:06:20.81,0:06:25.25,Default,,0000,0000,0000,,desde múltiples puntos de vista\Ntrabajar en colaboración entre sí
Dialogue: 0,0:06:25.25,0:06:29.85,Default,,0000,0000,0000,,y realmente resolver problemas\Nasí el tipo de multiculturalismo que
Dialogue: 0,0:06:29.88,0:06:35.34,Default,,0000,0000,0000,,Estoy hablando es del tipo que es\Nrigurosamente académico instrucción
Dialogue: 0,0:06:36.03,0:06:39.62,Default,,0000,0000,0000,,avanza la competencia pro-social\Nparticularmente a través de la instrucción
Dialogue: 0,0:06:40.03,0:06:44.03,Default,,0000,0000,0000,,y promueve la justicia social o \Npensamiento crítico, alguna vez
Dialogue: 0,0:06:44.03,0:06:49.98,Default,,0000,0000,0000,,estar más cómodos con una de\Nlas escuelas que tengo el privilegio
Dialogue: 0,0:06:49.98,0:06:51.86,Default,,0000,0000,0000,,de tener contacto en Denver
Dialogue: 0,0:06:51.86,0:06:55.24,Default,,0000,0000,0000,,y las escuelas públicas de Denver son\N"Highline Academic Charter School"
Dialogue: 0,0:06:55.24,0:06:58.62,Default,,0000,0000,0000,,Soy la presidenta de la junta\Nsobre un puesto de voluntario
Dialogue: 0,0:06:58.62,0:07:03.84,Default,,0000,0000,0000,,donde trabajo tiempo completo, y, \NHighline Academy
Dialogue: 0,0:07:03.84,0:07:07.14,Default,,0000,0000,0000,,es una escuela pública k-8 autorizada por
Dialogue: 0,0:07:07.14,0:07:09.89,Default,,0000,0000,0000,,Elissa autorizada por las \NEscuelas públicas de Denver
Dialogue: 0,0:07:09.89,0:07:12.34,Default,,0000,0000,0000,,donde somos un propósito escolar\Nintegrado
Dialogue: 0,0:07:12.34,0:07:16.37,Default,,0000,0000,0000,,y queremos decir que como en la arcáica\Nmanera escolar somos 50% de color y
Dialogue: 0,0:07:16.37,0:07:20.37,Default,,0000,0000,0000,,50% blancos, que es a propósito y la\Ndemografía del sur este de Denver
Dialogue: 0,0:07:20.43,0:07:24.54,Default,,0000,0000,0000,,nos permite hacer eso, también \Nsomos lo que llama una corte,
Dialogue: 0,0:07:25.91,0:07:30.89,Default,,0000,0000,0000,,somos un conocimiento básico además\Nde la escuela, de ustedes que tienen
Dialogue: 0,0:07:30.89,0:07:34.12,Default,,0000,0000,0000,,conocimiento básico si no lo sabes\Nlo que es básicamente
Dialogue: 0,0:07:34.12,0:07:37.51,Default,,0000,0000,0000,,una secuencia y un juego de armadura\Nque sube en espiral
Dialogue: 0,0:07:37.51,0:07:41.41,Default,,0000,0000,0000,,a través de los niveles de grado, y es un\Nherramienta muy útil porque nos permite
Dialogue: 0,0:07:41.41,0:07:45.30,Default,,0000,0000,0000,,asegurarse de que nuestros hijos no están\Nleyendo el discurso "tengo un sueño"
Dialogue: 0,0:07:45.41,0:07:48.44,Default,,0000,0000,0000,,cada año cuando hacen el día de\NMartin Luther King, ¿verdad?
Dialogue: 0,0:07:48.44,0:07:52.07,Default,,0000,0000,0000,,nos permite crear conocimiento \Ncompartido y segundo grado que
Dialogue: 0,0:07:52.07,0:07:54.28,Default,,0000,0000,0000,,que luego se construye en\Nquinto grado
Dialogue: 0,0:07:55.16,0:07:58.56,Default,,0000,0000,0000,,Así que, cuando Zoey, mi hija estaba \Nen segundo grado el año pasado
Dialogue: 0,0:07:58.56,0:08:03.54,Default,,0000,0000,0000,,fue cuando tenían su primera \Nintroducción a la difusión, y, era ahora
Dialogue: 0,0:08:07.34,0:08:08.17,Default,,0000,0000,0000,,Y fue como..
Dialogue: 0,0:08:08.17,0:08:12.26,Default,,0000,0000,0000,,donde Highline tiene un conocimiento\Nbásico de más escuela porque
Dialogue: 0,0:08:12.26,0:08:14.93,Default,,0000,0000,0000,,completa nuestro contenido para\Nasegurar que satisfaga
Dialogue: 0,0:08:14.93,0:08:16.78,Default,,0000,0000,0000,,las necesidades de\Nnuestros estudiantes
Dialogue: 0,0:08:16.79,0:08:21.03,Default,,0000,0000,0000,,diversos, y cuando Zoe se metió en\Nesta unidad de difusión hacia el oeste
Dialogue: 0,0:08:21.03,0:08:31.46,Default,,0000,0000,0000,,eran muchos vagones pioneros, trenes de \Nbarcos , y que variaban
Dialogue: 0,0:08:31.54,0:08:35.18,Default,,0000,0000,0000,,en destino de mentalidad y \Nque es una manera válida de
Dialogue: 0,0:08:35.18,0:08:41.33,Default,,0000,0000,0000,,enseñar la expansión hacia el oeste,\Nrealmente porque es hacia el oeste,
Dialogue: 0,0:08:41.33,0:08:46.05,Default,,0000,0000,0000,,era realmente bueno para mucha gente\Ny probablemente no estaríamos aquí hoy
Dialogue: 0,0:08:46.05,0:08:50.75,Default,,0000,0000,0000,,si no hubiera crecido así, pero la \Nexpansión hacia el oeste no era bueno para
Dialogue: 0,0:08:50.75,0:08:56.20,Default,,0000,0000,0000,,todo el mundo, y yo estaba muy preocupada \Nde que Zoey solo conseguía la mitad de
Dialogue: 0,0:08:56.20,0:09:00.20,Default,,0000,0000,0000,,la historia y así me senté y \Npensé para mí misma, ok
Dialogue: 0,0:09:00.53,0:09:03.79,Default,,0000,0000,0000,,¿Qué es lo que realmente quiere que sepa\Nal final de esta unidad?
Dialogue: 0,0:09:04.19,0:09:06.11,Default,,0000,0000,0000,,What do I wanted to be able to answer?
Dialogue: 0,0:09:06.12,0:09:08.31,Default,,0000,0000,0000,,And I wanted her to be able to think about\N
Dialogue: 0,0:09:08.44,0:09:11.92,Default,,0000,0000,0000,,How can progress be both positive and\Nnegative?
Dialogue: 0,0:09:12.49,0:09:18.36,Default,,0000,0000,0000,,that's really what I wanted her to be able\Nto reflect on with this unit, and, so we
Dialogue: 0,0:09:18.36,0:09:25.30,Default,,0000,0000,0000,,supplemented a lot, we supplemented a lot\Nwe brought in the core knowledge sequence
Dialogue: 0,0:09:25.30,0:09:29.30,Default,,0000,0000,0000,,for example includes a short story, the \Nthat's told from the perspective of a
Dialogue: 0,0:09:29.30,0:09:31.85,Default,,0000,0000,0000,,pioneer girl who's going out on the road.
Dialogue: 0,0:09:31.85,0:09:32.60,Default,,0000,0000,0000,,Right?
Dialogue: 0,0:09:32.60,0:09:36.96,Default,,0000,0000,0000,,And, so we then diagram early grades\Nteachers best friend we did a Venn
Dialogue: 0,0:09:36.96,0:09:40.31,Default,,0000,0000,0000,,diagram activity using a story about\Na Ritteroots Elish
Dialogue: 0,0:09:40.31,0:09:43.22,Default,,0000,0000,0000,,girl who was being forcibly removed\Nfrom her home...
Dialogue: 0,0:09:43.89,0:09:47.89,Default,,0000,0000,0000,,that was one way we brought in,\Nwe brought in fiction
Dialogue: 0,0:09:47.98,0:09:51.98,Default,,0000,0000,0000,,nonfiction we brought in poetry\Nfrom the Choctaw we brought in
Dialogue: 0,0:09:52.24,0:09:55.34,Default,,0000,0000,0000,,an important thing that we brought in\Nwere resistance narratives
Dialogue: 0,0:09:55.34,0:09:58.76,Default,,0000,0000,0000,,because when you teach history\Nparticularly this episode of history
Dialogue: 0,0:09:58.76,0:10:00.96,Default,,0000,0000,0000,,it's almost like it's a foregone\Nconclusion,
Dialogue: 0,0:10:00.96,0:10:03.92,Default,,0000,0000,0000,,but there was massive resistance to \Npolicies of India Removal
Dialogue: 0,0:10:04.55,0:10:08.19,Default,,0000,0000,0000,,We certainly taught some of the\Nresistance narratives
Dialogue: 0,0:10:08.19,0:10:12.19,Default,,0000,0000,0000,,from Native America, but we also made\Na point to do resistance,
Dialogue: 0,0:10:12.21,0:10:14.72,Default,,0000,0000,0000,,resistance narratives from white folks
Dialogue: 0,0:10:14.72,0:10:18.72,Default,,0000,0000,0000,,the ladies of stupid Ville Ohio,\Na group of Quaker women
Dialogue: 0,0:10:19.99,0:10:22.60,Default,,0000,0000,0000,,who wrote to Congress asking them to be \Nmore equitable
Dialogue: 0,0:10:22.60,0:10:26.68,Default,,0000,0000,0000,,a U.S. Senator who gave a six-hour-long\Nspeech on the floor of congress
Dialogue: 0,0:10:26.68,0:10:30.08,Default,,0000,0000,0000,,asking folks to reject the Indian Removal\NAct
Dialogue: 0,0:10:31.92,0:10:35.92,Default,,0000,0000,0000,,we brought in lots and lots of \Ndifferent things and by the end
Dialogue: 0,0:10:35.92,0:10:41.93,Default,,0000,0000,0000,,of the unit, my child and many others\Ncould answer or at least reflect on
Dialogue: 0,0:10:41.93,0:10:47.18,Default,,0000,0000,0000,,right about that essential question in\Nwhat ways can progress be both
Dialogue: 0,0:10:47.18,0:10:49.18,Default,,0000,0000,0000,,positive and negative.
Dialogue: 0,0:10:50.20,0:10:53.62,Default,,0000,0000,0000,,They used all of their skills, their\Nreading skills, their writing skills
Dialogue: 0,0:10:53.62,0:10:57.62,Default,,0000,0000,0000,,we had mapping activities for geography\Nwe had graphing activities for math
Dialogue: 0,0:10:57.95,0:11:00.53,Default,,0000,0000,0000,,it was a whole sort of skill-based it was\Nvery rigorous
Dialogue: 0,0:11:02.27,0:11:09.14,Default,,0000,0000,0000,,For my child, she was really transformed I\Nwould say by this unit it really sparked
Dialogue: 0,0:11:09.14,0:11:10.74,Default,,0000,0000,0000,,a passion for her
Dialogue: 0,0:11:10.74,0:11:15.15,Default,,0000,0000,0000,,I took at least three trips to the bookies\Nwhich is our little independent teacher
Dialogue: 0,0:11:15.15,0:11:20.45,Default,,0000,0000,0000,,bookstore in southeast Denver to get her\Nnonfiction books about Native America
Dialogue: 0,0:11:20.45,0:11:24.26,Default,,0000,0000,0000,,that kind of thing, and then she did the\Nmost incredible thing,
Dialogue: 0,0:11:24.77,0:11:29.64,Default,,0000,0000,0000,,she asked us to do something over\Nspring break, she didn't want to go
Dialogue: 0,0:11:29.64,0:11:32.48,Default,,0000,0000,0000,,to camp, she didn't want to lay around and\Nplay videogames,
Dialogue: 0,0:11:32.68,0:11:34.56,Default,,0000,0000,0000,,this is what she wanted to do.
Dialogue: 0,0:11:38.48,0:11:42.48,Default,,0000,0000,0000,,She wanted to go see the side of the Sand\NCreek Massacre, because she had
Dialogue: 0,0:11:42.48,0:11:47.71,Default,,0000,0000,0000,,read about it in some of her books, \Nso she was really, really motivated by
Dialogue: 0,0:11:47.71,0:11:50.91,Default,,0000,0000,0000,,this content, you know that you're\Ngetting it right when the kids
Dialogue: 0,0:11:50.91,0:11:54.11,Default,,0000,0000,0000,,are doing it on their own time, you know\Nyou're getting it right...
Dialogue: 0,0:11:54.69,0:11:58.69,Default,,0000,0000,0000,,so between second and third grade Zoey \Nchanged schools,
Dialogue: 0,0:11:59.02,0:12:04.98,Default,,0000,0000,0000,,she is now at the Denver Green School\Nwhich is a when it's fully enrolled it'll
Dialogue: 0,0:12:04.98,0:12:11.38,Default,,0000,0000,0000,,be a K-8, VK-8 and it's an innovation\Nschool which means it's a traditional
Dialogue: 0,0:12:11.38,0:12:14.06,Default,,0000,0000,0000,,DPS school, but it's got its own kind of \Nthing going on
Dialogue: 0,0:12:15.10,0:12:19.10,Default,,0000,0000,0000,,it does have an environmental (if I could\Nget some water, that would be helpful)
Dialogue: 0,0:12:19.23,0:12:24.88,Default,,0000,0000,0000,,and it does have an environmental focus,\Nbut it's really built around these
Dialogue: 0,0:12:24.88,0:12:29.53,Default,,0000,0000,0000,,principles of sustainability, and, it's a\Nlittle different than environmentalism
Dialogue: 0,0:12:29.53,0:12:33.53,Default,,0000,0000,0000,,so for example, they are really interested\Nin teaching children about the healthy
Dialogue: 0,0:12:33.53,0:12:35.98,Default,,0000,0000,0000,,commons. How do we protect the healthy\Ncommons?
Dialogue: 0,0:12:36.43,0:12:37.65,Default,,0000,0000,0000,,Thank you
Dialogue: 0,0:12:40.27,0:12:41.17,Default,,0000,0000,0000,,Much better.
Dialogue: 0,0:12:42.28,0:12:46.28,Default,,0000,0000,0000,,so, the idea of the healthy commons is\Nthere are things that we share
Dialogue: 0,0:12:46.28,0:12:49.87,Default,,0000,0000,0000,,in common, right? We share the earth, we\Nshare the land, we share the water
Dialogue: 0,0:12:49.87,0:12:52.38,Default,,0000,0000,0000,,How do we work collectively to protect\Nthose things?
Dialogue: 0,0:12:52.100,0:12:56.37,Default,,0000,0000,0000,,so Zoey goes to the Denver Green \NSchool and wouldn't you know at there
Dialogue: 0,0:12:56.37,0:12:59.44,Default,,0000,0000,0000,,teach in westward expansion in the third\Ngrade? right?
Dialogue: 0,0:12:59.71,0:13:03.50,Default,,0000,0000,0000,,I'm like really because we just, we just\Ndid this and we just did it really well
Dialogue: 0,0:13:03.50,0:13:07.22,Default,,0000,0000,0000,,and it was awesome and now she's going to\Nsit in class and do it all over again
Dialogue: 0,0:13:07.72,0:13:14.84,Default,,0000,0000,0000,,well, cartel Jacquet, her teacher\Ndefinitely did lay down some background
Dialogue: 0,0:13:14.84,0:13:18.29,Default,,0000,0000,0000,,knowledge about what happened\Nfor Native America and
Dialogue: 0,0:13:18.29,0:13:22.29,Default,,0000,0000,0000,,the Pioneers and that sort of thing and\Nthen Mr. Jaquet did something that rocked
Dialogue: 0,0:13:22.29,0:13:26.08,Default,,0000,0000,0000,,my daughter's world and it rocked my \Nworld, and it's very Denver Green School.
Dialogue: 0,0:13:27.21,0:13:29.73,Default,,0000,0000,0000,,He taught the unit from the perspective \Nof Buffalo.
Dialogue: 0,0:13:30.44,0:13:31.25,Default,,0000,0000,0000,,Right?
Dialogue: 0,0:13:31.66,0:13:35.66,Default,,0000,0000,0000,,And if you think about multiculturalism\Nbeing about inviting multiple perspectives
Dialogue: 0,0:13:35.69,0:13:40.13,Default,,0000,0000,0000,,think about the power of children loonking\Nat westward expansion from these three
Dialogue: 0,0:13:40.13,0:13:43.24,Default,,0000,0000,0000,,frameworks it was really quite a beautiful
Dialogue: 0,0:13:44.61,0:13:48.61,Default,,0000,0000,0000,,It was a really beautiful and exciting\Nthing for my daughter and for me
Dialogue: 0,0:13:48.76,0:13:51.10,Default,,0000,0000,0000,,and hopefully for all the kids.
Dialogue: 0,0:13:51.10,0:13:55.03,Default,,0000,0000,0000,,So, I just want to ask all of the\Neducators in the room that
Dialogue: 0,0:13:55.03,0:13:58.06,Default,,0000,0000,0000,,when you think about doing \Nmulticulturalism...
Dialogue: 0,0:13:58.06,0:14:03.60,Default,,0000,0000,0000,,Please don't stop with heroes and\Nholidays food and festivals
Dialogue: 0,0:14:03.78,0:14:07.48,Default,,0000,0000,0000,,folklore fables, please don't stop there\Nand maybe don't even start there
Dialogue: 0,0:14:08.63,0:14:12.63,Default,,0000,0000,0000,,because there is a wonderful way to do a\Nkind of teaching and learning
Dialogue: 0,0:14:13.32,0:14:16.15,Default,,0000,0000,0000,,that is going to build those academic\Nskills you care about
Dialogue: 0,0:14:16.61,0:14:20.48,Default,,0000,0000,0000,,that's going to allow children to really\Nlook at issues from multiple perspectives
Dialogue: 0,0:14:20.58,0:14:24.58,Default,,0000,0000,0000,,and that is going to enable them to sort\Nof think very critically and
Dialogue: 0,0:14:25.62,0:14:30.56,Default,,0000,0000,0000,,doing multicultural education really at\Nthe end of the day is about empowering
Dialogue: 0,0:14:30.56,0:14:35.69,Default,,0000,0000,0000,,our children to be really prepared to \Nparticipate in our diverse democracy.
Dialogue: 0,0:14:36.39,0:14:37.98,Default,,0000,0000,0000,,Thank you very much.
Dialogue: 0,0:14:38.18,0:14:38.89,Default,,0000,0000,0000,,(Claims)