0:00:00.262,0:00:01.712
여러분들이 잠시 동안

0:00:01.736,0:00:04.736
본인이 지금 무엇을 입고 있는지[br]생각해 보셨으면 합니다.

0:00:05.675,0:00:08.547
한 가지 심도 있고 [br]철학적인 질문을 할게요.

0:00:09.079,0:00:11.761
왜 우리는 지금 편안한 잠옷을[br]입고 있지 않을까요?

0:00:11.785,0:00:12.785
(웃음)

0:00:12.809,0:00:15.347
저는 심리학자이지 독심술사가 아닙니다.

0:00:15.371,0:00:17.743
많은 사람들이 두 가지가[br]같다고 생각하지만요.

0:00:18.069,0:00:21.736
저는 여러분의 대답이 [br]이쯤 될 것이라고 생각합니다.

0:00:21.760,0:00:24.434
"나는 공공장소에서 잠옷을 [br]입지 않아야 해." 또는

0:00:24.458,0:00:27.546
"사람들이 나를 게으름뱅이라고 [br]생각하지 않았으면 좋겠어."

0:00:27.665,0:00:31.716
이 중 어떤 이유든, 우리 모두는[br]비지니스 캐주얼로 입고 왔죠.

0:00:31.740,0:00:33.891
우리가 좋아하는 [br]트레이닝 바지 말고요.

0:00:33.915,0:00:35.715
그건 그저 우연이 아닙니다.

0:00:36.311,0:00:40.208
오히려, 이것은 두 가지 결정적인[br]인간의 특징을 드러냅니다.

0:00:40.704,0:00:44.299
첫 번째는 우리가 다른 사람들의[br]평가에 신경을 쓴다는 것이죠.

0:00:44.323,0:00:46.950
그들이 받아 들일지 [br]아닐지에 대해서요.

0:00:46.974,0:00:49.990
지금같은 상황에서 잠옷을[br]입지 않는 것 처럼요.

0:00:50.490,0:00:54.204
두 번째, 우리의 행동을 결정하는데[br]선뜻 이런 정보를 사용한다는 것입니다.

0:00:55.149,0:00:56.848
다른 많은 종들과는 다르게,

0:00:56.872,0:01:00.912
인간은 타인이 함께 있을 때,[br]본인의 행동을 맞추는 경향이 있습니다.

0:01:00.936,0:01:02.315
동의를 얻기 위해서요.

0:01:02.766,0:01:05.084
우리는 귀중한 시간을 [br]화장을 하는 데 보내고

0:01:05.108,0:01:08.012
괜찮은 사진과 [br]인스타그램 필터를 고르고,

0:01:08.036,0:01:10.798
세상을 완전히 바꿀[br]아이디어를 짜는데 보냅니다.

0:01:10.822,0:01:12.555
140자 내외로 말이죠.

0:01:13.561,0:01:16.585
명백히, 타인이 우리를 어떻게[br]평가할 것인지에 대한 걱정은

0:01:16.609,0:01:18.542
인간으로 살아가는 데 큰 부분입니다.

0:01:19.530,0:01:22.220
하지만 이러한 인간으로서의[br]큰 특성에도 불구하고

0:01:22.244,0:01:23.888
우리는 비교적 잘 알지 못합니다.

0:01:23.888,0:01:27.268
언제, 어떻게 타인의 의견을[br]생각하게 되는지에 대해서는요.

0:01:27.649,0:01:30.849
이것은 많은 연구를 요하는[br]어려운 질문입니다.

0:01:31.269,0:01:33.570
그러나 이 질문을 [br]파헤치기 위한 첫 단계는

0:01:33.594,0:01:35.769
조사하는 것인데 성장의 단계에서

0:01:35.793,0:01:38.510
우리가 다른 사람들의 평가에[br]예민해질 때를요.

0:01:39.245,0:01:42.125
저는 지난 4년을 에모리 대학에서[br]

0:01:42.149,0:01:44.236
연구하면서 보냈습니다.[br]

0:01:44.260,0:01:48.546
어떻게 우주복을 입고 문제없이[br]마트를 헤집고 다니는 아기가

0:01:48.570,0:01:51.421
대중 앞 연설을 두려워하는[br]성인으로 자라게 되는지를요.

0:01:51.445,0:01:53.546
부정적으로 평가받는게 두려워서요.

0:01:54.472,0:01:56.109
(웃음)

0:01:56.133,0:01:58.474
사람들은 제게 주로[br]이런 질문을 합니다.

0:01:58.498,0:02:01.077
"이 문제를 정확히[br]어떻게 연구하는 거죠?

0:02:01.101,0:02:02.901
유아들은 말을 할 수 없잖아요?"

0:02:03.530,0:02:05.680
만약 제 남편이 지금 여기 서 있다면,

0:02:05.704,0:02:08.371
그는 그저 제가 아기들을 [br]인터뷰한다고 할 것입니다.

0:02:08.395,0:02:12.827
자기 아내가 아이들을 대상으로 [br]실험을 한다고 말하기 싫을테니까요.

0:02:12.851,0:02:15.403
(웃음)

0:02:15.427,0:02:18.658
실제로, 저는 아이들을 대상으로[br]실험을 설계합니다.

0:02:18.682,0:02:20.616
보통 놀이의 형태로요.

0:02:21.269,0:02:24.014
발달심리학자인 필립 로셰와 저는

0:02:24.038,0:02:27.149
"과제 로봇"이라는 [br]한 "놀이"를 개발했습니다.

0:02:27.173,0:02:29.816
아이들이 예민해지기 시작하는[br]시기를 찾기 위해서요.

0:02:29.840,0:02:31.707
타인의 평가에 대해서 말입니다.

0:02:32.442,0:02:36.934
구체적으로, "과제 로봇"은[br]어른들과 같이 아이들도

0:02:36.958,0:02:40.093
타인이 볼때 그들의 행동을[br]전략적으로 바꾸는 순간을 포착하죠.

0:02:41.030,0:02:44.244
이를 위해서, 저희는 14-24개월의[br]유아에게 보여줬습니다.

0:02:44.268,0:02:46.443
장난감 로봇 작동법을요.

0:02:46.467,0:02:48.950
그리고 중요한 것은, [br]긍정적 평가를 내리며

0:02:48.974,0:02:51.220
"우와, 정말 멋있지 않니!" [br]라고 하거나

0:02:51.244,0:02:53.918
"어어? 아니야."라는[br]부정적 평가를 내리기도 했죠.

0:02:53.942,0:02:55.676
리모컨을 누르고 나서요.

0:02:56.220,0:02:57.797
이러한 장난감의 표현을 따라,

0:02:57.821,0:03:00.369
아이들이 리모컨을 가지고 [br]놀도록 하였습니다.

0:03:00.393,0:03:01.815
그리고 그들을 지켜보거나

0:03:01.839,0:03:04.656
돌아다니면서 잡지를 읽는 [br]시늉을 했습니다.

0:03:05.212,0:03:07.641
저희가 가정했던건 만약 24개월까지

0:03:07.665,0:03:10.942
아이들이 타인의 평가에 진정 예민하다면

0:03:10.966,0:03:13.641
그들의 버튼 누르기 행동은[br]영향을 받아야 합니다.

0:03:13.665,0:03:16.046
그들이 관찰되고 있는지[br]여부 뿐만 아니라

0:03:16.070,0:03:20.330
실험자가 리모컨 누르기에 대해[br]표현한 평가에 의해서도 말이죠.

0:03:21.173,0:03:22.379
그러니까 예를 들어,

0:03:22.403,0:03:26.031
아이들이 긍정의 리모컨을 확연히 [br]많이 가지고 놀 거라고 기대하죠.

0:03:26.055,0:03:27.420
관찰을 받게 될 때요.

0:03:27.444,0:03:29.587
하지만 부정의 리모컨을 [br]선택하기도 하겠죠.

0:03:29.611,0:03:31.278
아무도 보고있지 않다면요.

0:03:31.952,0:03:35.412
이러한 현상을 잘 포착하기 위해,[br]세 가지 버전의 실험을 했죠.

0:03:35.871,0:03:39.220
첫 실험은 유아들이 신기한 장난감에[br]어떻게 반응하는지 보았습니다.

0:03:39.244,0:03:41.847
어떤 평가나 소개가 없을 때에요.

0:03:41.871,0:03:44.601
저희는 로봇을 작동하는 법을 [br]아이들에게 보여주고

0:03:44.625,0:03:46.212
아무 평가도 주지 않았습니다.

0:03:46.236,0:03:49.347
또한 리모컨을 가지고 놀 수 있다고[br]말해주지도 않았습니다.

0:03:49.371,0:03:51.934
정말 애매한 상황을 제공한 것이죠.

0:03:51.958,0:03:53.141
두 번째 실험은,

0:03:53.165,0:03:57.760
긍정과 부정, 두 가지 평가를 [br]포함시켰습니다.

0:03:58.609,0:04:01.878
마지막 실험에서는, 두 명의 관찰자와[br]리모컨 하나를 넣었습니다.

0:04:02.196,0:04:05.625
한 관찰자는 리모컨을 누르는 것에 대해[br]부정적인 평가를 합니다.

0:04:05.649,0:04:07.246
"에이, 장난감이 움직였잖아,"

0:04:07.246,0:04:10.197
반면 다른 관찰자는 [br]긍정적인 평가를 합니다.

0:04:10.221,0:04:11.901
"좋아, 장난감이 움직였어."

0:04:11.927,0:04:15.458
이렇게 세 가지 다른 상황에서[br]아이들 반응을 살펴보았죠.

0:04:15.482,0:04:18.322
그러니까 첫 실험, 애매한 상황에서는,

0:04:18.346,0:04:20.757
제가 한 아이를 지켜보고 있어요.

0:04:20.781,0:04:23.780
그녀는 리모컨을 누르는 것에[br]별로 관심이 있어 보이지 않죠.

0:04:24.622,0:04:26.291
제가 뒤를 돌아보니

0:04:27.061,0:04:28.672
이제야 놀려고 하네요.

0:04:28.696,0:04:29.846
(웃음)

0:04:31.903,0:04:33.813
저는 아이를 보고 있지 않습니다.

0:04:33.837,0:04:35.128
아이는 매우 집중해있어요.

0:04:35.128,0:04:36.162
제가 뒤를 돕니다.

0:04:37.588,0:04:38.620
(웃음)

0:04:38.644,0:04:40.844
아기는 아무것도 [br]안 하고 있었던 거 맞죠?

0:04:43.596,0:04:45.537
두 번째 실험, 두 개의 리모컨입니다,

0:04:45.537,0:04:47.918
하나는 긍정적, 다른 하나는 [br]부정적 리모컨이죠.

0:04:47.942,0:04:49.609
저는 아이를 관찰하고 있어요.

0:04:49.633,0:04:52.139
주황색 리모컨이 부정의 리모컨입니다.

0:04:53.259,0:04:56.052
아이는 그저 살펴보고 있네요.[br]저를 보고, 놀고 있어요.

0:04:56.494,0:04:58.101
그리고 제가 돌아봅니다.

0:05:00.081,0:05:01.231
(웃음)

0:05:03.072,0:05:04.939
저 리모컨을 잡네요.

0:05:07.875,0:05:09.412
저가 아이를 안 보고 있어요.

0:05:09.436,0:05:11.680
아이는 엄마가 같이 [br]놀길 바라는 것 같죠?

0:05:11.704,0:05:12.971
안전하게 놀고 싶은거죠.

0:05:13.736,0:05:14.886
제가 뒤를 돌아봅니다.

0:05:16.093,0:05:17.760
(웃음)

0:05:17.784,0:05:19.984
이 아이도 아무것도 안하고 있었네요.

0:05:24.371,0:05:25.903
네, 낯선가 봅니다.

0:05:25.927,0:05:26.934
(웃음)

0:05:26.958,0:05:29.077
모두 제 눈짓의 의미를 아시겠죠?

0:05:29.807,0:05:32.458
세 번째 실험, 두 명의 관찰자와[br]하나의 리모컨 입니다.

0:05:32.458,0:05:35.553
리모컨을 누르는 것에 [br]부정적인 반응을 보이는 관찰자가

0:05:35.577,0:05:37.204
아이를 지켜보고 있습니다.

0:05:37.228,0:05:41.402
이 아이는 조금 불편해 보이네요. [br]엄마한테 의지하며 무얼 할지 몰라요.

0:05:44.307,0:05:46.728
그리고 관찰자가 뒤를 돕니다.

0:05:46.752,0:05:50.219
긍정적인 반응을 하는 관찰자가[br]지켜보게 되는거죠.

0:05:52.109,0:05:54.339
내 세상이다 이제야 놀려고 하네요.

0:05:54.363,0:05:55.426
(웃음)

0:05:55.450,0:05:57.355
이런 실험 데이터가 말해주는 것은,

0:05:57.379,0:05:59.712
아이들의 버튼 누르기 행동이

0:05:59.736,0:06:04.545
평가와 관찰자의 이야기에[br]실로 영향을 받는다는 겁니다.

0:06:04.934,0:06:07.475
왜냐하면 첫 실험에서,[br]아이들은 몰랐습니다.

0:06:07.499,0:06:09.971
무엇이 긍정적이거나 [br]부정적으로 평가될지를요.

0:06:09.971,0:06:12.355
아이들은 가장 안전한 길을[br]택하는 경향이 있었죠.

0:06:12.379,0:06:15.059
제가 뒤를 돌 때까지[br]리모컨을 누르지 않고 기다렸죠.

0:06:15.083,0:06:16.471
두 번째 실험의 아이들은

0:06:16.495,0:06:20.297
제가 보고 있을 때 훨씬 더 많이 [br]긍정의 리모컨을 선택했습니다.

0:06:20.321,0:06:21.892
하지만 제가 뒤를 돌면,

0:06:21.916,0:06:25.339
곧 바로 부정의 리모컨을 집어[br]그것을 가지고 놀기 시작했습니다.

0:06:25.363,0:06:26.953
중요한 것은, 대조실험에서,

0:06:26.977,0:06:29.918
리모컨의 두 가지 평가를 빼고

0:06:29.942,0:06:33.180
어떤 리모컨을 누르든 "오, 우와"[br]라고 말했습니다.

0:06:33.204,0:06:36.655
아이들의 버튼 누르기 행동은 더 이상[br]조건에 따라 달라지지 않았어요.

0:06:36.679,0:06:40.410
이것이 이전 실험에서 [br]저희가 두 리모컨에 내렸던 평가가

0:06:40.434,0:06:43.164
행동을 이끌어냈다는 것을 보여줍니다.

0:06:43.188,0:06:44.356
마지막으로,

0:06:44.380,0:06:48.180
세 번째 실험에서 아이들이[br]더 많이 리모컨 누르기를 선택한 때는,

0:06:48.204,0:06:51.514
긍정적인 평가를 하는 관찰자가 [br]지켜보고 있을 때에요.

0:06:51.538,0:06:54.805
부정적인 평가를 했던 [br]관찰자가 보는 상황과 달리요.

0:06:55.553,0:06:56.831
우연의 일치가 아니게도,

0:06:56.855,0:07:00.498
이 때가 아이들이 부끄러움을 보이기[br]시작하는 연령대라는 것입니다.

0:07:00.522,0:07:03.515
부정적인 평가를[br]받을 수도 있는 상황에서요.

0:07:03.539,0:07:05.546
거울 속 자신의 모습을 보았는데

0:07:05.570,0:07:07.221
코에 점을 발견하는 것 처럼요.

0:07:07.245,0:07:10.055
어른들에게는, 이에 낀 시금치를[br]발견하는 상황과 같겠죠.

0:07:10.079,0:07:11.253
(웃음)

0:07:11.277,0:07:14.325
그러면 이러한 발견을 바탕으로[br]어떤 결론을 지을 수 있을까요?

0:07:14.349,0:07:17.801
아기들은 실제로 정말 [br]꾀가 많다는 사실과 더불어서요.

0:07:17.825,0:07:18.881
(웃음)

0:07:18.905,0:07:22.198
굉장히 초기부터 아이들은 어른들처럼

0:07:22.222,0:07:25.949
물건이나 행동에 대해서 [br]우리가 내리는 평가에 민감합니다.

0:07:26.354,0:07:30.151
그리고 중요한 것은, 이러한 평가를[br]그들의 행동을 결정하는데 적용합니다.

0:07:30.425,0:07:32.132
우리가 알고 있든 아니든 간에,

0:07:32.156,0:07:35.166
우리는 계속해서 이러한 평가를[br]주변의 아이들에게 전달합니다.

0:07:35.522,0:07:39.106
저는 "착할 것"이나 "훔치지 마"와 [br]같은 평가를 말하는 게 아니에요.

0:07:39.106,0:07:41.141
이것들 또한 평가임에도 불구하고요.

0:07:41.450,0:07:45.053
우리가 타인에게, 특히 아이들에게 [br]보여주고 있다는 것을 말하는 겁니다.

0:07:45.077,0:07:48.759
무엇이 괜찮고, 가치있고, 칭찬을[br]받을만 하고, 어떤 것은 아닌지를요.

0:07:49.307,0:07:50.483
그리고 그럴 때 대부분

0:07:50.507,0:07:52.943
우리는 이를 인지하지 못하고 합니다.

0:07:53.601,0:07:57.449
심리학자들은 마음의 내용을 [br]알아보기 위해 행동을 연구합니다.

0:07:57.473,0:08:00.403
우리의 행동이 우리의 신념을[br]반영하기 때문입니다.

0:08:00.427,0:08:02.812
우리의 가치와 바람을요.

0:08:03.471,0:08:06.129
여기 애틀랜타에서는[br]우리 모두 같은 신념이 있죠 .

0:08:06.963,0:08:08.701
코카콜라가 펩시보다 낫다.

0:08:08.725,0:08:10.519
(박수)

0:08:10.543,0:08:15.283
코카콜라가 애틀랜타에서 만든 것이라는[br]사실과 관련이 있을 수 있겠죠.

0:08:15.307,0:08:16.481
하지만 그와 상관없이

0:08:16.505,0:08:20.792
이 신념은 많은 사람들이 코카콜라를[br]선택할 것이라는 사실에서 나옵니다.

0:08:21.323,0:08:22.695
같은 방식으로,

0:08:22.719,0:08:24.587
우리는 가치를 전달합니다.

0:08:24.611,0:08:26.134
우리가 소녀들을 칭찬할 때

0:08:26.158,0:08:28.664
예쁜 머리나 예쁜 옷을 칭찬하는데,

0:08:28.688,0:08:31.077
소년들을 칭찬할 땐 [br]영특함을 기준으로 하죠.

0:08:31.101,0:08:34.844
아니면 우리가 영양가 있는 음식이 아닌[br]사탕을 주기로 결정할 때에요.

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좋은 행동에 대한 보상으로 말입니다.

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성인과 아동은 엄청나게 효율적입니다.

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이런 애매한 행동들로부터 [br]가치판단을 받아들이는 데 있어서요.

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결국, 이것은 그들 자신의 [br]행동을 결정하게 됩니다.

0:08:47.196,0:08:49.434
오늘 여러분과 나눈 저의 연구는

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이러한 능력이 성장에서 굉장히 [br]빠르게 발현된다는 것을 보여줍니다.

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완벽한 문장을 만들 수 있게 되거나

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심지어 배변 훈련도 되기 전에요.

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이것이 우리가 어떤 사람이 [br]될 것인가 하는데 필수 요소가 됩니다.

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제가 무대를 떠나기 전에,

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여러분이 가치에 대해서 [br]생각해보시길 권하고 싶네요.

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매일 상호작용을 통해[br]우리가 알리고 있는 가치요.

0:09:08.125,0:09:11.753
그리고 이러한 가치평가가 어떻게[br]주변 사람들의 행동을 형성할지를요.

0:09:12.222,0:09:15.051
예를 들어, 어떤 가치가[br]전해지고 있는지요?

0:09:15.051,0:09:18.064
우리가 휴대폰을 보고 웃으며 [br]시간을 더 많이 보낼 때요?

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타인을 향해 웃는 시간보다도요.

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마찬가지로, 내 행동이 주변인에 의해[br]어떻게 형성되었는지도 고려해보세요.

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전에는 생각해보지 않았을 방식으로요.

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간단한 예시로 돌아가서,

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정말로 코카콜라가 펩시보다 좋은가요?

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아니면 이러한 선호가 주변 사람들의[br]평가에 의해서 나온건가요?

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부모와 교사들은 특권을 쥐고 있습니다.

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아이들의 행동을 형성시키는 것이죠.

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하지만 이것을 기억해야 합니다.

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매일 간단한 상호작용 속에서 [br]보여주는 가치들을 통해

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우리 모두 주변 사람들의 행동을 [br]결정하는 힘이 있다는 것을요.

0:09:52.451,0:09:53.602
감사합니다.

0:09:53.626,0:09:57.841
(박수)