Marilah sejenak berpikir
tentang apa yang kita kenakan sekarang.
Saya punya pertanyaan yang cukup filosofis untuk Anda.
Kenapa saat ini kita tidak memakai piyama yang nyaman?
(Tertawa)
Saya seorang psikolog dan bukan pembaca pikiran,
walaupun banyak orang berpikir keduanya sama saja.
Saya bertaruh kalau jawaban Anda kira-kira adalah
"Tidak pantas memakai piyama di tempat umum,"
atau, "Saya tidak mau dianggap pemalas."
Bagaimana pun, fakta bahwa kita memakai pakaian kasual bisnis yang rapi,
dan bukan celana tidur kesukaan kita,
bukan kebetulan belaka.
Malahan, hal ini menunjukkan dua karakteristik manusia yang mendasar.
Yang pertama adalah kita sadar akan penilaian orang lain,
seperti apa yang akan disetujui atau tidak,
seperti tidak memakai piyama di acara seperti ini.
Dan kedua, kita menggunakan informasi ini dalam berperilaku.
Tidak seperti spesies lain,
manusia cenderung menyesuaikan perilaku di sekitar orang lain
untuk mendapat persetujuan.
Kita menyempatkan diri untuk memakai riasan,
memilih gambar dan filter Instagram yang pas,
dan menulis ide yang akan mengubah dunia
dalam 140 karakter atau kurang.
Pastinya, kekhawatiran tentang bagaimana orang akan menilai kita
adalah sesuatu yang manusiawi.
Tapi, walaupun hal tersebut terasa penting,
Kita hanya tahu sedikit tentang kapan dan bagaimana
kita menjadi peduli akan pendapat orang lain.
Nah, ini adalah pertanyaan besar yang perlu banyak studi.
Tapi langkah pertama untuk menjawab pertanyaan ini
adalah menyelidiki dalam masa pertumbuhan,
kapan kita menjadi peka terhadap penilaian orang lain.
Saya sudah menghabiskan 4 tahun di Emory University
mengamati bagaimana anak kecil,
yang tidak memiliki masalah berjalan di toko memakai celana dalam,
tumbuh menjadi orang dewasa yang takut bicara di depan umum
karena takut dinilai secara negatif.
(Tertawa)
Nah, di sinilah seringkali orang bertanya,
"Bagaimana Anda menyelidiki pertanyaan ini?
Bayi tidak bisa berbicara, kan?"
Kalau saja suami saya ada di sini sekarang,
dia akan memberitahu kalian kalau saya mewawancarai bayi,
karena dia tidak mau bilang kalau istrinya melakukan percobaan pada anak-anak.
(Tertawa)
Kenyataannya, saya merancang percobaan untuk anak-anak,
umumnya dalam bentuk permainan.
Psikolog tumbuh-kembang Dr. Philippe Rochat dan saya
merancang "permainan" berjudul "Tugas Robot"
untuk mengetahui kapan anak-anak mulai menjadi peka
terhadap penilaian orang lain.
Secara spesifik, Tugas Robot mendata ketika anak-anak, seperti orang dewasa,
berstrategi mengubah perilaku mereka ketika diawasi orang lain.
Untuk melakukan ini, kami menunjukkan anak usia 14 s.d. 24 bulan
cara menyalakan robot mainan,
dan yang paling penting, kami memberi nilai positif,
seperti "Wah hebat sekali!"
atau nilai negatif, seperti, "O-ow. Bukan begitu,"
setelah memencet remote.
Setelah peragaan tadi,
kami mengajak mereka bermain dengan remote,
dan mengawasi mereka
atau berbalik badan berpura-pura membaca majalah.
Pemikirannya, kalau pada usia 24 bulan,
anak-anak telah menjadi peka terhadap penilaian orang lain,
maka perilaku memencet remote akan dipengaruhi
tidak hanya dengan apakah mereka diawasi atau tidak,
tapi juga dari penilaian yang diucapkan peneliti
waktu remote dipencet.
Jadi, contohnya,
kami menduga anak-anak akan bermain dengan remote positif lebih sering
kalau mereka diawasi
tapi kemudian akan memilih remote negatif
begitu tidak ada yang mengawasi.
Untuk sungguh menangkap fenomena ini ada tiga variasi dalam studi ini.
Studi pertama meneliti bagaimana bayi akan berinteraksi dengan mainan
jika tidak diberikan penilaian atau instruksi.
Kami hanya menunjukkan cara mengaktifkan mainan robotnya,
tanpa memberikan penilaian,
kami juga tidak memberi tahu mereka bisa memainkan remote,
mengondisikan mereka dalam situasi yang sangat ambigu.
Dalam studi kedua,
kami memberikan dua nilai, positif dan negatif.
Dan di studi terakhir, ada dua peneliti dan satu remote.
Satu peneliti menunjukkan nilai negatif kalau remote dipencet,
berkata, "Ih, mainannya gerak,"
peneliti satunya menunjukkan nilai positif, berkata,
"Hore, mainannya bergerak."
Inilah bagaimana anak-anak bereaksi terhadap tiga skenario berbeda tadi.
Dalam studi pertama, situasi yang ambigu,
Saya melihat anaknya.
Kelihatannya dia tidak terlalu tertarik memencet remote.
Begitu saya balik badan --
langsung mau bermain.
(Tertawa)
Sekarang, saya tidak melihat anaknya.
Dia sangat fokus.
Saya balik badan.
(Tertawa)
Dia tidak melakukan apa-apa, kan?
Dalam studi kedua dengan dua remote,
satu dengan nilai positif, satunya negatif.
Saya sedang mengamati anaknya.
Remote jingga adalah yang negatif.
Dia hanya melihat-lihat, memandang saya, diam-diam saja.
Lalu saya berbalik ...
(Tertawa)
Itulah yang dia mau.
Saya tidak melihat anaknya.
Dia mau ibunya yang memainkannya, ya?
Cara yang lebih aman.
Saya balik badan ...
(Tertawa)
Dia tidak melakukan apa-apa, kok.
Ya, dia merasa kikuk.
(Tertawa)
Semua orang tahu lirikan seperti itu, kan?
Studi tiga, dua peneliti, satu remote.
Peneliti yang bereaksi negatif kalau remote dipencet
sedang mengamati anaknya sekarang.
Dia agak bingung, tidak tahu harus apa, bergantung sama Ibu.
Lalu, penelitinya berbalik badan
sehingga peneliti dengan respons positif yang mengamati.
Aman sekarang -- dia langsung bermain.
(Tertawa)
Jadi, seperti datanya,
kami menemukan perilaku memencet tombol
dipengaruhi dari penilaian dan instruksi dari peneliti.
Karena di studi pertama, anak-anak tidak tahu
apa yang akan dinilai secara positif atau negatif,
mereka cenderung main aman
dan menunggu saya balik badan untuk menekan remote.
Anak-anak di studi kedua
lebih sering memilih memencet tombol positif ketika saya melihat,
tapi begitu saya balik badan,
mereka langsung mengambil remote negatif dan bermain dengan itu.
Hal penting dalam studi kontrol,
ketika kita mengabaikan nilai yang berbeda dari remotenya --
kita hanya bilang, "Oh, wow" ketika salah satu remote dipencet --
perilaku anak-anak menjadi tidak berbeda dalam kondisi yang berbeda
menyarankan bahwa memang nilai yang kita berikan ke dua remote tadi
yang mendorong perilaku di studi sebelumnya.
Yang terakhir,
anak-anak di studi tiga lebih cenderung memencet remote
ketika peneliti dengan penilaian positif sedang melihat,
daripada peneliti dengan penilaian negatif.
Bukan kebetulan,
Sekitar umur ini juga anak-anak mulai merasa malu
dalam situasi yang mungkin menimbulkan penilaian negatif,
seperti kalau mereka berkaca dan
menemukan noda di hidung mereka.
Seperti menemukan bayam di gigi, bagi orang dewasa.
(Tertawa)
Jadi, apa yang dapat kita katakan berdasarkan temuan ini?
Selain fakta bahwa bayi sangat, sangat cerdik.
(Tertawa)
Dari dini, anak-anak, seperti orang dewasa,
peka terhadap nilai dari suatu benda dan perilaku.
Dan yang penting, mereka memakai penilaian ini untuk berperilaku.
Baik kita sadar atau tidak,
kita selalu menunjukkan nilai kita kepada orang sekitar.
Bukan seperti "jadilah orang baik" atau "jangan mencuri,"
walaupun hal itu juga nilai.
Maksud saya kita selalu menunjukkan kepada orang lain, terutama anak kita,
apa yang kita sukai, apa yang berharga dan terpuji, dan apa yang tidak.
Dan seringkali,
kita melakukan ini tanpa sadar.
Psikolog memelajari perilaku untuk melihat isi pikiran kita,
karena perilaku kita adalah cerminan keyakinan,
nilai-nilai, dan keinginan kita.
Di sini di Atlanta, kita percaya satu hal yang sama.
Coke lebih baik dari Pepsi.
(Tertawa)
Mungkin ini erat dengan fakta bahwa Coke berasal dari Atlanta.
Tapi biarpun begitu,
keyakinan ini ditunjukkan dengan fakta bahwa kebanyakan memilih minum Coke.
Dengan cara yang sama,
kita menyampaikan suatu nilai
saat kita memuji anak perempuan
seringnya karena rambutnya rapi atau bajunya bagus,
tapi kalau laki-laki, kecerdasannya.
Atau ketika kita menawarkan permen, dan bukan makanan bergizi,
untuk hadiah berperilaku baik.
Baik orang dewasa atau anak-anak sangat efektif
menangkap penilaian dari hal kecil seperti ini.
Lalu, ini akan membentuk perilaku mereka.
Penelitian yang saya ceritakan hari ini
menunjukkan kemampuan tersebut muncul sejak dini dalam masa pertumbuhan
sebelum dapat berbicara satu kalimat lengkap
atau bahkan menggunakan toilet.
Dan sudah menjadi bagian dari kita mau menjadi seperti apa.
Sebelum saya pergi,
Saya ingin mengajak Anda untuk memikirkan nilai-nilai
yang kita sampaikan dalam interaksi sehari-hari,
dan bagaimana nilai tadi membentuk perilaku orang-orang di sekitar Anda.
Contohnya, apa nilai yang sedang disampaikan
ketika kita lebih sering tersenyum ke telepon kita
dibanding tersenyum ke orang lain?
Juga, pikirkan bagaimana perilaku Anda terbentuk dari lingkungan sekitar,
dengan cara yang mungkin belum pernah terpikirkan.
Kembali ke contoh sederhana saya,
apa Anda sungguh lebih suka Coke daripada Pepsi?
Atau pilihan ini didorong dari orang sekitar yang berarti bagi Anda?
Orangtua dan guru memiliki kelebihan
untuk membentuk perilaku anak.
Tapi penting untuk diingat
melalui nilai yang kita sampaikan dalam interaksi sehari-hari,
kita punya kekuatan untuk membentuk perilaku orang di sekitar kita.
Terima kasih.
(Tepuk tangan)