WEBVTT

00:00:00.262 --> 00:00:01.712
Željela bih da uzmete trenutak

00:00:01.736 --> 00:00:04.736
i razmislite o onome
što trenutno nosite na sebi.

00:00:05.675 --> 00:00:08.547
Imam duboko filozofsko pitanje za vas.

00:00:09.079 --> 00:00:11.761
Zašto sada svi ne nosimo
udobnu pidžamu?

NOTE Paragraph

00:00:11.785 --> 00:00:12.785
(Smijeh)

NOTE Paragraph

00:00:12.809 --> 00:00:15.347
Pa, ja sam psihologinja
a ne čitačica misli,

00:00:15.371 --> 00:00:17.743
iako puno ljudi misli
ta je to dvoje ista stvar.

00:00:18.069 --> 00:00:21.736
Mogu se kladiti da vaš odgovor
glasi nešto kao,

00:00:21.760 --> 00:00:24.434
"Ne očekuje se da nosim 
pidžamu u javnosti"

00:00:24.458 --> 00:00:27.006
ili "Ne želim da ljudi misle
da sam klošar".

00:00:27.665 --> 00:00:31.716
U svakom slučaju, činjenica da smo svi 
odlučili nositi poslovno neformalnu odjeću

00:00:31.740 --> 00:00:33.891
umjesto svoje omiljene trenirke,

00:00:33.915 --> 00:00:35.715
nije puka slučajnost.

00:00:36.311 --> 00:00:40.208
Zapravo nam odaje dvije
definirajuće ljudske osobine.

NOTE Paragraph

00:00:40.704 --> 00:00:44.299
Prva je da spoznajemo
što drugi ljudi smatraju važnim,

00:00:44.323 --> 00:00:46.950
primjerice što će ili što
neće odobravati,

00:00:46.974 --> 00:00:49.990
poput nenošenja pidžame
u ovakvim okruženjima.

00:00:50.490 --> 00:00:54.204
Drugo, spremno koristimo te informacije 
za upravljanje svojim ponašanjem.

00:00:55.149 --> 00:00:56.848
Za razliku od mnogih drugih vrsta,

00:00:56.872 --> 00:01:00.912
ljudi su podložni mijenjanju svog
ponašanja u prisutnosti drugih

00:01:00.936 --> 00:01:02.315
kako bi postigli odobravanje.

00:01:02.766 --> 00:01:05.084
Trošimo značajno vrijeme
na nanošenje šminke,

00:01:05.108 --> 00:01:08.012
biranje prave slike i Instagram filtera,

00:01:08.036 --> 00:01:10.798
sastavljanje ideja koje će
nesumnjivo promijeniti svijet

00:01:10.822 --> 00:01:12.555
u manje od 140 znakova.

00:01:13.561 --> 00:01:16.585
Očito, naša briga oko toga
kako nas drugi ljudi vrednuju

00:01:16.609 --> 00:01:18.542
je velik dio bivanja čovjekom.

00:01:19.530 --> 00:01:22.220
Međutim, unatoč tome što je ovo 
bitna ljudska osobina,

00:01:22.244 --> 00:01:25.014
znamo vrlo malo o tome kada i kako

00:01:25.038 --> 00:01:27.268
počnemo brinuti o tuđem mišljenju.

NOTE Paragraph

00:01:27.649 --> 00:01:30.849
To je veliko pitanje koje
traži puno proučavanja.

00:01:31.269 --> 00:01:33.570
Ali prvi korak ka
rasvjetljavanju ovog pitanja

00:01:33.594 --> 00:01:35.769
jest istražiti kada u našem razvoju

00:01:35.793 --> 00:01:38.510
postanemo osjetljivi na tuđa vrednovanja.

00:01:39.245 --> 00:01:42.125
Protekle četiri godine provela
sam na Sveučilištu Emory

00:01:42.149 --> 00:01:44.236
ispitujući kako se malo dijete,

00:01:44.260 --> 00:01:48.546
kojemu nije problem šetati po
dućanu o svom kombinezonu,

00:01:48.570 --> 00:01:51.421
razvije u odraslu osobu koja se
boji javnog govorenja

00:01:51.445 --> 00:01:53.546
zbog straha od negativnih prosudbi.

NOTE Paragraph

00:01:54.472 --> 00:01:56.109
(Smijeh)

NOTE Paragraph

00:01:56.133 --> 00:01:58.474
Na ovoj točki me ljudi obično pitaju,

00:01:58.498 --> 00:02:01.077
"Kako točno istražujete ovo pitanje?

00:02:01.101 --> 00:02:02.941
Mala djeca ne znaju govoriti, zar ne?"

00:02:03.530 --> 00:02:05.680
Ako bi moj suprug sada bio ovdje,

00:02:05.704 --> 00:02:08.371
rekao bi vam da intervjuiram bebe,

00:02:08.395 --> 00:02:12.827
jer nekako radije ne bi rekao da njegova
žena radi pokuse na djeci.

NOTE Paragraph

00:02:12.851 --> 00:02:15.403
(Smijeh)

NOTE Paragraph

00:02:15.427 --> 00:02:18.658
U stvarnosti, kreiram pokuse za djecu,

00:02:18.682 --> 00:02:20.616
obično u vidu igara.

00:02:21.269 --> 00:02:24.014
Razvojni psiholog dr. Philippe Rochat i ja

00:02:24.038 --> 00:02:27.149
kreirali smo "igru" zvanu "Robot Task"

00:02:27.173 --> 00:02:29.816
da istražimo kada će djeca 
postati osjetljiva

00:02:29.840 --> 00:02:31.707
na vrednovanje drugih.

00:02:32.442 --> 00:02:36.934
Specifično, Robot Task bilježi
kada djeca, poput odraslih,

00:02:36.958 --> 00:02:40.093
strateški prilagođavaju svoje ponašanje
kada ih drugi promatraju.

00:02:41.030 --> 00:02:44.244
Zato smo pokazali djeci
od 14 do 24 mjeseca starosti

00:02:44.268 --> 00:02:46.443
kako da uključe igračku robota,

00:02:46.467 --> 00:02:49.020
i što je važno, dodijelili smo ili
pozitivnu vrijednost,

00:02:49.020 --> 00:02:51.220
govoreći "Nije li to sjajno!"

00:02:51.244 --> 00:02:53.902
ili negativnu vrijednost,
govoreći "Jao, joj, ne!"

00:02:53.902 --> 00:02:55.746
nakon pritiska na daljinski upravljač.

00:02:56.220 --> 00:02:57.797
Nakon ovog prikaza rada igračke,

00:02:57.821 --> 00:03:00.369
pozvali smo djecu da se igraju daljinskim,

00:03:00.393 --> 00:03:01.815
i onda smo ih ili promatrali

00:03:01.839 --> 00:03:04.656
ili smo se okrenuli i 
pravili da čitamo časopis.

NOTE Paragraph

00:03:05.212 --> 00:03:07.641
Naša ideja bila je da, ako do 24. mjeseca

00:03:07.665 --> 00:03:10.942
djeca doista postanu osjetljiva
na vrednovanje drugih,

00:03:10.966 --> 00:03:14.311
onda bi na njihovo ponašanje u 
pritiskanju daljinskog trebalo utjecati

00:03:14.311 --> 00:03:16.046
ne samo to jesu li promatrani,

00:03:16.070 --> 00:03:18.760
nego i vrijednosti koje je 
promatrač izrazio

00:03:18.784 --> 00:03:20.409
prema pritiskanju daljinskog.

00:03:21.173 --> 00:03:22.379
Pa primjerice,

00:03:22.403 --> 00:03:26.031
očekivali bismo da se djeca značajno
više igraju pozitivnim daljinskim

00:03:26.055 --> 00:03:27.420
ako ih se promatra,

00:03:27.444 --> 00:03:29.587
ali da više istražuju negativni daljinski

00:03:29.611 --> 00:03:31.278
dok nitko ne gleda.

NOTE Paragraph

00:03:31.952 --> 00:03:35.772
Da bismo doista zabilježili ovaj fenomen,
napravili smo tri verzije istraživanja.

00:03:35.871 --> 00:03:39.220
Prva verzija istraživala je kako se
djeca igraju novom igračkom

00:03:39.244 --> 00:03:41.847
ako im nisu unaprijed dane
vrijednosti ni upute.

00:03:41.871 --> 00:03:44.601
Pokazali smo djeci kako
uključiti igračku robota,

00:03:44.625 --> 00:03:46.952
ali nismo joj dodijelili 
nikakve vrijednosti,

00:03:46.952 --> 00:03:49.347
niti smo im rekli da se 
mogu igrati daljinskim,

00:03:49.371 --> 00:03:51.934
davajući im stvarno dvosmislenu situaciju.

NOTE Paragraph

00:03:51.958 --> 00:03:53.141
U drugoj verziji,

00:03:53.165 --> 00:03:57.760
unijeli smo dvije vrijednosti,
pozitivnu i negativnu.

00:03:58.609 --> 00:04:01.878
A u posljednjoj verziji, imali smo
dva promatrača i jedan daljinski.

00:04:02.196 --> 00:04:05.529
Jedan promatrač bi izrazio
negativan sud prema pritiskanju daljinskog,

00:04:05.529 --> 00:04:07.266
govoreći "Fuj, igračka se pomakla",

00:04:07.266 --> 00:04:09.971
dok bi drugi promatrač izrazio
pozitivan sud, govoreći

00:04:09.971 --> 00:04:11.621
"Jupi, igračka se pomakla".

NOTE Paragraph

00:04:11.927 --> 00:04:15.458
Ovako su djeca reagirala na
ova tri različita scenarija.

00:04:15.482 --> 00:04:18.322
U prvoj verziji, dvosmislenoj situaciji,

00:04:18.346 --> 00:04:20.757
trenutno promatram dijete.

00:04:20.781 --> 00:04:23.780
Ne izgleda pretjerano zainteresirana
da pritisne daljinski.

00:04:24.622 --> 00:04:26.291
Kada sam se okrenula --

00:04:27.061 --> 00:04:28.672
sada je spremna za igru.

NOTE Paragraph

00:04:28.696 --> 00:04:29.846
(Smijeh)

NOTE Paragraph

00:04:31.903 --> 00:04:33.813
Trenutno ne promatram dijete.

00:04:33.837 --> 00:04:34.988
Vrlo je usredotočena.

00:04:35.012 --> 00:04:36.162
Okrećem se.

NOTE Paragraph

00:04:37.588 --> 00:04:38.620
(Smijeh)

NOTE Paragraph

00:04:38.644 --> 00:04:40.844
Nije ništa radila, zar ne?

NOTE Paragraph

00:04:43.596 --> 00:04:45.347
U drugoj verziji su dva daljinska,

00:04:45.371 --> 00:04:47.918
jedan s pozitivnom i jedan
s negativnom vrijednošću.

00:04:47.942 --> 00:04:49.609
Trenutno promatram dijete.

00:04:49.633 --> 00:04:52.139
Narančasti daljinski je negativan.

00:04:53.259 --> 00:04:56.052
Samo gleda uokolo, gleda u mene, druži se.

00:04:56.494 --> 00:04:57.761
Kada se okrenem,

NOTE Paragraph

00:05:00.081 --> 00:05:01.231
(Smijeh)

NOTE Paragraph

00:05:03.072 --> 00:05:04.939
To je odabrala.

00:05:07.875 --> 00:05:09.412
Ne promatram dijete.

00:05:09.436 --> 00:05:11.680
Želi se igrati s mamom, zar ne?

00:05:11.704 --> 00:05:12.971
Odabrati sigurniji put.

00:05:13.736 --> 00:05:14.886
Okrenem se...

NOTE Paragraph

00:05:16.093 --> 00:05:17.760
(Smijeh)

NOTE Paragraph

00:05:17.784 --> 00:05:19.984
Ni on ništa nije radio.

00:05:24.371 --> 00:05:25.903
Da, osjeća se nelagodno.

NOTE Paragraph

00:05:25.927 --> 00:05:26.934
(Smijeh)

NOTE Paragraph

00:05:26.958 --> 00:05:29.647
Svatko prepoznaje taj kriomični
pogled sa strane, zar ne?

NOTE Paragraph

00:05:29.807 --> 00:05:32.268
Treća verzija, dvoje promatrača,
jedan daljinski.

00:05:32.292 --> 00:05:34.917
Promatrač koji je negativno reagirao
na pritisak daljinskog

00:05:34.917 --> 00:05:37.204
sada promatra dijete.

00:05:37.228 --> 00:05:41.402
Ona se osjeća pomalo nelagodno, ne zna
što da radi, naslanja se na mamu.

00:05:44.307 --> 00:05:46.728
A onda će se ona okrenuti

00:05:46.752 --> 00:05:50.219
tako da promatrač koji je izrazio
pozitivan sud sada promatra.

00:05:52.109 --> 00:05:54.339
Put je čist -- sada je spremna za igru.

NOTE Paragraph

00:05:54.363 --> 00:05:55.426
(Smijeh)

NOTE Paragraph

00:05:55.450 --> 00:05:57.355
Kako nam podaci ukazuju,

00:05:57.379 --> 00:05:59.992
otkrili smo da ponašanje djece
pri stiskanju daljinskog

00:05:59.992 --> 00:06:04.545
doista ovisi o utjecaju vrijednosti
i uputa promatrača.

00:06:04.934 --> 00:06:07.475
Jer u prvoj verziji, djeca nisu znala

00:06:07.499 --> 00:06:10.387
što će biti pozitivno ili
negativno vrednovano,

00:06:10.411 --> 00:06:12.355
pa su odlučila odabrati najsigurniji put

00:06:12.379 --> 00:06:15.059
i čekati dok se ne okrenem kako 
bi pritisnula daljinski.

NOTE Paragraph

00:06:15.083 --> 00:06:16.471
Djeca u drugoj verziji

00:06:16.495 --> 00:06:20.297
birala su pritisnuti pozitivni daljinski 
značajno češće dok sam ih promatrala,

00:06:20.321 --> 00:06:21.892
ali kada bih okrenula leđa,

00:06:21.916 --> 00:06:25.263
istog trena bi uzela negativni daljinski
i počela se igrati njime.

NOTE Paragraph

00:06:25.263 --> 00:06:27.073
Najvažnije, u kontrolnom istraživanju,

00:06:27.073 --> 00:06:29.918
gdje smo odstranili različite
vrijednosti daljinskog,

00:06:29.942 --> 00:06:33.280
pa smo samo rekli "Oh, jao"
nakon pritiskanja bilo kojeg daljinskog --

00:06:33.280 --> 00:06:36.655
ponašanje djece u pritiskanju 
više se nisu razlikovala u uvjetima,

00:06:36.679 --> 00:06:40.410
što nam je govorilo da su vrijednosti
koje smo pripisali daljinskima

00:06:40.434 --> 00:06:43.164
bile pokretač ponašanja
u prethodnom istraživanju.

NOTE Paragraph

00:06:43.188 --> 00:06:44.356
Zadnje, ne manje važno,

00:06:44.380 --> 00:06:48.180
djeca u trećoj verziji pritiskala su
daljinski značajno češće

00:06:48.204 --> 00:06:51.514
kada bi ih gledao promatrač 
koji je izrazio pozitivan sud,

00:06:51.538 --> 00:06:54.805
nasuprot promatraču koji je
izrazio negativan sud.

00:06:55.553 --> 00:06:56.831
Nije slučajno

00:06:56.855 --> 00:07:00.498
da otprilike u istoj ovoj dobi
djeca počinju iskazivati sram

00:07:00.522 --> 00:07:03.515
u situacijama koje bi mogle
izazvati negativno vrednovanje,

00:07:03.539 --> 00:07:05.546
naprimjer gledanje u ogledalo

00:07:05.570 --> 00:07:07.221
i primjećivanje mrlje na nosu.

00:07:07.245 --> 00:07:10.055
Isto kao kada odrasli
pronađu špinat među zubima.

NOTE Paragraph

00:07:10.079 --> 00:07:11.253
(Smijeh)

NOTE Paragraph

00:07:11.277 --> 00:07:14.325
Što možemo zaključiti iz ovih rezultata?

00:07:14.349 --> 00:07:17.801
Pored činjenice da djeca reagiraju
vrlo, vrlo kriomice.

NOTE Paragraph

00:07:17.825 --> 00:07:18.881
(Smijeh)

NOTE Paragraph

00:07:18.905 --> 00:07:22.198
Od vrlo rane dobi, djeca su,
kao i odrasli,

00:07:22.222 --> 00:07:25.949
osjetljiva na sudove koje donosimo
o predmetima i ponašanjima.

00:07:26.354 --> 00:07:29.631
Važno je da oni koriste ove sudove
kako bi navodili svoje ponašanje.

00:07:30.425 --> 00:07:32.132
Bilo da smo toga svjesni ili nismo,

00:07:32.156 --> 00:07:35.166
neprestano komuniciramo
vrijednosne sudove na sve oko nas.

00:07:35.522 --> 00:07:39.006
Ne mislim na sudove poput 
"budi ljubazan" ili "nemoj krasti",

00:07:39.030 --> 00:07:41.141
iako su i to svakako vrijednosni sudovi.

00:07:41.450 --> 00:07:45.053
Mislim na to kako neprestano pokazujemo
drugima, a posebice našoj djeci,

00:07:45.077 --> 00:07:48.759
što je vrijedno sviđanja, vrednovanja
i hvaljenja, a što nije.

00:07:49.307 --> 00:07:50.483
Često

00:07:50.507 --> 00:07:52.943
to radimo a da i ne primijetimo.

00:07:53.601 --> 00:07:57.449
Psiholozi istražuju ponašanje
da prouče sadržaj našeg uma,

00:07:57.473 --> 00:08:00.403
jer naše ponašanje često
odražava naša vjerovanja,

00:08:00.427 --> 00:08:02.812
vrijednosti i težnje.

NOTE Paragraph

00:08:03.471 --> 00:08:06.129
Ovdje u Atlanti
svi vjerujemo u istu stvar.

00:08:06.963 --> 00:08:08.701
Da je Coca Cola bolja od Pepsija.

NOTE Paragraph

00:08:08.725 --> 00:08:10.519
(Pljesak)

NOTE Paragraph

00:08:10.543 --> 00:08:15.283
To može imati veze s činjenicom
da je Cola izumljena u Atlanti.

00:08:15.307 --> 00:08:16.481
Ali neovisno o tome,

00:08:16.505 --> 00:08:20.792
to vjerovanje izraženo je u činjenici
da će više ljudi odabrati popiti Colu.

00:08:21.323 --> 00:08:22.695
Na isti način,

00:08:22.719 --> 00:08:24.587
komuniciramo vrijednost

00:08:24.611 --> 00:08:26.134
kada djevojke uglavnom hvalimo

00:08:26.158 --> 00:08:28.664
zbog njihove lijepe kose
ili lijepe odjeće,

00:08:28.688 --> 00:08:31.077
a dječake zbog njihove pameti.

00:08:31.101 --> 00:08:34.844
Ili kada im odaberemo dati slatkiše
umjesto hranjivih namirnica,

00:08:34.868 --> 00:08:36.898
kao nagradu za dobro ponašanje.

00:08:37.466 --> 00:08:40.208
Odrasli i djeca su nevjerojatno učinkoviti

00:08:40.232 --> 00:08:42.807
u izvlačenju vrijednosti iz
ovih prikrivenih ponašanja.

00:08:43.061 --> 00:08:46.566
Na kraju, sve to završi
oblikujući njihovo vlastito ponašanje.

NOTE Paragraph

00:08:47.196 --> 00:08:49.434
Istraživanje koje sam vam danas pokazala

00:08:49.458 --> 00:08:52.822
navodi nas na zaključak da ova sposobnost
nastaje vrlo rano u razvoju,

00:08:52.822 --> 00:08:55.137
prije nego što možemo
izgovoriti cijelu rečenicu

00:08:55.137 --> 00:08:56.902
ili prije nego što izađemo iz pelena.

00:08:57.014 --> 00:09:00.299
To postaje sastavnim dijelom
osobe u koju ćemo izrasti.

NOTE Paragraph

00:09:00.942 --> 00:09:02.498
Prije nego završim,

00:09:02.522 --> 00:09:05.395
želim vas pozvati
da promislite o vrijednostima

00:09:05.419 --> 00:09:07.819
koje odašiljamo
u svakodnevnim interakcijama,

00:09:08.125 --> 00:09:11.753
i kako bi te vrijednosti mogle oblikovati
ponašanje ljudi koji vas okružuju.

00:09:12.222 --> 00:09:15.297
Primjerice, koju vrijednost odašiljamo

00:09:15.321 --> 00:09:18.064
kada trošimo više vremena
smješkajući se u telefon

00:09:18.088 --> 00:09:19.864
nego smješkajući se s drugim ljudima?

00:09:20.683 --> 00:09:24.638
Isto tako, razmislite kako su vaše 
ponašanje oblikovali ljudi oko vas,

00:09:24.662 --> 00:09:27.060
na načine koji vam ranije nisu
padali na pamet.

00:09:27.543 --> 00:09:29.630
Vratimo se na jednostavnu ilustraciju,

00:09:29.654 --> 00:09:32.026
volite li stvarno više Colu od Pepsija?

00:09:32.050 --> 00:09:35.516
Ili je taj izbor bio potaknut 
vrijednostima ljudi oko vas?

00:09:36.461 --> 00:09:39.215
Roditelji i učitelji zasigurno
imaju privilegiju

00:09:39.239 --> 00:09:41.173
oblikovati ponašanje djece.

00:09:41.977 --> 00:09:44.168
Ali važno je upamtiti

00:09:44.192 --> 00:09:48.451
da kroz vrijednosti koje prenosimo
u svakodnevnim interakcijama,

00:09:48.475 --> 00:09:51.879
svi imamo moć oblikovati
ponašanje ljudi koji nas okružuju.

NOTE Paragraph

00:09:52.451 --> 00:09:53.602
Hvala.

NOTE Paragraph

00:09:53.626 --> 00:09:57.841
(Pljesak)