WEBVTT

00:00:02.800 --> 00:00:05.880
Ampliando a Participação de Pessoas
com Deficiência na Engenharia

00:00:05.880 --> 00:00:12.300
Narrador: Engenheiros projetam, 
criam e inovam.

00:00:12.300 --> 00:00:15.910
De aviões e automóveis, 
a robôs e eletrônicos,

00:00:15.910 --> 00:00:19.230
engenheiros projetam produtos 
que usamos todos os dias.

00:00:19.230 --> 00:00:22.099
Há uma grande demanda
por engenheiros habilitados

00:00:22.099 --> 00:00:27.099
com uma sólida formação acadêmica
e experiência de trabalho.

00:00:27.099 --> 00:00:30.149
Aumentar a participação de pessoas
com deficiência

00:00:30.149 --> 00:00:31.970
na engenharia pode ajudar a
suprir esta demanda.

00:00:31.970 --> 00:00:36.510
>>Nils Hakansson: Pessoas com
deficiência são solucionares de problema

00:00:36.510 --> 00:00:39.129
e engenharia tem tudo a ver com
solucionar problemas,

00:00:39.129 --> 00:00:40.670
e melhorar a qualidade de vida

00:00:40.670 --> 00:00:46.120
e projetar ambientes, estruturas
e dispositivos para ajudar pessoas.

00:00:46.120 --> 00:00:50.019
E nós somos experientes nisso pois
fazemos isso todos os dias em nossa vida.

00:00:50.019 --> 00:00:54.170
>>Cynthia: Muito da nossa sociedade
não está projetada

00:00:54.170 --> 00:00:58.429
para ser acessível a pessoas cegas
então, por toda a minha vida,

00:00:58.429 --> 00:01:02.920
Eu só tenho a opção de consultar certas 
pessoas-modelo como resolver problemas

00:01:02.920 --> 00:01:05.250
ou tenho que descobrir 
por conta própria.

00:01:05.250 --> 00:01:07.970
Eu acho que solucionar problemas 
se encaixa de fato naturalmente

00:01:07.970 --> 00:01:09.660
em uma disciplina de engenharia.

00:01:09.660 --> 00:01:13.440
>> Leyf Starling: Então, só para adicionar
quando você pensa em juntar

00:01:13.440 --> 00:01:17.010
a melhor equipe para
trabalhar em um problema de engenharia,

00:01:17.010 --> 00:01:19.659
você quer o maior número possível
de idéias diferentes sobre a mesa.

00:01:19.659 --> 00:01:21.660
>>Constance Thompson: Você encontrará
muitos indivíduos

00:01:21.660 --> 00:01:26.960
com vários níveis de deficiência
pensando diferente sobre a solução de problemas.

00:01:26.960 --> 00:01:28.540
pois eles precisam

00:01:28.540 --> 00:01:31.700
e tão somente inserindo isso
na discussão,

00:01:31.700 --> 00:01:34.920
inserindo isso na maneira 
como se pratica a engenharia,

00:01:34.920 --> 00:01:36.460
é que vamos mudar o jogo.

00:01:36.460 --> 00:01:37.690
É um fator de mudança

00:01:37.690 --> 00:01:40.920
e precisamos deste tipo de
atitude de mudança nos EUA

00:01:40.920 --> 00:01:43.950
para superar estes desafios de inovação
que iremos enfrentar.

00:01:43.950 --> 00:01:48.030
>> Grace: É importante para
pessoas com deficiência

00:01:48.030 --> 00:01:53.110
seguir o campo da engenharia pois
elas tiveram experiências pessoais com 


00:01:53.110 --> 00:01:57.280
os problemas e provavelmente têm idéias
de como resolvê-los e o que fazer.

00:01:57.280 --> 00:02:00.450
>> Narrador: Habilidades humanas
variam em um vasto espectro

00:02:00.450 --> 00:02:03.890
incluindo indivíduos com
deficiência visual,

00:02:03.890 --> 00:02:07.390
deficiência auditiva,
dificuldades de aprendizagem,

00:02:07.390 --> 00:02:11.200
transtorno do espectro autista,
déficits de atenção,

00:02:11.200 --> 00:02:12.910
e deficiência de mobilidade.

00:02:12.910 --> 00:02:16.140
>> Nills: Eu tenho deficiência física

00:02:16.140 --> 00:02:17.140
Eu uso cadeira de rodas.

00:02:17.140 --> 00:02:22.569
>> Daniel: Eu tenho alto funcionamento do transtorno do espectro autista.

00:02:22.569 --> 00:02:26.020
>> Eu tenho surdez profunda

00:02:26.020 --> 00:02:28.820
Eu cresci com aparelhos auditivos

00:02:28.820 --> 00:02:35.340
e no ano passado, quando fiz 17 anos,
fiz um implante coclear no lado direito

00:02:35.340 --> 00:02:38.530
pois não estava ouvindo nada
com o ouvido direito.

00:02:38.530 --> 00:02:41.050
>> Billy Price: Sim, estou em uma
cadeira de rodas

00:02:41.050 --> 00:02:45.590
mas estar numa cadeira de rodas
não deve impactar de modo algum

00:02:45.590 --> 00:02:48.100
em minha habilidade de realizar meu 
trabalho.

00:02:48.100 --> 00:02:52.170
Neste sentido,
sou exatamente como qualquer pessoa

00:02:52.170 --> 00:02:56.260
então não penso que devo ter
qualquer...

00:02:56.260 --> 00:02:58.800
eu não penso que devo ser 
tratado de modo diferente.

00:02:58.800 --> 00:03:00.890
Quero dizer, há um trabalho
a ser realizado.

00:03:00.890 --> 00:03:02.819
Eu sou formado em engenharia

00:03:02.819 --> 00:03:05.870
e posso ser bem sucedido como
qualquer outra pessoa.

00:03:05.870 --> 00:03:09.620
>>Kat Steele: Eu penso que um dos desafios
para indivíduos com deficiência

00:03:09.620 --> 00:03:11.630
é a baixa expectativa (com 
relação à capacidade).

00:03:11.630 --> 00:03:16.230
Temos diferentes níveis de habilidade
mas quase sempre, acho que as pessoas

00:03:16.230 --> 00:03:18.260
geram expectativas com base
de como você se

00:03:18.260 --> 00:03:23.450
move, ou se você utiliza algum tipo de
technologia para ajudá-lo no dia-a-dia

00:03:23.450 --> 00:03:28.140
>> Não encontro muitos engenheiros
com deficiência.

00:03:28.140 --> 00:03:33.620
Por exemplo, no campus, geralmente sou`
a única pessoa a ser consultada

00:03:33.620 --> 00:03:35.730
"Oh precisamos de sua avaliação
sobre isso.

00:03:35.730 --> 00:03:37.190
É acessível ?"

00:03:37.190 --> 00:03:41.650
Acho que pessoas com deficiência 
ainda precisam fazer um esforço

00:03:41.650 --> 00:03:44.970
para encontrar pessoas que
são engenheiros em que possam se espelhar.

00:03:44.970 --> 00:03:48.459
>> Narrador: Technologia Assistida
e acomodações adaptadas

00:03:48.459 --> 00:03:51.480
podem abrir possibilidades para
indivíduos com deficiência

00:03:51.480 --> 00:03:56.340
prossigam com sucesso na sua formação 
e carreiras em engenharia.

00:03:56.340 --> 00:04:00.640
>> Daniel: Eu pude obter
mais tempo para as provas,

00:04:00.640 --> 00:04:05.709
o que foi extremamente útil.

00:04:05.709 --> 00:04:07.910
E isso me possibilitou mais tempo
para pensar,

00:04:07.910 --> 00:04:13.250
sem estar com um prazo muito restrito
para completar um problema,

00:04:13.250 --> 00:04:18.739
e também ajudou o fato de estar em
um ambiente com pouca distração.

00:04:18.739 --> 00:04:20.870
Eu estava sozinho numa sala de aula.

00:04:20.870 --> 00:04:26.699
>> Grace: Na escola eu uso um intérprete,
um intérprete da língua de sinais,

00:04:26.699 --> 00:04:30.349
e também tenho uma pessoa
para tomar notas em cada aula

00:04:30.349 --> 00:04:32.439
toda vez que solicitar.

00:04:32.439 --> 00:04:34.770
>> Leyf: Uma calculadora com áudio

00:04:34.770 --> 00:04:37.379
é ótima não somente para uma pessoa
com deficiência visual,

00:04:37.379 --> 00:04:42.779
como também para uma pessoa com 
discalculia que tem dificuldade com números.

00:04:42.779 --> 00:04:48.820
>> Nils: Eu pude até participar de uma 
aula na oficina,

00:04:48.820 --> 00:04:54.650
trabalhando comm um torno e uma frisadora,
não controlados por computador, mas

00:04:54.650 --> 00:04:58.090
manual, em grande parte porque o instrutor
responsável por esta aula

00:04:58.090 --> 00:05:04.979
era mente aberta e de fato permitiu que 
eu definisse meus próprios limites.

00:05:04.979 --> 00:05:09.630


00:05:09.630 --> 00:05:14.550


00:05:14.550 --> 00:05:18.159


00:05:18.159 --> 00:05:22.400


00:05:22.400 --> 00:05:28.610


00:05:28.610 --> 00:05:32.270


00:05:32.270 --> 00:05:34.379


00:05:34.379 --> 00:05:37.039


00:05:37.039 --> 00:05:39.539


00:05:39.539 --> 00:05:43.009


00:05:43.009 --> 00:05:44.009


00:05:44.009 --> 00:05:47.900


00:05:47.900 --> 00:05:51.580


00:05:51.580 --> 00:05:52.580


00:05:52.580 --> 00:05:55.559


00:05:55.559 --> 00:05:58.990


00:05:58.990 --> 00:06:01.039


00:06:01.039 --> 00:06:05.659


00:06:05.659 --> 00:06:07.830


00:06:07.830 --> 00:06:09.900


00:06:09.900 --> 00:06:13.930


00:06:13.930 --> 00:06:16.499


00:06:16.499 --> 00:06:18.369


00:06:18.369 --> 00:06:23.110


00:06:23.110 --> 00:06:27.099


00:06:27.099 --> 00:06:30.589


00:06:30.589 --> 00:06:35.930


00:06:35.930 --> 00:06:36.930


00:06:36.930 --> 00:06:42.849


00:06:42.849 --> 00:06:48.039


00:06:48.039 --> 00:06:53.119


00:06:53.119 --> 00:06:59.169


00:06:59.169 --> 00:07:04.110


00:07:04.110 --> 00:07:06.930


00:07:06.930 --> 00:07:10.419


00:07:10.419 --> 00:07:13.819


00:07:13.819 --> 00:07:17.979


00:07:17.979 --> 00:07:20.889


00:07:20.889 --> 00:07:24.050


00:07:24.050 --> 00:07:25.139


00:07:25.139 --> 00:07:27.309


00:07:27.309 --> 00:07:28.319


00:07:28.319 --> 00:07:30.759


00:07:30.759 --> 00:07:32.569


00:07:32.569 --> 00:07:34.569


00:07:34.569 --> 00:07:37.059


00:07:37.059 --> 00:07:38.860


00:07:38.860 --> 00:07:40.749


00:07:40.749 --> 00:07:42.809


00:07:42.809 --> 00:07:46.589
>> Kat:

00:07:46.589 --> 00:07:51.199


00:07:51.199 --> 00:07:54.960


00:07:54.960 --> 00:07:57.219


00:07:57.219 --> 00:07:59.409


00:07:59.409 --> 00:08:01.749


00:08:01.749 --> 00:08:03.860


00:08:32.420 --> 00:08:33.820
>> Michelle McCombs: São
alunos excelentes.

00:08:33.820 --> 00:08:36.050
Eles têm muito a oferecer.

00:08:36.050 --> 00:08:38.900
Você aprenderá tanto com eles
quanto eles com você,

00:08:38.900 --> 00:08:42.430
se não ainda mais.

00:08:42.430 --> 00:08:45.200
E quanto mais você trabalhar com eles,

00:08:45.300 --> 00:08:47.120
mais o campo da engenharia 
progredirá

00:08:47.120 --> 00:08:50.000
por caminhos que você não poderia prever.