WEBVTT

00:00:00.760 --> 00:00:04.776
Większość z nas żyje, próbując
jak najlepiej wykonywać swoje zadania

00:00:04.800 --> 00:00:07.376
dotyczące pracy, rodziny, szkoły

00:00:07.400 --> 00:00:08.600
czy innych spraw.

00:00:09.240 --> 00:00:11.040
Tak myślę. Ja daję z siebie wszystko.

00:00:11.920 --> 00:00:14.816
Jednak jakiś czas temu zauważyłem

00:00:14.840 --> 00:00:18.616
brak postępów w dziedzinach, 
na których najbardziej mi zależało,

00:00:18.640 --> 00:00:21.816
czy chodziło o bycie mężem, przyjacielem,

00:00:21.840 --> 00:00:24.056
profesjonalistą czy członkiem zespołu.

00:00:24.080 --> 00:00:26.096
Nie robiłem postępów w tych dziedzinach,

00:00:26.120 --> 00:00:28.656
mimo że poświęcałem dużo czasu,

00:00:28.680 --> 00:00:29.880
ciężko pracując nad nimi.

00:00:31.200 --> 00:00:34.576
Dzięki rozmowom i badaniom
zdałem sobie sprawę,

00:00:34.600 --> 00:00:37.256
że taki zastój, mimo ciężkiej pracy,

00:00:37.280 --> 00:00:39.016
jest dość powszechny.

NOTE Paragraph

00:00:39.040 --> 00:00:41.896
Chciałbym podzielić się
spostrzeżeniami, dlaczego tak jest

00:00:41.920 --> 00:00:43.444
i co można z tym zrobić.

00:00:44.160 --> 00:00:47.090
Zauważyłem, że najbardziej
efektywne osoby czy zespoły

00:00:47.090 --> 00:00:48.656
pracujące w dowolnej dziedzinie,

00:00:48.680 --> 00:00:50.320
robią coś, co możemy naśladować.

00:00:51.000 --> 00:00:55.056
Idą przez życie, celowo przechodząc
między dwoma strefami,

00:00:55.080 --> 00:00:57.160
uczenia się i wykonania.

NOTE Paragraph

00:00:58.070 --> 00:01:00.816
Strefa uczenia się to stan, 
w którym chcemy coś ulepszyć.

00:01:00.840 --> 00:01:03.936
Wykonujemy wtedy czynności
służące poprawie,

00:01:03.960 --> 00:01:06.416
koncentrując się na tym, 
czego nie opanowaliśmy,

00:01:06.440 --> 00:01:08.896
czyli musimy nastawić się
na popełnianie błędów,

00:01:08.920 --> 00:01:10.720
wiedząc, że posłużą nam do nauki.

00:01:11.160 --> 00:01:14.896
W strefie wykonania
zachowujemy się zupełnie inaczej.

00:01:14.920 --> 00:01:19.216
Tutaj naszym celem jest
wykonanie czegoś najlepiej, jak potrafimy.

00:01:19.240 --> 00:01:21.856
Koncentrujemy się na tym,
co już opanowaliśmy

00:01:21.880 --> 00:01:23.640
i staramy się zminimalizować błędy.

NOTE Paragraph

00:01:24.840 --> 00:01:27.256
Obydwie strefy powinny być
częścią naszego życia,

00:01:27.280 --> 00:01:30.536
a świadomość tego, 
kiedy warto być w każdej z nich,

00:01:30.560 --> 00:01:32.856
jaki mamy cel i oczekiwania,

00:01:32.880 --> 00:01:35.696
pomaga nam doskonalić się
i osiągać lepsze wyniki.

00:01:35.720 --> 00:01:38.656
Strefa wykonania maksymalizuje to,
co właśnie wykonujemy,

00:01:38.680 --> 00:01:40.846
a strefa uczenia się
maksymalizuje nasz rozwój

00:01:40.876 --> 00:01:42.086
i przyszłe osiągnięcia.

00:01:43.320 --> 00:01:45.376
Wielu z nas nie robi postępów,

00:01:45.400 --> 00:01:47.136
mimo ciężkiej pracy,

00:01:47.160 --> 00:01:51.160
bo zazwyczaj poświęcamy
większość czasu na strefę wykonania.

00:01:51.880 --> 00:01:53.256
Wstrzymuje to nasz rozwój,

00:01:53.280 --> 00:01:56.360
a po jakimś czasie, paradoksalnie,
również poziom wykonania.

NOTE Paragraph

00:01:58.040 --> 00:02:00.000
Jak wygląda strefa uczenia się?

00:02:00.760 --> 00:02:02.776
Weźmy Demostenesa, polityka,

00:02:02.800 --> 00:02:05.640
wielkiego mówcę i prawnika
w starożytnej Grecji.

00:02:06.240 --> 00:02:09.895
Żeby zostać wielkim, nie poświęcał czasu

00:02:09.919 --> 00:02:12.336
wyłącznie na byciu oratorem
czy prawnikiem,

00:02:12.360 --> 00:02:14.536
co było jego strefą wykonania.

00:02:14.560 --> 00:02:17.180
Wolał udoskonalać swoje umiejętności.

00:02:17.600 --> 00:02:18.976
Bardzo dużo się uczył.

00:02:19.000 --> 00:02:21.816
Studiował prawo i filozofię 
pod auspicjami mentorów,

00:02:21.840 --> 00:02:26.376
ale wiedział też, że bycie prawnikiem
polega na przekonywaniu innych.

00:02:26.400 --> 00:02:30.116
Uczył się więc głoszenia
wielkich przemów i aktorstwa.

00:02:30.640 --> 00:02:34.936
Żeby pozbyć się dziwnego zwyczaju 
odruchowego unoszenia ramienia,

00:02:34.960 --> 00:02:37.376
ćwiczył mowy przed lustrem,

00:02:37.400 --> 00:02:40.376
a u sufitu zawieszał miecz,

00:02:40.400 --> 00:02:43.236
żeby w razie uniesienia
ramienia poczuć ból.

NOTE Paragraph

00:02:43.400 --> 00:02:45.016
(Śmiech)

NOTE Paragraph

00:02:45.040 --> 00:02:47.176
Chcąc mówić wyraźniej, pomimo seplenienia,

00:02:47.200 --> 00:02:50.040
ćwiczył mowy z kamykami w ustach.

00:02:50.840 --> 00:02:52.216
Zrobił pokój w piwnicach,

00:02:52.240 --> 00:02:54.376
gdzie mógł ćwiczyć bez zakłóceń,

00:02:54.400 --> 00:02:55.816
nie przeszkadzając też innym.

00:02:55.840 --> 00:02:57.976
Na salach sądowych bywało bardzo głośno,

00:02:58.000 --> 00:02:59.856
ćwiczył więc w pobliżu oceanu,

00:02:59.880 --> 00:03:02.440
podnosząc głos ponad szumem fal.

NOTE Paragraph

00:03:03.400 --> 00:03:05.096
Czynności ze strefy uczenia się

00:03:05.120 --> 00:03:07.616
bardzo różniły się od tego,
co robił w sądzie,

00:03:07.640 --> 00:03:08.920
czyli w strefie wykonania.

00:03:09.760 --> 00:03:11.246
W strefie uczenia się robił to,

00:03:11.276 --> 00:03:13.776
co dr Anders Ericsson
nazywa celowym ćwiczeniem,

00:03:13.800 --> 00:03:17.336
czyli rozłożeniem umiejętności
na części składowe,

00:03:17.360 --> 00:03:20.256
nie tracąc z oczu tej składowej, 
którą chcemy ulepszyć,

00:03:20.280 --> 00:03:22.256
na przykład nieunoszenie ramion,

00:03:22.280 --> 00:03:24.900
koncentrując się w pełni
na wysokim stopniu wyzwania

00:03:24.900 --> 00:03:26.576
spoza strefy komfortu,

00:03:26.600 --> 00:03:28.936
wychodzącego nieco poza bieżące czynności,

00:03:28.960 --> 00:03:32.246
korzystając z częstych informacji
zwrotnych z powtórzeniami i korektą,

00:03:32.246 --> 00:03:35.176
najlepiej przy pomocy
wykwalifikowanego trenera,

00:03:35.200 --> 00:03:37.250
bo czynności, które chcemy poprawić

00:03:37.250 --> 00:03:38.686
należą do określonego obszaru,

00:03:38.686 --> 00:03:41.456
a dobrzy nauczyciele i trenerzy znają je

00:03:41.480 --> 00:03:43.360
i mogą nam służyć poradą ekspercką.

00:03:43.960 --> 00:03:46.656
Ten typ ćwiczeń w strefie uczenia się

00:03:46.680 --> 00:03:48.576
prowadzi do znacznej poprawy,

00:03:48.600 --> 00:03:50.960
nie tylko czasu wykonania zadania.

00:03:51.960 --> 00:03:55.136
Badania pokazują,
że po pierwszych paru latach

00:03:55.160 --> 00:03:56.416
pracy w danym zawodzie,

00:03:56.440 --> 00:03:58.776
nasze działania stabilizują się.

00:03:58.800 --> 00:04:01.856
Dzieje się tak w dziedzinie
nauczania, medycyny ogólnej,

00:04:01.880 --> 00:04:03.576
pielęgniarstwa i w innych zawodach,

00:04:03.600 --> 00:04:07.336
bo kiedy stwierdzamy,
że jesteśmy wystarczająco dobrzy

00:04:07.360 --> 00:04:08.576
i kompetentni,

00:04:08.600 --> 00:04:10.856
nie spędzamy już czasu
w strefie uczenia się.

00:04:10.880 --> 00:04:13.056
Skupiamy się na pracowaniu,

00:04:13.080 --> 00:04:14.296
czyli wykonywaniu,

00:04:14.320 --> 00:04:16.640
co nie jest dobrym sposobem na poprawę.

00:04:17.160 --> 00:04:20.096
Ci, którzy nie rezygnują
ze strefy uczenia się,

00:04:20.120 --> 00:04:22.256
zawsze osiągają poprawę.

00:04:22.280 --> 00:04:24.696
Najlepsi sprzedawcy, 
przynajmniej raz w tygodniu

00:04:24.720 --> 00:04:27.336
wykonują czynności,
których celem jest poprawa.

00:04:27.360 --> 00:04:29.136
Czytają, żeby poszerzyć wiedzę,

00:04:29.160 --> 00:04:31.576
radzą się kolegów po fachu lub ekspertów,

00:04:31.600 --> 00:04:34.790
wypróbowują nowe strategie,
proszą o informację zwrotną i analizują.

00:04:35.360 --> 00:04:36.976
Najlepsi szachiści

00:04:37.000 --> 00:04:40.536
spędzają wiele czasu nie na grze w szachy,

00:04:40.560 --> 00:04:42.496
co byłoby ich strefą wykonania,

00:04:42.520 --> 00:04:46.000
ale próbują przewidzieć ruchy
wielkich mistrzów i analizują je.

00:04:46.920 --> 00:04:51.016
Każdy z nas pewnie spędził wiele godzin

00:04:51.040 --> 00:04:52.576
pisząc na komputerze,

00:04:52.600 --> 00:04:54.216
co nie zwiększyło tempa pisania.

00:04:54.216 --> 00:04:57.616
Gdyby każdego dnia
poświęcić 10 do 20 minut,

00:04:57.640 --> 00:05:00.816
w pełni koncentrując się
na pisaniu 10 do 20 procent szybciej

00:05:00.840 --> 00:05:02.416
niż robimy to teraz,

00:05:02.440 --> 00:05:03.696
pisalibyśmy szybciej,

00:05:03.720 --> 00:05:06.736
zwłaszcza, gdybyśmy umieli
zidentyfikować popełniane błędy

00:05:06.760 --> 00:05:08.720
i ćwiczyli pisanie problematycznych słów.

00:05:09.400 --> 00:05:10.800
To jest celowe ćwiczenie.

NOTE Paragraph

00:05:12.280 --> 00:05:14.016
W jakich innych,

00:05:14.040 --> 00:05:15.736
ważnych dla nas dziedzinach życia,

00:05:15.760 --> 00:05:18.296
ciężko pracujemy,
ale nie osiągamy znacznej poprawy,

00:05:18.320 --> 00:05:20.640
bo nie wychodzimy poza strefę wykonania?

00:05:22.560 --> 00:05:25.536
Nie twierdzę, że strefa wykonania
jest bezwartościowa.

00:05:25.560 --> 00:05:26.776
Ma wielką wartość.

00:05:26.800 --> 00:05:29.340
Kiedy miałem operowane kolano,
nie mówiłem chirurgowi:

00:05:29.370 --> 00:05:32.176
"Proszę poszperać i skupić się
na nieznanych zagadnieniach".

NOTE Paragraph

00:05:32.196 --> 00:05:33.176
(Śmiech)

NOTE Paragraph

00:05:33.200 --> 00:05:35.210
"Będziemy się uczyć na pani błędach!"

00:05:35.680 --> 00:05:38.936
Szukałem chirurga,
który dobrze wykona swoją pracę,

00:05:38.960 --> 00:05:40.600
chciałem, żeby tak było.

00:05:41.160 --> 00:05:42.576
Bycie w strefie wykonania

00:05:42.600 --> 00:05:45.240
pozwala nam wykonać zadania
najlepiej, jak potrafimy.

00:05:45.800 --> 00:05:47.176
Może nas też motywować

00:05:47.200 --> 00:05:50.776
i dostarczać informacji o tym,
na czym się mamy skupić,

00:05:50.800 --> 00:05:53.096
kiedy wracamy do strefy uczenia się.

00:05:53.120 --> 00:05:54.816
Żeby osiągnąć wysokie wyniki

00:05:54.840 --> 00:05:58.536
należy przechodzić od strefy 
uczenia się do strefy wykonania,

00:05:58.560 --> 00:06:01.096
celowo budując umiejętności 
w strefie uczenia się,

00:06:01.120 --> 00:06:03.520
a następnie wykorzystując je 
w strefie wykonania.

NOTE Paragraph

00:06:04.560 --> 00:06:06.576
Kiedy Beyoncé jest w trasie,

00:06:06.600 --> 00:06:09.776
na koncercie jest w strefie wykonania,

00:06:09.800 --> 00:06:12.296
ale wieczorem, kiedy wraca
do pokoju hotelowego,

00:06:12.320 --> 00:06:14.536
wraca też do strefy uczenia się.

00:06:14.560 --> 00:06:17.336
Ogląda nagranie z koncertu,
który właśnie się skończył.

00:06:17.360 --> 00:06:19.496
Analizuje możliwości poprawy

00:06:19.520 --> 00:06:22.136
dla siebie, tancerzy i operatorów kamer.

00:06:22.160 --> 00:06:23.416
Następnego ranka

00:06:23.440 --> 00:06:26.496
każdy otrzymuje notatki dotyczące 
obszarów wymagających poprawy,

00:06:26.520 --> 00:06:30.496
nad którymi wszyscy pracują
przed następnym występem.

00:06:30.510 --> 00:06:33.386
To spirala prowadząca
do nieskończonego potencjału.

00:06:33.416 --> 00:06:36.976
Musimy jednak wiedzieć,
kiedy chcemy się uczyć, a kiedy wykonywać.

00:06:37.000 --> 00:06:39.056
Chociaż chcemy przebywać w obu strefach,

00:06:39.080 --> 00:06:41.246
to im dłużej jesteśmy
w strefie uczenia się,

00:06:41.246 --> 00:06:42.910
tym większe osiągniemy postępy.

NOTE Paragraph

00:06:43.360 --> 00:06:45.830
Jak spędzać więcej czasu
w strefie uczenia się?

00:06:47.040 --> 00:06:50.216
Po pierwsze, musimy uwierzyć i zrozumieć,

00:06:50.240 --> 00:06:51.576
że możemy być lepsi,

00:06:51.600 --> 00:06:53.120
czyli nastawić się na rozwój.

00:06:53.840 --> 00:06:57.096
Po drugie, musimy chcieć ulepszać
daną umiejętność.

00:06:57.120 --> 00:06:59.056
Musimy mieć cel, na którym nam zależy,

00:06:59.080 --> 00:07:00.680
bo wymaga to czasu i wysiłku.

00:07:01.360 --> 00:07:04.290
Trzecie to pomysł, jak poprawić wyniki,

00:07:04.290 --> 00:07:06.080
co możemy zrobić, żeby być lepszym.

00:07:06.080 --> 00:07:08.946
Nie tak, jak ćwiczyłem grę na gitarze,
będąc nastolatkiem,

00:07:08.946 --> 00:07:10.816
cały czas wykonując te same piosenki.

00:07:10.840 --> 00:07:12.510
Musimy wykonywać celowe ćwiczenia.

00:07:12.960 --> 00:07:16.560
Po czwarte, stawka nie może być za wysoka,

00:07:17.160 --> 00:07:19.376
bo jeśli oczekuje się błędów,

00:07:19.400 --> 00:07:22.416
ich konsekwencje
nie mogą być katastrofalne

00:07:22.440 --> 00:07:23.680
ani nawet znaczące.

00:07:24.240 --> 00:07:27.936
Linoskoczek nie próbuje nowych sztuczek
bez siatki zabezpieczającej,

00:07:27.960 --> 00:07:30.576
sportowiec nie próbuje nowych zagrań

00:07:30.600 --> 00:07:31.934
podczas mistrzostw.

NOTE Paragraph

00:07:33.120 --> 00:07:34.186
Jednym z powodów,

00:07:34.210 --> 00:07:37.256
dla którego spędzamy tak wiele czasu
w strefie wykonania jest to,

00:07:37.280 --> 00:07:41.360
że często nasze środowisko
jest zbyt wymagające.

00:07:42.200 --> 00:07:44.416
Tworzymy zagrożenia społeczne,

00:07:44.440 --> 00:07:47.296
nawet w szkołach, które powinny
skupiać się na uczeniu,

00:07:47.320 --> 00:07:49.456
i nie mam tu na myśli 
testów standardowych.

00:07:49.480 --> 00:07:51.696
Mam na myśli to, że cały czas

00:07:51.720 --> 00:07:54.416
wielu uczniów, od podstawówki
po studia, sądzi,

00:07:54.440 --> 00:07:57.856
że jeśli popełnią błąd,
stracą w oczach innych.

00:07:57.880 --> 00:07:59.816
Nic dziwnego, że są ciągle zestresowani,

00:07:59.840 --> 00:08:02.270
i nie podejmują ryzyka
niezbędnego do uczenia się.

00:08:02.760 --> 00:08:05.016
Uczą się mimowolnie,

00:08:05.040 --> 00:08:06.296
że błędy nie są pożądane,

00:08:06.320 --> 00:08:09.816
kiedy nauczyciele lub rodzice
pragną tylko dobrych odpowiedzi

00:08:09.840 --> 00:08:12.496
i odrzucają błędy,
zamiast je przyjąć i analizować,

00:08:12.520 --> 00:08:13.776
żeby się na nich uczyć

00:08:13.800 --> 00:08:15.766
lub kiedy szukamy prostych odpowiedzi

00:08:15.766 --> 00:08:17.776
zamiast zachęcać do odkrywczego myślenia,

00:08:17.800 --> 00:08:19.136
z którego możemy się uczyć.

00:08:19.160 --> 00:08:22.256
Kiedy prace domowe
ocenia się cyfrą lub literą

00:08:22.280 --> 00:08:24.016
będącą częścią oceny końcowej,

00:08:24.040 --> 00:08:27.776
a nie wykorzystuje się ich do ćwiczenia,
błędów, informacji zwrotnej i korekty,

00:08:27.776 --> 00:08:30.840
przesłanie jest jasne,
szkoła jest strefą wykonania.

NOTE Paragraph

00:08:32.240 --> 00:08:34.296
To samo odnosi się do miejsca pracy.

00:08:34.320 --> 00:08:38.336
W firmach, z którymi współpracuję,
często widzę idealną kulturę wykonawczą,

00:08:38.360 --> 00:08:40.936
wspieraną przez liderów,
żeby motywować do pracy.

00:08:40.960 --> 00:08:43.420
Dlatego pracownicy
robią tylko to, co umieją

00:08:43.420 --> 00:08:44.776
i nie próbują nowych rzeczy,

00:08:44.776 --> 00:08:47.226
a firmy mają problem
z innowacyjnością i ulepszaniem

00:08:47.226 --> 00:08:48.360
i pozostają w tyle.

NOTE Paragraph

00:08:49.960 --> 00:08:52.256
Możemy stworzyć
więcej miejsca dla rozwoju,

00:08:52.280 --> 00:08:54.336
zaczynając rozmawiać ze sobą o tym,

00:08:54.360 --> 00:08:56.640
kiedy chcemy znajdować się
w danej strefie.

00:08:57.240 --> 00:08:59.936
Co chcemy robić lepiej i jak?

00:08:59.960 --> 00:09:02.960
Kiedy chcemy działać
i minimalizować błędy?

00:09:03.680 --> 00:09:06.696
Dzięki temu dobrze wiemy,
czym jest sukces,

00:09:06.720 --> 00:09:08.800
kiedy i jak najlepiej
wspierać się nawzajem.

NOTE Paragraph

00:09:10.000 --> 00:09:13.096
A co, jeśli znajdziemy się w sytuacji,
kiedy dużo ryzykujemy

00:09:13.120 --> 00:09:15.840
i czujemy, że nie możemy jeszcze
zacząć takich rozmów?

00:09:16.720 --> 00:09:19.816
W takiej sytuacji są trzy rzeczy,
które możemy sami zrobić.

00:09:19.840 --> 00:09:24.120
Po pierwsze, możemy stworzyć wyspy
niskiej stawki w morzu wysokich stawek.

00:09:24.410 --> 00:09:27.376
Są to przestrzenie, w których błędy
powodują niewielkie skutki.

00:09:27.400 --> 00:09:30.856
Możemy znaleźć mentora
lub zaufanego współpracownika,

00:09:30.880 --> 00:09:33.970
z którymi będziemy wymieniać pomysły
lub omawiać wrażliwe kwestie,

00:09:33.970 --> 00:09:35.646
a nawet ćwiczyć pewne zachowania.

00:09:35.646 --> 00:09:39.096
Możemy poprosić o spotkania,
żeby wymieniać opinie o projekcie.

00:09:39.120 --> 00:09:43.256
Możemy przeznaczyć czas na czytanie
lub oglądanie materiałów, na kursy online.

00:09:43.280 --> 00:09:44.680
To tylko kilka przykładów.

00:09:45.360 --> 00:09:49.536
Po drugie, możemy wykonywać
i działać zgodnie z oczekiwaniami,

00:09:49.560 --> 00:09:52.136
analizując, co można
zrobić lepiej następnym razem,

00:09:52.160 --> 00:09:53.416
tak jak robi to Beyoncé,

00:09:53.440 --> 00:09:55.576
możemy też obserwować
i naśladować ekspertów.

00:09:55.600 --> 00:09:59.120
Obserwacja, analiza i korekta
należą do strefy uczenia się.

00:09:59.880 --> 00:10:02.080
Wreszcie, możemy przewodzić

00:10:02.760 --> 00:10:06.336
i obniżać stawkę dla innych,
dzieląc się tym, co chcemy udoskonalić,

00:10:06.360 --> 00:10:08.856
zadając pytania, jeżeli czegoś nie wiemy,

00:10:08.880 --> 00:10:11.376
prosząc o informacje zwrotne,
dzieląc się błędami

00:10:11.400 --> 00:10:13.016
i tym, czego się nauczyliśmy,

00:10:13.040 --> 00:10:15.120
tak, żeby inni swobodnie robili to samo.

NOTE Paragraph

00:10:15.760 --> 00:10:19.280
Prawdziwą pewność zyskamy,
modelując to, czego się uczymy.

00:10:20.880 --> 00:10:25.336
Zamiast spędzać życie cały czas robiąc,

00:10:25.360 --> 00:10:27.456
cały czas wykonując,

00:10:27.480 --> 00:10:29.760
poświęćmy więcej czasu na zgłębianie,

00:10:30.640 --> 00:10:32.056
zadawanie pytań,

00:10:32.080 --> 00:10:33.376
słuchanie,

00:10:33.400 --> 00:10:36.496
eksperymentowanie, analizowanie,

00:10:36.520 --> 00:10:39.000
dążenie i stawanie się?

00:10:40.320 --> 00:10:43.136
A co jeśli każdy z nas zawsze pracowałby

00:10:43.160 --> 00:10:44.680
nad ulepszeniem czegoś?

00:10:45.760 --> 00:10:49.206
Może spróbujmy stworzyć
więcej wysp i wód niskich stawek?

00:10:49.840 --> 00:10:52.296
Może by jasno określić,

00:10:52.320 --> 00:10:54.696
sobie i naszym współpracownikom,

00:10:54.720 --> 00:10:58.256
kiedy chcemy się uczyć, a kiedy wykonywać,

00:10:58.280 --> 00:11:01.336
tak, żeby nasze wysiłki 
stały się bardziej znaczące,

00:11:01.360 --> 00:11:04.016
nasze doskonalenie nie miało końca,

00:11:04.040 --> 00:11:06.320
a to, co najlepsze było jeszcze lepsze.

NOTE Paragraph

00:11:07.000 --> 00:11:08.200
Dziękuję.