Ampliando a Participação de Pessoas com Deficiência na Engenharia
Narrador: Engenheiros projetam, criam e inovam.
De aviões e automóveis, a robôs e eletrônicos,
engenheiros projetam produtos que usamos todos os dias.
Há uma grande demanda por engenheiros habilitados
com uma sólida formação acadêmica e experiência de trabalho.
Aumentar a participação de pessoas com deficiência
na engenharia pode ajudar a suprir a demanda.
>>Nils Hakansson: Pessoas com deficiência são solucionares de problema
e engenharia tem tudo a ver com solucionar problemas,
e melhorar a qualidade de vida
e projetar ambientes, estruturas e dispositivos para ajudar pessoas.
E nós somos experientes nisso pois fazemos isso todos os dias em nossa vida.
>>Cynthia: Muito da nossa sociedade não está projetada
para ser acessível a pessoas cegas então, por toda a minha vida,
Eu só tenho a opção de me basear em modelos a seguir como resolver problemas
ou tenho que descobrir por conta própria.
Eu acho que solucionar problemas se encaixa de fato naturalmente
em uma disciplina de engenharia.
>> Leyf Starling: Então, só para adicionar quando você pensa em juntar
a melhor equipe para trabalhar em um problema de engenharia,
você quer o maior número possível de idéias diferentes sobre a mesa.
>>Constance Thompson: Você encontrará muitos indivíduos
com vários níveis de deficiência pensando diferente sobre a solução de problemas,
pois eles precisam (resolver problemas).
e tão somente inserindo isso na discussão,
inserindo isso na maneira como se pratica a engenharia,
é que vamos mudar o jogo.
É um fator de mudança
e precisamos deste tipo de atitude de mudança nos EUA
para superar estes desafios de inovação que iremos enfrentar.
>> Grace: É importante para pessoas com deficiência
seguir o campo da engenharia pois elas tiveram experiências pessoais com
os problemas e provavelmente têm idéias de como resolvê-los e o que fazer.
>> Narrador: Habilidades humanas variam em um vasto espectro
incluindo indivíduos com deficiência visual,
deficiência auditiva, dificuldades de aprendizagem,
transtorno do espectro autista, déficits de atenção,
e deficiência de mobilidade.
>> Nills: Eu tenho deficiência física
Eu uso cadeira de rodas.
>> Daniel: Eu tenho super atividade, um transtorno do espectro autista.
>> Eu tenho surdez profunda
Eu cresci com aparelhos auditivos
e no ano passado, quando fiz 17 anos, fiz um implante coclear no lado direito
pois não estava ouvindo nada com o ouvido direito.
>> Billy Price: Sim, estou em uma cadeira de rodas
mas estar numa cadeira de rodas não deve impactar de modo algum
em minha habilidade de realizar meu trabalho.
Neste sentido, sou exatamente como qualquer pessoa
então não penso que devo ter qualquer...
eu não penso que devo ser tratado de modo diferente.
Quero dizer, há um trabalho a ser realizado.
Eu sou formado em engenharia
e posso ser bem sucedido como qualquer outra pessoa.
>>Kat Steele: Eu penso que um dos desafios para indivíduos com deficiência
é a baixa expectativa (com relação à capacidade).
Temos diferentes níveis de habilidade mas quase sempre, acho que as pessoas
fazem suposições com base de como você se
move, ou se você utiliza algum tipo de technologia para ajudá-lo no dia-a-dia
>> Não encontro bastante engenheiros com deficiência.
Por exemplo, no campus, geralmente sou` a única pessoa a ser consultada
"Oh precisamos de sua avaliação sobre isso.
Isto é acessível ?"
Acho que pessoas com deficiência ainda precisam fazer um esforço
para encontrar pessoas que são engenheiros em que possam se espelhar.
>> Narrador: Technologia Assistida e acomodações adaptadas
podem abrir possibilidades para indivíduos com deficiência
prossigam com sucesso na sua formação e carreiras em engenharia.
>> Daniel: Eu pude obter mais tempo para as provas,
o que foi extremamente útil.
E isso me deu mais tempo para pensar,
sem estar com um prazo muito restrito para completar um problema,
e também ajudou o fato de estar em um ambiente com pouca distração.
Eu estava sozinho numa sala de aula.
>> Grace: Na escola eu uso um intérprete, um intérprete da língua de sinais,
e também tenho uma pessoa para tomar notas em cada aula
toda vez que solicitar.
>> Leyf: Uma calculadora com áudio
é ótima não somente para uma pessoa com deficiência visual,
como também para uma pessoa com discalculia que tem dificuldade com números.
>> Nils: Eu pude até participar de uma aula na oficina,
trabalhando com um torno e uma frisadora, não controlados por computador, mas
manual, em grande parte porque o professor responsável por esta aula
tinha uma mente aberta e de fato permitiu que eu definisse meus próprios limites.
>> Narrador: Instrutores podem tornar suas aulas acessíveis a todos os estudantes
aplicando projetos universais, concebendo suas aulas e lições
de modo que todos os alunos tenham o mesmo acesso à informação.
>> Brianna Blaser: Legendar vídeos
é excellente tanto para estudantes que perderam a audição ou são surdos
quanto para estudantes que não são fluentes em inglês que
frequentemente usam legendas ao assistirem um vídeo
Então este é um ótimo exemplo de projeto universal
que beneficia todos os públicos.
>> Leyf: Então, para um estudante com dificuldade de aprendizagem em
leitura, por exemplo,
se eles têm a oportunidade de obter informação através
de uma perspectiva de projeto de Engenharia ao invés de ler um livro,
eles irão se superar
ainda mais e se sentir mais bem-sucedidos naquela área.
>> Katy: Muitas das novas técnicas educacionais
que incorporam aprendizagem ativa
e envolvendo muitos tipos diferentes de material educacional
de fato ajudam não somente indivíduos com deficiência
como também todos os estudantes.
A cada ano, ao dar uma aula, você pode introduzir algumas destas mudanças
perceber como os estudantes respondem, e com o tempo
criar um ambiente mais acessível
em seu departamento e sua sala de aula.
>> Narrador: Muitas atividades de engenharia envolvem trabalho em grupo,
e os professores podem encorajar colegas a serem receptivos.
>> Cynthia: Eu acho que tradicionalmente pessoas com deficiência são marginalizadas
às vezes.
Por exemplo, são indicadas a escrever o relatório ao invés de manipular líquidos ou máquinas
e é onde ser assertivo pode ser importante, dizer "Não,
aprender a usar o equipamento da oficina é tão importante para mim quanto para você",
portanto eu devo tocar o equipamento ou ser instruído a usá-lo
mas eu ainda preciso fazer parte do processo.
Eu não quero que um membro do grupo assuma
o que sou ou não capaz de fazer
ou de que modo poderia necessitar de ajuda
Então eu tenho de ser capaz de comunicar minhas habilidade e dizer
"Bem, isso é o que eu posso oferecer ao grupo,
e aqui, talvez formatar slides em Power Point,
talvez seja algo que
outra pessoa do grupo possa fazer.
>>Sheryl Burgstahler: O mais importante
é certificar que cada membro do time tenha seu papel.
E eu sugiro que a primeira coisa que eles façam é
perguntar aos estudantes com deficiência
como eles gostariam de contribuir para o grupo
e quase sempre eles virão com uma idéia
que talvez um instrutor ou outros estudantes
não teriam pensado.
>> Kat: Muitas das novas ferramentas que usamos no dia a dia
tais como máquinas CNC, que são controladas numericamente
utilizadas com fresadoras, tornos e perfuradoras,
muitas são controladas agora por computador
e desta forma isso de fato aumenta o acesso
e torna possível que mais pessoas possam montar
facilmente produtos que gostariam de criar.
Educadores em Engenharia que querem tornar
sua sala de aula mais receptiva e acessível
a estudantes com deficiência podem
Utilizar métodos diversos para apresentar o material.
Convidar todos os estudantes a discutir suas necessidades e adaptações.
Assegurar que todos os membros do time estão engajados no trabalho em grupo.
Definir expectativas para a distribuição de tarefas e testes.
>> Michelle McCombs: São excelentes alunos.
Eles têm muito a oferecer.
Você aprenderá tanto com eles quanto eles com você,
se não ainda mais.
E quanto mais você trabalhar com eles,
mais o campo da engenharia progredirá
por caminhos que você não poderia prever.
Para aprender mais sobre como encorajar e suportar estudantes com deficiência em
Engenharia visite o site da Universidade de Washington.
[indicado acima]
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