0:00:00.760,0:00:04.776
בחיינו, רובנו משתדלים לעשות [br]את המיטב בכל מה שאנו עושים

0:00:04.800,0:00:07.376
בין אם מדובר בעבודתנו, [br]במשפחתנו, בבית ספרנו

0:00:07.400,0:00:08.600
או בכל דבר אחר.

0:00:09.240,0:00:11.040
אני מרגיש כך,[br]אני עושה את המיטב.

0:00:11.944,0:00:14.840
לפני זמן מה הבנתי

0:00:14.840,0:00:18.616
שאני לא משתפר בדברים [br]שהכי חשובים לי

0:00:18.640,0:00:21.816
בין אם כבעל או כחבר

0:00:21.840,0:00:24.056
או כמקצוען או כשותף,

0:00:24.080,0:00:26.096
וכמעט ולא השתפרתי בדברים הללו

0:00:26.120,0:00:28.656
אפילו שביליתי זמן רב

0:00:28.680,0:00:29.880
בעבודה קשה עליהם.

0:00:31.200,0:00:34.576
מאז הבנתי, משיחות שהיו לי וממחקר

0:00:34.600,0:00:37.256
שמסתבר שהקיפאון הזה, [br]למרות העבודה הקשה,

0:00:37.280,0:00:39.016
הוא דבר די שכיח.

0:00:39.040,0:00:41.896
לכן ברצוני לשתף אתכם בכמה[br]תובנות בנוגע לגורמים לכך

0:00:41.920,0:00:43.444
ולגבי מה ביכולתנו לעשות בנידון.

0:00:44.160,0:00:46.656
מה שלמדתי הוא שהאנשים והקבוצות

0:00:46.680,0:00:48.656
האפקטיביים ביותר בכל תחום

0:00:48.680,0:00:50.320
עושים משהו שכולנו יכולים לחקות.

0:00:51.000,0:00:55.056
לאורך חייהם, במכוון, [br]הם עוברים בין שני מרחבים

0:00:55.080,0:00:57.160
מרחב הלמידה ומרחב הביצוע.

0:00:58.160,0:01:00.816
מרחב הלמידה הוא התחום[br]שבו מטרתנו היא להשתפר.

0:01:00.840,0:01:03.936
בו אנו מבצעים פעולות,[br]המתוכננות להוביל שיפור

0:01:03.960,0:01:06.416
וממוקדות במה שטרם הספקנו להתמקצע בו.

0:01:06.440,0:01:08.896
כלומר, עלינו לצפות שנעשה טעויות,

0:01:08.920,0:01:10.720
בידיעה שנוכל ללמוד מהן.

0:01:11.160,0:01:14.896
אלו דברים שונים מאוד ממה שאנו[br]עושים כשאנו נמצאים במרחב הביצוע,

0:01:14.920,0:01:19.216
כאשר מטרתנו היא לבצע [br]דבר מה באופן מיטבי ככל שנוכל.

0:01:19.240,0:01:21.856
אז אנו מתמקדים במיומנויות שכבר רכשנו,

0:01:21.880,0:01:23.640
ואנו מנסים למזער טעויות.

0:01:24.840,0:01:27.256
שני המרחבים האלו צריכים[br]להיות נוכחים בחיינו.

0:01:27.280,0:01:30.536
אך עלינו לדעת באופן חד משמעי[br]מתי ברצוננו להיות בכל אחד מהם,

0:01:30.560,0:01:32.856
לדעת מה המטרה, מה המוקד ומהן הציפיות,

0:01:32.880,0:01:35.696
ובעזרת זאת נוכל לבצע[br]ולהשתפר בצורה טובה יותר.

0:01:35.720,0:01:38.656
מרחב הביצוע מאפשר להשיג[br]ביצועים מיטביים באופן מידי,

0:01:38.680,0:01:40.776
בעוד שמרחב הלמידה מאפשר צמיחה מיטבית

0:01:40.800,0:01:42.086
ואת שיפור ביצועינו בעתיד.

0:01:43.320,0:01:45.376
הסיבה בעטיה רובנו כמעט ולא משתפרים

0:01:45.400,0:01:47.136
למרות העבודה הקשה,

0:01:47.160,0:01:51.160
היא שאנו משקיעים את[br]מרב זמננו במרחב הביצוע.

0:01:51.880,0:01:53.256
כך נפגעת צמיחתנו,

0:01:53.280,0:01:56.360
ובאופן אירוני, לאורך זמן,[br]נפגעים גם ביצועינו.

0:01:58.040,0:02:00.000
ובכן, כיצד נראה מרחב הלמידה?

0:02:00.760,0:02:02.776
ניקח את דמוסתנס כדוגמה,[br]שהיה מנהיג פוליטי.

0:02:02.800,0:02:05.640
גדול הנואמים ועורך דין ביוון העתיקה.

0:02:06.240,0:02:09.895
בכדי לעלות לגדולה הוא לא בילה את כל זמנו

0:02:09.919,0:02:12.336
רק בתפקידיו כנואם או כעורך דין,

0:02:12.360,0:02:14.536
שהיוו את מרחב הביצוע שלו.

0:02:14.560,0:02:17.180
אלא הוא ביצע פעולות[br]שנועדו לסייע לו להשתפר.

0:02:17.600,0:02:18.976
הוא כמובן למד הרבה.

0:02:19.000,0:02:21.816
הוא למד חוק ופילוסופיה[br]בהנחייתם של מנטורים,

0:02:21.840,0:02:26.376
אבל הוא גם הבין שכדי להיות עורך[br]דין עליו לשכנע אנשים אחרים,

0:02:26.400,0:02:28.776
ולכן הוא למד מנאומים גדולים,

0:02:28.800,0:02:30.000
והוא למד משחק.

0:02:30.640,0:02:34.936
היה לו הרגל מגונה של הרמת הכתף[br]ללא משים, וכדי להיפטר ממנו

0:02:34.960,0:02:37.376
הוא תרגל את נאומיו למול מראה,

0:02:37.400,0:02:40.376
ותלה חרב מהתקרה,

0:02:40.400,0:02:42.136
וכך אם היה מרים את כתפו

0:02:42.160,0:02:43.376
היא הייתה מכאיבה לו.

0:02:43.400,0:02:45.016
(צחוק)

0:02:45.040,0:02:47.176
על מנת לדבר בבהירות למרות עילגותו,

0:02:47.200,0:02:50.040
הוא תרגל את נאומיו עם אבנים בפיו.

0:02:50.840,0:02:52.216
הוא בנה חדר תת-קרקעי

0:02:52.240,0:02:54.376
ושם התאמן ללא הפרעות,

0:02:54.400,0:02:55.816
וללא שהוא מפריע לאנשים אחרים.

0:02:55.840,0:02:57.976
וכיוון שאז בתי משפט היו רועשים במיוחד,

0:02:58.000,0:02:59.856
הוא התאמן על שפת הים,

0:02:59.880,0:03:02.440
ושילח את קולו מעל לרעש הגלים.

0:03:03.400,0:03:05.096
פעולותיו במרחב הלמידה

0:03:05.120,0:03:07.616
היו שונות מאוד מאלו שביצע בבית המשפט,

0:03:07.640,0:03:08.920
במרחב הביצוע שלו.

0:03:09.760,0:03:10.976
במרחב הלמידה

0:03:11.000,0:03:13.776
הוא עשה את מה שדוקטור אנדרס[br]אריקסון מכנה פרקטיקה מודעת.

0:03:13.800,0:03:17.336
דבר זה כולל את פירוקן של יכולות[br]מורכבות למיומנויות המרכיבות אותן,

0:03:17.360,0:03:20.256
תוך מידה רבה של בהירות לגבי[br]איזו מיומנות משנה רוצים לשפר,

0:03:20.280,0:03:22.256
למשל, לשמור על כתפינו מטה,

0:03:22.280,0:03:25.136
תוך ריכוז מוחלט באתגר ברמה גבוהה

0:03:25.160,0:03:26.576
הנמצא מחוץ לתחום הנוחות שלנו,

0:03:26.600,0:03:28.936
מעבר למה שאנחנו יכולים לעשות כרגע,

0:03:28.960,0:03:32.176
ובעזרת משוב תדיר, חזרות ותיקונים,

0:03:32.200,0:03:35.176
ובאופן אידאלי גם בהנחייתו של מאמן מנוסה,

0:03:35.200,0:03:37.256
כיוון שפעילויות המיועדות לשיפור

0:03:37.280,0:03:38.536
הן תלויות תחום,

0:03:38.560,0:03:41.456
ומורים ומאמנים דגולים מכירים אותן,

0:03:41.480,0:03:43.360
ויכולים גם לתת לנו משוב מקצועי.

0:03:43.960,0:03:46.656
סוג זה של פעילות בתחום הלמידה

0:03:46.680,0:03:48.576
הוא אשר מוביל לשיפור ניכר,

0:03:48.600,0:03:50.960
ולא רק הקדשת הזמן לביצוע משימות.

0:03:51.960,0:03:55.136
למשל, המחקר מראה שלאחר השנים הראשונות

0:03:55.160,0:03:56.416
בעבודה במקצוע כלשהו

0:03:56.440,0:03:58.776
איכות הביצוע הופכת קבועה.

0:03:58.800,0:04:01.856
טענה זו נמצאה כנכונה לגבי הוראה, רפואה,

0:04:01.880,0:04:03.576
סיעוד ותחומים נוספים,

0:04:03.600,0:04:07.336
ודבר זה קורה כיוון שברגע שאנו[br]חושבים שנעשינו טובים מספיק,

0:04:07.360,0:04:08.576
מספקים,

0:04:08.600,0:04:10.856
אז אנו מפסיקים להשקיע זמן במרחב הלמידה.

0:04:10.880,0:04:13.056
כל זממנו מוקדש לעבודתנו,

0:04:13.080,0:04:14.296
לביצוע,

0:04:14.320,0:04:16.640
ומסתבר שאין זו דרך טובה להשתפר.

0:04:17.160,0:04:20.096
אבל אנשים שממשיכים להשקיע זמן במרחב הלמידה

0:04:20.120,0:04:22.256
ממשיכים להשתפר תמיד.

0:04:22.280,0:04:24.696
אנשי המכירות הטובים ביותר[br]משתתפים לפחות פעם בשבוע

0:04:24.720,0:04:27.336
בפעילויות שמטרתן לשפר אותם.

0:04:27.360,0:04:29.136
הם קוראים כדי להרחיב את הידע שברשותם,

0:04:29.160,0:04:31.576
מתייעצים עם עמיתים או[br]עם מומחים בתחומים שונים,

0:04:31.600,0:04:34.600
מנסים אסטרטגיות חדשות,[br]מבקשים משוב ועורכים רפלקציה.

0:04:35.360,0:04:36.976
שחקני השח הטובים ביותר

0:04:37.000,0:04:40.536
מקדישים למשחק זמן רב, אך לא כשחקנים –

0:04:40.560,0:04:42.496
זהו מרחב הביצוע שלהם –

0:04:42.520,0:04:46.000
אלא הם מנסים לחזות מהלכים[br]שאשפי המשחק עשו, ולנתחם.

0:04:46.920,0:04:51.016
סביר להניח שכל אחד מאיתנו בילה שעות רבות

0:04:51.040,0:04:52.576
בהקלדה על המחשב

0:04:52.600,0:04:54.176
מבלי להיעשות מהיר יותר,

0:04:54.200,0:04:57.616
אבל אם נקדיש בין 10 ל-20 דקות בכל יום,

0:04:57.640,0:05:00.816
ובהן נהיה מרוכזים לגמרי בניסיון[br]להקליד בין 10 ל-20 אחוזים

0:05:00.840,0:05:02.416
מהר יותר ממהירותנו הנוכחית,

0:05:02.440,0:05:03.696
נעשה מהירים יותר,

0:05:03.720,0:05:06.736
במיוחד אם גם נזהה אילו טעויות אנו עושים,

0:05:06.760,0:05:08.720
ונתאמן על הקלדת מילים אלו.

0:05:09.400,0:05:10.800
זאת פרקטיקה מודעת.

0:05:12.280,0:05:14.016
באילו חלקים אחרים של חיינו,

0:05:14.040,0:05:15.736
למשל כאלו שחשובים לנו,

0:05:15.760,0:05:18.296
אנחנו עובדים קשה אבל לא משתפרים כמעט,

0:05:18.320,0:05:20.640
כיוון שאנחנו תמיד נמצאים במרחב הביצוע?

0:05:22.560,0:05:25.536
אין בכוונתי לומר שלמרחב הביצוע אין ערך.

0:05:25.560,0:05:26.776
יש לו ערך רב.

0:05:26.800,0:05:29.456
כשנזקקתי לניתוח בברך, לא אמרתי למנתח,

0:05:29.480,0:05:32.136
"תחטט שם, ותתמקד במה שאתה לא יודע".

0:05:32.160,0:05:33.176
(צחוק)

0:05:33.200,0:05:34.800
"נלמד מהטעויות שלך!"

0:05:35.680,0:05:38.936
חיפשתי מנתח שהרגשתי שיעשה עבודה טובה,

0:05:38.960,0:05:40.600
ורציתי שתעשה עבודה טובה.

0:05:41.160,0:05:42.576
מרחב הביצוע מאפשר לנו

0:05:42.600,0:05:45.240
לבצע דברים באופן מיטבי ככל שאנו מסוגלים.

0:05:45.800,0:05:47.176
הוא גם יכול לעורר מוטיבציה,

0:05:47.200,0:05:50.776
ולספק לנו מידע שיעזור לזהות[br]במה כדאי להתמקד בהמשך,

0:05:50.800,0:05:53.096
כשנחזור למרחב הלמידה.

0:05:53.120,0:05:54.816
כלומר, הדרך לביצועים משופרים

0:05:54.840,0:05:58.536
כרוכה במעבר בין מרחב הלמידה למרחב הביצוע,

0:05:58.560,0:06:01.096
במתכוון לבנות את יכולותיכם במרחב הלמידה,

0:06:01.120,0:06:03.520
וליישם אותן במרחב הביצוע.

0:06:04.560,0:06:06.576
כשביונסה בסבב הופעות,

0:06:06.600,0:06:09.776
בזמן המופע היא במרחב הביצוע,

0:06:09.800,0:06:12.296
אבל בכל ערב כשהיא חוזרת לחדר במלון,

0:06:12.320,0:06:14.536
היא חוזרת למרחב הלמידה.

0:06:14.560,0:06:17.336
היא רואה את הוידאו של[br]המופע שזה עתה הסתיים.

0:06:17.360,0:06:19.496
היא מזהה הזדמנויות לשיפור

0:06:19.520,0:06:22.136
עבורה, עבור הרקדנים ועבור צוות הצילום.

0:06:22.160,0:06:23.416
בבוקר שלמחרת

0:06:23.440,0:06:26.496
כולם מקבלים רשימת הערות[br]הכוללת את ההתאמות הנדרשות,

0:06:26.520,0:06:30.496
והם יכולים לעבוד עליהן לאורך[br]היום לפני ההופעה הבאה.

0:06:30.520,0:06:31.736
זו ספירלה המובילה

0:06:31.760,0:06:33.336
לשיפור מתמיד של המיומנויות.

0:06:33.360,0:06:36.976
אבל עלינו גם לדעת מתי ללמוד ומתי לבצע,

0:06:37.000,0:06:39.056
ובעוד שאנו מעוניינים[br]להקדיש זמן לשני הדברים,

0:06:39.080,0:06:41.176
ככל שנבלה זמן רב יותר במרחב הלמידה,

0:06:41.200,0:06:42.440
כך נשתפר יותר.

0:06:43.360,0:06:45.760
ובכן, כיצד נוכל לבלות זמן[br]רב יותר במרחב הלמידה?

0:06:47.040,0:06:50.216
ראשית, עלינו להאמין ולהבין

0:06:50.240,0:06:51.576
שאנחנו יכולים להשתפר,

0:06:51.600,0:06:53.120
מה שנקרא דפוס חשיבה מצמיח.

0:06:53.840,0:06:57.096
שנית, עלינו לרצות להשתפר[br]במיומנות הספציפית הזו.

0:06:57.120,0:06:59.056
צריך שתהיה תכלית שחשובה לנו,

0:06:59.080,0:07:00.680
כיוון שהדבר דורש זמן ומאמץ.

0:07:01.360,0:07:04.376
שלישית, אנחנו צרכים לדעת איך להשתפר,

0:07:04.400,0:07:06.096
מה אנחנו יכולים לעשות כדי להשתפר,

0:07:06.120,0:07:08.696
לא כמו שניגנתי בגיטרה כשהייתי נער,

0:07:08.720,0:07:10.816
כשהייתי מנגן שירים שוב ושוב,

0:07:10.840,0:07:12.320
אלא לבצע פרקטיקה מודעת.

0:07:12.960,0:07:16.560
ורביעית, אנחנו חייבים[br]להימצא בסביבה בסיכון נמוך,

0:07:17.160,0:07:19.376
כיוון שאם אנו מצפים שנעשה טעויות,

0:07:19.400,0:07:22.416
אסור שיהיו להן השלכות הרות אסון,

0:07:22.440,0:07:23.680
או אפילו השלכות ניכרות.

0:07:24.240,0:07:27.936
לוליין ההולך על חבל לא מתאמן על[br]תרגילים חדשים ללא רשת הגנה מתחתיו,

0:07:27.960,0:07:30.576
ואתלט לא ינסה מהלך חדש

0:07:30.600,0:07:31.934
בזמן תחרות.

0:07:33.120,0:07:34.776
סיבה אחת בגללה אנו מבלים בחיינו

0:07:34.800,0:07:37.256
כל כך הרבה זמן במרחב הביצוע

0:07:37.280,0:07:41.360
היא שהסביבה שלנו לרוב היא[br]בסיכון גבוה ושלא לצורך.

0:07:42.200,0:07:44.416
אנחנו יוצרים סיכון חברתי אחד עבור השני,

0:07:44.440,0:07:47.296
אפילו בבתי הספר, שתכליתם היא הלמידה,

0:07:47.320,0:07:49.456
ואני לא מדבר כאן על מבחנים סטנדרטיים.

0:07:49.480,0:07:51.696
אני מתכוון לכל דקה מכל יום,

0:07:51.720,0:07:54.416
בהן תלמידים וסטודנטים רבים

0:07:54.440,0:07:57.856
חשים שאם הם יטעו, אחרים לא יעריכו אותם.

0:07:57.880,0:07:59.816
אין פלא שהם תמיד לחוצים

0:07:59.840,0:08:02.080
ולא לוקחים סיכונים הנחוצים ללמידה.

0:08:02.760,0:08:05.016
הם לומדים שטעויות הן דבר בלתי רצוי,

0:08:05.040,0:08:06.296
כשמורים או הורים

0:08:06.320,0:08:09.816
שוגים ומפגינים את רצונם[br]לשמוע רק תשובות נכונות

0:08:09.840,0:08:12.496
ומסרבים לקבל טעויות, במקום[br]לברך עליהן ולבחון אותן

0:08:12.520,0:08:13.776
כדי ללמוד מהן,

0:08:13.800,0:08:15.536
או כשאנו מחפשים תשובות צרות,

0:08:15.560,0:08:17.776
במקום לעודד חשיבה יותר אקספלורטורית

0:08:17.800,0:08:19.136
שכולנו יכולים ללמוד ממנה.

0:08:19.160,0:08:22.256
כשכל שיעורי הבית או[br]עבודות התלמידים מדורגים

0:08:22.280,0:08:24.016
ומשוקללים בציון הסופי,

0:08:24.040,0:08:27.616
במקום לשמש לתרגול, לביצוע[br]טעויות, למשוב ולבחינה מחדש,

0:08:27.640,0:08:30.840
אנחנו שולחים את המסר[br]שבית הספר הוא מרחב ביצוע.

0:08:32.240,0:08:34.296
אותו הדבר נכון גם לגבי מקומות העבודה שלנו.

0:08:34.320,0:08:38.336
בחברות שאני עובד אתן, אני[br]רואה לרוב תרבות ביצועית ללא רבב,

0:08:38.360,0:08:40.936
שמנהיגיה מטפחים אותה כדי[br]לעודד ביצוע עבודה איכותית.

0:08:40.960,0:08:43.496
אבל דבר זה גורם לעובדים להיצמד אל המוכר

0:08:43.520,0:08:44.776
ולא לנסות לדברים חדשים,

0:08:44.800,0:08:47.136
ולכן חברות מתקשות להוביל חדשנות ושיפור,

0:08:47.160,0:08:48.360
וכך הן נשארות מאחור.

0:08:49.960,0:08:52.256
אנחנו יכולים ליצור יותר מרחבי צמיחה

0:08:52.280,0:08:54.336
בכך שניזום שיחות עם אחרים ונדון בשאלות:

0:08:54.360,0:08:56.640
מתי ברצוננו להיות בכל אחד מהמרחבים?

0:08:57.240,0:08:59.936
במה אנחנו רוצים להשתפר ובאיזה אופן?

0:08:59.960,0:09:02.960
ומתי ברצוננו לבצע ולמזער טעויות?

0:09:03.680,0:09:06.696
כך ביכולתנו להבהיר לעצמנו מהי הצלחה,

0:09:06.720,0:09:08.800
ומתי וכיצד לתמוך אחד בשני באופן מיטבי.

0:09:10.000,0:09:13.096
אבל מה אם אנו מוצאים את עצמנו[br]במצב כרוני של סיכונים מוגברים,

0:09:13.120,0:09:15.840
ומרגישים שאנו לא מסוגלים[br]לפתוח בשיחות אלו עדיין?

0:09:16.720,0:09:19.816
ובכן, הנה שלושה דברים [br]שבכל זאת ביכולתנו לעשות כיחידים.

0:09:19.840,0:09:24.120
ראשית, אנחנו יכולים ליצור "איים" מופחתי[br]סיכון בתוך "ים" הסיכונים המוגברים.

0:09:24.640,0:09:27.376
אלו מרחבים בהם לטעויות יש השלכות מועטות.

0:09:27.400,0:09:30.856
למשל, אנחנו יכולים למצוא מנטור[br]או עמית שאנו סומכים עליו

0:09:30.880,0:09:34.056
עמו אנחנו יכולים לדון ברעיונות[br]או לנהל שיחות לגבי נושאים רגישים

0:09:34.080,0:09:35.456
ואף לערוך משחקי תפקידים.

0:09:35.480,0:09:39.096
אנחנו גם יכולים לבקש מפגשים[br]ממוקדי משוב לאורך התקדמות בפרויקט.

0:09:39.120,0:09:43.256
לחילופין נוכל להקדיש זמן לקריאה, צפייה[br]בוידאו, או בשביל להשתתף בקורסים מקוונים.

0:09:43.280,0:09:44.680
אלו רק כמה דוגמאות.

0:09:45.360,0:09:49.536
שנית, אנחנו יכולים לבצע כמצופה מאיתנו,

0:09:49.560,0:09:52.136
אבל לאחר מכן לחשוב מה נוכל[br]לעשות טוב יותר בפעם הבאה,

0:09:52.160,0:09:53.416
כמו בשיונסה עושה,

0:09:53.440,0:09:55.576
ואנחנו יכולים לצפות במומחים ולחקות אותם.

0:09:55.600,0:09:59.120
הצפייה, הרפלקציה וההתאמה הן מרחב למידה.

0:09:59.880,0:10:02.080
ולבסוף, אנחנו יכולים להוביל

0:10:02.760,0:10:06.336
ולהפחית את הסיכון עבור אחרים, בכך[br]שנשתף בדברים שאנו רוצים להשתפר בהם,

0:10:06.360,0:10:08.856
בכך שנשאל שאלות בנוגע למה שאיננו יודעים,

0:10:08.880,0:10:11.376
בכך שנבקש משוב ונשתף בטעויותינו

0:10:11.400,0:10:13.016
ובמה שלמדנו מהן, וכך

0:10:13.040,0:10:15.120
אחרים יוכלו להרגיש בטוחים[br]לעשות זאת גם הם.

0:10:15.760,0:10:19.280
ביטחון אמתי כרוך בשימוש בתפקיד[br]של מודל לחיקוי של למידה מתמשכת.

0:10:20.880,0:10:25.336
מה אם במקום לבלות את[br]חיינו בעשיה, עשיה, עשיה,

0:10:25.360,0:10:27.456
ביצוע, ביצוע, ביצוע,

0:10:27.480,0:10:29.760
נבלה זמן רב יותר בחיפוש,

0:10:30.640,0:10:32.056
בשאילת שאלות,

0:10:32.080,0:10:33.376
בהקשבה,

0:10:33.400,0:10:36.496
בניסוי, ברפלקציה,

0:10:36.520,0:10:39.000
בשאיפות ובהתהוות?

0:10:40.320,0:10:43.136
מה אם לכל אחד מאיתנו תמיד דבר מה

0:10:43.160,0:10:44.680
שהוא עובד כדי לשפרו?

0:10:45.760,0:10:48.176
מה אם היינו יוצרים יותר "איים" ו"ימים"

0:10:48.200,0:10:49.400
בהם הסיכון מופחת?

0:10:49.840,0:10:52.296
ומה אם היינו יוצרים בהירות

0:10:52.320,0:10:54.696
עבורנו ועבור שותפינו,

0:10:54.720,0:10:58.256
מתי אנחנו רוצים ללמוד ומתי לבצע,

0:10:58.280,0:11:01.336
וכך מאמצינו יוכלו להפוך[br]לבעלי השפעה ניכרת יותר,

0:11:01.360,0:11:04.016
השיפור שלנו יוכל להימשך ללא סוף,

0:11:04.040,0:11:06.320
והמיטב שלנו יעשה טוב עוד יותר?

0:11:07.000,0:11:08.200
תודה.