1
00:00:00,262 --> 00:00:01,882
میخواهم یک لحظه وقت شما را بگیرم

2
00:00:01,882 --> 00:00:04,716
که به این لباسی که الان پوشیدهاید
فکر کنید.

3
00:00:05,675 --> 00:00:08,547
سوال عمیق فلسفی از شما دارم.

4
00:00:09,079 --> 00:00:11,761
چرا الان پیژامه راحت نپوشیدهاید؟

5
00:00:11,785 --> 00:00:12,785
(خنده حضار)

6
00:00:12,809 --> 00:00:15,347
من روانشناس هستم، ذهن نمیخوانم،

7
00:00:15,371 --> 00:00:17,743
هرچند خیلی از افراد فکر میکنند
هر دو یکی هستند.

8
00:00:18,069 --> 00:00:21,736
شرط میبندم که پاسخ شما
چیزی مثل اینهاست،

9
00:00:21,760 --> 00:00:24,434
« از من انتظار نمیرود که 
در ملاعام پیژامه بپوشم»

10
00:00:24,458 --> 00:00:27,006
یا «نمیخواهم کسی فکر کند 
که شلختهام.»

11
00:00:27,665 --> 00:00:31,716
درهرحال، این واقعیت که ما پوشیدن
لباسهای نیمه رسمی را انتخاب کردهایم

12
00:00:31,740 --> 00:00:33,891
برخلاف پوشیدن لباسهای راحت
مورد علاقهمان،

13
00:00:33,915 --> 00:00:35,715
اتفاق تصادفی مسخرهای نیست.

14
00:00:36,311 --> 00:00:40,208
این مساله دو ویژگی شخصیتی انسان
را نشان میدهد.

15
00:00:40,704 --> 00:00:44,299
اول اینکه شناخت ما ناشی
از ارزشهای دیگران است،

16
00:00:44,323 --> 00:00:46,950
چیزهایی که آنها تایید یا رد میکنند

17
00:00:46,974 --> 00:00:49,990
مثل پوشیدن پیژامه در چنین موقعیتهایی.

18
00:00:50,490 --> 00:00:54,204
و دوم استفاده از این مساله در جهتدهی 
رفتارهایمان هست.

19
00:00:55,149 --> 00:00:56,848
برخلاف سایر موجودات،

20
00:00:56,872 --> 00:01:00,912
انسانها میتوانند رفتارهایشان را شکل دهند

21
00:01:00,936 --> 00:01:02,315
تا تایید بگیرند.

22
00:01:02,766 --> 00:01:05,084
ما وقت ارزشمندمان را به آرایش کردن


23
00:01:05,108 --> 00:01:08,012
برای انتخاب عکس مناسب،
یا فیلتر اینستاگرام اختصاص میدهیم،

24
00:01:08,036 --> 00:01:10,798
و عقایدی که بدون شک

25
00:01:10,822 --> 00:01:12,555
۱۴۰ ویژگی جهان را تغییر نمیدهند.

26
00:01:13,561 --> 00:01:16,585
بهطور مشخص اینکه مردم ما 
را چگونه ارزیابی کنند

27
00:01:16,609 --> 00:01:18,542
بخش بزرگی از انسان بودن است.

28
00:01:19,530 --> 00:01:22,220
با وجود این
یک ویژگی بزرگ انسانی،

29
00:01:22,244 --> 00:01:25,014
که ما دانش کمی داریم که 
از کی و چگونه

30
00:01:25,038 --> 00:01:27,268
نظر دیگران
برای ما اهمیت پیدا کرد.

31
00:01:27,649 --> 00:01:30,849
حالا این پرسش بزرگ نیازمند 
مطالعات زیادی است.

32
00:01:31,269 --> 00:01:33,570
اما اولین قدم برای کشف این پرسش

33
00:01:33,594 --> 00:01:35,769
این است که دریابیم در مراحل رشد

34
00:01:35,793 --> 00:01:38,510
ما چه زمانی نسبت به ارزیابی دیگران
حساس شدیم.

35
00:01:39,245 --> 00:01:42,125
طی چهارسال گذشته در دانشگاه اموری


36
00:01:42,149 --> 00:01:44,236
در حال پژوهش هستم که چگونه نوزاد،

37
00:01:44,260 --> 00:01:48,546
که هیچ مشکلی ندارد در لباس 
نوزادی در مغازه خواربارفروشی بگردد

38
00:01:48,570 --> 00:01:51,421
به بزرگسالی تبدیل می شود که از 
سخنرانی در جمع

39
00:01:51,445 --> 00:01:53,546
از ترس قضاوت منفی هراس دارد.

40
00:01:54,472 --> 00:01:56,109
(خنده حضار)

41
00:01:56,133 --> 00:01:58,714
حال این نکتهای هست که معمولا 
مردم از من میپرسند،

42
00:01:58,714 --> 00:02:01,077
«شما دقیقا چگونه روی این 
مساله تحقیق میکنید؟

43
00:02:01,101 --> 00:02:02,901
کودکان که نمیتوانند حرف بزنند؟»

44
00:02:03,530 --> 00:02:05,680
اگر الان همسرم اینجا بود

45
00:02:05,704 --> 00:02:08,371
میگفت که من با نوزادها مصاحبه میکنم،

46
00:02:08,395 --> 00:02:12,827
او ترجیح میدهد به کسی نگوید که همسرش روی 
کودکان تحقیق میکند.

47
00:02:12,851 --> 00:02:15,403
(خنده حضار)

48
00:02:15,427 --> 00:02:18,658
در حقیقت، آزمایش روی کودکان را من 
طراحی کردم،

49
00:02:18,682 --> 00:02:20,616
مخصوصا به شکل بازی

50
00:02:21,269 --> 00:02:24,014
دکتر فیلیپ روکات، روانشناس رشد و من


51
00:02:24,038 --> 00:02:27,239
یک بازی به نام « وظیفه ربات»
را طراحی کردیم

52
00:02:27,239 --> 00:02:29,816
که دریابیم چه زمانی کودکان
نسبت به ارزیابی

53
00:02:29,840 --> 00:02:31,707
دیگران حساس میشوند.

54
00:02:32,442 --> 00:02:36,934
بهطور مشخص، این ربات مشخص کرد 
چه زمانی کودکان مانند بزرگسالان

55
00:02:36,958 --> 00:02:40,093
وقتی دیگران نگاهشان میکنند
رفتارشان را تغییر میدهند.

56
00:02:41,030 --> 00:02:44,244
برای انجام این مطالعه، ما نوزادان 
۱۴ تا ۲۴ ماه را مشاهده کردیم

57
00:02:44,268 --> 00:02:46,443
که چگونه یک ربات اسباببازی
را فعال میکنند،

58
00:02:46,467 --> 00:02:48,950
و مهمتر اینکه ما یا یک ارزش مثبت
را تعیین میکردیم

59
00:02:48,974 --> 00:02:51,220
و میگفتیم:« وای، عالی نیست؟»

60
00:02:51,244 --> 00:02:53,918
یا یک ارزش منفی را:« اوه، اوه، نه،»

61
00:02:53,942 --> 00:02:55,676
بعد از فشار دادن دستگاه کنترل.

62
00:02:56,220 --> 00:02:57,897
بعد از آن نشان دادن آن اسباببازی،

63
00:02:57,897 --> 00:03:00,369
از کودکان میخواستیم که با کنترل
از راه دور بازی کنند

64
00:03:00,407 --> 00:03:01,889
و بعد یا آنها را تماشا میکردیم

65
00:03:01,889 --> 00:03:04,656
یا روبرمیگرداندیم و تظاهر میکردیم
مجله میخوانیم.

66
00:03:05,212 --> 00:03:07,641
این نظر را داشتیم که کودکان دوساله

67
00:03:07,665 --> 00:03:10,942
نسبت به ارزشگذاری دیگران حساس هستند،

68
00:03:10,966 --> 00:03:13,641
درنتیجه دکمه فشار رفتار میتواند تحت تاثیر
قرار بگیرد

69
00:03:13,665 --> 00:03:16,046
نه تنها با مشاهده آنها بلکه


70
00:03:16,070 --> 00:03:18,760
با ارزشی که آزمایشگرها نسبت به

71
00:03:18,784 --> 00:03:20,409
فشار دستگاه کنترل بیان میکنند.

72
00:03:21,173 --> 00:03:22,379
برای مثال،

73
00:03:22,403 --> 00:03:26,031
ما انتظار داشتیم که کودکان بیشتر با 
دستگاه کنترل مثبت بازی کنند

74
00:03:26,055 --> 00:03:27,420
اگر در حال تماشا شدن بودند

75
00:03:27,444 --> 00:03:29,587
و دستگاه کنترل منفی را انتخاب کنند

76
00:03:29,611 --> 00:03:31,278
وقتی کسی نگاهشان نمیکند.

77
00:03:31,952 --> 00:03:35,412
برای درک این پدیده،
ما سه مطالعه انجام دادیم.

78
00:03:35,871 --> 00:03:39,220
مطالعه اول چگونگی رفتار کودکان با 
اسباب بازی جدید را بررسی میکرد

79
00:03:39,244 --> 00:03:41,847
وقتیکه نه ارزشی بود 
و نه دستورالعملی داده میشد.

80
00:03:41,871 --> 00:03:44,601
بعد به کودکان نشان دادیم 
که چگونه ربات را فعال کنند،

81
00:03:44,625 --> 00:03:46,212
اما هیچ ارزشگذاری نکردیم،

82
00:03:46,236 --> 00:03:49,347
و همچنین به آنها نگفتیم که میتوانند با 
دستگاه کنترل بازی کنند،

83
00:03:49,371 --> 00:03:51,934
در شرایطی مبهم قرار داشتند.

84
00:03:51,958 --> 00:03:53,141
در مطالعه دوم

85
00:03:53,165 --> 00:03:57,760
ما ارزش مثبت و منفی را وارد کردیم.

86
00:03:58,609 --> 00:04:01,878
و در مطالعه آخری، دو آزمایشگر داشتیم 
و یک دستگاه کنترل

87
00:04:02,196 --> 00:04:05,625
یک آزمایشگرواکنش منفی نسبت 
به فشار دستگاه کنترل نشان میداد،

88
00:04:05,649 --> 00:04:07,156
میگفت« اه اسباببازی حرکت کرد»

89
00:04:07,180 --> 00:04:10,197
درحالی که آزمایشگردیگر
واکنش مثبت نشان میداد و میگفت

90
00:04:10,221 --> 00:04:11,781
«چه خوب، اسباببازی حرکت کرد.»

91
00:04:11,927 --> 00:04:15,458
و این نتیجه واکنش کودکان 
در این سناریوهای متفاوت است.

92
00:04:15,482 --> 00:04:18,322
در مطالعه اول، شرایط مبهم،

93
00:04:18,346 --> 00:04:20,757
من کودک را نگاه میکردم.

94
00:04:20,781 --> 00:04:23,780
بچه تمایلی به فشار دستگاه کنترل نداشت.

95
00:04:24,622 --> 00:04:26,291
وقتی من برگشتم--

96
00:04:27,061 --> 00:04:28,672
او آماده بازی شد.

97
00:04:28,696 --> 00:04:29,846
(خنده حضار)

98
00:04:31,903 --> 00:04:33,813
حالا من نگاه نمیکنم.

99
00:04:33,837 --> 00:04:34,988
او کاملا تمرکز کرده.

100
00:04:35,012 --> 00:04:36,162
من برمیگردم.

101
00:04:37,588 --> 00:04:38,620
(خنده حضار)

102
00:04:38,644 --> 00:04:40,844
او کاری نمیکند، نه؟

103
00:04:43,596 --> 00:04:45,347
در مطالعه دو،
دوتا دستگاه کنترل هست،

104
00:04:45,371 --> 00:04:47,918
یکی با ارزش مثبت و دیگری منفی.

105
00:04:47,942 --> 00:04:49,609
من کودک را نگاه میکنم.

106
00:04:49,633 --> 00:04:52,139
دستگاه نارنجی منفی است.

107
00:04:53,259 --> 00:04:56,052
به اطراف نگاه میکند
به من نگاه میکند، منتظرمیماند.

108
00:04:56,494 --> 00:04:57,761
بعد من برمیگردم...

109
00:05:00,081 --> 00:05:01,231
(خنده حضار)

110
00:05:03,072 --> 00:05:04,939
همان چیزی که منتظرش بود.

111
00:05:07,875 --> 00:05:09,412
من به بچه نگاه نمیکنم

112
00:05:09,436 --> 00:05:11,680
ازمادرش میخواهد که با آن بازی کند، نه؟

113
00:05:11,704 --> 00:05:12,971
یک راه بهتر انتخاب کنید.

114
00:05:13,736 --> 00:05:14,886
برمیگردم....

115
00:05:16,093 --> 00:05:17,760
(خنده حضار)

116
00:05:17,784 --> 00:05:19,984
او هم هیچکدام را انجام نمیداد.

117
00:05:24,371 --> 00:05:25,903
دستپاچه میشود.

118
00:05:25,927 --> 00:05:26,934
(خنده حضار)

119
00:05:26,958 --> 00:05:29,077
همه معنی این نگاه از کنار را می دانید، نه؟

120
00:05:29,807 --> 00:05:32,268
سه تا مطالعه انجام شده دو تا آزمایش
یکی دستگاه کنترل

121
00:05:32,292 --> 00:05:35,553
آزمایشی که نسبت به به سمت فشار 
دادن کنترل واکنش منفی نشان داد

122
00:05:35,577 --> 00:05:37,204
وقتی کودک را نگاه میکنید.

123
00:05:37,228 --> 00:05:41,402
یک کم دستپاچه میشد. نمیدانست
چه کار کند و به مادرش تکیه میکند.

124
00:05:44,307 --> 00:05:46,728
بعد او برمیگردد در نتیجه

125
00:05:46,752 --> 00:05:50,219
آزمایشگر که واکنش مثبت نشان داد
مشغول تماشای اوست.

126
00:05:52,109 --> 00:05:54,339
کسی حواسش نیست- حالا او آماده بازی است.

127
00:05:54,363 --> 00:05:55,426
(خنده حضار)

128
00:05:55,450 --> 00:05:57,355
دادهها نشان میدهد

129
00:05:57,379 --> 00:05:59,712
ما نقطه فشار کودکان را پیدا کردیم

130
00:05:59,736 --> 00:06:04,545
درواقع، آنها تحت تاثیرارزشها و
دستورالعمل آزمایشگرها هستند.

131
00:06:04,934 --> 00:06:07,475
در آزمایش اول کودکان نمیدانستند

132
00:06:07,499 --> 00:06:10,387
ما آنها را مثبت یا منفی ارزیابی میکنیم.

133
00:06:10,411 --> 00:06:12,355
سعی کردند امنترین راه را انتخاب کنند

134
00:06:12,379 --> 00:06:15,059
و صبرکردند تا من برگردم ودستگاه کنترل را 
فشار دهند.

135
00:06:15,083 --> 00:06:16,471
کودکان در مطالعه دوم،


136
00:06:16,495 --> 00:06:20,557
وقتی نگاهشان میکردم جور قابل ملاحظهای
دستگاه کنترل مثبت را فشار میدادند

137
00:06:20,557 --> 00:06:21,892
اما وقتی برمیگشتم،

138
00:06:21,916 --> 00:06:25,339
بلافاصله منفی را برمیداشتند و با
آن بازی میکردند.

139
00:06:25,363 --> 00:06:26,953
مخصوصا در مطالعه کنترل

140
00:06:26,977 --> 00:06:29,918
وقتی ما ارزشهای منفی و مثبت را برداشتیم--

141
00:06:29,942 --> 00:06:33,180
و گفتیم« خوب، هرکدام از 
این دستگاههای کنترل ---

142
00:06:33,204 --> 00:06:36,655
دکمه فشار رفتار کودکان،
نسبت به شرایط متفاوت نبود

143
00:06:36,679 --> 00:06:40,410
درواقع آن ارزشهایی بود که ما
به آن کنترلها داده بودیم

144
00:06:40,434 --> 00:06:43,164
در مطالعه قبلی، 
رفتارها را به آن سمت برده بود.

145
00:06:43,188 --> 00:06:44,356
خلاصه اینکه،

146
00:06:44,380 --> 00:06:48,180
کودکان در پژوهش سوم 
کنترل را بیشتر فشار میدادند

147
00:06:48,204 --> 00:06:51,514
وقتی که آزمایشگرهایی که
واکنش مثبت داشتند نگاه میکردند.

148
00:06:51,538 --> 00:06:54,805
برخلاف وقتی که 
آزمایشگرها واکنش منفی داشتند.

149
00:06:55,553 --> 00:06:56,831
نه بهطور تصادفی،

150
00:06:56,855 --> 00:07:00,498
کودکان درحدود این سن خجالتی
میشوند

151
00:07:00,522 --> 00:07:03,515
در شرایطی که ارزیابی منفی دربارهشان هست،

152
00:07:03,539 --> 00:07:05,546
مثل نگاه کردن در آیینه

153
00:07:05,570 --> 00:07:07,221
و دیدن یک لکه روی بینیشان.

154
00:07:07,245 --> 00:07:10,055
برای بزرگسالان،
مثل دیدن اسفناج بین دندانهایمان است.

155
00:07:10,079 --> 00:07:11,253
(خنده حضار)

156
00:07:11,277 --> 00:07:14,325
خب، براساس این یافتهها چه میتوان گفت؟

157
00:07:14,349 --> 00:07:17,801
بهجز اینکه، نوزادان واقعا موذی هستند.

158
00:07:17,825 --> 00:07:18,881
(خنده حضار)

159
00:07:18,905 --> 00:07:22,198
از همان ابتدا، کودکان مانند بزرگسالان

160
00:07:22,222 --> 00:07:25,949
روی ارزشهایی که ما بر رفتارها و اشیا
میگذاریم حساس هستند. و مهمتر این که

161
00:07:26,354 --> 00:07:29,631
آنها از این ارزشها برای
شکل گیری رفتارهایشان استفاده میکنند.

162
00:07:30,425 --> 00:07:32,132
ازاین موضوع چه
آگاه باشیم یا نباشم،

163
00:07:32,156 --> 00:07:35,166
ما مرتب در محیط پیرامونی با 
ارزشها ارتباط برقرار میکنیم.

164
00:07:35,522 --> 00:07:39,006
منظورم ارزشهایی مثل «مهربان باش»
«دزدی نکن» نیست،

165
00:07:39,030 --> 00:07:41,141
هر چند که آنها هم ارزش هستند.

166
00:07:41,450 --> 00:07:45,053
منظورم این است که ما مرتب به دیگران، خصوصا
کودکان نشان میدهیم

167
00:07:45,077 --> 00:07:48,759
چه چیزی خوب است، ارزشمند است،
قابل تقدیر است یا نیست.

168
00:07:49,307 --> 00:07:50,483
و بیشتر وقتها

169
00:07:50,507 --> 00:07:52,943
بدون توجه این کار را انجام میدهیم.

170
00:07:53,601 --> 00:07:57,449
روانشناسان برای کشف محتوای ذهن
رفتارها را مطالعه میکنند،

171
00:07:57,473 --> 00:08:00,403
چرا که رفتارهای ما بازتابی از باورهای ماست

172
00:08:00,427 --> 00:08:02,812
ارزشها و علایق ما.

173
00:08:03,471 --> 00:08:06,129
در آتلانتا هم ما همین باور را داریم.

174
00:08:06,963 --> 00:08:08,701
کوکا بهتر از پپسی است.

175
00:08:08,725 --> 00:08:10,519
(تشویق حضار)

176
00:08:10,543 --> 00:08:15,283
شاید به این دلیل باشد که 
کوکا در آتلانتا تولید شد.

177
00:08:15,307 --> 00:08:16,481
اما جدای از آن،

178
00:08:16,505 --> 00:08:20,792
این واقعیت مشهود است که
بیشتر مردم کوکا را انتخاب میکنند.

179
00:08:21,323 --> 00:08:22,695
به همین صورت،

180
00:08:22,719 --> 00:08:24,587
ما با ارزشها ارتباط برقرار میکنیم

181
00:08:24,611 --> 00:08:26,134
وقتی بیشتر از دختران تعریف می کنیم

182
00:08:26,158 --> 00:08:28,664
به خاطر موهای زیبا یا لباس زیبایشان

183
00:08:28,688 --> 00:08:31,077
اما پسران را به خاطر هوششان.

184
00:08:31,101 --> 00:08:34,844
یا وقتی بهعنوان پاداش رفتار خوب
به جای یک خوراکی مقوی،

185
00:08:34,868 --> 00:08:36,898
آبنبات میدهیم.

186
00:08:37,466 --> 00:08:40,208
بزرگسالان و کودکان عجیب 
در انتخاب ارزشها

187
00:08:40,232 --> 00:08:42,727
از این رفتارهای
لطیف تاثیرپذیر هستند.

188
00:08:43,061 --> 00:08:46,566
واز طرف دیگر، منجر به شکلگیری 
رفتارشان میشود.

189
00:08:47,196 --> 00:08:49,434
پژوهشی که امروز با شما درمیان گذاشتم

190
00:08:49,458 --> 00:08:52,998
معتقد است که این توانایی از مراحل اولیه
رشد شروع میشود،

191
00:08:53,022 --> 00:08:55,157
حتی قبل ازاین که بتوانیم 
یک جمله کامل بگوییم

192
00:08:55,157 --> 00:08:56,642
یا توالت برویم.

193
00:08:57,014 --> 00:09:00,299
و این بخش جدایی ناپذیر از شخصیتی است که
ما شدهایم.

194
00:09:00,942 --> 00:09:02,498
قبل از اینکه بروم،

195
00:09:02,522 --> 00:09:05,395
دوست دارم که روی ارزشهایی تامل کنید

196
00:09:05,419 --> 00:09:07,819
که در همه تعاملهای روزانه
اعمال میکنیم

197
00:09:08,125 --> 00:09:11,753
و این که این ارزشها چگونه میتوانند
رفتارهای اطرافیان را هم شکل دهد.

198
00:09:12,222 --> 00:09:15,297
مثلا، نمایانگر چه ارزشی است

199
00:09:15,321 --> 00:09:18,064
وقتی که بیشتر با نگاه کردن به
تلفن خود لبخند میزنیم

200
00:09:18,088 --> 00:09:19,744
به جای لبخند زدن به بقیه مردم؟

201
00:09:20,683 --> 00:09:24,638
ازآن طرف، درنظر بگیرید که چگونه رفتارهای 
شما با اطرافیانتان شکل گرفته است،

202
00:09:24,662 --> 00:09:27,060
به شیوهای که شاید قبلا در 
مورد آن فکر نکردهاید.

203
00:09:27,543 --> 00:09:29,630
برگردیم به همان تصویر ساده،

204
00:09:29,654 --> 00:09:32,026
که پپسی را ترجیح میدهید یا کوکا را؟

205
00:09:32,050 --> 00:09:35,516
یا اینکه این ترجیح صرفا متاثر
از ارزشگذاری اطرافیانتان است؟

206
00:09:36,461 --> 00:09:39,215
والدین و معلمها این امتیاز را دارند

207
00:09:39,239 --> 00:09:41,173
که رفتارهای کودکان را شکل دهند.

208
00:09:41,977 --> 00:09:44,168
مهم است که به یاد داشته باشید

209
00:09:44,192 --> 00:09:48,451
از طریق ارزشهایی که هر روز 
در روابطمان ایجاد میکنیم

210
00:09:48,475 --> 00:09:51,879
این قدرت را داریم که رفتار
اطرافیان خود را شکل دهیم.

211
00:09:52,451 --> 00:09:53,602
متشکرم.

212
00:09:53,626 --> 00:09:57,841
(تشویق حضار)