0:00:06.601,0:00:10.262
Música

0:00:10.890,0:00:17.100
¿Cómo podemos incluir estudiantes con [br]discapacidades en cursos de computación?

0:00:18.250,0:00:19.620
Compramos teléfonos,

0:00:19.620,0:00:21.780
computadoras y dispositivos.

0:00:21.810,0:00:24.530
Pero detrás de estos hay[br]mano de obra experta en

0:00:24.530,0:00:26.509
desarrolladores de software,

0:00:26.509,0:00:28.402
administradores de sistemas,

0:00:28.402,0:00:30.589
desarrolladores web y programadores.

0:00:30.689,0:00:34.029
Hay un aumento en la demanda[br]de personas con habilidades técnicas.

0:00:34.129,0:00:37.929
Es importante dominar la informática[br]para estas oportunidades.

0:00:38.030,0:00:40.180
A menudo hablamos[br]de aumentar la participación

0:00:40.180,0:00:44.770
de mujeres y de minorías étnicas [br]para los cursos de informática.

0:00:44.820,0:00:47.280
¿Pero qué hay de incluir personas[br]con discapacidad?

0:00:47.280,0:00:50.280
En el mundo hay un millón de personas

0:00:51.530,0:00:56.100
de las cuales 15% tiene una discapacidad,

0:00:56.100,0:00:58.340
según la Organización Mundial de la Salud.

0:00:58.340,0:01:02.149
Entonces... hay muchas personas[br]que les gustaría entrar

0:01:02.149,0:01:04.959
y teniendo diversidad de mano de obra,

0:01:04.959,0:01:07.379
es posible que consigan los productos

0:01:07.379,0:01:11.250
que satisfagan más gente con necesidades.

0:01:11.770,0:01:13.270
Individuos con discapacidades,

0:01:13.270,0:01:16.140
incluyendo autismo, déficit de atención,

0:01:16.140,0:01:17.840
problemas de aprendizaje,

0:01:17.900,0:01:19.980
dificultades auditivas,

0:01:19.980,0:01:21.380
impedimentos visuales

0:01:21.380,0:01:22.850
y alteraciones de la movilidad,

0:01:22.850,0:01:23.850
pueden tener éxito en educación informática

0:01:23.850,0:01:26.260
y en carreras de computación.

0:01:26.260,0:01:28.660
Es importante para las personas con discapacidades

0:01:28.660,0:01:31.660
poder seguir carreras en ciencias

0:01:31.660,0:01:35.640
porque tenemos experiencias de vida

0:01:35.792,0:01:38.792
y habilidades únicas que podemos ofrecer.

0:01:39.724,0:01:43.976
Es importante que podamos ser accionistas

0:01:44.576,0:01:47.201
en proyectos y que seamos representados

0:01:47.201,0:01:49.041
en el mercado.

0:01:49.041,0:01:50.041
Poder solucionar problemas es

0:01:50.041,0:01:52.111
es realmente importante

0:01:52.111,0:01:54.601
cuando eres un desarrollador de software.

0:01:54.601,0:01:56.721
Y si eres una persona con una discapacidad

0:01:56.721,0:01:58.491
eso es algo que debes hacer regularmente

0:01:59.441,0:02:00.881
ya que se nos presentan retos

0:02:00.881,0:02:02.551
todo el tiempo.

0:02:02.551,0:02:04.521
Debemos encontrarles solución, lo que probablemente

0:02:04.521,0:02:06.551
nos haga mejores en solucionar problemas.

0:02:06.551,0:02:09.048
Ese es definitivamente un buen rasgo a tener

0:02:09.048,0:02:11.598
cuando estás trabajando en este campo.

0:02:11.598,0:02:13.588
Es muy importante atraer alumnos

0:02:13.629,0:02:15.819
con discapacidades a la informática.

0:02:15.929,0:02:18.562
La razón es que es simplemente justo.

0:02:18.562,0:02:20.702
Hay muchas oportunidades en esos campos

0:02:20.702,0:02:22.322
y ellos deberían tener

0:02:22.322,0:02:23.322
las mismas oportunidades

0:02:23.322,0:02:24.882
para recurrir a estos.

0:02:24.882,0:02:29.322
Además, esos campos pueden beneficiarse

0:02:29.322,0:02:32.542
de sus perspectivas.

0:02:33.569,0:02:34.569
Con asistencia en tecnología

0:02:34.569,0:02:36.079
y facilidades adecuadas,

0:02:36.079,0:02:37.639
las personas pueden adentrarse

0:02:37.639,0:02:39.497
en la educación

0:02:39.497,0:02:41.947
y en carreras de informática.

0:02:42.497,0:02:44.907
Soy ingeniero en desarrollo de software

0:02:44.907,0:02:45.787
en Amazon.

0:02:45.790,0:02:47.900
Trabajo en el equipo de intercambio.

0:02:48.015,0:02:50.705
Es un programa que permite a los clientes

0:02:50.778,0:02:54.588
ofrecer artículos viejos, tal como libros

0:02:54.588,0:02:56.128
y electrónicos como iPhones, DVD

0:02:56.128,0:02:57.908
y videojuegos.

0:02:57.908,0:02:59.342
En este momento estoy trabajando

0:02:59.342,0:03:01.432
como un desarrollador de software.

0:03:01.432,0:03:03.192
He estado aquí por casi dos años.

0:03:03.192,0:03:04.992
Ha habido nuevos retos todos los días

0:03:04.992,0:03:05.992
que tuve que superar

0:03:05.992,0:03:07.943
y encontrarles una solución.

0:03:07.943,0:03:09.443
Mi nombre es Jessie Shulman

0:03:09.443,0:03:10.933
Soy gerente del programa de operaciones

0:03:10.933,0:03:12.103
en el campo de los servicios web

0:03:12.103,0:03:14.593
y graduada de la Universidad de Washington

0:03:14.700,0:03:16.580
Tengo problemas de aprendizaje

0:03:16.580,0:03:18.670
y lucho con la lengua, para empezar.

0:03:18.715,0:03:20.785
Así que tuve los mismos problemas

0:03:20.845,0:03:23.275
para aprender sobre Java, que los que tuve

0:03:23.275,0:03:25.875
cuando tuve que aprender sobre lengua.

0:03:26.458,0:03:28.808
Soy una estudiante de primer año del PhD

0:03:28.808,0:03:31.248
en el Departamento de Diseño e Ingeniería

0:03:31.248,0:03:32.998
Centrados en el Humano

0:03:32.998,0:03:34.468
en la Universidad de Washington.

0:03:35.215,0:03:39.235
Me interesé en esta carrera porque trabajé

0:03:39.235,0:03:42.405
como asistente de investigación en el

0:03:42.405,0:03:44.105
Departamento de Ciencias de la Informática

0:03:44.105,0:03:46.285
en la Universidad de Washington

0:03:46.285,0:03:47.445
por dos años.

0:03:47.915,0:03:49.665
Me contrataron porque tengo

0:03:49.665,0:03:51.275
formación en psicología

0:03:51.275,0:03:52.785
y experiencia llevando a cabo

0:03:52.785,0:03:54.155
proyectos de investigación.

0:03:54.155,0:03:56.735
Soy disléxico. Tengo dificultades

0:03:56.735,0:03:59.465
para leer y para escribir también.

0:04:00.137,0:04:01.807
Las herramientas que usaba en el colegio

0:04:01.807,0:04:03.267
incluían audiolibros.

0:04:03.537,0:04:04.917
Utilizaba un tomador de notas electrónico

0:04:04.917,0:04:06.267
para algunas clases

0:04:07.807,0:04:09.757
y usaba un programa de dictado

0:04:09.757,0:04:11.487
para mis trabajos escritos.

0:04:11.527,0:04:12.857
Tenía todos mis libros

0:04:12.857,0:04:14.357
en formato electrónico o braille,

0:04:14.462,0:04:16.302
dependiendo de la situación.

0:04:16.412,0:04:18.292
Los libros de matemática eran en braille,

0:04:18.292,0:04:20.442
entonces podía visualizar los diagramas.

0:04:20.517,0:04:23.717
Compraron una impresora braille.

0:04:24.187,0:04:27.587
Yo usaba un tomador de notas electrónico.

0:04:28.107,0:04:31.467
Esas notas y los diagramas los transcibían

0:04:31.467,0:04:35.487
a braille. Podía acceder a todo.

0:04:35.967,0:04:38.497
Mis facilidades incluían más tiempo

0:04:38.497,0:04:40.017
para hacer los exámenes,

0:04:41.287,0:04:44.537
libros electrónicos con la posibilidad

0:04:44.957,0:04:49.000
de utilizar un lector de pantalla

0:04:50.070,0:04:54.160
que me lee los libros y me ayuda

0:04:54.800,0:04:58.238
cuando no entiendo alguna palabra.

0:05:01.118,0:05:02.788
Yo utilizo una computadora común

0:05:02.788,0:05:04.348
como todo el resto.

0:05:04.988,0:05:08.998
Contiene un lector de pantalla que me dice

0:05:08.998,0:05:13.098
qué es lo que hay en la pantalla.

0:05:15.818,0:05:17.388
Los maestros juegan un papel importante

0:05:17.388,0:05:19.158
al momento de alentar a los alumnos

0:05:19.158,0:05:21.068
con discapacidades a estudiar informática

0:05:21.068,0:05:23.438
al darle acceso a sus clases.

0:05:24.248,0:05:25.638
Si no comienzas a hacerlo

0:05:25.638,0:05:27.048
a una temprana edad, nunca sabrás

0:05:27.048,0:05:29.138
qué sucede, aunque seas un experto.

0:05:29.258,0:05:30.768
Necesitas entender

0:05:30.768,0:05:32.428
cómo trabaja la computación.

0:05:32.428,0:05:34.578
Todo lo que tienes, tiene una computadora.

0:05:34.908,0:05:38.568
Tu reloj, tu teléfono, tu auto.

0:05:39.748,0:05:41.858
El programa de primaria y secundaria

0:05:41.858,0:05:44.898
facilitó supervisión personalizada

0:05:47.138,0:05:50.288
y clases que ayudaban en la lectura

0:05:50.288,0:05:54.178
y la escritura.

0:05:54.268,0:05:57.268
[hombre hablando]

0:05:57.458,0:05:59.126
Los maestros pueden hacer sus clases

0:05:59.126,0:06:00.332
accesibles para todos,

0:06:00.332,0:06:01.699
al incluir programas universales.

0:06:02.349,0:06:04.296
La información de sus clases

0:06:04.296,0:06:06.466
debe ser accesible para todos.

0:06:07.926,0:06:09.956
Esta instancia puede beneficiar

0:06:09.956,0:06:11.896
a todos los alumnos de la clase,

0:06:11.896,0:06:14.066
no solo a los que tienen dificultades.

0:06:14.826,0:06:16.236
Los maestros pueden dar las instrucciones

0:06:16.236,0:06:17.696
de diferentes maneras.

0:06:17.816,0:06:20.136
Pueden explicar el contenido,

0:06:21.196,0:06:22.776
pueden hacer que los alumnos lo discutan

0:06:22.776,0:06:24.086
entre ellos.

0:06:24.366,0:06:25.796
Los alumnos pueden escribir

0:06:25.796,0:06:27.266
en el retroproyector, pueden explicar

0:06:27.266,0:06:28.956
un concepto mostrando un video.

0:06:29.656,0:06:32.366
De esta manera, se reconoce que

0:06:32.366,0:06:34.546
los alumnos tienen diferentes maneras

0:06:34.546,0:06:36.366
de aprender.

0:06:36.466,0:06:38.526
Algunos teniendo problemas para hacerlo.

0:06:39.550,0:06:42.450
Puedes proveer distintas maneras de ver

0:06:42.450,0:06:44.800
un mismo concepto en un clase de ciencias,

0:06:44.800,0:06:46.180
y no una sola.

0:06:47.140,0:06:48.940
Puede haber una manera visual,

0:06:48.940,0:06:50.300
una más auditiva,

0:06:52.230,0:06:56.270
distintos caminos para llegar al concepto.

0:06:57.291,0:06:58.821
Entonces ya lo haces.

0:06:58.821,0:07:00.401
Debes seguir haciéndolo

0:07:00.815,0:07:02.205
y agregar todavía más.

0:07:02.735,0:07:05.305
Creo que deberían tener ganas de trabajar

0:07:05.305,0:07:06.835
con los estudiantes,

0:07:06.835,0:07:08.815
porque cada uno tiene

0:07:08.815,0:07:10.295
diferentes necesidades.

0:07:10.295,0:07:12.525
Deberían estar dispuestos a proveer

0:07:12.525,0:07:14.965
los materiales en formatos accesibles.

0:07:15.752,0:07:17.152
Es importante para los alumnos

0:07:17.152,0:07:18.432
con discapacidades poder sentirse

0:07:18.432,0:07:19.922
acogidos en las clases.

0:07:20.321,0:07:22.081
En el marco de la escuela secundaria

0:07:22.081,0:07:23.601
una manera de hacer correr la voz

0:07:23.601,0:07:25.351
sobre las clases de ciencias informáticas

0:07:25.351,0:07:26.971
que los alumnos tal vez cursen

0:07:27.889,0:07:29.329
es que los consejeros hagan saber

0:07:29.329,0:07:31.049
que son clases que alientan

0:07:31.049,0:07:32.279
a que los alumnos con discapacidades

0:07:32.279,0:07:33.199
las cursen.

0:07:33.717,0:07:36.357
Tuve muchos mentores y maestros

0:07:37.107,0:07:42.287
que me alentaron a cursar informática.

0:07:43.109,0:07:47.109
Richard Ladner, un profesor reconocido,

0:07:47.109,0:07:50.659
me ha ayudado a perseguir la informática.

0:07:51.067,0:07:55.067
Puedes pensar de las carreras básicas

0:07:55.067,0:07:58.307
de ciencias de la informática como puertas

0:07:58.307,0:08:00.527
Puertas que te llevan a un campo,

0:08:01.291,0:08:04.281
y si esas puertas son impenetrables,

0:08:04.281,0:08:08.281
o realmente difíciles, o no cumplen

0:08:08.281,0:08:10.601
con las necesidades de los alumnos,

0:08:10.601,0:08:13.571
entonces, esa puerta está cerrada

0:08:13.571,0:08:16.111
y no van a poder ingresar.

0:08:17.045,0:08:20.375
¿Por qué no tener un curso que sea

0:08:20.375,0:08:24.995
atractivo, divertido e interesante?

0:08:26.881,0:08:29.531
Un ejemplo de diseño universal es Quorum.

0:08:29.583,0:08:31.363
Es un programa de lengua que es fácil

0:08:31.363,0:08:32.683
para cualquiera, tanto para usarlo

0:08:32.683,0:08:34.133
como para entenderlo.

0:08:34.163,0:08:36.533
Es también accesible para alumnos ciegos.

0:08:36.685,0:08:38.315
Quorum no es sólo un idioma

0:08:38.315,0:08:39.385
para niños ciegos.

0:08:39.397,0:08:41.757
Es un idioma para todos que le sirve

0:08:41.757,0:08:43.667
a los niños ciegos también.

0:08:44.787,0:08:46.859
Es un programa universal.

0:08:46.879,0:08:49.169
Está diseñado para que todos aprendan

0:08:49.169,0:08:52.349
fácilmente, inclusive para niños ciegos.

0:08:53.136,0:08:54.856
Aunque utilizar programas universales

0:08:54.856,0:08:56.546
minimiza la necesidad de facilidades

0:08:56.546,0:08:57.606
para alumnos,

0:08:57.606,0:08:59.336
también es importante tener otro plan,

0:08:59.336,0:09:00.836
para responder a alguna petición

0:09:00.836,0:09:02.336
que requiera una nueva ayuda.

0:09:02.807,0:09:06.807
Hay muchas personas que se toman el tiempo

0:09:06.807,0:09:09.927
de dejar el mundo mejor de como estaba

0:09:09.927,0:09:11.727
cuando ingresaron.

0:09:12.461,0:09:14.331
Siento que es mi resposabilidad

0:09:14.331,0:09:15.861
hacer lo mismo.

0:09:16.241,0:09:18.101
Agradecer a todas las personas

0:09:18.101,0:09:20.051
que me ayudaron, y asegurarme

0:09:20.051,0:09:22.041
que más personas con discapacidades

0:09:22.041,0:09:24.481
puedan seguir el trabajo que yo tengo,

0:09:24.481,0:09:26.611
y que lo hagan con mayor facilidad.

0:09:27.066,0:09:29.236
Para aprender más de cómo puedes alentar

0:09:29.236,0:09:31.076
y apoyar a estudiantes con discapacidades

0:09:31.076,0:09:32.626
en clases de informática,

0:09:32.626,0:09:34.716
participa del proyecto AccessCS10K

0:09:34.716,0:09:36.696
organizado por las Universidades

0:09:36.696,0:09:39.006
de Washington y de Nevada Las Vegas.

0:09:56.082,0:09:59.712
AccessCs10K es respaldado

0:09:59.732,0:10:03.512
por la Fundación Nacional de Ciencias

0:10:03.512,0:10:07.332
Las opiniones, los hallazgos,

0:10:07.332,0:10:10.132
las conclusiones y/o las recomendaciones

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expresados en este video pertenecen

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a los autores y no necesariamente reflejan

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las opiniones de

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la Fundación Nacional de Ciencias.