Ampliando a Participação de Pessoas
com Deficiência na Engenharia
Narrador: Engenheiros projetam,
criam e inovam.
De aviões e automóveis,
a robôs e eletrônicos,
engenheiros projetam produtos
que usamos todos os dias.
Há uma grande demanda
por engenheiros habilitados
com uma sólida formação acadêmica
e experiência de trabalho.
Aumentar a participação de pessoas
com deficiência
na engenharia pode ajudar a
suprir esta demanda.
>>Nils Hakansson: Pessoas com
deficiência são solucionares de problema
e engenharia tem tudo a ver com
solucionar problemas,
e melhorar a qualidade de vida
e projetar ambientes, estruturas
e dispositivos para ajudar pessoas.
E nós somos experientes nisso pois
fazemos isso todos os dias em nossa vida.
>>Cynthia: Muito da nossa sociedade
não está projetada
para ser acessível a pessoas cegas
então, por toda a minha vida,
Eu só tenho a opção de consultar certas
pessoas-modelo como resolver problemas
ou tenho que descobrir
por conta própria.
Eu acho que solucionar problemas
se encaixa de fato naturalmente
em uma disciplina de engenharia.
>> Leyf Starling: Então, só para adicionar
quando você pensa em juntar
a melhor equipe para
trabalhar em um problema de engenharia,
você quer o maior número possível
de idéias diferentes sobre a mesa.
>>Constance Thompson: Você encontrará
muitos indivíduos
com vários níveis de deficiência
pensando diferente sobre a solução de problemas.
pois eles precisam
e tão somente inserindo isso
na discussão,
inserindo isso na maneira
como se pratica a engenharia,
é que vamos mudar o jogo.
É um fator de mudança
e precisamos deste tipo de
atitude de mudança nos EUA
para superar estes desafios de inovação
que iremos enfrentar.
>> Grace: É importante para
pessoas com deficiência
seguir o campo da engenharia pois
elas tiveram experiências pessoais com
os problemas e provavelmente têm idéias
de como resolvê-los e o que fazer.
>> Narrador: Habilidades humanas
variam em um vasto espectro
incluindo indivíduos com
deficiência visual,
deficiência auditiva,
dificuldades de aprendizagem,
transtorno do espectro autista,
déficits de atenção,
e deficiência de mobilidade.
>> Nills: Eu tenho deficiência física
Eu uso cadeira de rodas.
>> Daniel: Eu tenho alto funcionamento do transtorno do espectro autista.
>> Eu tenho surdez profunda
Eu cresci com aparelhos auditivos
e no ano passado, quando fiz 17 anos,
fiz um implante coclear no lado direito
pois não estava ouvindo nada
com o ouvido direito.
>> Billy Price: Sim, estou em uma
cadeira de rodas
mas estar numa cadeira de rodas
não deve impactar de modo algum
em minha habilidade de realizar meu
trabalho.
Neste sentido,
sou exatamente como qualquer pessoa
então não penso que devo ter
qualquer...
eu não penso que devo ser
tratado de modo diferente.
Quero dizer, há um trabalho
a ser realizado.
Eu sou formado em engenharia
e posso ser bem sucedido como
qualquer outra pessoa.
>>Kat Steele: Eu penso que um dos desafios
para indivíduos com deficiência
é a baixa expectativa (com
relação à capacidade).
Temos diferentes níveis de habilidade
mas quase sempre, acho que as pessoas
geram expectativas com base
de como você se
move, ou se você utiliza algum tipo de
technologia para ajudá-lo no dia-a-dia
>> Não encontro muitos engenheiros
com deficiência.
Por exemplo, no campus, geralmente sou`
a única pessoa a ser consultada
"Oh precisamos de sua avaliação
sobre isso.
É acessível ?"
Acho que pessoas com deficiência
ainda precisam fazer um esforço
para encontrar pessoas que
são engenheiros em que possam se espelhar.
>> Narrador: Technologia Assistida
e acomodações adaptadas
podem abrir possibilidades para
indivíduos com deficiência
prossigam com sucesso na sua formação
e carreiras em engenharia.
>> Daniel: Eu pude obter
mais tempo para as provas,
o que foi extremamente útil.
E isso me possibilitou mais tempo
para pensar,
sem estar com um prazo muito restrito
para completar um problema,
e também ajudou o fato de estar em
um ambiente com pouca distração.
Eu estava sozinho numa sala de aula.
>> Grace: Na escola eu uso um intérprete,
um intérprete da língua de sinais,
e também tenho uma pessoa
para tomar notas em cada aula
toda vez que solicitar.
>> Leyf: Uma calculadora com áudio
é ótima não somente para uma pessoa
com deficiência visual,
como também para uma pessoa com
discalculia que tem dificuldade com números.
>> Nils: Eu pude até participar de uma
aula na oficina,
trabalhando comm um torno e uma frisadora,
não controlados por computador, mas
manual, em grande parte porque o instrutor
responsável por esta aula
era mente aberta e de fato permitiu que
eu definisse meus próprios limites.
>> Narrador: Instrutores podem tornar suas
aulas acessíveis a todos os estudantes
aplicando projetos universais, concebendo
suas aulas e lições
de modo que todos os alunos tenham o mesmo
acesso à informação.
>> Brianna Blaser: Legendar vídeos
é excellente tanto para estudantes
que perderam a audição ou são surdos
quanto para estudantes que não são
fluentes em inglês que
frequentemente usam legendas
ao assistirem um vídeo
Então este é um ótimo exemplo de
projeto universal
que beneficia todos os públicos.
>> Leyf: Então, para um estudante com
dificuldade de aprendizagem em
leitura, por exemplo,
se eles têm a oportunidade de obter
Informação
através de uma perspectiva de projeto de
Engenharia ao invés de ler um livro,
eles irão se superar
ainda mais e se sentir mais
bem-sucedidos naquela área.
>> Katy: Muitas das novas
técnicas educacionais
que incorporam
aprendizagem ativa
e envolvendo muitos tipos
diferentes de material educacional
de fato ajudam não somente
indivíduos com deficiência
como também todos
os estudantes.
A cada ano, ao dar uma aula, você
pode introduzir algumas destas mudanças
perceber como os estudantes respondem, `
e com o tempo
criar um ambiente mais acessível
em seu departamento e sua
sala de aula.
>> Narrador: Muitas atividades de
engenharia envolvem trabalho em grupo,
e os professores podem encorajar
colegas a serem bem recebidos.
>> Cynthia: Eu acho que tradicionalmente
pessoas com deficiência são marginalizadas
às vezes.
Por exemplo, são indicadas a escrever o relatório
ao invés de manipular líquidos ou máquinas
e é onde ser assertivo pode ser
importante, dizer "Não,
é tão importante que eu aprenda a usar o
equipamento da oficina quanto você.",
portanto eu devo tocar o equipamento
ou ser instruído a usá-lo
mas eu ainda preciso fazer parte do
processo.
Eu não quero que um metro do grupo
assuma
o que sou ou não capaz de fazer
ou de que modo poderia
necessitar de ajuda
Então eu tenho de ser capaz de
comunicar minhas habilidade e dizer
"Bem, isso é o que eu
posso oferecer ao grupo,
e aqui, talvez formatar
slides em Power Point,
talvez seja algo que
outra pessoa do grupo possa
fazer.
>>Sheryl Burgstahler: O mais importante
é certificar que cada membro
do time tenha seu papel.
E eu sugiro que a primeira coisa
que eles façam é
perguntar aos estudantes com
deficiência
como eles gostariam de
contribuir para o grupo
e quase sempre eles
Virão com uma idéia
que talvez um instrutor ou
outros estudantes
Não teriam pensado.
>> Kat: Muitas das novas ferramentas
que usamos no dia a dia
tais como máquinas CNC, que são
controladas numericamente
utilizadas com fresadoras, tornos e
perfuradoras,
muitas são controladas agora
por computador
e desta forma isso
de fato aumenta o acesso
e torna possível que mais pessoas
possam montar
facilmente produtos que gostariam de
criar.
>> Michelle McCombs: São
alunos excelentes.
Eles têm muito a oferecer.
Você aprenderá tanto com eles
quanto eles com você,
se não ainda mais.
E quanto mais você trabalhar com eles,
mais o campo da engenharia
progredirá
por caminhos que você não poderia prever.