9:59:59.000,9:59:59.000 [Música] 9:59:59.000,9:59:59.000 Cómo incluir a los estudiantes con discapacidades en clases de computación. 9:59:59.000,9:59:59.000 Damos por sentados nuestros teléfonos inteligentes, computadoras y aparatos. 9:59:59.000,9:59:59.000 Pero detrás de esta tecnologia hay una mano de obra calificada de 9:59:59.000,9:59:59.000 [br]desarrolladores de software, administradores de sistemas, 9:59:59.000,9:59:59.000 desarrolladores web y programadores. 9:59:59.000,9:59:59.000 Hay una demanda creciente de individuos[br]con habilidades técnicas. 9:59:59.000,9:59:59.000 La compresión de la informática es importante para estas oportunidades. 9:59:59.000,9:59:59.000 Seguido hablamos de la aumentación de la participación de las mujeres 9:59:59.000,9:59:59.000 así como de las minorías raciales y étnicas en cursos de computación, 9:59:59.000,9:59:59.000 pero que hay de la inclusión de las personas con discapacidades? 9:59:59.000,9:59:59.000 Richard Ladner: "En el mundo hay un millón de personas, 9:59:59.000,9:59:59.000 al rededor de !5% de la población mundial, que tiene una discapacidad 9:59:59.000,9:59:59.000 según la Organización mundial de la salud. 9:59:59.000,9:59:59.000 Así que, si quieres, son muchos clientes que alcanzar, 9:59:59.000,9:59:59.000 y teniendo diferente personal, tienes más posibilidades de tener productos 9:59:59.000,9:59:59.000 que van a satisfacer las necesidades e intereses de mas personas." 9:59:59.000,9:59:59.000 Los individuos con discapacidades incluyendo, desordenes del espectro autista, 9:59:59.000,9:59:59.000 déficit de atención, problemas de aprendizaje, problemas de escucha, 9:59:59.000,9:59:59.000 problemas de vista y problemas de movilidad, 9:59:59.000,9:59:59.000 pueden tener éxito en informática, y carreras de computación. 9:59:59.000,9:59:59.000 Cynthia Benneth: "Es importante que la gente con discapacidades sigan carreras en ciencias 9:59:59.000,9:59:59.000 porque tenemos una experiencia de vida unica y habilidades 9:59:59.000,9:59:59.000 que podemos ofrecer, y es importante para nosotros ser los interesados 9:59:59.000,9:59:59.000 en proyectos y de representarnos en el mercado." 9:59:59.000,9:59:59.000 Michael Forzano: "Ser un solucionador de problemas es definitivamente muy importante 9:59:59.000,9:59:59.000 cuando eres un desarrollador de software. 9:59:59.000,9:59:59.000 Si eres alguien con una discapacidad, 9:59:59.000,9:59:59.000 es algo que tienes que hacer con regularidad pues, 9:59:59.000,9:59:59.000 sabes, nos enfrentamos a retos todo el tiempo. 9:59:59.000,9:59:59.000 Tenemos que encontrar soluciones para ellos, eso nos hace mejores solucionadores de problemas. 9:59:59.000,9:59:59.000 Es definitivamente una buena característica cuando trabajas en este campo. 9:59:59.000,9:59:59.000 Sheryl Burgstahler: "Es muy importante 9:59:59.000,9:59:59.000 atraer estudiantes con discapacidades a la informática. 9:59:59.000,9:59:59.000 Una razón es cuestión de justicia. 9:59:59.000,9:59:59.000 Hay muchas oportunidades en esas areas 9:59:59.000,9:59:59.000 y deberían de tener la misma oportunidad de seguir esos ámbitos. 9:59:59.000,9:59:59.000 Pero otra cosa importante es que se pueden beneficiar, 9:59:59.000,9:59:59.000 esas áreas se pueden beneficiar con las perspectivas de personas con discapacidades." 9:59:59.000,9:59:59.000 Con tecnología de asistencia y espacios adecuados, 9:59:59.000,9:59:59.000 los individuos con discapacidades pueden seguir una educación y una carrera en computación con éxito. 9:59:59.000,9:59:59.000 Michael Forzano: "Soy un ingeniero en desarrollo de software en Amazon. 9:59:59.000,9:59:59.000 Estoy en el equipo de canje, 9:59:59.000,9:59:59.000 es el programa que le permite a los clientes canjear sus antiguos productos 9:59:59.000,9:59:59.000 como libros de texto, aparatos electrónicos como Iphones, DVD, videojuegos. 9:59:59.000,9:59:59.000 Aquí estoy, trabajando para Amazon como desarrollador de software 9:59:59.000,9:59:59.000 y ahora, llevo aquí casi dos años. 9:59:59.000,9:59:59.000 Han habido nuevos retos todos los dias que he tenido que enfrentar 9:59:59.000,9:59:59.000 y encontrarles una solución." 9:59:59.000,9:59:59.000 Jessie Shulman: "Me llamo Jessie Shulman y soy la gerente del programa de operaciones 9:59:59.000,9:59:59.000 en el area de servicios web y soy graduada de la Universidad de Washington. 9:59:59.000,9:59:59.000 Tengo una discapacidad de aprendizaje así que tengo dificultades con el lenguaje para empezar, 9:59:59.000,9:59:59.000 asi que aprender sintaxis de computadora como Java, 9:59:59.000,9:59:59.000 todos los problemas que tenía, 9:59:59.000,9:59:59.000 las dificultades que he tenido con el inglés, vinieron de nuevo con Java." 9:59:59.000,9:59:59.000 Cynthia Bennett: Soy una estudiante de doctorado de primer año 9:59:59.000,9:59:59.000 en el departamento centrado en diseño e ingeniería del humano 9:59:59.000,9:59:59.000 en la Universidad de Washington. 9:59:59.000,9:59:59.000 Me interesé en la carrera de diseño e ingeniería humana 9:59:59.000,9:59:59.000 porque trabajé como asistente de investigación 9:59:59.000,9:59:59.000 en el departamento de informatica de la Universidad de Washington por dos años. 9:59:59.000,9:59:59.000 Me contrataron por mis conocimientos en psicología y mi experiencia manejando proyectos de investigación." 9:59:59.000,9:59:59.000 Kevin Cree: "Soy disléxico, es decir que tengo problemas para leer y bastante mala letra." 9:59:59.000,9:59:59.000 Jessie Shulman: "Las instalaciones que usé en la escuela incluía libros narrados. 9:59:59.000,9:59:59.000 Usaba un tomador de notas para algunas clases 9:59:59.000,9:59:59.000 y usaba un software de dictado para mis tareas escritas." 9:59:59.000,9:59:59.000 Michael Forzano: "Tenia mis libros de texto en formato electrónico o en braille 9:59:59.000,9:59:59.000 dependiendo de la situación.[br]Como para los cursos de matemáticas, 9:59:59.000,9:59:59.000 los tenía en Braille para poder ver los diagramas y todo eso. 9:59:59.000,9:59:59.000 Compraron una impresora que era capaz de hacer diagramas en Braille 9:59:59.000,9:59:59.000 así que tenía tomadores de notas en mis clases 9:59:59.000,9:59:59.000 y copeaban las notas y los diagramas 9:59:59.000,9:59:59.000 y los retranscribían en braille lo que era genial. 9:59:59.000,9:59:59.000 Tenia acceso a todo lo que necesitaba. 9:59:59.000,9:59:59.000 Kevin Cree: "Mi mayor ayuda era tiempo extra en los exámenes, 9:59:59.000,9:59:59.000 tener mis libros en formato e-text 9:59:59.000,9:59:59.000 lo que quiere decir que puedo usar un lector de pantalla 9:59:59.000,9:59:59.000 que me lea los libros 9:59:59.000,9:59:59.000 asi que aunque me lea a mi mismo, y puede que no lo entienda, 9:59:59.000,9:59:59.000 la computadora me esta diciendo exactamente lo que esas palabras son. 9:59:59.000,9:59:59.000 [Gente hablando] 9:59:59.000,9:59:59.000 Cynthia Bennett: "Uso una computadora normal como todo el mundo. 9:59:59.000,9:59:59.000 Pero tiene un software adicional llamado lector de pantalla descargado. 9:59:59.000,9:59:59.000 El lector de pantalla me dice que hay en la pantalla." 9:59:59.000,9:59:59.000 Profesor: "No se sientan muy presionados si..." 9:59:59.000,9:59:59.000 Los profesores tienen un papel muy importante motivando a los estudiantes con discapacidades 9:59:59.000,9:59:59.000 a estudiar informatica dandole acceso a este grupo de personas subrepresentados. 9:59:59.000,9:59:59.000 Vincent Martin: "Si no empiezas a hacer esto a una edad joven, 9:59:59.000,9:59:59.000 no sabrás lo que pasa después aunque no seas un graduado en informática. 9:59:59.000,9:59:59.000 Tienes que entender como funcionan las computadoras 9:59:59.000,9:59:59.000 porque todo lo que tienes tiene una computadora dentro, 9:59:59.000,9:59:59.000 tu reloj, tu teléfono, tu coche tiene 25 tipos de procesadores en el." 9:59:59.000,9:59:59.000 Kevin Cree: Para la mayor parte, el sistema K-12 era muy servicial, ten 9:59:59.000,9:59:59.000 conseguir un IEP y diferentes alojamientos a través de ellos 9:59:59.000,9:59:59.000 y asistir a clases especificas de ayuda en la enseñanza de la lectura y escritura. 9:59:59.000,9:59:59.000 [Profesor hablando] 9:59:59.000,9:59:59.000 Los profesores pueden hacer sus clases accesibles a todos los estudiantes 9:59:59.000,9:59:59.000 mediante la aplicación de diseño universal, 9:59:59.000,9:59:59.000 diseñando sus clases y lecciones para que todos los estudiantes 9:59:59.000,9:59:59.000 tengan un acceso a la información equitativo. 9:59:59.000,9:59:59.000 tomar estas medidas de manera proactiva tiene el potencial de beneficiar a todos los estudiantes del salón, 9:59:59.000,9:59:59.000 no solo a los estudiantes con discapacidades. 9:59:59.000,9:59:59.000 Sheryl Burgstahler: "Los profesores pueden usar multiples modos de instrucción. 9:59:59.000,9:59:59.000 Y entonces le pueden decir el contenido a la clase, 9:59:59.000,9:59:59.000 pueden tener estudiantes discutiendo en pequeños grupos, 9:59:59.000,9:59:59.000 pueden escribir cosas en el proyector superior, 9:59:59.000,9:59:59.000 podrían enseñar un concepto usando un video. 9:59:59.000,9:59:59.000 Entonces eso es lo primero que hay que reconocer, que los estudiantes en sus clases 9:59:59.000,9:59:59.000 tienen muchos estilos de aprendizaje 9:59:59.000,9:59:59.000 Y que algunos de ellos tienen discapacidades que afectan su aprendizaje." 9:59:59.000,9:59:59.000 Richard Ladner: "Puedes proporcionar maneras alternativas 9:59:59.000,9:59:59.000 de ver un sólo concepto en una clase de ciencias, 9:59:59.000,9:59:59.000 no sólo una manera de verlo. 9:59:59.000,9:59:59.000 Entonces puede haber una manera visual, una manera mas auditiva, 9:59:59.000,9:59:59.000 tal vez, ejemplos de diferentes ámbitos de la vida de un concepto. 9:59:59.000,9:59:59.000 Así que ya estas haciendo eso. 9:59:59.000,9:59:59.000 Y sólo quieres seguir haciendo eso y tal vez añadir un poquito más." 9:59:59.000,9:59:59.000 Michael Forzano: "Diría que deberían estar dispuestos a trabajar con los estudiantes 9:59:59.000,9:59:59.000 porque cada estudiante tiene necesidades diferentes. 9:59:59.000,9:59:59.000 Deberían de estar dispuestos a proporcionar sus materiales en formatos accesibles." 9:59:59.000,9:59:59.000 Es importante que los estudiantes con discapacidades se sientan bienvenidos en clase. 9:59:59.000,9:59:59.000 Sheryl Burgstahler: "En el ambito de los estudios secundarios, 9:59:59.000,9:59:59.000 una manera de correr la voz 9:59:59.000,9:59:59.000 sobre las clases que los estudiantes deberían tomar, 9:59:59.000,9:59:59.000 particularmente en informática, 9:59:59.000,9:59:59.000 es hacerle saber a los consejeros que tan abiertos están 9:59:59.000,9:59:59.000 a tener estudiantes con discapacidades en sus clases." 9:59:59.000,9:59:59.000 Erika: "He tenido muchos mentores y profesores 9:59:59.000,9:59:59.000 que me han ayudado a motivarme mas a ir hacia la informática. 9:59:59.000,9:59:59.000 Uno de los profesores, un profesor conocido, Richard Ladner, 9:59:59.000,9:59:59.000 me ha ayudado a irme hacia la informática." 9:59:59.000,9:59:59.000 Richard Ladner: "Puedes pensar en empezar clases de informatica como puertas. 9:59:59.000,9:59:59.000 Puertas para un area, 9:59:59.000,9:59:59.000 y si esas puertas son impenetrables 9:59:59.000,9:59:59.000 o muy difíciles o como que no responde a las necesidades de muchos estudiantes entonces, 9:59:59.000,9:59:59.000 si quieres, esta puerta ya esta cerrada y no van a entrar. 9:59:59.000,9:59:59.000 Entonces porque no tener un curso que sea atractivo, muy divertido, 9:59:59.000,9:59:59.000 tan interesante y es un curso atractivo." 9:59:59.000,9:59:59.000 Un ejemplo de diseño universal es Quorum. 9:59:59.000,9:59:59.000 Es un programa de lenguas que es fácil de usar y entender para todos, 9:59:59.000,9:59:59.000 siendo también accesible a los estudiantes ciegos. 9:59:59.000,9:59:59.000 Richard Ladner: "Quorum no es sólo un lenguaje pera niños ciegos. 9:59:59.000,9:59:59.000 Es un lenguaje para todos 9:59:59.000,9:59:59.000 que solamente funciona muy bien con niños ciegos también 9:59:59.000,9:59:59.000 así que si quieres, está diseñado universalmente. 9:59:59.000,9:59:59.000 Está diseñado para que todos aprendan rápidamente, incluyendo niños ciegos." 9:59:59.000,9:59:59.000 A pesar de que aplicar el diseño universal 9:59:59.000,9:59:59.000 minimiza la necesidad de ayuda para estudiantes, 9:59:59.000,9:59:59.000 es importante tener un plan en lugar 9:59:59.000,9:59:59.000 para responder a las necesidades requeridas. 9:59:59.000,9:59:59.000 Cynthia: Hay mucha gente que se toma 9:59:59.000,9:59:59.000 el tiempo de dejar el mundo un mejor lugar de lo que era 9:59:59.000,9:59:59.000 cuando entraron en el. 9:59:59.000,9:59:59.000 Y siento que es mi responsabilidad hacer lo mismo, 9:59:59.000,9:59:59.000 de agradecerle a toda la gente que me ha ayudado 9:59:59.000,9:59:59.000 y de asegurarme que mas gente con discapacidades 9:59:59.000,9:59:59.000 puede seguir la carrera que tengo, y seguirla un poco mas fácil". 9:59:59.000,9:59:59.000 Aprender como puedes alentar y apoyar 9:59:59.000,9:59:59.000 a estudiantes con discapacidades en cursos de computación, 9:59:59.000,9:59:59.000 participa con el proyecto AccessCS10K presentada por la 9:59:59.000,9:59:59.000 Universidad de Washington y la Universidad de Nevada Las Vegas.