1
00:00:00,262 --> 00:00:04,882
Eu gostaria que vocês parassem para pensar
no que estão vestindo agora.

2
00:00:05,675 --> 00:00:08,547
Tenho uma pergunta filosófica
e profunda para vocês:

3
00:00:09,079 --> 00:00:11,761
"Por que não estamos usando
um pijama confortável agora?"

4
00:00:11,785 --> 00:00:12,785
(Risos)

5
00:00:12,809 --> 00:00:15,347
Sou psicóloga e não leio mentes,

6
00:00:15,371 --> 00:00:18,213
embora muitas pessoas
achem que é a mesma coisa.

7
00:00:18,213 --> 00:00:21,736
Aposto que vocês
devem responder algo como:

8
00:00:21,760 --> 00:00:24,434
"Não devo usar pijama em público"

9
00:00:24,458 --> 00:00:27,006
ou "Não quero que pensem
que sou desleixado".

10
00:00:27,665 --> 00:00:31,716
De qualquer forma, o fato de todos nós
escolhermos usar roupa casual,

11
00:00:31,740 --> 00:00:36,261
em vez da calça de moletom preferida,
não é uma coincidência tola.

12
00:00:36,311 --> 00:00:40,558
Em vez disso, revela duas características
humanas importantes.

13
00:00:40,704 --> 00:00:44,299
A primeira é que temos consciência
do que os outros valorizam,

14
00:00:44,323 --> 00:00:46,950
aprovam ou desaprovam,

15
00:00:46,974 --> 00:00:49,860
tais como não usar pijama
neste tipo de ambiente.

16
00:00:50,490 --> 00:00:54,424
A segunda é que usamos essa informação
para guiar nosso comportamento.

17
00:00:55,149 --> 00:00:56,848
Ao contrário de outras espécies,

18
00:00:56,872 --> 00:01:00,912
os seres humanos são propensos a adaptar
o comportamento na presença dos outros

19
00:01:00,936 --> 00:01:02,545
para obter aprovação.

20
00:01:02,766 --> 00:01:05,084
Passamos um tempo valioso
fazendo maquiagem,

21
00:01:05,108 --> 00:01:08,012
escolhendo a foto certa
e o filtro do Instagram,

22
00:01:08,036 --> 00:01:09,112
e redigindo ideias

23
00:01:09,132 --> 00:01:13,335
que, sem dúvida, mudarão o mundo
em 140 caracteres ou menos.

24
00:01:13,561 --> 00:01:16,585
Claramente, nossa preocupação
sobre como os outros nos avaliarão

25
00:01:16,609 --> 00:01:19,392
é uma parte importante de sermos humanos.

26
00:01:19,530 --> 00:01:22,220
Apesar de ser um traço humano importante,

27
00:01:22,244 --> 00:01:25,014
sabemos relativamente pouco
sobre quando e como

28
00:01:25,038 --> 00:01:27,328
passamos a nos importar
com a opinião dos outros.

29
00:01:27,649 --> 00:01:31,229
Essa é uma questão importante
que requer muitos estudos.

30
00:01:31,269 --> 00:01:33,570
O primeiro passo para revelar essa questão

31
00:01:33,594 --> 00:01:35,769
é investigar quando, no desenvolvimento,

32
00:01:35,793 --> 00:01:38,510
nos tornamos sensíveis
às avaliações dos outros.

33
00:01:39,245 --> 00:01:42,125
Passei os últimos quatro anos
na Universidade Emory

34
00:01:42,149 --> 00:01:44,236
investigando como um bebê,

35
00:01:44,260 --> 00:01:48,546
que não tem problema
em andar de macacão pela mercearia,

36
00:01:48,570 --> 00:01:51,421
transforma-se num adulto
que teme falar em público

37
00:01:51,445 --> 00:01:54,036
por medo de ser julgado negativamente.

38
00:01:54,472 --> 00:01:56,109
(Risos)

39
00:01:56,133 --> 00:01:58,474
É quando geralmente
as pessoas me perguntam:

40
00:01:58,498 --> 00:02:01,077
"Como você investiga
essa questão, exatamente?

41
00:02:01,101 --> 00:02:03,281
Os bebês não sabem falar, não é?"

42
00:02:03,530 --> 00:02:05,680
Se meu marido estivesse aqui
neste momento,

43
00:02:05,704 --> 00:02:08,371
ele diria a vocês que entrevisto bebês,

44
00:02:08,395 --> 00:02:12,827
porque preferiria não dizer que a esposa
faz experiências com crianças.

45
00:02:12,851 --> 00:02:14,923
(Risos)

46
00:02:15,327 --> 00:02:16,552
Na realidade,

47
00:02:16,552 --> 00:02:20,766
crio experiências para as crianças,
geralmente na forma de jogos.

48
00:02:21,269 --> 00:02:24,014
O psicólogo do desenvolvimento
Dr. Philippe Rochat e eu

49
00:02:24,038 --> 00:02:27,149
criamos um "jogo" chamado "The Robot Task"

50
00:02:27,173 --> 00:02:30,026
para explorar quando as crianças
começariam a ficar sensíveis

51
00:02:30,046 --> 00:02:32,177
à avaliação dos outros.

52
00:02:32,442 --> 00:02:36,934
Especificamente, a tarefa do robô capta
quando as crianças, como os adultos,

53
00:02:36,958 --> 00:02:39,150
modificam seu comportamento
de modo estratégico

54
00:02:39,180 --> 00:02:41,010
quando os outros estão observando.

55
00:02:41,030 --> 00:02:44,244
Para fazer isso, mostramos
a bebês de 14 a 24 meses

56
00:02:44,268 --> 00:02:46,443
como ativar um robô de brinquedo

57
00:02:46,467 --> 00:02:48,950
e, o mais importante,
atribuímos um valor positivo,

58
00:02:48,974 --> 00:02:51,220
dizendo "Uau, que ótimo!"

59
00:02:51,244 --> 00:02:53,918
ou um valor negativo,
dizendo "Uh, uh. Opa, ah, não",

60
00:02:53,942 --> 00:02:56,106
depois de apertar o controle remoto.

61
00:02:56,220 --> 00:02:57,797
Após a demonstração do brinquedo,

62
00:02:57,821 --> 00:03:00,369
convidamos os bebês a brincarem
com o controle remoto

63
00:03:00,393 --> 00:03:02,005
e depois os observamos

64
00:03:02,035 --> 00:03:04,276
ou nos viramos e fingimos ler uma revista.

65
00:03:05,212 --> 00:03:07,641
A ideia era que, se até os 24 meses,

66
00:03:07,665 --> 00:03:10,942
as crianças são realmente sensíveis
à avaliação dos outros,

67
00:03:10,966 --> 00:03:13,731
o comportamento de apertar o botão
deveria ser influenciado

68
00:03:13,751 --> 00:03:16,176
não só pelo fato de estarem
ou não sendo observadas,

69
00:03:16,196 --> 00:03:18,770
mas também pelos valores
que a pesquisadora manifestava

70
00:03:18,794 --> 00:03:20,399
sobre apertar o controle remoto.

71
00:03:21,173 --> 00:03:22,379
Assim, por exemplo,

72
00:03:22,403 --> 00:03:25,971
esperávamos que as crianças brincassem
um pouco mais com o controle positivo

73
00:03:25,985 --> 00:03:27,530
se estivessem sendo observadas,

74
00:03:27,550 --> 00:03:31,267
mas depois optassem pelo controle negativo
quando ninguém estivesse observando.

75
00:03:31,952 --> 00:03:35,412
Para capturar realmente esse fenômeno,
fizemos três variações do estudo.

76
00:03:35,831 --> 00:03:39,360
O primeiro estudo explorou como os bebês
se envolviam com um brinquedo novo

77
00:03:39,380 --> 00:03:41,847
se não fossem fornecidos
valores ou instruções.

78
00:03:41,871 --> 00:03:44,445
Só mostramos aos bebês
como ativar o robô de brinquedo,

79
00:03:44,465 --> 00:03:46,212
mas não atribuímos nenhum valor,

80
00:03:46,236 --> 00:03:48,861
nem dissemos a eles
que poderiam brincar com o controle,

81
00:03:48,881 --> 00:03:51,434
proporcionando-lhes
uma situação muito ambígua.

82
00:03:51,958 --> 00:03:53,141
No segundo estudo,

83
00:03:53,165 --> 00:03:57,760
incorporamos os dois valores:
um positivo e um negativo.

84
00:03:58,609 --> 00:04:01,998
No estudo final, tivemos
duas pesquisadoras e um controle remoto.

85
00:04:02,196 --> 00:04:05,535
Uma delas manifestou um valor negativo
sobre apertar o controle:

86
00:04:05,559 --> 00:04:07,156
"Eca, o brinquedo se mexeu",

87
00:04:07,180 --> 00:04:09,747
enquanto a outra manifestou
um valor positivo, dizendo:

88
00:04:09,767 --> 00:04:11,861
"Oba, o brinquedo se mexeu".

89
00:04:11,927 --> 00:04:15,118
Foi assim que as crianças reagiram
a esses três cenários diferentes.

90
00:04:15,482 --> 00:04:18,322
No primeiro estudo,
com a situação ambígua,

91
00:04:18,346 --> 00:04:20,757
fico observando a criança.

92
00:04:20,781 --> 00:04:23,970
Ela não parece estar muito interessada
em apertar o controle remoto.

93
00:04:24,622 --> 00:04:26,291
Quando me viro,

94
00:04:27,061 --> 00:04:28,672
ela está pronta para brincar.

95
00:04:28,696 --> 00:04:29,846
(Risos)

96
00:04:31,903 --> 00:04:35,133
Não estou observando a criança,
ela está muito concentrada.

97
00:04:35,148 --> 00:04:36,302
Eu me viro.

98
00:04:37,588 --> 00:04:38,620
(Risos)

99
00:04:38,644 --> 00:04:40,534
Ela não estava fazendo nada, não é?

100
00:04:43,586 --> 00:04:45,347
No segundo estudo, há dois controles:

101
00:04:45,371 --> 00:04:47,512
um com o valor positivo;
outro com o negativo.

102
00:04:47,532 --> 00:04:49,609
Fico observando a criança.

103
00:04:49,633 --> 00:04:52,289
O controle remoto laranja é o negativo.

104
00:04:53,259 --> 00:04:56,362
Ela só olha em volta,
olha para mim, passa o tempo.

105
00:04:56,494 --> 00:04:58,451
Então, eu me viro...

106
00:05:00,081 --> 00:05:01,231
(Risos)

107
00:05:03,072 --> 00:05:05,149
É esse que ela quer.

108
00:05:07,875 --> 00:05:09,412
Não estou observando a criança.

109
00:05:09,436 --> 00:05:11,720
Ela quer que a mãe brinque com o controle.

110
00:05:11,740 --> 00:05:13,301
Se sente mais segura assim.

111
00:05:13,736 --> 00:05:15,016
Eu me viro...

112
00:05:16,093 --> 00:05:17,760
(Risos)

113
00:05:17,784 --> 00:05:19,854
Ele também não estava fazendo nada.

114
00:05:24,371 --> 00:05:25,903
Sim, ele fica sem jeito.

115
00:05:25,927 --> 00:05:26,934
(Risos)

116
00:05:26,958 --> 00:05:29,497
Todos conhecem essa olhadinha de lado.

117
00:05:29,807 --> 00:05:32,268
Terceiro estudo:
duas pesquisadoras, um controle.

118
00:05:32,292 --> 00:05:35,293
A pesquisadora que reagiu negativamente
sobre apertar o controle

119
00:05:35,307 --> 00:05:37,184
está observando a criança agora.

120
00:05:37,228 --> 00:05:41,482
Ela fica um pouco sem jeito,
não sabe o que fazer, confiando na mamãe.

121
00:05:44,307 --> 00:05:46,728
Então, ela vai se virar.

122
00:05:46,752 --> 00:05:50,869
A pesquisadora que manifestou uma resposta
positiva não está observando.

123
00:05:52,109 --> 00:05:54,349
Ninguém olhando,
e ela está pronta para brincar.

124
00:05:54,373 --> 00:05:55,400
(Risos)

125
00:05:55,420 --> 00:05:57,355
Assim, como os dados sugerem,

126
00:05:57,379 --> 00:05:59,812
descobrimos que o comportamento
de apertar os botões

127
00:05:59,832 --> 00:06:04,415
foi, de fato, influenciado pelos valores
e pelas instruções da pesquisadora.

128
00:06:04,934 --> 00:06:07,475
No primeiro estudo,
como as crianças não sabiam

129
00:06:07,499 --> 00:06:10,387
o que seria avaliado
de modo positivo ou negativo,

130
00:06:10,411 --> 00:06:12,355
elas tomaram o caminho mais seguro

131
00:06:12,379 --> 00:06:15,059
e esperaram até eu me virar
para apertar o controle.

132
00:06:15,083 --> 00:06:16,471
As crianças do segundo estudo

133
00:06:16,495 --> 00:06:20,297
escolheram apertar o controle positivo
um pouco mais quando eu estava observando,

134
00:06:20,321 --> 00:06:21,892
mas, quando me virei,

135
00:06:21,916 --> 00:06:25,529
elas pegaram imediatamente o controle
negativo e começaram a brincar com ele.

136
00:06:25,549 --> 00:06:27,003
Em um estudo de controle,

137
00:06:27,017 --> 00:06:30,018
no qual retiramos os diferentes
valores dos controles remotos...

138
00:06:30,038 --> 00:06:33,230
dissemos apenas "Uau" depois de apertar
qualquer um dos controles...

139
00:06:33,250 --> 00:06:36,675
o comportamento de apertar os botões
não variava mais entre as situações,

140
00:06:36,699 --> 00:06:40,410
sugerindo que foram realmente os valores
que demos aos dois controles remotos

141
00:06:40,434 --> 00:06:42,624
que guiaram o comportamento
no estudo anterior.

142
00:06:43,188 --> 00:06:44,356
Por último,

143
00:06:44,380 --> 00:06:48,180
as crianças do terceiro estudo escolheram
apertar um pouco mais um controle

144
00:06:48,204 --> 00:06:51,628
quando a pesquisadora que manifestou
um valor positivo estava observando,

145
00:06:51,648 --> 00:06:54,635
ao contrário de quando
ela manifestou um valor negativo.

146
00:06:55,553 --> 00:06:56,831
Não por acaso,

147
00:06:56,855 --> 00:06:58,332
por volta dessa idade,

148
00:06:58,352 --> 00:07:00,592
as crianças começam
a demonstrar constrangimento

149
00:07:00,612 --> 00:07:03,515
em situações que podem provocar
uma avaliação negativa,

150
00:07:03,539 --> 00:07:06,975
tais como olhar para si mesmo no espelho
e notar uma mancha no nariz,

151
00:07:06,975 --> 00:07:10,185
que é equivalente ao adulto
que percebe que tem salada nos dentes.

152
00:07:10,185 --> 00:07:11,443
(Risos)

153
00:07:11,443 --> 00:07:13,895
O que podemos dizer
com base nesses resultados?

154
00:07:14,349 --> 00:07:17,801
Além do fato de que os bebês
são, na verdade, muito sorrateiros.

155
00:07:17,825 --> 00:07:18,881
(Risos)

156
00:07:18,905 --> 00:07:22,198
Desde muito cedo, as crianças,
assim como os adultos,

157
00:07:22,222 --> 00:07:25,889
são sensíveis aos valores que atribuímos
a objetos e comportamentos.

158
00:07:26,354 --> 00:07:29,881
O importante é que elas usam esses valores
para guiar o comportamento.

159
00:07:30,425 --> 00:07:32,282
Quer tenhamos ou não consciência disso,

160
00:07:32,302 --> 00:07:35,066
estamos sempre transmitindo valores
àqueles ao nosso redor.

161
00:07:35,522 --> 00:07:39,006
Não quero dizer valores
como "seja gentil" ou "não roube",

162
00:07:39,030 --> 00:07:40,961
que, com certeza, são valores.

163
00:07:41,450 --> 00:07:45,057
Quero dizer que sempre mostramos
aos outros, em particular a nossos filhos,

164
00:07:45,077 --> 00:07:48,919
o que é agradável, valioso
e louvável, e o que não é.

165
00:07:49,307 --> 00:07:52,583
Muitas vezes, fazemos isso sem perceber.

166
00:07:53,601 --> 00:07:57,449
Os psicólogos estudam o comportamento
para explorar o conteúdo da mente,

167
00:07:57,473 --> 00:08:00,403
porque nosso comportamento
geralmente reflete nossas crenças,

168
00:08:00,427 --> 00:08:02,962
nossos valores e nossos desejos.

169
00:08:03,471 --> 00:08:06,129
Aqui em Atlanta, todos nós
acreditamos na mesma coisa:

170
00:08:06,963 --> 00:08:08,701
Coca é melhor do que Pepsi.

171
00:08:08,725 --> 00:08:10,519
(Aplausos)

172
00:08:10,543 --> 00:08:15,283
Isso pode ter a ver com o fato
de que a Coca foi inventada em Atlanta.

173
00:08:15,307 --> 00:08:16,325
Apesar disso,

174
00:08:16,345 --> 00:08:20,552
essa crença é manifestada no fato
de que a maioria escolhe beber Coca.

175
00:08:21,323 --> 00:08:22,695
Da mesma forma,

176
00:08:22,719 --> 00:08:24,587
estamos transmitindo um valor

177
00:08:24,611 --> 00:08:28,104
quando elogiamos as meninas
pelo cabelo ou pelo vestido bonito,

178
00:08:28,688 --> 00:08:31,077
mas os meninos, pela inteligência.

179
00:08:31,101 --> 00:08:34,844
Ou quando escolhemos oferecer doces,
em vez de alimentos nutritivos,

180
00:08:34,868 --> 00:08:37,258
como recompensa pelo bom comportamento.

181
00:08:37,466 --> 00:08:40,208
Adultos e crianças
são incrivelmente eficazes

182
00:08:40,232 --> 00:08:43,027
em captar valores
desses comportamentos sutis.

183
00:08:43,067 --> 00:08:46,556
Por sua vez, isso acaba moldando
o próprio comportamento.

184
00:08:47,196 --> 00:08:49,434
A pesquisa que compartilhei com vocês hoje

185
00:08:49,458 --> 00:08:52,998
sugere que essa habilidade
surge muito cedo no desenvolvimento,

186
00:08:53,022 --> 00:08:55,167
antes mesmo de falarmos
uma frase completa

187
00:08:55,187 --> 00:08:57,232
ou aprendermos a usar o toalete.

188
00:08:57,232 --> 00:09:00,599
E isso se torna parte integrante
de quem nos tornaremos.

189
00:09:00,942 --> 00:09:02,498
Antes de ir,

190
00:09:02,522 --> 00:09:05,395
eu gostaria de convidar vocês
a refletirem sobre os valores

191
00:09:05,419 --> 00:09:08,089
que transmitimos nas interações diárias

192
00:09:08,125 --> 00:09:11,973
e como esses valores podem estar moldando
o comportamento daqueles ao nosso redor.

193
00:09:12,222 --> 00:09:15,297
Por exemplo, qual valor
está sendo transmitido

194
00:09:15,321 --> 00:09:18,064
quando passamos mais tempo
sorrindo para o celular

195
00:09:18,088 --> 00:09:20,384
do que sorrindo para outras pessoas?

196
00:09:20,683 --> 00:09:21,682
Do mesmo modo,

197
00:09:21,702 --> 00:09:25,042
considerem como seu comportamento
foi moldado por aqueles ao seu redor,

198
00:09:25,062 --> 00:09:27,250
como talvez vocês não tenham
considerado antes.

199
00:09:27,543 --> 00:09:29,630
Para voltar à nossa ilustração simples,

200
00:09:29,654 --> 00:09:31,536
vocês realmente preferem Coca a Pepsi?

201
00:09:32,050 --> 00:09:34,051
Ou essa preferência
foi simplesmente guiada

202
00:09:34,071 --> 00:09:36,121
pelo que os outros
ao seu redor valorizavam?

203
00:09:36,461 --> 00:09:37,689
Pais e professores

204
00:09:37,709 --> 00:09:41,173
certamente têm o privilégio de moldar
o comportamento das crianças.

205
00:09:41,977 --> 00:09:44,168
Mas é importante lembrar

206
00:09:44,192 --> 00:09:48,451
que, pelos valores que transmitimos
em interações simples do dia a dia,

207
00:09:48,475 --> 00:09:51,959
todos nós temos o poder de moldar
o comportamento daqueles ao nosso redor.

208
00:09:52,451 --> 00:09:53,602
Obrigada.

209
00:09:53,626 --> 00:09:55,631
(Aplausos)