0:00:00.262,0:00:01.712
אני רוצה שתעצרו לרגע

0:00:01.736,0:00:04.736
ותחשבו על מה שאתם לובשים עכשיו.

0:00:05.675,0:00:08.547
יש לי שאלה פילוסופית עמוקה אליכם.

0:00:09.079,0:00:11.761
למה אנחנו לא לובשים עכשיו פיג'מה נוחה?

0:00:11.785,0:00:12.785
(צחוק)

0:00:12.809,0:00:15.347
ובכן, אני פסיכולוגית ולא קוראת מחשבות,

0:00:15.371,0:00:17.743
אף שהרבה אנשים חושבים שזה אותו דבר.

0:00:18.069,0:00:21.736
אני בטוחה שהתגובה שלכם היא פחות או יותר,

0:00:21.760,0:00:24.434
"מצופה ממני לא ללבוש פיג'מה בציבור"

0:00:24.458,0:00:27.006
או "אני לא רוצה שיחשבו שאני בטלן."

0:00:27.665,0:00:31.716
כך או כך, העובדה שכולנו בחרנו ללבוש[br]בגדים שמתאימים למקום עבודה,

0:00:31.740,0:00:33.891
ולא את הטרנינג האהוב עלינו,

0:00:33.915,0:00:35.715
איננה צירוף מקרים מטופש.

0:00:36.311,0:00:40.208
במקום זאת, היא חושפת [br]שני מאפיינים אנושיים בולטים.

0:00:40.704,0:00:44.299
הראשון הוא שאנחנו מודעים[br]לדעות של אנשים אחרים,

0:00:44.323,0:00:46.950
כגון מה נחשב למקובל ומה לא,

0:00:46.974,0:00:49.990
למשל לא ללבוש פיג'מה במקומות מהסוג הזה.

0:00:50.490,0:00:54.204
והשני הוא שהמידע הזה[br]מנחה את ההתנהגות שלנו.

0:00:55.149,0:00:56.848
בניגוד למינים רבים אחרים,

0:00:56.872,0:01:00.912
בני אדם נוטים להתאים את התנהגותם[br]כשהם בנוכחות אחרים

0:01:00.936,0:01:02.315
כדי לזכות באישור.

0:01:02.766,0:01:05.084
אנחנו מקדישים זמן רב כדי להתאפר,

0:01:05.108,0:01:08.012
לבחור את התמונה הנכונה[br]ואת המסנן של אינסטגרם,

0:01:08.036,0:01:10.798
ולחשוב על רעיונות שישנו את העולם

0:01:10.822,0:01:12.555
ב-140 תווים או פחות.

0:01:13.561,0:01:16.585
אין ספק שהחשש שלנו[br]ממה שאנשים אחרים חושבים עלינו

0:01:16.609,0:01:18.542
הוא חלק גדול מהיותנו אנושיים.

0:01:19.530,0:01:22.220
אולם אף שזוהי תכונה אנושית,

0:01:22.244,0:01:25.014
אנחנו יודעים יחסית מעט בקשר למתי ואיך

0:01:25.038,0:01:27.268
התחלנו להתייחס לדעות של אחרים.

0:01:27.649,0:01:30.849
זוהי שאלה גדולה שדורשת מחקרים רבים.

0:01:31.269,0:01:33.570
אבל הצעד הראשון בחקר השאלה הזאת

0:01:33.594,0:01:35.769
הוא לבדוק מתי בזמן ההתפתחות שלנו

0:01:35.793,0:01:38.510
אנחנו מפתחים רגישות לדעות של אחרים.

0:01:39.245,0:01:42.125
בארבע השנים האחרונות שלי באוניברסיטת אמורי

0:01:42.149,0:01:44.236
חקרתי כיצד תינוקת

0:01:44.260,0:01:48.546
שאין לה שום בעיה [br]להסתובב במכולת לבושה בסרבל,

0:01:48.570,0:01:51.421
הופכת לאדם מבוגר עם פחד מדיבור מול קהל

0:01:51.445,0:01:53.546
מחשש שישפטו אותה באופן שלילי.

0:01:54.472,0:01:56.109
(צחוק)

0:01:56.133,0:01:58.474
זו בדרך כלל הנקודה שבה אנשים שואלים אותי,

0:01:58.498,0:02:01.077
"איך בדיוק את חוקרת את השאלה הזאת?

0:02:01.101,0:02:02.901
תינוקות לא יכולים לדבר, נכון?"

0:02:03.530,0:02:05.680
ובכן, אם בעלי היה פה עכשיו,

0:02:05.704,0:02:08.371
הוא היה אומר לכם שאני מראיינת תינוקות,

0:02:08.395,0:02:12.827
כי הוא מעדיף לא לומר[br]שאשתו עושה ניסויים על ילדים.

0:02:12.851,0:02:15.403
(צחוק)

0:02:15.427,0:02:18.658
במציאות, אני מתכננת ניסויים לילדים,

0:02:18.682,0:02:20.616
בדרך כלל בצורת משחקים.

0:02:21.269,0:02:24.014
הפסיכולוג ההתפתחותי ד"ר פיליפ רושט ואני

0:02:24.038,0:02:27.149
תכננו "משחק" שנקרא "משימת הרובוט"

0:02:27.173,0:02:29.816
כדי לחקור מתי ילדים מתחילים להיות רגישים

0:02:29.840,0:02:31.707
לדעות של אחרים.

0:02:32.442,0:02:36.934
ליתר דיוק, משימת הרובוט בודקת מתי ילדים,[br]בדומה למבוגרים,

0:02:36.958,0:02:40.093
משנים באופן אסטרטגי את התנהגותם [br]כשאנשים אחרים מסתכלים עליהם.

0:02:41.030,0:02:44.244
כדי לעשות זאת, [br]הראינו לתינוקות בני 14 עד 24 חודשים

0:02:44.268,0:02:46.443
איך להפעיל רובוט צעצוע,

0:02:46.467,0:02:48.950
והעיקר, הענקנו ערך חיובי,

0:02:48.974,0:02:51.220
כשאמרנו, "וואו, נכון שזה נפלא!"

0:02:51.244,0:02:53.918
או ערך שלילי,[br]כשאמרנו, "או-או. אופס, אוי לא,"

0:02:53.942,0:02:55.676
אחרי לחיצה על השלט.

0:02:56.220,0:02:57.797
אחרי ההדגמה של הצעצוע,

0:02:57.821,0:03:00.369
הזמנו את התינוקות לשחק עם השלט,

0:03:00.393,0:03:01.815
ואז או שצפינו בהם

0:03:01.839,0:03:04.656
או שהסתובבנו והעמדנו פנים[br]שאנחנו קוראים בכתב עת.

0:03:05.212,0:03:07.641
הרעיון היה שאם עד גיל 24 חודשים

0:03:07.665,0:03:10.942
ילדים אכן הופכים להיות רגישים[br]לדעות של אחרים,

0:03:10.966,0:03:13.641
אז ההחלטה שלהם אם ללחוץ על הכפתור[br]אמורה להיות מושפעת

0:03:13.665,0:03:16.046
לא רק מהשאלה האם צופים בהם

0:03:16.070,0:03:18.760
אלא גם מהערכים שהחוקר ביטא

0:03:18.784,0:03:20.409
בקשר ללחיצה על השלט.

0:03:21.173,0:03:22.379
אז לדוגמה,

0:03:22.403,0:03:26.031
היינו מצפים שילדים ישחקו עם השלט החיובי[br]הרבה יותר

0:03:26.055,0:03:27.420
אם מסתכלים עליהם,

0:03:27.444,0:03:29.587
אבל יבחרו לחקור את השלט השלילי

0:03:29.611,0:03:31.278
ברגע שאף אחד לא מסתכל.

0:03:31.952,0:03:35.412
כדי לתעד את התופעה, [br]ביצענו שלוש גרסאות של הניסוי.

0:03:35.871,0:03:39.220
הניסוי הראשון בחן כיצד תינוקות [br]יתייחסו לצעצוע חדש

0:03:39.244,0:03:41.847
אם לא נתנו להם שום הוראות או ערכים.

0:03:41.871,0:03:44.601
אז פשוט הראינו לתינוקות [br]איך להפעיל את הרובוט,

0:03:44.625,0:03:46.212
אבל לא ייחסנו שום ערכים,

0:03:46.236,0:03:49.347
וגם לא אמרנו להם שהם יכולים לשחק עם השלט,

0:03:49.371,0:03:51.934
כך שהעמדנו אותם במצב ממש מעורפל.

0:03:51.958,0:03:53.141
בניסוי השני,

0:03:53.165,0:03:57.760
הוספנו את שני הערכים, החיובי והשלילי.

0:03:58.609,0:04:01.878
ובניסוי האחרון, [br]היו לנו שתי חוקרות ושלט אחד.

0:04:02.196,0:04:05.625
חוקרת אחת הביעה ערך שלילי[br]בקשר ללחיצה על השלט,

0:04:05.649,0:04:07.156
ואמרה, "איכס, הצעצוע זז,"

0:04:07.180,0:04:09.651
ואילו החוקרת השנייה הביעה ערך חיובי ואמרה,

0:04:09.651,0:04:11.621
"יש, הצעצוע זז."

0:04:11.927,0:04:15.458
וככה הילדים הגיבו [br]לשלושת התרחישים השונים הללו.

0:04:15.482,0:04:18.322
אז בניסוי הראשון, עם המצב המעורפל,

0:04:18.346,0:04:20.757
אני כרגע צופה בילדה.

0:04:20.781,0:04:23.780
לא נראה שהיא מתעניינת במיוחד [br]בלחיצה על השלט.

0:04:24.622,0:04:26.291
ברגע שאני מסתובבת --

0:04:27.061,0:04:28.672
עכשיו היא מוכנה לשחק.

0:04:28.696,0:04:29.846
(צחוק)

0:04:31.903,0:04:33.813
עכשיו אני לא מסתכלת על הילדה.

0:04:33.837,0:04:34.988
היא ממש מרוכזת.

0:04:35.012,0:04:36.162
אני מסתובבת.

0:04:37.588,0:04:38.620
(צחוק)

0:04:38.644,0:04:40.844
היא לא עשתה שום דבר, נכון?

0:04:43.596,0:04:45.347
בניסוי השני, יש שני שלטים,

0:04:45.371,0:04:47.918
אחד עם ערך חיובי ואחד עם ערך שלילי.

0:04:47.942,0:04:49.609
עכשיו אני מסתכלת על הילדה.

0:04:49.633,0:04:52.139
והשלט הכתום הוא השלט השלילי.

0:04:53.259,0:04:56.052
היא רק מסתכלת מסביב, מסתכלת עליי.

0:04:56.494,0:04:57.761
ואז אני מסתובבת...

0:05:00.081,0:05:01.231
(צחוק)

0:05:03.072,0:05:04.939
זה מה שהיא רוצה.

0:05:07.875,0:05:09.412
אני לא מסתכלת על הילד.

0:05:09.436,0:05:11.680
הוא רוצה שאימא תשחק עם זה, נכון?

0:05:11.704,0:05:12.971
ללכת בדרך הבטוחה יותר.

0:05:13.736,0:05:14.886
אני מסתובבת...

0:05:16.093,0:05:17.760
(צחוק)

0:05:17.784,0:05:19.984
גם הוא לא עשה שום דבר.

0:05:24.371,0:05:25.903
כן, הוא מרגיש מוזר.

0:05:25.927,0:05:26.934
(צחוק)

0:05:26.958,0:05:29.077
כולם מכירים את המבט מהצד, נכון?

0:05:29.807,0:05:32.268
הניסוי השלישי, שני חוקרים, שלט אחד.

0:05:32.292,0:05:35.553
החוקרת שהגיבה באופן שלילי ללחיצה על השלט

0:05:35.577,0:05:37.204
מסתכלת עכשיו על הילדה.

0:05:37.228,0:05:41.402
היא מרגישה קצת מוזר, לא יודעת מה לעשות, [br]מסתמכת על אימא.

0:05:44.307,0:05:46.728
ואז, היא הולכת להסתובב

0:05:46.752,0:05:50.219
כך שהחוקרת שהביעה תגובה חיובית תסתכל.

0:05:52.109,0:05:54.339
השטח נקי -- עכשיו היא מוכנה לשחק.

0:05:54.363,0:05:55.426
(צחוק)

0:05:55.450,0:05:57.355
אז כמו שהנתונים מראים,

0:05:57.379,0:05:59.712
גילינו שההחלטה של הילדים אם ללחוץ על השלט

0:05:59.736,0:06:04.545
אכן הושפעה מהערכים וההוראות של החוקרת.

0:06:04.934,0:06:07.475
מכיוון שבניסוי הראשון הילדים לא ידעו

0:06:07.499,0:06:10.387
מה ייחשב לחיובי או שלילי,

0:06:10.411,0:06:12.355
הם נטו לבחור בדרך הבטוחה ביותר

0:06:12.379,0:06:15.059
ולחכות עד שאסתובב כדי ללחוץ על השלט.

0:06:15.083,0:06:16.471
בניסוי השני, הילדים

0:06:16.495,0:06:20.297
בחרו ללחוץ על השלט החיובי הרבה יותר [br]בזמן שהסתכלתי,

0:06:20.321,0:06:21.892
אבל ברגע שהסתובבתי,

0:06:21.916,0:06:25.339
הם מייד לקחו את השלט השלילי[br]והתחילו לשחק איתו.

0:06:25.363,0:06:26.953
חשוב לציין שבמחקר ביקורת,

0:06:26.977,0:06:29.918
שבו ביטלנו את הערכים השונים של השלטים --

0:06:29.942,0:06:33.180
אז פשוט אמרנו, "וואו" [br]אחרי לחיצה על כל אחד מהשלטים --

0:06:33.204,0:06:36.655
ההתנהגות של הילדים לא השתנתה [br]עם שינוי התנאים,

0:06:36.679,0:06:40.410
מה שמראה שהערכים שהענקנו לשני השלטים

0:06:40.434,0:06:43.164
אכן הניעו את ההתנהגות במחקר הקודם.

0:06:43.188,0:06:44.356
אחרון חביב,

0:06:44.380,0:06:48.180
הילדים בניסוי השלישי[br]בחרו ללחוץ על השלט הרבה יותר

0:06:48.204,0:06:51.514
כשהחוקרת שהביעה ערך חיובי הסתכלה,

0:06:51.538,0:06:54.805
בניגוד לחוקרת שהביעה ערך שלילי.

0:06:55.553,0:06:56.831
לא במקרה,

0:06:56.855,0:07:00.498
זה גם בערך הגיל [br]שבו ילדים מתחילים להפגין מבוכה

0:07:00.522,0:07:03.515
במצבים שעלולים לעורר תגובה שלילית,

0:07:03.539,0:07:05.546
כמו להסתכל על עצמם במראה

0:07:05.570,0:07:07.221
ולגלות שיש להם כתם על האף.

0:07:07.245,0:07:10.055
זו המקבילה למציאת תרד בין השיניים[br]אצל מבוגרים.

0:07:10.079,0:07:11.253
(צחוק)

0:07:11.277,0:07:14.325
אז מה אפשר לומר, על פי הממצאים הללו?

0:07:14.349,0:07:17.801
חוץ מהעובדה שתינוקות הם ממש ממש ערמומיים.

0:07:17.825,0:07:18.881
(צחוק)

0:07:18.905,0:07:22.198
משלב מוקדם מאוד ילדים, בדומה למבוגרים,

0:07:22.222,0:07:25.949
מפגינים רגישות [br]לערכים שאנחנו מייחסים לחפצים והתנהגויות.

0:07:26.354,0:07:29.631
וחשוב לציין שהערכים האלה [br]מנחים את התנהגותם.

0:07:30.425,0:07:32.132
בין אנחנו מודעים לכך או לא,

0:07:32.156,0:07:35.166
אנחנו כל הזמן משדרים ערכים לאנשים סביבנו.

0:07:35.522,0:07:39.006
עכשיו, אני לא מתכוונת לערכים כמו[br]"היה אדיב" או "אל תגנוב,"

0:07:39.030,0:07:41.141
אף שאלה בהחלט ערכים.

0:07:41.450,0:07:45.053
אני מתכוונת לזה שאנחנו כל הזמן [br]מראים לאחרים, בעיקר לילדים שלנו,

0:07:45.077,0:07:48.759
מה נחשב לאהוב, מוערך וראוי לשבח, ומה לא.

0:07:49.307,0:07:50.483
והרבה פעמים,

0:07:50.507,0:07:52.943
אנחנו עושים את זה בלי לשים לב.

0:07:53.601,0:07:57.449
פסיכולוגים חוקרים התנהגות כדי לגלות [br]מה אנחנו חושבים,

0:07:57.473,0:08:00.403
כי ההתנהגות שלנו משקפת לעיתים קרובות[br]את האמונות,

0:08:00.427,0:08:02.812
הערכים והרצונות שלנו.

0:08:03.471,0:08:06.129
כאן באטלנטה, כולנו מאמינים באותו דבר.

0:08:06.963,0:08:08.701
שקוקה קולה טובה יותר מפפסי.

0:08:08.725,0:08:10.519
(מחיאות כפיים)

0:08:10.543,0:08:15.283
עכשיו, אולי זה קשור לעובדה [br]שקוקה קולה הומצאה באטלנטה.

0:08:15.307,0:08:16.481
אבל בלי קשר,

0:08:16.505,0:08:20.792
האמונה הזאת מתבטאת בעובדה[br]שרוב האנשים יבחרו לשתות קוקה קולה.

0:08:21.323,0:08:22.695
באותו אופן,

0:08:22.719,0:08:24.587
אנחנו משדרים ערך

0:08:24.611,0:08:26.134
כשאנחנו מחמיאים לבנות

0:08:26.158,0:08:28.664
בעיקר על השיער היפה או השמלה היפה שלהן,

0:08:28.688,0:08:31.077
אבל מחמיאים לבנים על החוכמה שלהם.

0:08:31.101,0:08:34.844
או כשאנחנו בוחרים להציע ממתק [br]בניגוד למאכל מזין,

0:08:34.868,0:08:36.898
בתור תגמול על התנהגות טובה.

0:08:37.466,0:08:40.208
מבוגרים וילדים מסוגלים לקלוט [br]ביעילות מדהימה

0:08:40.232,0:08:42.727
את הערכים על פי ההתנהגויות המרומזות הללו.

0:08:43.061,0:08:46.566
ובתגובה, זה מעצב את ההתנהגות שלהם.

0:08:47.196,0:08:49.434
המחקר שהראיתי לכם היום

0:08:49.458,0:08:52.998
מצביע על כך שהיכולת הזאת [br]מתפתחת בשלב מוקדם מאוד,

0:08:53.022,0:08:55.077
לפני שאנחנו יכולים אפילו לומר משפט שלם

0:08:55.101,0:08:56.642
או לפני שנגמלנו מחיתולים.

0:08:57.014,0:09:00.299
וזה הופך לחלק אינטגרלי מהאדם שנגדל להיות.

0:09:00.942,0:09:02.498
אז לפני שאלך,

0:09:02.522,0:09:05.395
אני רוצה להזמין אתכם להרהר בערכים

0:09:05.419,0:09:07.819
שאנחנו משדרים[br]באינטראקציות היומיומיות שלנו,

0:09:08.125,0:09:11.753
ואיך הערכים האלה עשויים לעצב [br]את ההתנהגות של האנשים סביבכם.

0:09:12.222,0:09:15.297
למשל, איזה ערך אנחנו משדרים

0:09:15.321,0:09:18.064
כשאנחנו מחייכים אל הטלפון שלנו [br]פעמים רבות יותר

0:09:18.088,0:09:19.744
משאנחנו מחייכים אל אנשים אחרים?

0:09:20.683,0:09:24.638
באותה מידה, תחשבו איך ההתנהגות שלכם[br]הושפעה מהאנשים סביבכם,

0:09:24.662,0:09:27.060
בדרכים שאולי לא חשבתם עליהן בעבר.

0:09:27.543,0:09:29.630
אם נחזור לדוגמה הפשוטה שלנו,

0:09:29.654,0:09:32.026
האם אתם באמת מעדיפים[br]קוקה קולה על פני פפסי?

0:09:32.050,0:09:35.516
או שההעדפה הזו נבעה [br]מהדעות של אחרים סביבכם?

0:09:36.461,0:09:39.215
להורים ומורים בהחלט יש את הזכות

0:09:39.239,0:09:41.173
לעצב את ההתנהגות של ילדים.

0:09:41.977,0:09:44.168
אבל חשוב לזכור

0:09:44.192,0:09:48.451
שדרך הערכים שאנחנו משדרים [br]באינטראקציות יומיומיות פשוטות,

0:09:48.475,0:09:51.879
לכולנו יש את היכולת [br]לעצב את ההתנהגות של האנשים סביבנו.

0:09:52.451,0:09:53.602
תודה.

0:09:53.626,0:09:57.841
(מחיאות כפיים)