Dies ist ein Kindergarten, den wir 2007 entworfen haben.
Diesen Kindergarten haben wir kreisförmig gebaut.
Es ist eine Art endloser Fluss auf dem Dach des Gebäudes.
Wenn sie Kinder haben,
wissen Sie, dass Kinder es lieben, Kreise zu machen.
Genau so sieht das Dach aus.
Und warum haben wir es so konzipiert?
Der Schulleiter des Kindergartens sagte:
"Nein, ich will kein Geländer."
Ich sagte: "Das ist unmöglich."
Aber er bestand darauf: "Wie wäre es, wenn ein Netz am Rand des Daches ist?
Damit es die runterfallenden Kinder auffangen kann?"
(Gelächter)
Ich sagte: "Das ist unmöglich."
Aber natürlich sagte ein Regierungsbeamter:
"Natürlich muss es ein Geländer haben."
Aber wir konnten die Idee um die Bäume herum behalten.
Es gibt drei Bäume, die herausragen.
Man erlaubte uns, dass wir dieses Seil als Geländer bezeichnen konnten.
Es hat aber natürlich nichts mit einem Geländer zu tun.
Sie fallen ins Netz.
Und es kommen mehr,
und noch mehr,
und noch mehr.
(Gelächter)
Manchmal sind 40 Kinder um einen Baum herum.
Der Junge auf dem Ast,
er liebt den Baum, also isst er den Baum.
(Gelächter)
Während einer Veranstaltung sitzen sie am Rand.
Es sieht so schön von unten aus.
Äffchen im Zoo.
(Gelächter)
Fütterungszeit.
(Gelächter) (Applaus)
Wir haben das Dach so tief wie möglich konzipiert,
weil wir Kinder auf dem Dach sehen wollten,
nicht nur unter dem Dach.
Wenn ein Dach zu hoch ist, kann man nur die Decke sehen.
Der Waschplatz für die Beine -- es gibt viele verschiedene Wasserhähne.
Sie sehen hier flexible Schläuche.
Falls Sie Freunde mit Wasser bespritzen wollen,
und die Dusche,
und der ganz vorne ist normal.
Aber wenn Sie genauer hinschauen,
der Junge wäscht nicht seine Stiefel,
er füllt sie mit Wasser.
(Gelächter)
Der Kindergarten ist komplett offen, praktisch das ganze Jahr.
Es gibt keine Grenzen zwischen draußen und drinnen.
Das heißt, dass dieses Gebäude im Grunde ein Dach ist.
Es gibt auch keine Grenzen zwischen den Klassenräumen.
So gibt es auch keine akustischen Schranken.
Wenn man Kinder in einen ruhigen Raum steckt,
werden manche von ihnen sehr nervös.
Aber in diesem Kindergarten
gibt es keinen Grund nervös zu werden,
weil es keine Grenzen gibt.
Und der Schulleiter meint:
"Wenn der Junge in der Ecke nicht im Raum bleiben will,
lassen wir ihn gehen.
Er wird irgendwann wiederkommen, weil es ein Kreis ist. Er kommt zurück."
(Gelächter)
Aber der Punkt ist, in solchen Fällen
versuchen Kinder sich oft zu verstecken.
Aber hier gehen sie einfach und kommen wieder zurück.
Es ist ein natürlicher Prozess.
Außerdem finden wir Lärm sehr wichtig.
Kinder schlafen mit Geräuschen besser.
Sie schlafen nicht an ruhigen Orten.
Und in diesem Kindergarten
zeigen die Kinder extrem gute Konzentrationsleistungen.
Unsere Art ist im Dschungel mit Geräuschen aufgewachsen.
Sie brauchen Lärm.
Wie Sie wissen, kann man mit seinen Freunden in einer lauten Bar reden.
Es ist nicht vorgesehen, dass wir in der Stille leben.
Heute versuchen wir alles unter Kontrolle zu bringen.
Es ist komplett offen.
Sie sollten wissen,
dass wir im Winter bei -20 Grad Skifahren gehen können.
Im Sommer können wir schwimmen gehen.
Der Sand ist 50 Grad heiß.
Und Sie sollten auch wissen, dass wir wasserdicht sind.
Wir schmelzen nicht im Regen.
Kinder sollen draußen sein.
So sollten wir sie behandeln.
So teilen sie Klassenräume auf.
Die Kinder sollen Lehrpersonen helfen.
Aber sie tun es nicht.
(Gelächter)
Ich habe ihn nicht hinein gesteckt.
Ein Klassenzimmer.
Und ein Waschbecken.
Sie reden um den Brunnen herum miteinander .
Es gibt immer ein paar Bäume in den Klassenzimmern.
Ein Affe, der versucht einen anderen Affen von oben zu angeln.
(Gelächter)
Affen.
(Gelächter)
Jedes Klassenzimmer hat mindestens ein Oberlicht.
Hier kommt der Weihnachtsmann an Weihnachten herunter .
Dies ist ein zusätzliches Gebäude,
gleich neben dem ovalen Kindergarten.
Dieses Gebäude ist nur fünf Meter hoch mit sieben Stöcken.
Natürlich ist die Deckenhöhe sehr niedrig.
Also muss man die Sicherheit berücksichtigen.
Also nahmen wir unsere Kinder, eine Tochter und einen Sohn.
Sie versuchten hereinzulaufen.
Er schlug seinen Kopf an.
Er geht ihm gut. Dein Schädel ist ziemlich hart.
Er ist belastbar. Es ist mein Sohn.
(Gelächter)
Er versucht herauszufinden, ob es sicher ist zu springen.
Und dann nahmen wir andere Kinder.
Die Staus sind schrecklich in Tokio.
(Gelächter)
Die Fahrerin vorne muss noch lernen, wie man fährt.
Heutzutage brauchen Kinder eine gewisse Dosis Gefahr.
In diesen Situationen lernen sie einander zu helfen.
Das ist die Gesellschaft. Das ist die Art Chance, die wir heutzutage verlieren.
Diese Zeichnung zeigt die Bewegung eines Jungen
zwischen 9:10 Uhr und 9:30 Uhr.
Der Umfang dieses Gebäudes ist 183 m.
Also ist es nicht gerade klein.
Also ist dieser Junge diesen Morgen 6 000 m gelaufen.
Aber die Überraschung kommt noch.
Die Kinder in diesem Kindergarten laufen im Durchschnitt 4 000 m.
Diese Kinder haben im Vergleich zu vielen anderen Kindergärten
die größten athletischen Fähigkeiten.
Der Schulleiter sagt:
"Ich trainiere sie nicht. Wir lassen sie auf dem Dach.
Wie Schafe."
(Gelächter)
Sie hören nicht auf zu rennen.
(Gelächter)
Mein Argument ist, kontrollieren Sie sie nicht,
beschützen Sie sie nicht zu sehr.
Sie müssen auch mal stolpern.
Sie müssen sich verletzen.
Das alles lässt sie lernen,
wie man in dieser Welt lebt.
Architektur kann diese Welt
und das Leben von Menschen verändern.
Das hier ist nur ein Versuch, das Leben von Kindern zu verändern.
Vielen Dank.
(Applaus)