0:00:02.800,0:00:05.880
[nhạc]

0:00:05.880,0:00:12.300
Kỹ sư thiết kế, [br]kiến tạo, và cải tiến.

0:00:12.300,0:00:15.910
Từ máy bay và xe cộ [br]đến robot và điện tử,

0:00:15.910,0:00:19.230
kỹ sư đã và đang thiết kế[br]mọi vật ta đang sử dụng.

0:00:19.230,0:00:22.099
Nhu cầu cho các kỹ sư ngày càng tăng

0:00:22.099,0:00:27.099
nhất là người có chuyên môn và kinh nghiệm.

0:00:27.099,0:00:30.149
Giúp đỡ người khuyết tật [br]tham gia vào các khóa học kỹ thuật

0:00:30.149,0:00:31.970
có thể giúp giải quyết nhu cầu này.

0:00:31.970,0:00:36.510
>> Người khuyết tật là[br]chuyên gia giải quyết vấn đề

0:00:36.510,0:00:39.129
và đó là nhiệm vụ chính của kỹ sư

0:00:39.129,0:00:40.670
song song với tăng cao chất lượng cuộc sống

0:00:40.670,0:00:46.120
và thiết kế mọi thứ có ích cho con người.

0:00:46.120,0:00:50.019
Chúng tôi là chuyên gia vì[br]đó là chuyện chúng tôi làm mỗi ngày.

0:00:50.019,0:00:54.170
Đa phần mọi không được thiết kế

0:00:54.170,0:00:58.429
để thuận tiện cho người khiếm thị,[br]nên với cá nhân tôi

0:00:58.429,0:01:02.920
hoặc là bàn luận về cách [br]giải quyết một vấn đề với người khác

0:01:02.920,0:01:05.250
hoặc là tự tìm cách hợp lý cho mình.

0:01:05.250,0:01:07.970
Tôi cho rằng kỹ năng giải quyết vấn đề

0:01:07.970,0:01:09.660
là một phần tất yếu của ngành kỹ thuật.

0:01:09.660,0:01:13.440
Ví dụ khi bạn nghĩ về việc tạo lập

0:01:13.440,0:01:17.010
một nhóm kỹ sư giỏi nhất lại với nhau,

0:01:17.010,0:01:19.659
bạn sẽ muốn có càng nhiều [br]ý kiến khác nhau càng tốt.

0:01:19.659,0:01:21.660
Bạn sẽ nhận thấy rất nhiều người

0:01:21.660,0:01:26.960
khác nhau về khuyết tật nên[br]cách giải quyết vấn đề cũng khác nhau

0:01:26.960,0:01:28.540
vì họ bắt buộc phải thế

0:01:28.540,0:01:31.700
và áp dụng điều này khi thảo luận,

0:01:31.700,0:01:34.920
áp dụng điều này khi làm việc,

0:01:34.920,0:01:36.460
mọi thứ sẽ bị đảo ngược hoàn toàn.

0:01:36.460,0:01:37.690
Đây là một bước ngoặc,

0:01:37.690,0:01:40.920
một tư tưởng mà chúng ta đang rất cần

0:01:40.920,0:01:43.950
để có thể giải quyết những thử thách sắp tới.

0:01:43.950,0:01:48.030
Việc người khuyết tật tham gia vào

0:01:48.030,0:01:53.110
ngành kỹ thuật quan trọng vì [br]họ là những chuyên gia giải quyết vấn đề

0:01:53.110,0:01:57.280
họ biết nhiều cách để làm việc.

0:01:57.280,0:02:00.450
Khuyết tật ở con người có khác biệt

0:02:00.450,0:02:03.890
bao gồm tổn thương thị giác,

0:02:03.890,0:02:07.390
tổn thương thính giác, [br]tổn thương khả năng học tập,

0:02:07.390,0:02:11.200
rối loạn hội chứng tự kỷ,[br]rối loạn khả năng tập trung,

0:02:11.200,0:02:12.910
và khuyết tật về chuyển động.

0:02:12.910,0:02:16.140
Tôi có khuyết tật thể chất,

0:02:16.140,0:02:17.140
và dùng tới xe lăn.

0:02:17.140,0:02:22.569
Tôi mắc chứng tự kỷ chức năng cao.

0:02:22.569,0:02:26.020
Thính giác của tôi bị tổn thương nặng,

0:02:26.020,0:02:28.820
và phải đeo máy trợ thính từ nhỏ,

0:02:28.820,0:02:35.340
năm ngoái, khi tôi được 17 tuổi, [br]tôi làm phẫu thuật ghép ốc tai cho bên tai phải

0:02:35.340,0:02:38.530
vì bên tai này đã hoàn toàn mất khả năng nghe.

0:02:38.530,0:02:41.050
Vâng, tôi ngồi xe lăn.

0:02:41.050,0:02:45.590
Nhưng thế không có nghĩa là nó ảnh hưởng

0:02:45.590,0:02:48.100
tới khả năng làm việc của tôi.

0:02:48.100,0:02:52.170
Vậy thì tôi cũng như mọi người thôi,

0:02:52.170,0:02:56.260
nên tôi nghĩ không cần được

0:02:56.260,0:02:58.800
người khác phải đối xử đặc biệt.

0:02:58.800,0:03:00.890
Có việc thì phải làm.

0:03:00.890,0:03:02.819
Tôi hiểu biết về nó

0:03:02.819,0:03:05.870
nên tôi cũng làm được việc như bất cứ ai.

0:03:05.870,0:03:09.620
Một trong những thách thức[br]đối với người khuyết tật

0:03:09.620,0:03:11.630
là kỳ vọng đối với họ rất thấp.

0:03:11.630,0:03:16.230
Khả năng của con người luôn khác biệt,[br]nhưng người ta thường đánh giá người khác

0:03:16.230,0:03:18.260
qua cách họ di chuyển

0:03:18.260,0:03:23.450
hoặc liệu họ có dùng công nghệ hỗ trợ không.

0:03:23.450,0:03:28.140
Tôi thấy số người khuyết tật làm nghề kỹ sư quá ít.

0:03:28.140,0:03:33.620
Ví dụ, ở trường, tôi là người duy nhất mà người khác hỏi,

0:03:33.620,0:03:35.730
"Tôi cần ý kiến của bạn về điều này.

0:03:35.730,0:03:37.190
Nó có dễ tiếp cận không?"

0:03:37.190,0:03:41.650
Tôi thấy người khuyết tật vẫn cần cố gắng

0:03:41.650,0:03:44.970
để tìm thấy hình mẫu cho mình.

0:03:44.970,0:03:48.459
Công nghệ hỗ trợ và trợ giúp hợp lý

0:03:48.459,0:03:51.480
giúp các cá nhân có khuyết tật

0:03:51.480,0:03:56.340
thành công trong việc học và làm về kỹ thuật.

0:03:56.340,0:04:00.640
Tôi đã được cho nhiều thời gian hơn khi thi,

0:04:00.640,0:04:05.709
một điều cực kỳ cần thiết.

0:04:05.709,0:04:07.910
Tôi có thể dành thời gian suy nghĩ về vấn đề, [br]mà không bị hạn chế về thời gian

0:04:07.910,0:04:13.250
và ở trong môi trường ít bị quấy rầy.

0:04:13.250,0:04:18.739
Tôi được ở một mình trong phòng.

0:04:18.739,0:04:20.870
Khi học tôi nhờ tới sự giúp đỡ của [br]một thông dịch viên ngôn ngữ ký hiệu,

0:04:20.870,0:04:26.699
và nhờ người ghi chú bài giảng

0:04:26.699,0:04:30.349
cho mỗi lớp học khi cần.

0:04:30.349,0:04:32.439
Máy tính sử dụng giọng nói [br]không chỉ có ích với người tổn thương thị giác

0:04:32.439,0:04:34.770
mà còn cho những ai mắc chứng khó học toán.

0:04:34.770,0:04:37.379
Tôi còn được học một lớp cơ khí,

0:04:37.379,0:04:42.779
được dùng máy cưa và máy hàn, [br]hoàn toàn điều khiển bằng tay

0:04:42.779,0:04:48.820
chủ yếu là vì giáo viên đứng lớp

0:04:48.820,0:04:54.650
rất chu đáo và cho phép tôi thử sức.

0:04:54.650,0:04:58.090
Giáo viên có thể tăng tính tiếp cận cho lớp học

0:04:58.090,0:05:04.979
bằng cách áp dụng thiết kế phổ biến

0:05:04.979,0:05:09.630
để mọi học viên được tiếp cận thông tin[br]một cách công bằng nhất có thể.

0:05:09.630,0:05:14.550
Phụ đề cho video

0:05:14.550,0:05:18.159
không chỉ cần thiết cho [br]người bị tổn thương thính giác

0:05:18.159,0:05:22.400
mà còn giúp cho người [br]dùng tiếng Anh như ngoại ngữ

0:05:22.400,0:05:28.610
họ thường cần phụ đề khi xem video

0:05:28.610,0:05:32.270
đó là một ví dụ của thiết kế phổ biến

0:05:32.270,0:05:34.379
có thể giúp ích cho rất nhiều người.

0:05:34.379,0:05:37.039
Với học viên bị khó khăn về học tập,

0:05:37.039,0:05:39.539
ví dụ chứng khó đọc,

0:05:39.539,0:05:43.009
nếu có cơ hội tiếp nhận thông tin

0:05:43.009,0:05:44.009
từ góc độ thiết kế phù hợp, [br]thay vì chỉ đọc giáo trình chữ,

0:05:44.009,0:05:47.900
họ sẽ học được nhiều hơn

0:05:47.900,0:05:51.580
và được động viên hơn về chủ đề đang học.

0:05:51.580,0:05:52.580
Đa phần các phương pháp giáo dục mới

0:05:52.580,0:05:55.559
đề cao việc học chủ động

0:05:55.559,0:05:58.990
và lồng ghép nhiều dạng tài liệu khác nhau

0:05:58.990,0:06:01.039
không chỉ có ích cho học viên khuyết tật,

0:06:01.039,0:06:05.659
mà có ích cho tất cả mọi người.

0:06:05.659,0:06:07.830
Bạn có thể thử nghiệm với từng khóa học một,

0:06:07.830,0:06:09.900
liên tục lắng nghe ý kiến người học,

0:06:09.900,0:06:13.930
dần dần tăng tính tiếp cận

0:06:13.930,0:06:16.499
cho cả khoa lẫn lớp học của bạn.

0:06:16.499,0:06:18.369
Rất nhiều bài tập về kỹ thuật[br]cần hợp tác theo nhóm,

0:06:18.369,0:06:23.110
và giáo viên nên khuyến khích [br]sự thân thiện giữa các học viên.

0:06:23.110,0:06:27.099
Tôi nghĩ khả năng của người khuyết tật [br]nhìn chung thường bị xem nhẹ,

0:06:27.099,0:06:30.589
ví dụ,

0:06:30.589,0:06:35.930
họ sẽ viết báo cáo thay vì[br]trực tiếp thí nghiệm hay thao tác công cụ

0:06:35.930,0:06:36.930
đây là lúc tự tin cá nhân nên đứng ra và

0:06:36.930,0:06:42.849
"Không đúng, việc thao tác này [br]cũng quan trọng với tôi không kém."

0:06:42.849,0:06:48.039
có thể tôi cần chạm vào công cụ[br]hoặc cần học cách làm sao dùng nó,

0:06:48.039,0:06:53.119
nhưng chủ yếu là tôi phải trực tiếp tham gia.

0:06:53.119,0:06:59.169
Tôi không muốn người khác tự quyết định

0:06:59.169,0:07:04.110
điều tôi có thể hay không thể làm

0:07:04.110,0:07:06.930
hay cả cách tôi nên được giúp đỡ

0:07:06.930,0:07:10.419
nên tôi phải dùng kỹ năng giao tiếp để nói

0:07:10.419,0:07:13.819
"Đây là những gì tôi có thể đóng góp

0:07:13.819,0:07:17.979
và việc tạo PowerPoint này

0:07:17.979,0:07:20.889
có thể sẽ thích hợp hơn

0:07:20.889,0:07:24.050
với một thành viên khác trong nhóm."

0:07:24.050,0:07:25.139
Điều chủ chốt là

0:07:25.139,0:07:27.309
làm sao cho mỗi thành viên trong nhóm đều có một vị trí.

0:07:27.309,0:07:28.319
Tôi cho rằng đầu tiên chúng ta phải

0:07:28.319,0:07:30.759
hỏi ý kiến của người có khuyết tật

0:07:30.759,0:07:32.569
họ muốn đóng góp cho nhóm theo cách nào

0:07:32.569,0:07:34.569
và thường thì họ có thể đưa ra ý kiến

0:07:34.569,0:07:37.059
mà cả giáo viên lẫn các học viên khác

0:07:37.059,0:07:38.860
sẽ không bao giờ nghĩ tới.

0:07:38.860,0:07:40.749
Đa số các công cụ chúng ta dùng thường ngày

0:07:40.749,0:07:42.809
như các công cụ CNC này

0:07:42.809,0:07:46.589
mà ta dùng để nghiền, tiện, hoặc khoan,

0:07:46.589,0:07:51.199
đa số giờ đều được máy tính điều khiển

0:07:51.199,0:07:54.960
từ đó tính tiếp cận tăng cao

0:07:54.960,0:07:57.219
để càng nhiều người hơn có thể

0:07:57.219,0:07:59.409
dễ dàng tạo ra sản phẩm họ muốn.

0:07:59.409,0:08:01.749
Họ là những người tài năng,

0:08:01.749,0:08:03.860
và sẵn sàng để cống hiến.

0:08:32.420,0:08:33.820
Bạn và họ sẽ học hỏi lẫn nhau,

0:08:33.820,0:08:36.050
và hơn thế nữa.

0:08:36.050,0:08:38.900
Và càng làm việc cùng với họ,

0:08:38.900,0:08:42.430
công việc của bạn sẽ phát triển

0:08:42.430,0:08:45.200
đến những bậc mà bạn chưa từng nghĩ tới.