0:00:02.800,0:00:05.880
Ampliando a Participação de Pessoas[br]com Deficiência na Engenharia

0:00:05.880,0:00:12.300
Narrador: Engenheiros projetam, [br]criam e inovam.

0:00:12.300,0:00:15.910
De aviões e automóveis, [br]a robôs e eletrônicos,

0:00:15.910,0:00:19.230
engenheiros projetam produtos [br]que usamos todos os dias.

0:00:19.230,0:00:22.099
Há uma grande demanda[br]por engenheiros habilitados

0:00:22.099,0:00:27.099
com uma sólida formação acadêmica[br]e experiência de trabalho.

0:00:27.099,0:00:30.149
Aumentar a participação de pessoas[br]com deficiência

0:00:30.149,0:00:31.970
na engenharia pode ajudar a[br]suprir esta demanda.

0:00:31.970,0:00:36.510
>>Nils Hakansson: Pessoas com[br]deficiência são solucionares de problema

0:00:36.510,0:00:39.129
e engenharia tem tudo a ver com[br]solucionar problemas,

0:00:39.129,0:00:40.670
e melhorar a qualidade de vida

0:00:40.670,0:00:46.120
e projetar ambientes, estruturas[br]e dispositivos para ajudar pessoas.

0:00:46.120,0:00:50.019
E nós somos experientes nisso pois[br]fazemos isso todos os dias em nossa vida.

0:00:50.019,0:00:54.170
>>Cynthia: Muito da nossa sociedade[br]não está projetada

0:00:54.170,0:00:58.429
para ser acessível a pessoas cegas[br]então, por toda a minha vida,

0:00:58.429,0:01:02.920
Eu só tenho a opção de consultar certas [br]pessoas-modelo como resolver problemas

0:01:02.920,0:01:05.250
ou tenho que descobrir [br]por conta própria.

0:01:05.250,0:01:07.970
Eu acho que solucionar problemas [br]se encaixa de fato naturalmente

0:01:07.970,0:01:09.660
em uma disciplina de engenharia.

0:01:09.660,0:01:13.440
>> Leyf Starling: Então, só para adicionar[br]quando você pensa em juntar

0:01:13.440,0:01:17.010
a melhor equipe para[br]trabalhar em um problema de engenharia,

0:01:17.010,0:01:19.659
você quer o maior número possível[br]de idéias diferentes sobre a mesa.

0:01:19.659,0:01:21.660
>>Constance Thompson: Você encontrará[br]muitos indivíduos

0:01:21.660,0:01:26.960
com vários níveis de deficiência[br]pensando diferente sobre a solução de problemas.

0:01:26.960,0:01:28.540
pois eles precisam

0:01:28.540,0:01:31.700
e tão somente inserindo isso[br]na discussão,

0:01:31.700,0:01:34.920
inserindo isso na maneira [br]como se pratica a engenharia,

0:01:34.920,0:01:36.460
é que vamos mudar o jogo.

0:01:36.460,0:01:37.690
É um fator de mudança

0:01:37.690,0:01:40.920
e precisamos deste tipo de[br]atitude de mudança nos EUA

0:01:40.920,0:01:43.950
para superar estes desafios de inovação[br]que iremos enfrentar.

0:01:43.950,0:01:48.030
>> Grace: É importante para[br]pessoas com deficiência

0:01:48.030,0:01:53.110
seguir o campo da engenharia pois[br]elas tiveram experiências pessoais com [br]

0:01:53.110,0:01:57.280
os problemas e provavelmente têm idéias[br]de como resolvê-los e o que fazer.

0:01:57.280,0:02:00.450
>> Narrador: Habilidades humanas[br]variam em um vasto espectro

0:02:00.450,0:02:03.890
incluindo indivíduos com[br]deficiência visual,

0:02:03.890,0:02:07.390
deficiência auditiva,[br]dificuldades de aprendizagem,

0:02:07.390,0:02:11.200
transtorno do espectro autista,[br]déficits de atenção,

0:02:11.200,0:02:12.910
e deficiência de mobilidade.

0:02:12.910,0:02:16.140
>> Nills: Eu tenho deficiência física

0:02:16.140,0:02:17.140
Eu uso cadeira de rodas.

0:02:17.140,0:02:22.569
>> Daniel: Eu tenho alto funcionamento do transtorno do espectro autista.

0:02:22.569,0:02:26.020
>> Eu tenho surdez profunda

0:02:26.020,0:02:28.820
Eu cresci com aparelhos auditivos

0:02:28.820,0:02:35.340
e no ano passado, quando fiz 17 anos,[br]fiz um implante coclear no lado direito

0:02:35.340,0:02:38.530
pois não estava ouvindo nada[br]com o ouvido direito.

0:02:38.530,0:02:41.050
>> Billy Price: Sim, estou em uma[br]cadeira de rodas

0:02:41.050,0:02:45.590
mas estar numa cadeira de rodas[br]não deve impactar de modo algum

0:02:45.590,0:02:48.100
em minha habilidade de realizar meu [br]trabalho.

0:02:48.100,0:02:52.170
Neste sentido,[br]sou exatamente como qualquer pessoa

0:02:52.170,0:02:56.260
então não penso que devo ter[br]qualquer...

0:02:56.260,0:02:58.800
eu não penso que devo ser [br]tratado de modo diferente.

0:02:58.800,0:03:00.890
Quero dizer, há um trabalho[br]a ser realizado.

0:03:00.890,0:03:02.819
Eu sou formado em engenharia

0:03:02.819,0:03:05.870
e posso ser bem sucedido como[br]qualquer outra pessoa.

0:03:05.870,0:03:09.620
>>Kat Steele: Eu penso que um dos desafios[br]para indivíduos com deficiência

0:03:09.620,0:03:11.630
é a baixa expectativa (com [br]relação à capacidade).

0:03:11.630,0:03:16.230
Temos diferentes níveis de habilidade[br]mas quase sempre, acho que as pessoas

0:03:16.230,0:03:18.260
geram expectativas com base[br]de como você se

0:03:18.260,0:03:23.450
move, ou se você utiliza algum tipo de[br]technologia para ajudá-lo no dia-a-dia

0:03:23.450,0:03:28.140
>> Não encontro muitos engenheiros[br]com deficiência.

0:03:28.140,0:03:33.620
Por exemplo, no campus, geralmente sou`[br]a única pessoa a ser consultada

0:03:33.620,0:03:35.730
"Oh precisamos de sua avaliação[br]sobre isso.

0:03:35.730,0:03:37.190
É acessível ?"

0:03:37.190,0:03:41.650
Acho que pessoas com deficiência [br]ainda precisam fazer um esforço

0:03:41.650,0:03:44.970
para encontrar pessoas que[br]são engenheiros em que possam se espelhar.

0:03:44.970,0:03:48.459
>> Narrador: Technologia Assistida[br]e acomodações adaptadas

0:03:48.459,0:03:51.480
podem abrir possibilidades para[br]indivíduos com deficiência

0:03:51.480,0:03:56.340
prossigam com sucesso na sua formação [br]e carreiras em engenharia.

0:03:56.340,0:04:00.640
>> Daniel: Eu pude obter[br]mais tempo para as provas,

0:04:00.640,0:04:05.709
o que foi extremamente útil.

0:04:05.709,0:04:07.910
E isso me possibilitou mais tempo[br]para pensar,

0:04:07.910,0:04:13.250
sem estar com um prazo muito restrito[br]para completar um problema,

0:04:13.250,0:04:18.739
e também ajudou o fato de estar em[br]um ambiente com pouca distração.

0:04:18.739,0:04:20.870
Eu estava sozinho numa sala de aula.

0:04:20.870,0:04:26.699
>> Grace: Na escola eu uso um intérprete,[br]um intérprete da língua de sinais,

0:04:26.699,0:04:30.349
e também tenho uma pessoa[br]para tomar notas em cada aula

0:04:30.349,0:04:32.439
toda vez que solicitar.

0:04:32.439,0:04:34.770
>> Leyf: Uma calculadora com áudio

0:04:34.770,0:04:37.379
é ótima não somente para uma pessoa[br]com deficiência visual,

0:04:37.379,0:04:42.779
como também para uma pessoa com [br]discalculia que tem dificuldade com números.

0:04:42.779,0:04:48.820
>> Nils: Eu pude até participar de uma [br]aula na oficina,

0:04:48.820,0:04:54.650
trabalhando comm um torno e uma frisadora,[br]não controlados por computador, mas

0:04:54.650,0:04:58.090
manual, em grande parte porque o instrutor[br]responsável por esta aula

0:04:58.090,0:05:04.979
era mente aberta e de fato permitiu que [br]eu definisse meus próprios limites.

0:05:04.979,0:05:09.630
>> Narrador: Instrutores podem tornar suas[br]aulas acessíveis a todos os estudantes

0:05:09.630,0:05:14.550
aplicando projetos universais, concebendo[br]suas aulas e lições

0:05:14.550,0:05:18.159
de modo que todos os alunos tenham o mesmo[br]acesso à informação.

0:05:18.159,0:05:22.400
>> Brianna Blaser: Legendar vídeos

0:05:22.400,0:05:28.610
é excellente tanto para estudantes [br]que perderam a audição ou são surdos

0:05:28.610,0:05:32.270
quanto para estudantes que não são[br]fluentes em inglês que

0:05:32.270,0:05:34.379
frequentemente usam legendas[br]ao assistirem um vídeo

0:05:34.379,0:05:37.039


0:05:37.039,0:05:39.539


0:05:39.539,0:05:43.009


0:05:43.009,0:05:44.009


0:05:44.009,0:05:47.900


0:05:47.900,0:05:51.580


0:05:51.580,0:05:52.580


0:05:52.580,0:05:55.559


0:05:55.559,0:05:58.990


0:05:58.990,0:06:01.039


0:06:01.039,0:06:05.659


0:06:05.659,0:06:07.830


0:06:07.830,0:06:09.900


0:06:09.900,0:06:13.930


0:06:13.930,0:06:16.499


0:06:16.499,0:06:18.369


0:06:18.369,0:06:23.110


0:06:23.110,0:06:27.099


0:06:27.099,0:06:30.589


0:06:30.589,0:06:35.930


0:06:35.930,0:06:36.930


0:06:36.930,0:06:42.849


0:06:42.849,0:06:48.039


0:06:48.039,0:06:53.119


0:06:53.119,0:06:59.169


0:06:59.169,0:07:04.110


0:07:04.110,0:07:06.930


0:07:06.930,0:07:10.419


0:07:10.419,0:07:13.819


0:07:13.819,0:07:17.979


0:07:17.979,0:07:20.889


0:07:20.889,0:07:24.050


0:07:24.050,0:07:25.139


0:07:25.139,0:07:27.309


0:07:27.309,0:07:28.319


0:07:28.319,0:07:30.759


0:07:30.759,0:07:32.569


0:07:32.569,0:07:34.569


0:07:34.569,0:07:37.059


0:07:37.059,0:07:38.860


0:07:38.860,0:07:40.749


0:07:40.749,0:07:42.809


0:07:42.809,0:07:46.589
>> Kat:

0:07:46.589,0:07:51.199


0:07:51.199,0:07:54.960


0:07:54.960,0:07:57.219


0:07:57.219,0:07:59.409


0:07:59.409,0:08:01.749


0:08:01.749,0:08:03.860


0:08:32.420,0:08:33.820
>> Michelle McCombs: São[br]alunos excelentes.

0:08:33.820,0:08:36.050
Eles têm muito a oferecer.

0:08:36.050,0:08:38.900
Você aprenderá tanto com eles[br]quanto eles com você,

0:08:38.900,0:08:42.430
se não ainda mais.

0:08:42.430,0:08:45.200
E quanto mais você trabalhar com eles,

0:08:45.300,0:08:47.120
mais o campo da engenharia [br]progredirá

0:08:47.120,0:08:50.000
por caminhos que você não poderia prever.