WEBVTT

00:00:00.262 --> 00:00:04.882
Eu gostaria que vocês parassem para pensar
no que estão vestindo agora.

00:00:05.675 --> 00:00:08.547
Tenho uma pergunta filosófica
e profunda para vocês:

00:00:09.079 --> 00:00:11.761
"Por que não estamos usando
um pijama confortável agora?"

NOTE Paragraph

00:00:11.785 --> 00:00:12.785
(Risos)

NOTE Paragraph

00:00:12.809 --> 00:00:15.347
Sou psicóloga e não leio mentes,

00:00:15.371 --> 00:00:18.213
embora muitas pessoas
achem que é a mesma coisa.

00:00:18.213 --> 00:00:21.736
Aposto que vocês
devem responder algo como:

00:00:21.760 --> 00:00:24.434
"Não devo usar pijama em público"

00:00:24.458 --> 00:00:27.006
ou "Não quero que pensem
que sou desleixado".

00:00:27.665 --> 00:00:31.716
De qualquer forma, o fato de todos nós
escolhermos usar roupa casual,

00:00:31.740 --> 00:00:36.261
em vez da calça de moletom preferida,
não é uma coincidência tola.

00:00:36.311 --> 00:00:40.558
Em vez disso, revela duas características
humanas importantes.

NOTE Paragraph

00:00:40.704 --> 00:00:44.299
A primeira é que temos consciência
do que os outros valorizam,

00:00:44.323 --> 00:00:46.950
aprovam ou desaprovam,

00:00:46.974 --> 00:00:49.860
tais como não usar pijama
neste tipo de ambiente.

00:00:50.490 --> 00:00:54.424
A segunda é que usamos essa informação
para guiar nosso comportamento.

00:00:55.149 --> 00:00:56.848
Ao contrário de outras espécies,

00:00:56.872 --> 00:01:00.912
os seres humanos são propensos a adaptar
o comportamento na presença dos outros

00:01:00.936 --> 00:01:02.545
para obter aprovação.

00:01:02.766 --> 00:01:05.084
Passamos um tempo valioso
fazendo maquiagem,

00:01:05.108 --> 00:01:08.012
escolhendo a foto certa
e o filtro do Instagram,

00:01:08.036 --> 00:01:09.112
e redigindo ideias

00:01:09.132 --> 00:01:13.335
que, sem dúvida, mudarão o mundo
em 140 caracteres ou menos.

00:01:13.561 --> 00:01:16.585
Claramente, nossa preocupação
sobre como os outros nos avaliarão

00:01:16.609 --> 00:01:19.392
é uma parte importante de sermos humanos.

00:01:19.530 --> 00:01:22.220
Apesar de ser um traço humano importante,

00:01:22.244 --> 00:01:25.014
sabemos relativamente pouco
sobre quando e como

00:01:25.038 --> 00:01:27.328
passamos a nos importar
com a opinião dos outros.

NOTE Paragraph

00:01:27.649 --> 00:01:31.229
Essa é uma questão importante
que requer muitos estudos.

00:01:31.269 --> 00:01:33.570
O primeiro passo para revelar essa questão

00:01:33.594 --> 00:01:35.769
é investigar quando, no desenvolvimento,

00:01:35.793 --> 00:01:38.510
nos tornamos sensíveis
às avaliações dos outros.

00:01:39.245 --> 00:01:42.125
Passei os últimos quatro anos
na Universidade Emory

00:01:42.149 --> 00:01:44.236
investigando como um bebê,

00:01:44.260 --> 00:01:48.546
que não tem problema
em andar de macacão pela mercearia,

00:01:48.570 --> 00:01:51.421
transforma-se num adulto
que teme falar em público

00:01:51.445 --> 00:01:54.036
por medo de ser julgado negativamente.

NOTE Paragraph

00:01:54.472 --> 00:01:56.109
(Risos)

NOTE Paragraph

00:01:56.133 --> 00:01:58.474
É quando geralmente
as pessoas me perguntam:

00:01:58.498 --> 00:02:01.077
"Como você investiga
essa questão, exatamente?

00:02:01.101 --> 00:02:03.281
Os bebês não sabem falar, não é?"

00:02:03.530 --> 00:02:05.680
Se meu marido estivesse aqui
neste momento,

00:02:05.704 --> 00:02:08.371
ele diria a vocês que entrevisto bebês,

00:02:08.395 --> 00:02:12.827
porque preferiria não dizer que a esposa
faz experiências com crianças.

NOTE Paragraph

00:02:12.851 --> 00:02:14.923
(Risos)

NOTE Paragraph

00:02:15.327 --> 00:02:16.552
Na realidade,

00:02:16.552 --> 00:02:20.766
crio experiências para as crianças,
geralmente na forma de jogos.

00:02:21.269 --> 00:02:24.014
O psicólogo do desenvolvimento
Dr. Philippe Rochat e eu

00:02:24.038 --> 00:02:27.149
criamos um "jogo" chamado "The Robot Task"

00:02:27.173 --> 00:02:30.026
para explorar quando as crianças
começariam a ficar sensíveis

00:02:30.046 --> 00:02:32.177
à avaliação dos outros.

00:02:32.442 --> 00:02:36.934
Especificamente, a tarefa do robô capta
quando as crianças, como os adultos,

00:02:36.958 --> 00:02:39.150
modificam seu comportamento
de modo estratégico

00:02:39.180 --> 00:02:41.010
quando os outros estão observando.

00:02:41.030 --> 00:02:44.244
Para fazer isso, mostramos
a bebês de 14 a 24 meses

00:02:44.268 --> 00:02:46.443
como ativar um robô de brinquedo

00:02:46.467 --> 00:02:48.950
e, o mais importante,
atribuímos um valor positivo,

00:02:48.974 --> 00:02:51.220
dizendo "Uau, que ótimo!"

00:02:51.244 --> 00:02:53.918
ou um valor negativo,
dizendo "Uh, uh. Opa, ah, não",

00:02:53.942 --> 00:02:56.106
depois de apertar o controle remoto.

00:02:56.220 --> 00:02:57.797
Após a demonstração do brinquedo,

00:02:57.821 --> 00:03:00.369
convidamos os bebês a brincarem
com o controle remoto

00:03:00.393 --> 00:03:02.005
e depois os observamos

00:03:02.035 --> 00:03:04.276
ou nos viramos e fingimos ler uma revista.

NOTE Paragraph

00:03:05.212 --> 00:03:07.641
A ideia era que, se até os 24 meses,

00:03:07.665 --> 00:03:10.942
as crianças são realmente sensíveis
à avaliação dos outros,

00:03:10.966 --> 00:03:13.731
o comportamento de apertar o botão
deveria ser influenciado

00:03:13.751 --> 00:03:16.176
não só pelo fato de estarem
ou não sendo observadas,

00:03:16.196 --> 00:03:18.770
mas também pelos valores
que a pesquisadora manifestava

00:03:18.794 --> 00:03:20.399
sobre apertar o controle remoto.

00:03:21.173 --> 00:03:22.379
Assim, por exemplo,

00:03:22.403 --> 00:03:25.971
esperávamos que as crianças brincassem
um pouco mais com o controle positivo

00:03:25.985 --> 00:03:27.530
se estivessem sendo observadas,

00:03:27.550 --> 00:03:31.267
mas depois optassem pelo controle negativo
quando ninguém estivesse observando.

NOTE Paragraph

00:03:31.952 --> 00:03:35.412
Para capturar realmente esse fenômeno,
fizemos três variações do estudo.

00:03:35.831 --> 00:03:39.360
O primeiro estudo explorou como os bebês
se envolviam com um brinquedo novo

00:03:39.380 --> 00:03:41.847
se não fossem fornecidos
valores ou instruções.

00:03:41.871 --> 00:03:44.445
Só mostramos aos bebês
como ativar o robô de brinquedo,

00:03:44.465 --> 00:03:46.212
mas não atribuímos nenhum valor,

00:03:46.236 --> 00:03:48.861
nem dissemos a eles
que poderiam brincar com o controle,

00:03:48.881 --> 00:03:51.434
proporcionando-lhes
uma situação muito ambígua.

NOTE Paragraph

00:03:51.958 --> 00:03:53.141
No segundo estudo,

00:03:53.165 --> 00:03:57.760
incorporamos os dois valores:
um positivo e um negativo.

00:03:58.609 --> 00:04:01.998
No estudo final, tivemos
duas pesquisadoras e um controle remoto.

00:04:02.196 --> 00:04:05.535
Uma delas manifestou um valor negativo
sobre apertar o controle:

00:04:05.559 --> 00:04:07.156
"Eca, o brinquedo se mexeu",

00:04:07.180 --> 00:04:09.747
enquanto a outra manifestou
um valor positivo, dizendo:

00:04:09.767 --> 00:04:11.861
"Oba, o brinquedo se mexeu".

NOTE Paragraph

00:04:11.927 --> 00:04:15.118
Foi assim que as crianças reagiram
a esses três cenários diferentes.

00:04:15.482 --> 00:04:18.322
No primeiro estudo,
com a situação ambígua,

00:04:18.346 --> 00:04:20.757
fico observando a criança.

00:04:20.781 --> 00:04:23.970
Ela não parece estar muito interessada
em apertar o controle remoto.

00:04:24.622 --> 00:04:26.291
Quando me viro,

00:04:27.061 --> 00:04:28.672
ela está pronta para brincar.

NOTE Paragraph

00:04:28.696 --> 00:04:29.846
(Risos)

NOTE Paragraph

00:04:31.903 --> 00:04:35.133
Não estou observando a criança,
ela está muito concentrada.

00:04:35.148 --> 00:04:36.302
Eu me viro.

NOTE Paragraph

00:04:37.588 --> 00:04:38.620
(Risos)

NOTE Paragraph

00:04:38.644 --> 00:04:40.534
Ela não estava fazendo nada, não é?

NOTE Paragraph

00:04:43.586 --> 00:04:45.347
No segundo estudo, há dois controles:

00:04:45.371 --> 00:04:47.512
um com o valor positivo;
outro com o negativo.

00:04:47.532 --> 00:04:49.609
Fico observando a criança.

00:04:49.633 --> 00:04:52.289
O controle remoto laranja é o negativo.

00:04:53.259 --> 00:04:56.362
Ela só olha em volta,
olha para mim, passa o tempo.

00:04:56.494 --> 00:04:58.451
Então, eu me viro...

NOTE Paragraph

00:05:00.081 --> 00:05:01.231
(Risos)

NOTE Paragraph

00:05:03.072 --> 00:05:05.149
É esse que ela quer.

00:05:07.875 --> 00:05:09.412
Não estou observando a criança.

00:05:09.436 --> 00:05:11.720
Ela quer que a mãe brinque com o controle.

00:05:11.740 --> 00:05:13.301
Se sente mais segura assim.

00:05:13.736 --> 00:05:15.016
Eu me viro...

NOTE Paragraph

00:05:16.093 --> 00:05:17.760
(Risos)

NOTE Paragraph

00:05:17.784 --> 00:05:19.854
Ele também não estava fazendo nada.

00:05:24.371 --> 00:05:25.903
Sim, ele fica sem jeito.

NOTE Paragraph

00:05:25.927 --> 00:05:26.934
(Risos)

NOTE Paragraph

00:05:26.958 --> 00:05:29.497
Todos conhecem essa olhadinha de lado.

NOTE Paragraph

00:05:29.807 --> 00:05:32.268
Terceiro estudo:
duas pesquisadoras, um controle.

00:05:32.292 --> 00:05:35.293
A pesquisadora que reagiu negativamente
sobre apertar o controle

00:05:35.307 --> 00:05:37.184
está observando a criança agora.

00:05:37.228 --> 00:05:41.482
Ela fica um pouco sem jeito,
não sabe o que fazer, confiando na mamãe.

00:05:44.307 --> 00:05:46.728
Então, ela vai se virar.

00:05:46.752 --> 00:05:50.869
A pesquisadora que manifestou uma resposta
positiva não está observando.

00:05:52.109 --> 00:05:54.349
Ninguém olhando,
e ela está pronta para brincar.

NOTE Paragraph

00:05:54.373 --> 00:05:55.400
(Risos)

NOTE Paragraph

00:05:55.420 --> 00:05:57.355
Assim, como os dados sugerem,

00:05:57.379 --> 00:05:59.812
descobrimos que o comportamento
de apertar os botões

00:05:59.832 --> 00:06:04.415
foi, de fato, influenciado pelos valores
e pelas instruções da pesquisadora.

00:06:04.934 --> 00:06:07.475
No primeiro estudo,
como as crianças não sabiam

00:06:07.499 --> 00:06:10.387
o que seria avaliado
de modo positivo ou negativo,

00:06:10.411 --> 00:06:12.355
elas tomaram o caminho mais seguro

00:06:12.379 --> 00:06:15.059
e esperaram até eu me virar
para apertar o controle.

NOTE Paragraph

00:06:15.083 --> 00:06:16.471
As crianças do segundo estudo

00:06:16.495 --> 00:06:20.297
escolheram apertar o controle positivo
um pouco mais quando eu estava observando,

00:06:20.321 --> 00:06:21.892
mas, quando me virei,

00:06:21.916 --> 00:06:25.529
elas pegaram imediatamente o controle
negativo e começaram a brincar com ele.

NOTE Paragraph

00:06:25.549 --> 00:06:27.003
Em um estudo de controle,

00:06:27.017 --> 00:06:30.018
no qual retiramos os diferentes
valores dos controles remotos...

00:06:30.038 --> 00:06:33.230
dissemos apenas "Uau" depois de apertar
qualquer um dos controles...

00:06:33.250 --> 00:06:36.675
o comportamento de apertar os botões
não variava mais entre as situações,

00:06:36.699 --> 00:06:40.410
sugerindo que foram realmente os valores
que demos aos dois controles remotos

00:06:40.434 --> 00:06:42.624
que guiaram o comportamento
no estudo anterior.

NOTE Paragraph

00:06:43.188 --> 00:06:44.356
Por último,

00:06:44.380 --> 00:06:48.180
as crianças do terceiro estudo escolheram
apertar um pouco mais um controle

00:06:48.204 --> 00:06:51.628
quando a pesquisadora que manifestou
um valor positivo estava observando,

00:06:51.648 --> 00:06:54.635
ao contrário de quando
ela manifestou um valor negativo.

00:06:55.553 --> 00:06:56.831
Não por acaso,

00:06:56.855 --> 00:06:58.332
por volta dessa idade,

00:06:58.352 --> 00:07:00.592
as crianças começam
a demonstrar constrangimento

00:07:00.612 --> 00:07:03.515
em situações que podem provocar
uma avaliação negativa,

00:07:03.539 --> 00:07:06.975
tais como olhar para si mesmo no espelho
e notar uma mancha no nariz,

00:07:06.975 --> 00:07:10.185
que é equivalente ao adulto
que percebe que tem salada nos dentes.

NOTE Paragraph

00:07:10.185 --> 00:07:11.443
(Risos)

NOTE Paragraph

00:07:11.443 --> 00:07:13.895
O que podemos dizer
com base nesses resultados?

00:07:14.349 --> 00:07:17.801
Além do fato de que os bebês
são, na verdade, muito sorrateiros.

NOTE Paragraph

00:07:17.825 --> 00:07:18.881
(Risos)

NOTE Paragraph

00:07:18.905 --> 00:07:22.198
Desde muito cedo, as crianças,
assim como os adultos,

00:07:22.222 --> 00:07:25.889
são sensíveis aos valores que atribuímos
a objetos e comportamentos.

00:07:26.354 --> 00:07:29.881
O importante é que elas usam esses valores
para guiar o comportamento.

00:07:30.425 --> 00:07:32.282
Quer tenhamos ou não consciência disso,

00:07:32.302 --> 00:07:35.066
estamos sempre transmitindo valores
àqueles ao nosso redor.

00:07:35.522 --> 00:07:39.006
Não quero dizer valores
como "seja gentil" ou "não roube",

00:07:39.030 --> 00:07:40.961
que, com certeza, são valores.

00:07:41.450 --> 00:07:45.057
Quero dizer que sempre mostramos
aos outros, em particular a nossos filhos,

00:07:45.077 --> 00:07:48.919
o que é agradável, valioso
e louvável, e o que não é.

00:07:49.307 --> 00:07:52.583
Muitas vezes, fazemos isso sem perceber.

00:07:53.601 --> 00:07:57.449
Os psicólogos estudam o comportamento
para explorar o conteúdo da mente,

00:07:57.473 --> 00:08:00.403
porque nosso comportamento
geralmente reflete nossas crenças,

00:08:00.427 --> 00:08:02.962
nossos valores e nossos desejos.

NOTE Paragraph

00:08:03.471 --> 00:08:06.129
Aqui em Atlanta, todos nós
acreditamos na mesma coisa:

00:08:06.963 --> 00:08:08.701
Coca é melhor do que Pepsi.

NOTE Paragraph

00:08:08.725 --> 00:08:10.519
(Aplausos)

NOTE Paragraph

00:08:10.543 --> 00:08:15.283
Isso pode ter a ver com o fato
de que a Coca foi inventada em Atlanta.

00:08:15.307 --> 00:08:16.325
Apesar disso,

00:08:16.345 --> 00:08:20.552
essa crença é manifestada no fato
de que a maioria escolhe beber Coca.

00:08:21.323 --> 00:08:22.695
Da mesma forma,

00:08:22.719 --> 00:08:24.587
estamos transmitindo um valor

00:08:24.611 --> 00:08:28.104
quando elogiamos as meninas
pelo cabelo ou pelo vestido bonito,

00:08:28.688 --> 00:08:31.077
mas os meninos, pela inteligência.

00:08:31.101 --> 00:08:34.844
Ou quando escolhemos oferecer doces,
em vez de alimentos nutritivos,

00:08:34.868 --> 00:08:37.258
como recompensa pelo bom comportamento.

00:08:37.466 --> 00:08:40.208
Adultos e crianças
são incrivelmente eficazes

00:08:40.232 --> 00:08:43.027
em captar valores
desses comportamentos sutis.

00:08:43.067 --> 00:08:46.556
Por sua vez, isso acaba moldando
o próprio comportamento.

NOTE Paragraph

00:08:47.196 --> 00:08:49.434
A pesquisa que compartilhei com vocês hoje

00:08:49.458 --> 00:08:52.998
sugere que essa habilidade
surge muito cedo no desenvolvimento,

00:08:53.022 --> 00:08:55.167
antes mesmo de falarmos
uma frase completa

00:08:55.187 --> 00:08:57.232
ou aprendermos a usar o toalete.

00:08:57.232 --> 00:09:00.599
E isso se torna parte integrante
de quem nos tornaremos.

NOTE Paragraph

00:09:00.942 --> 00:09:02.498
Antes de ir,

00:09:02.522 --> 00:09:05.395
eu gostaria de convidar vocês
a refletirem sobre os valores

00:09:05.419 --> 00:09:08.089
que transmitimos nas interações diárias

00:09:08.125 --> 00:09:11.973
e como esses valores podem estar moldando
o comportamento daqueles ao nosso redor.

00:09:12.222 --> 00:09:15.297
Por exemplo, qual valor
está sendo transmitido

00:09:15.321 --> 00:09:18.064
quando passamos mais tempo
sorrindo para o celular

00:09:18.088 --> 00:09:20.384
do que sorrindo para outras pessoas?

00:09:20.683 --> 00:09:21.682
Do mesmo modo,

00:09:21.702 --> 00:09:25.042
considerem como seu comportamento
foi moldado por aqueles ao seu redor,

00:09:25.062 --> 00:09:27.250
como talvez vocês não tenham
considerado antes.

00:09:27.543 --> 00:09:29.630
Para voltar à nossa ilustração simples,

00:09:29.654 --> 00:09:31.536
vocês realmente preferem Coca a Pepsi?

00:09:32.050 --> 00:09:34.051
Ou essa preferência
foi simplesmente guiada

00:09:34.071 --> 00:09:36.121
pelo que os outros
ao seu redor valorizavam?

00:09:36.461 --> 00:09:37.689
Pais e professores

00:09:37.709 --> 00:09:41.173
certamente têm o privilégio de moldar
o comportamento das crianças.

00:09:41.977 --> 00:09:44.168
Mas é importante lembrar

00:09:44.192 --> 00:09:48.451
que, pelos valores que transmitimos
em interações simples do dia a dia,

00:09:48.475 --> 00:09:51.959
todos nós temos o poder de moldar
o comportamento daqueles ao nosso redor.

NOTE Paragraph

00:09:52.451 --> 00:09:53.602
Obrigada.

NOTE Paragraph

00:09:53.626 --> 00:09:55.631
(Aplausos)