WEBVTT

00:00:06.801 --> 00:00:10.711
En casa, mis padres siempre trabajaron,
pero, a veces, sus horarios no coincidían.

00:00:10.731 --> 00:00:14.531
Por eso, con mi hermano pasábamos 
las tardes y los largos días de verano

00:00:14.851 --> 00:00:16.520
en casa de mis abuelos.

00:00:16.850 --> 00:00:20.830
En esta casa, todo tenía
que guardarse en su lugar

00:00:20.870 --> 00:00:23.335
y nada debía quedar en el piso.

00:00:23.625 --> 00:00:26.225
No porque mis abuelos fueran estrictos,

00:00:26.605 --> 00:00:29.335
sino porque Josie, mi abuela, era ciega.

00:00:29.875 --> 00:00:34.405
Y si alterábamos ese orden
y no regresábamos las cosas a su lugar,

00:00:34.525 --> 00:00:38.065
podía causar confusión, frustración

00:00:38.145 --> 00:00:39.825
y hasta daño físico.

00:00:40.355 --> 00:00:44.755
De chico me preguntaba cómo sería
recorrer distintos espacios

00:00:44.925 --> 00:00:46.915
sin depender del sentido de la vista.

00:00:47.215 --> 00:00:49.615
Cerraba los ojos, los mantenía apretados,

00:00:50.145 --> 00:00:53.285
e intentaba recordar cómo era
la sala de estar de mis abuelos.

00:00:53.665 --> 00:00:56.955
Caminaba con las manitas
extendidas, a tientas,

00:00:57.535 --> 00:00:59.005
hasta que llegaba a una silla,

00:01:00.075 --> 00:01:01.245
y luego a una lámpara,

00:01:01.825 --> 00:01:03.045
y luego a la pared.

00:01:04.165 --> 00:01:07.548
En ese momento, no podía sentir
más que admiración por ella.

00:01:08.618 --> 00:01:13.189
Cuando iba con mi hermano a pasar 
el día entero a casa de mis abuelos,

00:01:13.309 --> 00:01:15.529
llevábamos películas en VHS.

00:01:15.589 --> 00:01:19.189
¿Se acuerdan? Anteriores al DVD o
a la transmisión por plataformas en línea.

00:01:19.259 --> 00:01:22.889
Y muchas de esas películas, 
o más bien todas, eran de Disney.

00:01:23.239 --> 00:01:27.000
Éramos los típicos niños de EE. UU.
de fines de los 80 y principios de los 90.

00:01:27.100 --> 00:01:31.100
Nos sentábamos en una alfombra
roja para mirar la inmensa TV

00:01:31.210 --> 00:01:33.730
que estaba incorporada 
a un mueble aún más grande.

00:01:33.960 --> 00:01:36.020
Y mientras mi abuela preparaba la comida,

00:01:36.060 --> 00:01:38.920
venía con nosotros,
se sentaba en su mecedora

00:01:39.220 --> 00:01:42.110
y nos decía: "Cuéntenme la historia",

00:01:42.590 --> 00:01:44.950
refiriéndose a lo que veíamos en pantalla.

00:01:46.400 --> 00:01:49.600
Una de las películas que más 
disfrutábamos con ella era "Aladino".

00:01:49.640 --> 00:01:51.680
Yo le describía los paisajes desérticos,

00:01:51.710 --> 00:01:54.920
el atuendo de los personajes,
sus expresiones faciales.

00:01:55.190 --> 00:01:59.180
Recuerdo muy bien su sonrisa
cuando le describía ese "mundo ideal"

00:01:59.240 --> 00:02:01.620
y la alfombra mágica
que volaba entre las nubes.

00:02:02.200 --> 00:02:06.310
Me esmeraba para que se sintiera
parte de lo que mirábamos.

00:02:06.450 --> 00:02:12.113
Y, con esa actitud,
yo demostraba mi empatía.

00:02:12.663 --> 00:02:15.943
De niño, tuve el privilegio
de aprender lo que era la empatía

00:02:15.983 --> 00:02:17.833
a través de la relación con mi abuela,

00:02:17.853 --> 00:02:19.993
compartiendo películas de Disney.

00:02:20.243 --> 00:02:23.563
Pero sé que no todos 
viven experiencias de este tipo.

00:02:23.983 --> 00:02:29.814
Sin embargo, considero fundamental
que demos a nuestros hijos la oportunidad

00:02:29.914 --> 00:02:33.814
de establecer relaciones 
que despierten reacciones solidarias.

00:02:34.404 --> 00:02:38.245
Entre paréntesis, sé que la palabra
"empatía" tiene su carga.

00:02:38.755 --> 00:02:41.912
Quizá en los círculos que frecuentan
se la usa tan seguido

00:02:41.942 --> 00:02:43.672
que ya se han cansado de oírla,

00:02:43.722 --> 00:02:46.002
o perdió su significado original,

00:02:46.312 --> 00:02:49.912
o quizá se la tilde de cualidad "menor"

00:02:49.942 --> 00:02:52.282
que debemos desarrollar 
con nuestros alumnos.

00:02:52.782 --> 00:02:56.082
Doy fe de que no tiene ningún
matiz de debilidad ni de cursilería.

00:02:56.102 --> 00:02:59.592
Por el contrario, es una cualidad
fundamental que se debe perfeccionar

00:02:59.632 --> 00:03:02.002
a medida que vamos 
aprendiendo a ser humanos.

00:03:02.432 --> 00:03:04.422
Soy maestro de arte en el nivel primario.

00:03:04.442 --> 00:03:07.212
En mis clases enseño
sobre artistas, cultura

00:03:07.252 --> 00:03:09.662
y el uso de materiales 
artísticos con un fin útil.

00:03:09.722 --> 00:03:14.622
Pero también creo que mi función
es darles una educación emocional

00:03:14.662 --> 00:03:16.962
y, específicamente,
enseñarles qué es la empatía.

00:03:16.992 --> 00:03:21.292
Pero ¿cómo solemos explicarle
a un niño qué es la empatía?

00:03:21.902 --> 00:03:22.942
Piénsenlo un segundo.

00:03:23.232 --> 00:03:25.252
Con frecuencia, recurrimos a...

00:03:25.282 --> 00:03:27.122
"Ponte en los zapatos del otro".

00:03:27.992 --> 00:03:29.882
Está bien como metáfora,

00:03:30.012 --> 00:03:33.192
pero ahora pónganse Uds. en la mente
de un niño de edad preescolar.

00:03:33.212 --> 00:03:35.032
Un niño de jardín de infantes diría:

00:03:35.252 --> 00:03:37.702
"¿Por qué debería ponerme
en los zapatos de otro?".

00:03:37.702 --> 00:03:38.482
(Risas)

00:03:38.522 --> 00:03:40.002
¡Para ellos no es normal!

00:03:40.352 --> 00:03:44.922
No entienden el lenguaje que usamos
para abordar un tema tan importante.

00:03:44.962 --> 00:03:47.360
Y aun una definición simplificada como

00:03:47.400 --> 00:03:50.680
"Capacidad de comprender y compartir
los sentimientos de los demás",

00:03:51.020 --> 00:03:53.750
es sumamente difícil de asimilar
para un niño de 5 años.

00:03:53.990 --> 00:04:00.460
Por eso, hablar con ellos sobre 
conductas prácticas y observables

00:04:00.460 --> 00:04:01.660
es fundamental.

00:04:02.000 --> 00:04:06.720
¿Cómo aplico la empatía en el aula,
en el parque con amigos,

00:04:07.240 --> 00:04:08.501
con mi abuela,

00:04:08.701 --> 00:04:10.661
con alguien que es diferente,

00:04:10.881 --> 00:04:13.481
con alguien que actúa 
de una manera distinta?

00:04:13.651 --> 00:04:16.931
Hace un año, estaba 
en la escuela con mis colegas,

00:04:17.061 --> 00:04:19.051
y hablábamos de la educación emocional.

00:04:19.251 --> 00:04:22.221
Estábamos elaborando un programa
de estudios de amplio alcance,

00:04:22.261 --> 00:04:26.158
y debatíamos una y otra vez 
sobre las definiciones y explicaciones.

00:04:26.238 --> 00:04:29.928
Hasta que una noche de verano,
caímos de pronto en la cuenta.

00:04:30.258 --> 00:04:35.918
Advertimos que la raíz de la empatía
está en la toma de consciencia.

00:04:36.718 --> 00:04:41.215
Consciencia: "Conocimiento de lo que
le ocurre a uno mismo y a los demás

00:04:41.245 --> 00:04:43.305
que nos permite tomar una decisión".

00:04:43.533 --> 00:04:48.013
Se puede reaccionar, tener
una respuesta empática,

00:04:48.393 --> 00:04:52.819
pero antes es necesario
ser conscientes de nosotros mismos.

00:04:54.239 --> 00:04:56.790
En casa, soy yo quien se encarga
de hacer las compras.

00:04:56.810 --> 00:05:01.180
Llevo mi lista y me encanta la adrenalina
de comprar sin salirme del presupuesto,

00:05:01.260 --> 00:05:03.001
cosa que, en general, logro hacer.

00:05:03.121 --> 00:05:06.181
Y una semana me pidieron
que comprara servilletas.

00:05:06.481 --> 00:05:09.751
Y me encontré con estas
bellas ilustraciones.

00:05:09.921 --> 00:05:11.311
Son servilletas con diálogos.

00:05:11.341 --> 00:05:14.261
Y nos encantaba pasarlas en la mesa.

00:05:14.291 --> 00:05:15.201
Todas las noches,

00:05:15.221 --> 00:05:19.401
las respondíamos durante la cena,
nos divertíamos y nos reíamos en familia.

00:05:19.841 --> 00:05:23.011
Y entonces me di cuenta
de que era una gran oportunidad

00:05:23.091 --> 00:05:25.889
para que yo enseñara algo
en mi propia familia.

00:05:26.739 --> 00:05:30.749
Entonces pensé: "Casi siempre
hablamos de nuestros sentimientos,

00:05:30.789 --> 00:05:32.619
si estamos contentos o tristes,

00:05:32.639 --> 00:05:36.549
pero ¿dedicamos tiempo
a decirnos por qué nos sentimos así?".

00:05:37.259 --> 00:05:40.476
Y así empecé a practicar
con mi hija de 5 años

00:05:40.546 --> 00:05:43.706
preguntándole sobre 
la escuela, de este modo:

00:05:43.886 --> 00:05:47.276
"Cuéntame de algún momento
del día en que te has sentido orgullosa".

00:05:47.696 --> 00:05:50.866
"Cuéntame de algún momento
del día en que has estado triste".

00:05:51.426 --> 00:05:54.756
"Cuéntame de algún momento
del día en que has estado feliz".

00:05:55.276 --> 00:05:58.606
Cada noche le preguntaba
por distintas emociones y sentimientos.

00:05:58.796 --> 00:06:00.916
Mi favorita era: "Cuéntame
de algún momento

00:06:00.986 --> 00:06:03.836
en que te echaste 
al suelo de tanto reírte".

00:06:04.286 --> 00:06:06.826
Pero, como adulto,

00:06:06.866 --> 00:06:11.386
yo le decía ese día que yo también tenía
mis momentos en que estaba asustado,

00:06:11.866 --> 00:06:13.824
y momentos en los que estaba orgulloso

00:06:14.114 --> 00:06:17.834
y, sin duda, momentos en que me echaba
al suelo de tanto reírme.

00:06:19.084 --> 00:06:21.511
Pero lo cierto es que es una niña rápida,

00:06:22.321 --> 00:06:23.181
sumamente rápida.

00:06:23.861 --> 00:06:28.522
Un día le dije: "Cuéntame 
de un día en que estuviste triste".

00:06:29.002 --> 00:06:31.312
Me contestó: "Yo no estuve triste,

00:06:31.692 --> 00:06:36.792
pero mi amiga Ellie se puso muy triste
porque no pudo jugar con los bloques".

00:06:37.342 --> 00:06:41.612
Claramente, observar el comportamiento
y el sentimiento de los demás

00:06:41.662 --> 00:06:46.063
empezó a formar parte
de ella como persona y amiga.

00:06:46.963 --> 00:06:50.721
Y de este modo llegamos
a ser conscientes del otro.

00:06:51.781 --> 00:06:54.217
Una vez, daba una clase de arquitectura

00:06:54.277 --> 00:06:56.417
cuando el huracán Harvey
sacudió a Houston,

00:06:57.267 --> 00:06:58.887
Eran alumnos de cuarto grado,

00:06:58.927 --> 00:07:02.127
y muchos de ellos hacen preguntas

00:07:02.227 --> 00:07:05.647
sobre el impacto que este desastre 
natural tendría en los edificios

00:07:05.687 --> 00:07:06.707
de la ciudad.

00:07:06.947 --> 00:07:11.273
Y el abordar estos interrogantes
nos llevó a otros temas,

00:07:11.293 --> 00:07:14.405
y de pronto terminamos hablando 
de la influencia de la naturaleza

00:07:14.425 --> 00:07:16.415
en la vida de las personas en la ciudad.

00:07:16.465 --> 00:07:20.865
Todos se involucraron en la conversación
y yo me senté a escucharlos.

00:07:21.460 --> 00:07:25.390
Y vi cómo empezaban a aplicar
el tema a las aulas de arte

00:07:25.756 --> 00:07:27.116
de los alumnos de Houston,

00:07:27.176 --> 00:07:31.616
y cómo se ponían a sí mismos en ese lugar

00:07:31.666 --> 00:07:35.782
para luego empezar a plantearse
qué pasaría con los materiales de trabajo,

00:07:36.012 --> 00:07:39.990
con los muebles y los trabajos artísticos
que tanto esfuerzo les había demandado.

00:07:40.950 --> 00:07:44.481
Mientras los escuchaba, 
quise darles otra oportunidad,

00:07:44.871 --> 00:07:49.281
una manera de expresar artísticamente
lo que pensaban y sentían.

00:07:49.581 --> 00:07:52.251
Entonces les presenté a dos artistas

00:07:52.661 --> 00:07:57.921
que pintan lunares sobre objetos,
espacios y casas de verdad.

00:07:58.891 --> 00:08:03.161
Con esta técnica, esos artistas nos hablan
de unidad, de experiencias traumáticas,

00:08:03.161 --> 00:08:04.741
de la vida en comunidad.

00:08:04.741 --> 00:08:09.031
El resultado fue esta casa
de 1,5 m de altura.

00:08:09.911 --> 00:08:13.230
Vale aclarar que no son simples
lunares dibujados con fines lúdicos.

00:08:13.270 --> 00:08:16.900
Cada lunar representa una donación
de material para las clases de arte

00:08:16.940 --> 00:08:20.220
hecha por un alumno de cuarto grado
a una escuela de Houston.

00:08:20.900 --> 00:08:27.566
Fíjense que no eran materiales sanitarios,
ni comida, sino materiales de arte.

00:08:28.246 --> 00:08:30.800
Para ellos, se transformó
en una realidad palpable

00:08:31.190 --> 00:08:35.700
la idea de que nuestra sala 
de arte es un lugar seguro,

00:08:35.700 --> 00:08:40.437
donde aprenden de sí mismos,
de la comunidad y del mundo,

00:08:40.537 --> 00:08:42.063
y todo de una manera divertida.

00:08:42.093 --> 00:08:44.833
Y la idea de que en Houston hubiera niños

00:08:44.863 --> 00:08:47.713
que quizá no tenían 
esas mismas oportunidades

00:08:47.773 --> 00:08:50.013
no pasaba inadvertida para ellos.

00:08:50.383 --> 00:08:52.853
Se les presentó como una realidad.

00:08:53.343 --> 00:08:56.743
Estos pensamientos, 
estos sentimientos solidarios,

00:08:57.093 --> 00:08:59.443
llevaron a una práctica pragmática.

00:09:00.963 --> 00:09:04.708
El tomar consciencia los llevó
a una práctica pragmática.

00:09:05.518 --> 00:09:09.388
Ya no me siento en el piso
a ver películas de Disney con mi abuela.

00:09:10.108 --> 00:09:11.408
El tiempo pasó, y mucho.

00:09:12.368 --> 00:09:15.658
Pero ahora me siento 
en el piso con mi hija de 5 años,

00:09:16.368 --> 00:09:17.958
que también se llama Josie.

00:09:18.398 --> 00:09:22.347
Vemos cómo Aladino y Jazmín
remontan vuelo en la alfombra mágica.

00:09:22.857 --> 00:09:26.036
Y hay un momento en que la alfombra
baja de pronto a gran velocidad

00:09:26.066 --> 00:09:32.016
y la princesa Jazmín, presa del temor,
se cubre los ojos con las manos.

00:09:34.476 --> 00:09:38.216
Y al unísono con ese gesto,
mi hija de 5 años la imita.

00:09:38.716 --> 00:09:42.462
Siente empatía por esta princesa
de una película animada.

00:09:42.712 --> 00:09:45.312
Siente miedo, al igual que la princesa.

00:09:46.562 --> 00:09:50.252
Pero en ese momento, 
Aladino le advierte a Jazmín,

00:09:51.242 --> 00:09:52.182
y le dice:

00:09:52.252 --> 00:09:57.312
"No te atrevas a cerrar los ojos",
y le quita las manos del rostro

00:09:57.712 --> 00:10:01.122
para que no se pierda de ver
la experiencia que está viviendo.

00:10:02.022 --> 00:10:06.522
Y como él, yo hago lo mismo
con mi hija de 5 años.

00:10:07.082 --> 00:10:09.032
Le quito las manos del rostro.

00:10:09.422 --> 00:10:14.192
Debemos abrir los ojos de nuestros hijos
para que vean el mundo que los rodea,

00:10:14.452 --> 00:10:20.328
para que participen de oportunidades,
pensamientos, acciones y relaciones

00:10:20.708 --> 00:10:23.492
y no solo se pongan
"en los zapatos del otro",

00:10:23.672 --> 00:10:26.452
sino que vivan una vida
en la que consideren más al prójimo

00:10:26.452 --> 00:10:27.552
que a sí mismos.

00:10:28.302 --> 00:10:29.371
Gracias.

00:10:29.485 --> 00:10:32.225
(Aplausos)