1
00:00:06,801 --> 00:00:10,711
En casa, mis padres siempre trabajaron,
pero, a veces, sus horarios no coincidían.

2
00:00:10,731 --> 00:00:14,531
Por eso, con mi hermano pasábamos 
las tardes y los largos días de verano

3
00:00:14,851 --> 00:00:16,520
en casa de mis abuelos.

4
00:00:16,850 --> 00:00:20,830
En esta casa, todo tenía
que guardarse en su lugar

5
00:00:20,870 --> 00:00:23,335
y nada debía quedar en el piso.

6
00:00:23,625 --> 00:00:26,225
No porque mis abuelos fueran estrictos,

7
00:00:26,605 --> 00:00:29,335
sino porque Josie, mi abuela, era ciega.

8
00:00:29,875 --> 00:00:34,405
Y si alterábamos ese orden
y no regresábamos las cosas a su lugar,

9
00:00:34,525 --> 00:00:38,065
podía causar confusión, frustración

10
00:00:38,145 --> 00:00:39,825
y hasta daño físico.

11
00:00:40,355 --> 00:00:44,755
De chico me preguntaba cómo sería
recorrer distintos espacios

12
00:00:44,925 --> 00:00:46,915
sin depender del sentido de la vista.

13
00:00:47,215 --> 00:00:49,615
Cerraba los ojos, los mantenía apretados,

14
00:00:50,145 --> 00:00:53,285
e intentaba recordar cómo era
la sala de estar de mis abuelos.

15
00:00:53,665 --> 00:00:56,955
Caminaba con las manitas
extendidas, a tientas,

16
00:00:57,535 --> 00:00:59,005
hasta que llegaba a una silla,

17
00:01:00,075 --> 00:01:01,245
y luego a una lámpara,

18
00:01:01,825 --> 00:01:03,045
y luego a la pared.

19
00:01:04,165 --> 00:01:07,548
En ese momento, no podía sentir
más que admiración por ella.

20
00:01:08,618 --> 00:01:13,189
Cuando iba con mi hermano a pasar 
el día entero a casa de mis abuelos,

21
00:01:13,309 --> 00:01:15,529
llevábamos películas en VHS.

22
00:01:15,589 --> 00:01:19,189
¿Se acuerdan? Anteriores al DVD o
a la transmisión por plataformas en línea.

23
00:01:19,259 --> 00:01:22,889
Y muchas de esas películas, 
o más bien todas, eran de Disney.

24
00:01:23,239 --> 00:01:27,000
Éramos los típicos niños de EE. UU.
de fines de los 80 y principios de los 90.

25
00:01:27,100 --> 00:01:31,100
Nos sentábamos en una alfombra
roja para mirar la inmensa TV

26
00:01:31,210 --> 00:01:33,730
que estaba incorporada 
a un mueble aún más grande.

27
00:01:33,960 --> 00:01:36,020
Y mientras mi abuela preparaba la comida,

28
00:01:36,060 --> 00:01:38,920
venía con nosotros,
se sentaba en su mecedora

29
00:01:39,220 --> 00:01:42,110
y nos decía: "Cuéntenme la historia",

30
00:01:42,590 --> 00:01:44,950
refiriéndose a lo que veíamos en pantalla.

31
00:01:46,400 --> 00:01:49,600
Una de las películas que más 
disfrutábamos con ella era "Aladino".

32
00:01:49,640 --> 00:01:51,680
Yo le describía los paisajes desérticos,

33
00:01:51,710 --> 00:01:54,920
el atuendo de los personajes,
sus expresiones faciales.

34
00:01:55,190 --> 00:01:59,180
Recuerdo muy bien su sonrisa
cuando le describía ese "mundo ideal"

35
00:01:59,240 --> 00:02:01,620
y la alfombra mágica
que volaba entre las nubes.

36
00:02:02,200 --> 00:02:06,310
Me esmeraba para que se sintiera
parte de lo que mirábamos.

37
00:02:06,450 --> 00:02:12,113
Y, con esa actitud,
yo demostraba mi empatía.

38
00:02:12,663 --> 00:02:15,943
De niño, tuve el privilegio
de aprender lo que era la empatía

39
00:02:15,983 --> 00:02:17,833
a través de la relación con mi abuela,

40
00:02:17,853 --> 00:02:19,993
compartiendo películas de Disney.

41
00:02:20,243 --> 00:02:23,563
Pero sé que no todos 
viven experiencias de este tipo.

42
00:02:23,983 --> 00:02:29,814
Sin embargo, considero fundamental
que demos a nuestros hijos la oportunidad

43
00:02:29,914 --> 00:02:33,814
de establecer relaciones 
que despierten reacciones solidarias.

44
00:02:34,404 --> 00:02:38,245
Entre paréntesis, sé que la palabra
"empatía" tiene su carga.

45
00:02:38,755 --> 00:02:41,912
Quizá en los círculos que frecuentan
se la usa tan seguido

46
00:02:41,942 --> 00:02:43,672
que ya se han cansado de oírla,

47
00:02:43,722 --> 00:02:46,002
o perdió su significado original,

48
00:02:46,312 --> 00:02:49,912
o quizá se la tilde de cualidad "menor"

49
00:02:49,942 --> 00:02:52,282
que debemos desarrollar 
con nuestros alumnos.

50
00:02:52,782 --> 00:02:56,082
Doy fe de que no tiene ningún
matiz de debilidad ni de cursilería.

51
00:02:56,102 --> 00:02:59,592
Por el contrario, es una cualidad
fundamental que se debe perfeccionar

52
00:02:59,632 --> 00:03:02,002
a medida que vamos 
aprendiendo a ser humanos.

53
00:03:02,432 --> 00:03:04,422
Soy maestro de arte en el nivel primario.

54
00:03:04,442 --> 00:03:07,212
En mis clases enseño
sobre artistas, cultura

55
00:03:07,252 --> 00:03:09,662
y el uso de materiales 
artísticos con un fin útil.

56
00:03:09,722 --> 00:03:14,622
Pero también creo que mi función
es darles una educación emocional

57
00:03:14,662 --> 00:03:16,962
y, específicamente,
enseñarles qué es la empatía.

58
00:03:16,992 --> 00:03:21,292
Pero ¿cómo solemos explicarle
a un niño qué es la empatía?

59
00:03:21,902 --> 00:03:22,942
Piénsenlo un segundo.

60
00:03:23,232 --> 00:03:25,252
Con frecuencia, recurrimos a...

61
00:03:25,282 --> 00:03:27,122
"Ponte en los zapatos del otro".

62
00:03:27,992 --> 00:03:29,882
Está bien como metáfora,

63
00:03:30,012 --> 00:03:33,192
pero ahora pónganse Uds. en la mente
de un niño de edad preescolar.

64
00:03:33,212 --> 00:03:35,032
Un niño de jardín de infantes diría:

65
00:03:35,252 --> 00:03:37,702
"¿Por qué debería ponerme
en los zapatos de otro?".

66
00:03:37,702 --> 00:03:38,482
(Risas)

67
00:03:38,522 --> 00:03:40,002
¡Para ellos no es normal!

68
00:03:40,352 --> 00:03:44,922
No entienden el lenguaje que usamos
para abordar un tema tan importante.

69
00:03:44,962 --> 00:03:47,360
Y aun una definición simplificada como

70
00:03:47,400 --> 00:03:50,680
"Capacidad de comprender y compartir
los sentimientos de los demás",

71
00:03:51,020 --> 00:03:53,750
es sumamente difícil de asimilar
para un niño de 5 años.

72
00:03:53,990 --> 00:04:00,460
Por eso, hablar con ellos sobre 
conductas prácticas y observables

73
00:04:00,460 --> 00:04:01,660
es fundamental.

74
00:04:02,000 --> 00:04:06,720
¿Cómo aplico la empatía en el aula,
en el parque con amigos,

75
00:04:07,240 --> 00:04:08,501
con mi abuela,

76
00:04:08,701 --> 00:04:10,661
con alguien que es diferente,

77
00:04:10,881 --> 00:04:13,481
con alguien que actúa 
de una manera distinta?

78
00:04:13,651 --> 00:04:16,931
Hace un año, estaba 
en la escuela con mis colegas,

79
00:04:17,061 --> 00:04:19,051
y hablábamos de la educación emocional.

80
00:04:19,251 --> 00:04:22,221
Estábamos elaborando un programa
de estudios de amplio alcance,

81
00:04:22,261 --> 00:04:26,158
y debatíamos una y otra vez 
sobre las definiciones y explicaciones.

82
00:04:26,238 --> 00:04:29,928
Hasta que una noche de verano,
caímos de pronto en la cuenta.

83
00:04:30,258 --> 00:04:35,918
Advertimos que la raíz de la empatía
está en la toma de consciencia.

84
00:04:36,718 --> 00:04:41,215
Consciencia: "Conocimiento de lo que
le ocurre a uno mismo y a los demás

85
00:04:41,245 --> 00:04:43,305
que nos permite tomar una decisión".

86
00:04:43,533 --> 00:04:48,013
Se puede reaccionar, tener
una respuesta empática,

87
00:04:48,393 --> 00:04:52,819
pero antes es necesario
ser conscientes de nosotros mismos.

88
00:04:54,239 --> 00:04:56,790
En casa, soy yo quien se encarga
de hacer las compras.

89
00:04:56,810 --> 00:05:01,180
Llevo mi lista y me encanta la adrenalina
de comprar sin salirme del presupuesto,

90
00:05:01,260 --> 00:05:03,001
cosa que, en general, logro hacer.

91
00:05:03,121 --> 00:05:06,181
Y una semana me pidieron
que comprara servilletas.

92
00:05:06,481 --> 00:05:09,751
Y me encontré con estas
bellas ilustraciones.

93
00:05:09,921 --> 00:05:11,311
Son servilletas con diálogos.

94
00:05:11,341 --> 00:05:14,261
Y nos encantaba pasarlas en la mesa.

95
00:05:14,291 --> 00:05:15,201
Todas las noches,

96
00:05:15,221 --> 00:05:19,401
las respondíamos durante la cena,
nos divertíamos y nos reíamos en familia.

97
00:05:19,841 --> 00:05:23,011
Y entonces me di cuenta
de que era una gran oportunidad

98
00:05:23,091 --> 00:05:25,889
para que yo enseñara algo
en mi propia familia.

99
00:05:26,739 --> 00:05:30,749
Entonces pensé: "Casi siempre
hablamos de nuestros sentimientos,

100
00:05:30,789 --> 00:05:32,619
si estamos contentos o tristes,

101
00:05:32,639 --> 00:05:36,549
pero ¿dedicamos tiempo
a decirnos por qué nos sentimos así?".

102
00:05:37,259 --> 00:05:40,476
Y así empecé a practicar
con mi hija de 5 años

103
00:05:40,546 --> 00:05:43,706
preguntándole sobre 
la escuela, de este modo:

104
00:05:43,886 --> 00:05:47,276
"Cuéntame de algún momento
del día en que te has sentido orgullosa".

105
00:05:47,696 --> 00:05:50,866
"Cuéntame de algún momento
del día en que has estado triste".

106
00:05:51,426 --> 00:05:54,756
"Cuéntame de algún momento
del día en que has estado feliz".

107
00:05:55,276 --> 00:05:58,606
Cada noche le preguntaba
por distintas emociones y sentimientos.

108
00:05:58,796 --> 00:06:00,916
Mi favorita era: "Cuéntame
de algún momento

109
00:06:00,986 --> 00:06:03,836
en que te echaste 
al suelo de tanto reírte".

110
00:06:04,286 --> 00:06:06,826
Pero, como adulto,

111
00:06:06,866 --> 00:06:11,386
yo le decía ese día que yo también tenía
mis momentos en que estaba asustado,

112
00:06:11,866 --> 00:06:13,824
y momentos en los que estaba orgulloso

113
00:06:14,114 --> 00:06:17,834
y, sin duda, momentos en que me echaba
al suelo de tanto reírme.

114
00:06:19,084 --> 00:06:21,511
Pero lo cierto es que es una niña rápida,

115
00:06:22,321 --> 00:06:23,181
sumamente rápida.

116
00:06:23,861 --> 00:06:28,522
Un día le dije: "Cuéntame 
de un día en que estuviste triste".

117
00:06:29,002 --> 00:06:31,312
Me contestó: "Yo no estuve triste,

118
00:06:31,692 --> 00:06:36,792
pero mi amiga Ellie se puso muy triste
porque no pudo jugar con los bloques".

119
00:06:37,342 --> 00:06:41,612
Claramente, observar el comportamiento
y el sentimiento de los demás

120
00:06:41,662 --> 00:06:46,063
empezó a formar parte
de ella como persona y amiga.

121
00:06:46,963 --> 00:06:50,721
Y de este modo llegamos
a ser conscientes del otro.

122
00:06:51,781 --> 00:06:54,217
Una vez, daba una clase de arquitectura

123
00:06:54,277 --> 00:06:56,417
cuando el huracán Harvey
sacudió a Houston,

124
00:06:57,267 --> 00:06:58,887
Eran alumnos de cuarto grado,

125
00:06:58,927 --> 00:07:02,127
y muchos de ellos hacen preguntas

126
00:07:02,227 --> 00:07:05,647
sobre el impacto que este desastre 
natural tendría en los edificios

127
00:07:05,687 --> 00:07:06,707
de la ciudad.

128
00:07:06,947 --> 00:07:11,273
Y el abordar estos interrogantes
nos llevó a otros temas,

129
00:07:11,293 --> 00:07:14,405
y de pronto terminamos hablando 
de la influencia de la naturaleza

130
00:07:14,425 --> 00:07:16,415
en la vida de las personas en la ciudad.

131
00:07:16,465 --> 00:07:20,865
Todos se involucraron en la conversación
y yo me senté a escucharlos.

132
00:07:21,460 --> 00:07:25,390
Y vi cómo empezaban a aplicar
el tema a las aulas de arte

133
00:07:25,756 --> 00:07:27,116
de los alumnos de Houston,

134
00:07:27,176 --> 00:07:31,616
y cómo se ponían a sí mismos en ese lugar

135
00:07:31,666 --> 00:07:35,782
para luego empezar a plantearse
qué pasaría con los materiales de trabajo,

136
00:07:36,012 --> 00:07:39,990
con los muebles y los trabajos artísticos
que tanto esfuerzo les había demandado.

137
00:07:40,950 --> 00:07:44,481
Mientras los escuchaba, 
quise darles otra oportunidad,

138
00:07:44,871 --> 00:07:49,281
una manera de expresar artísticamente
lo que pensaban y sentían.

139
00:07:49,581 --> 00:07:52,251
Entonces les presenté a dos artistas

140
00:07:52,661 --> 00:07:57,921
que pintan lunares sobre objetos,
espacios y casas de verdad.

141
00:07:58,891 --> 00:08:03,161
Con esta técnica, esos artistas nos hablan
de unidad, de experiencias traumáticas,

142
00:08:03,161 --> 00:08:04,741
de la vida en comunidad.

143
00:08:04,741 --> 00:08:09,031
El resultado fue esta casa
de 1,5 m de altura.

144
00:08:09,911 --> 00:08:13,230
Vale aclarar que no son simples
lunares dibujados con fines lúdicos.

145
00:08:13,270 --> 00:08:16,900
Cada lunar representa una donación
de material para las clases de arte

146
00:08:16,940 --> 00:08:20,220
hecha por un alumno de cuarto grado
a una escuela de Houston.

147
00:08:20,900 --> 00:08:27,566
Fíjense que no eran materiales sanitarios,
ni comida, sino materiales de arte.

148
00:08:28,246 --> 00:08:30,800
Para ellos, se transformó
en una realidad palpable

149
00:08:31,190 --> 00:08:35,700
la idea de que nuestra sala 
de arte es un lugar seguro,

150
00:08:35,700 --> 00:08:40,437
donde aprenden de sí mismos,
de la comunidad y del mundo,

151
00:08:40,537 --> 00:08:42,063
y todo de una manera divertida.

152
00:08:42,093 --> 00:08:44,833
Y la idea de que en Houston hubiera niños

153
00:08:44,863 --> 00:08:47,713
que quizá no tenían 
esas mismas oportunidades

154
00:08:47,773 --> 00:08:50,013
no pasaba inadvertida para ellos.

155
00:08:50,383 --> 00:08:52,853
Se les presentó como una realidad.

156
00:08:53,343 --> 00:08:56,743
Estos pensamientos, 
estos sentimientos solidarios,

157
00:08:57,093 --> 00:08:59,443
llevaron a una práctica pragmática.

158
00:09:00,963 --> 00:09:04,708
El tomar consciencia los llevó
a una práctica pragmática.

159
00:09:05,518 --> 00:09:09,388
Ya no me siento en el piso
a ver películas de Disney con mi abuela.

160
00:09:10,108 --> 00:09:11,408
El tiempo pasó, y mucho.

161
00:09:12,368 --> 00:09:15,658
Pero ahora me siento 
en el piso con mi hija de 5 años,

162
00:09:16,368 --> 00:09:17,958
que también se llama Josie.

163
00:09:18,398 --> 00:09:22,347
Vemos cómo Aladino y Jazmín
remontan vuelo en la alfombra mágica.

164
00:09:22,857 --> 00:09:26,036
Y hay un momento en que la alfombra
baja de pronto a gran velocidad

165
00:09:26,066 --> 00:09:32,016
y la princesa Jazmín, presa del temor,
se cubre los ojos con las manos.

166
00:09:34,476 --> 00:09:38,216
Y al unísono con ese gesto,
mi hija de 5 años la imita.

167
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Siente empatía por esta princesa
de una película animada.

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Siente miedo, al igual que la princesa.

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00:09:46,562 --> 00:09:50,252
Pero en ese momento, 
Aladino le advierte a Jazmín,

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y le dice:

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00:09:52,252 --> 00:09:57,312
"No te atrevas a cerrar los ojos",
y le quita las manos del rostro

172
00:09:57,712 --> 00:10:01,122
para que no se pierda de ver
la experiencia que está viviendo.

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Y como él, yo hago lo mismo
con mi hija de 5 años.

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00:10:07,082 --> 00:10:09,032
Le quito las manos del rostro.

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Debemos abrir los ojos de nuestros hijos
para que vean el mundo que los rodea,

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00:10:14,452 --> 00:10:20,328
para que participen de oportunidades,
pensamientos, acciones y relaciones

177
00:10:20,708 --> 00:10:23,492
y no solo se pongan
"en los zapatos del otro",

178
00:10:23,672 --> 00:10:26,452
sino que vivan una vida
en la que consideren más al prójimo

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00:10:26,452 --> 00:10:27,552
que a sí mismos.

180
00:10:28,302 --> 00:10:29,371
Gracias.

181
00:10:29,485 --> 00:10:32,225
(Aplausos)