0:00:11.126,0:00:14.735
Así que, es importante para mí decir[br]que estoy aquí como padre guardián

0:00:14.735,0:00:18.735
de las escuelas públicas de Denver y [br]Sólo quiero agradecer a los organizadores

0:00:18.745,0:00:23.653
por invitar a una voz paterna a esto[br]lugar realmente aprecio la oportunidad,

0:00:24.875,0:00:28.279
También acabo de aceptar un trabajo con el[br]14vo Distrito Escolar Adam

0:00:28.279,0:00:30.731
Tengo que hacer una pequeña [br]llamada para Adam 14.

0:00:32.000,0:00:36.000
Saben que la mayoría de las charlas [br]TED hablan sobre una nueva o una gran idea

0:00:36.978,0:00:40.978
Estoy hablando de una[br]vieja idea, han estado por

0:00:40.978,0:00:44.978
décadas estoy hablando de [br]multiculturalismo, en 1978 y todavía

0:00:44.978,0:00:48.978
estamos hablando de ello hoy en día [br]porque ha estado alrededor por

0:00:48.992,0:00:52.992
mucho tiempo puede significar cosas [br]diferentes a diferentes personas, así que,

0:00:53.122,0:00:58.378
Quiero hablar de algo multicultural[br]prácticas de las que no estoy hablando hoy

0:00:59.775,0:01:03.775
No estoy hablando de comida y festivales[br]o héroes y días festivos

0:01:03.802,0:01:10.388
Este tipo de cosas pueden ser muy [br]divertidas son muy fáciles de hacer

0:01:10.388,0:01:14.048
y si son auténticas a las culturas que[br]son representadas en nuestra escuela

0:01:14.048,0:01:18.198
pueden ser divertidos constructores de [br]la comunidad y también de riesgo,

0:01:18.198,0:01:21.892
una de las cosas que he visto mucho[br]aquí, es que veo cosas en el

0:01:21.892,0:01:25.627
menú de la escuela tendremos tacos y[br]celebración del Cinco de Mayo

0:01:25.627,0:01:29.417
Tendremos Pollo frito por el[br]dia de Martin Luther King

0:01:29.466,0:01:33.435
tendremos comida del alma en el menú[br]durante el mes de Historia Negra y

0:01:33.435,0:01:37.015
este tipo de cosas pueden ser divertidas[br]pero corren el riesgo de

0:01:37.015,0:01:41.015
reforzar los estereotipos y también[br]corren el riesgo de trivializar cosas que

0:01:41.047,0:01:46.473
son realmente muy importantes así que,[br]Cuánta gente piensa aquí que la mayoría

0:01:46.473,0:01:49.100
sus estudiantes han oído hablar del [br]Cinco de Mayo?

0:01:50.125,0:01:53.475
Correcto y así si ustedes hubieran [br]pensado que yo uso "Todos ustedes"

0:01:53.475,0:01:55.105
como un pronombre [br]neutro en género

0:01:55.105,0:02:00.865
si todos tuvieran tacos en su menú como[br]estudiantes están mordiendo ese taco

0:02:01.127,0:02:05.127
están pensando en la resistencia mexicana[br]a la ocupación francesa que están

0:02:05.751,0:02:08.801
pensando... no.[br]Así que corre el riesgo de una especie de

0:02:08.801,0:02:12.801
trivializar algo que en realidad es[br]muy importante.

0:02:14.941,0:02:16.561
oops, puedes volver a la primera?

0:02:17.397,0:02:20.892
Tampoco estoy hablando de algo que[br]hacemos mucho en las aulas de infancia

0:02:21.712,0:02:25.892
que es cuando traemos historias de[br]en todo el mundo, ¿verdad?

0:02:25.954,0:02:29.954
un tipo de ese folclore y tipo de fábulas[br]aproximan algo nuevo de esto

0:02:29.990,0:02:33.990
que es muy fácil de hacer, es también[br]una forma de asegurar que

0:02:34.140,0:02:38.140
nuestros niño diversos en [br]las aulas ven a alguien

0:02:38.140,0:02:41.954
que se parece a ellos, y lo que son[br]lectura en las aulas es realmente

0:02:41.954,0:02:46.154
cosa fácil de hacer, pero quiero recordar[br]todos que el valor de la multiculturalidad

0:02:46.380,0:02:52.120
contenida no es sólo sobre dónde una [br]historia viene, también se trata de los

0:02:52.299,0:02:56.299
mensajes que la historia transmite al[br]lector.

0:02:57.262,0:03:01.262
El año pasado en segundo grado de [br]alfabetización clase mi hija leía

0:03:01.425,0:03:05.425
una antología multicultural una de las[br]historias que se incluyeron en esa

0:03:05.493,0:03:08.273
antología fue una historia llamada "la [br]chica selkie."

0:03:08.720,0:03:13.740
Que es un tradicional cuento celta[br]y si tuviera que resumir esta historia

0:03:13.931,0:03:18.361
es básicamente sobre un hombre[br]obsesionado con una mujer mágica

0:03:19.062,0:03:21.490
así que voy a leer un párrafo de [br]esta historia:

0:03:22.747,0:03:26.747
"Fue a mirar con asombro y[br]deleite, vio a tres hermosas niñas

0:03:26.851,0:03:30.282
sentádose en las rocas, desnudas, peinando[br]su cabello.

0:03:30.661,0:03:34.661
Una de las chicas tenía el pelo rubio,[br]rojo y uno negro,

0:03:34.866,0:03:37.856
la chica de pelo rubio estaba cantando,[br]ella era la más hermosa

0:03:37.856,0:03:42.756
de las tres, y no podía quitar[br]sus ojos de ella, miró y miró

0:03:42.756,0:03:44.971
su brillante cuerpo blanco."

0:03:45.361,0:03:46.221
Ok.

0:03:46.621,0:03:51.661
Esta es la respuesta de mi hija a esa[br]historia, yo diría que fue mi respuesta

0:03:51.682,0:03:56.689
también, así que cuando se está utilizando[br]una especie de las historias de todo el

0:03:56.689,0:04:00.261
enfoque del mundo, recordar que el[br]mensaje importante, los mensajes de la

0:04:00.261,0:04:04.531
historia tan importante como donde la[br]historia viene, para ser justa para mi

0:04:04.570,0:04:07.853
hija, así es como Zoey luce feliz

0:04:08.924,0:04:09.684
Ok.

0:04:09.834,0:04:15.314
Así que, si no estoy hablando de comida y[br]festivales o héroes o días festivos

0:04:15.314,0:04:17.111
o el folclore y las fábulas.

0:04:18.336,0:04:19.599
¿De qué estoy hablando?

0:04:19.763,0:04:25.419
Estoy hablando de clase social, la clase [br]multiculturalismo que se caracteriza por

0:04:25.473,0:04:31.353
por tres cosas básicas, es riguroso en[br]términos de contenido e instrucción,

0:04:31.930,0:04:35.514
muy riguroso que apoya todo lo que [br]construcción de habilidades

0:04:35.514,0:04:36.704
que nos preocupan tanto,

0:04:36.734,0:04:40.734
también está diseñado especialmente con[br]instrucción a estudiantes avanzados

0:04:40.734,0:04:46.244
capacidades sociales y eso es un gran [br]frase que sólo significa que estudiantes

0:04:46.244,0:04:52.447
examinan cuestiones desde múltiples puntos[br]de ver y pueden trabajar en colaboración

0:04:52.447,0:04:56.447
de diversos grupos, eso es lo que [br]pro-social es, y en la tercer

0:04:56.535,0:05:00.535
cosa es que el tipo de multiculturalismo[br]que estoy hablando es de

0:05:00.535,0:05:02.406
justicia social avanzada.

0:05:03.516,0:05:05.732
Hablemos de eso un segundo.

0:05:06.417,0:05:09.505
El otoño pasado en escuelas públicas de [br]Denver hemos lanzado

0:05:09.505,0:05:11.126
un poco de kerfuffle DPS

0:05:11.126,0:05:15.692
un proyecto del nuevo maestro de [br]protocolo de evaluación e incluyó

0:05:15.772,0:05:21.446
algunos elementos relacionados con[br]justicia social y por lo que sacó a la luz

0:05:21.446,0:05:24.457
algunas respuestas bastante [br]significativas en nuestra comunidad

0:05:24.457,0:05:25.941
para algunas personas[br]en nuestra

0:05:25.941,0:05:30.232
comunidad, si nos centramos en la[br]justicia social eso significa que vamos

0:05:30.232,0:05:34.313
a convertir a nuestros hijos en [br]socialistas que odian gente blanca.

0:05:34.473,0:05:35.283
Ok?

0:05:35.879,0:05:39.879
Esto, por supuesto, este tipo de respuesta[br]luego sacó gente de otro

0:05:39.880,0:05:43.880
fin del espectro que dijo[br]si no tenemos un énfasis en justicia

0:05:43.880,0:05:47.646
social en nuestras escuelas, que[br]significa que nuestras escuelas servirán

0:05:47.646,0:05:53.819
para reforzar la supremacía blanca,[br]oligarquía heterosexista y por cierto...

0:05:57.016,0:05:57.836
y...

0:05:59.379,0:06:00.919
cierto?

0:06:01.669,0:06:05.233
si te obsesionas con el término de [br]justicia no es un término que funciona

0:06:05.251,0:06:08.738
bien para ti, voy a tomar una señal [br]de nuestro

0:06:08.800,0:06:10.930
superintendente de la escuela [br]Tom Bose Berg

0:06:11.140,0:06:14.380
cuando estábamos teniendo este [br]kerfuffle en DPS que volvió y dijo

0:06:14.838,0:06:17.412
Queremos que nuestros hijos [br]sean críticos pensadores."

0:06:17.422,0:06:20.812
El multiculturalismo está interesado que[br]nuestros niños puedan ver

0:06:20.812,0:06:25.254
desde múltiples puntos de vista[br]trabajar en colaboración entre sí

0:06:25.254,0:06:29.854
y realmente resolver problemas[br]así el tipo de multiculturalismo que

0:06:29.877,0:06:35.343
Estoy hablando es del tipo que es[br]rigurosamente académico instrucción

0:06:36.027,0:06:39.623
avanza la competencia pro-social[br]particularmente a través de la instrucción

0:06:40.033,0:06:44.033
y promueve la justicia social o [br]pensamiento crítico, alguna vez

0:06:44.033,0:06:49.983
estar más cómodos con una de[br]las escuelas que tengo el privilegio

0:06:49.983,0:06:51.861
de tener contacto en Denver

0:06:51.861,0:06:55.236
y las escuelas públicas de Denver son[br]"Highline Academic Charter School"

0:06:55.236,0:06:58.616
Soy la presidenta de la junta[br]sobre un puesto de voluntario

0:06:58.616,0:07:03.845
donde trabajo tiempo completo, y, [br]Highline Academy

0:07:03.845,0:07:07.142
es una escuela pública k-8 autorizada por

0:07:07.142,0:07:09.892
Elissa autorizada por las [br]Escuelas públicas de Denver

0:07:09.892,0:07:12.336
donde somos un propósito escolar[br]integrado

0:07:12.336,0:07:16.374
y queremos decir que como en la arcáica[br]manera escolar somos 50% de color y

0:07:16.374,0:07:20.374
50% blancos, que es a propósito y la[br]demografía del sur este de Denver

0:07:20.427,0:07:24.540
nos permite hacer eso, también [br]somos lo que llama una corte,

0:07:25.907,0:07:30.887
somos un conocimiento básico además[br]de la escuela, de ustedes que tienen

0:07:30.887,0:07:34.117
conocimiento básico si no lo sabes[br]lo que es básicamente

0:07:34.117,0:07:37.513
una secuencia y un juego de armadura[br]que sube en espiral

0:07:37.513,0:07:41.412
a través de los niveles de grado, y es un[br]herramienta muy útil porque nos permite

0:07:41.412,0:07:45.302
asegurarse de que nuestros hijos no están[br]leyendo el discurso "tengo un sueño"

0:07:45.412,0:07:48.436
cada año cuando hacen el día de[br]Martin Luther King, ¿verdad?

0:07:48.436,0:07:52.073
nos permite crear conocimiento [br]compartido y segundo grado que

0:07:52.073,0:07:54.284
que luego se construye en[br]quinto grado

0:07:55.162,0:07:58.561
Así que, cuando Zoey, mi hija estaba [br]en segundo grado el año pasado

0:07:58.561,0:08:03.541
fue cuando tenían su primera [br]introducción a la difusión, y, era ahora

0:08:07.344,0:08:08.174
Y fue como..

0:08:08.174,0:08:12.257
donde Highline tiene un conocimiento[br]básico de más escuela porque

0:08:12.257,0:08:14.928
completa nuestro contenido para[br]asegurar que satisfaga

0:08:14.928,0:08:16.778
las necesidades de[br]nuestros estudiantes

0:08:16.788,0:08:21.031
diversos, y cuando Zoe se metió en[br]esta unidad de difusión hacia el oeste

0:08:21.031,0:08:31.461
eran muchos vagones pioneros, trenes de [br]barcos , y que variaban

0:08:31.537,0:08:35.181
en destino de mentalidad y [br]que es una manera válida de

0:08:35.184,0:08:41.329
enseñar la expansión hacia el oeste,[br]realmente porque es hacia el oeste,

0:08:41.329,0:08:46.051
era realmente bueno para mucha gente[br]y probablemente no estaríamos aquí hoy

0:08:46.051,0:08:50.751
si no hubiera crecido así, pero la [br]expansión hacia el oeste no era bueno para

0:08:50.751,0:08:56.201
todo el mundo, y yo estaba muy preocupada [br]de que Zoey solo conseguía la mitad de

0:08:56.201,0:09:00.201
la historia y así me senté y [br]pensé para mí misma, ok

0:09:00.530,0:09:03.790
¿Qué es lo que realmente quiere que sepa[br]al final de esta unidad?

0:09:04.186,0:09:06.106
What do I wanted to be able to answer?

0:09:06.119,0:09:08.307
And I wanted her to be able to think about[br]

0:09:08.442,0:09:11.919
How can progress be both positive and[br]negative?

0:09:12.492,0:09:18.359
that's really what I wanted her to be able[br]to reflect on with this unit, and, so we

0:09:18.359,0:09:25.297
supplemented a lot, we supplemented a lot[br]we brought in the core knowledge sequence

0:09:25.297,0:09:29.297
for example includes a short story, the [br]that's told from the perspective of a

0:09:29.297,0:09:31.847
pioneer girl who's going out on the road.

0:09:31.847,0:09:32.597
Right?

0:09:32.597,0:09:36.961
And, so we then diagram early grades[br]teachers best friend we did a Venn

0:09:36.961,0:09:40.314
diagram activity using a story about[br]a Ritteroots Elish

0:09:40.314,0:09:43.221
girl who was being forcibly removed[br]from her home...

0:09:43.892,0:09:47.892
that was one way we brought in,[br]we brought in fiction

0:09:47.984,0:09:51.984
nonfiction we brought in poetry[br]from the Choctaw we brought in

0:09:52.236,0:09:55.339
an important thing that we brought in[br]were resistance narratives

0:09:55.339,0:09:58.761
because when you teach history[br]particularly this episode of history

0:09:58.761,0:10:00.961
it's almost like it's a foregone[br]conclusion,

0:10:00.961,0:10:03.924
but there was massive resistance to [br]policies of India Removal

0:10:04.551,0:10:08.187
We certainly taught some of the[br]resistance narratives

0:10:08.187,0:10:12.187
from Native America, but we also made[br]a point to do resistance,

0:10:12.212,0:10:14.725
resistance narratives from white folks

0:10:14.725,0:10:18.725
the ladies of stupid Ville Ohio,[br]a group of Quaker women

0:10:19.989,0:10:22.599
who wrote to Congress asking them to be [br]more equitable

0:10:22.599,0:10:26.675
a U.S. Senator who gave a six-hour-long[br]speech on the floor of congress

0:10:26.675,0:10:30.081
asking folks to reject the Indian Removal[br]Act

0:10:31.922,0:10:35.922
we brought in lots and lots of [br]different things and by the end

0:10:35.922,0:10:41.933
of the unit, my child and many others[br]could answer or at least reflect on

0:10:41.933,0:10:47.184
right about that essential question in[br]what ways can progress be both

0:10:47.184,0:10:49.179
positive and negative.

0:10:50.195,0:10:53.625
They used all of their skills, their[br]reading skills, their writing skills

0:10:53.625,0:10:57.625
we had mapping activities for geography[br]we had graphing activities for math

0:10:57.948,0:11:00.532
it was a whole sort of skill-based it was[br]very rigorous

0:11:02.273,0:11:09.143
For my child, she was really transformed I[br]would say by this unit it really sparked

0:11:09.143,0:11:10.743
a passion for her

0:11:10.743,0:11:15.153
I took at least three trips to the bookies[br]which is our little independent teacher

0:11:15.153,0:11:20.446
bookstore in southeast Denver to get her[br]nonfiction books about Native America

0:11:20.446,0:11:24.261
that kind of thing, and then she did the[br]most incredible thing,

0:11:24.769,0:11:29.639
she asked us to do something over[br]spring break, she didn't want to go

0:11:29.639,0:11:32.482
to camp, she didn't want to lay around and[br]play videogames,

0:11:32.684,0:11:34.557
this is what she wanted to do.

0:11:38.482,0:11:42.482
She wanted to go see the side of the Sand[br]Creek Massacre, because she had

0:11:42.482,0:11:47.712
read about it in some of her books, [br]so she was really, really motivated by

0:11:47.712,0:11:50.912
this content, you know that you're[br]getting it right when the kids

0:11:50.912,0:11:54.112
are doing it on their own time, you know[br]you're getting it right...

0:11:54.686,0:11:58.686
so between second and third grade Zoey [br]changed schools,

0:11:59.015,0:12:04.985
she is now at the Denver Green School[br]which is a when it's fully enrolled it'll

0:12:04.985,0:12:11.375
be a K-8, VK-8 and it's an innovation[br]school which means it's a traditional

0:12:11.375,0:12:14.055
DPS school, but it's got its own kind of [br]thing going on

0:12:15.105,0:12:19.105
it does have an environmental (if I could[br]get some water, that would be helpful)

0:12:19.229,0:12:24.876
and it does have an environmental focus,[br]but it's really built around these

0:12:24.876,0:12:29.526
principles of sustainability, and, it's a[br]little different than environmentalism

0:12:29.526,0:12:33.526
so for example, they are really interested[br]in teaching children about the healthy

0:12:33.526,0:12:35.982
commons. How do we protect the healthy[br]commons?

0:12:36.427,0:12:37.647
Thank you

0:12:40.271,0:12:41.167
Much better.

0:12:42.280,0:12:46.280
so, the idea of the healthy commons is[br]there are things that we share

0:12:46.280,0:12:49.870
in common, right? We share the earth, we[br]share the land, we share the water

0:12:49.870,0:12:52.380
How do we work collectively to protect[br]those things?

0:12:52.998,0:12:56.368
so Zoey goes to the Denver Green [br]School and wouldn't you know at there

0:12:56.368,0:12:59.438
teach in westward expansion in the third[br]grade? right?

0:12:59.713,0:13:03.504
I'm like really because we just, we just[br]did this and we just did it really well

0:13:03.504,0:13:07.224
and it was awesome and now she's going to[br]sit in class and do it all over again

0:13:07.724,0:13:14.843
well, cartel Jacquet, her teacher[br]definitely did lay down some background

0:13:14.843,0:13:18.290
knowledge about what happened[br]for Native America and

0:13:18.290,0:13:22.290
the Pioneers and that sort of thing and[br]then Mr. Jaquet did something that rocked

0:13:22.290,0:13:26.078
my daughter's world and it rocked my [br]world, and it's very Denver Green School.

0:13:27.209,0:13:29.727
He taught the unit from the perspective [br]of Buffalo.

0:13:30.437,0:13:31.249
Right?

0:13:31.665,0:13:35.665
And if you think about multiculturalism[br]being about inviting multiple perspectives

0:13:35.687,0:13:40.132
think about the power of children loonking[br]at westward expansion from these three

0:13:40.132,0:13:43.242
frameworks it was really quite a beautiful

0:13:44.612,0:13:48.612
It was a really beautiful and exciting[br]thing for my daughter and for me

0:13:48.755,0:13:51.105
and hopefully for all the kids.

0:13:51.105,0:13:55.027
So, I just want to ask all of the[br]educators in the room that

0:13:55.027,0:13:58.057
when you think about doing [br]multiculturalism...

0:13:58.057,0:14:03.595
Please don't stop with heroes and[br]holidays food and festivals

0:14:03.785,0:14:07.483
folklore fables, please don't stop there[br]and maybe don't even start there

0:14:08.632,0:14:12.632
because there is a wonderful way to do a[br]kind of teaching and learning

0:14:13.321,0:14:16.147
that is going to build those academic[br]skills you care about

0:14:16.608,0:14:20.478
that's going to allow children to really[br]look at issues from multiple perspectives

0:14:20.577,0:14:24.577
and that is going to enable them to sort[br]of think very critically and

0:14:25.625,0:14:30.565
doing multicultural education really at[br]the end of the day is about empowering

0:14:30.565,0:14:35.687
our children to be really prepared to [br]participate in our diverse democracy.

0:14:36.391,0:14:37.979
Thank you very much.

0:14:38.182,0:14:38.892
(Claims)