1
00:00:02,800 --> 00:00:05,880
[Musique]

2
00:00:05,880 --> 00:00:12,300
Narrateur : les ingénieurs conçoivent, créent et innovent.

3
00:00:12,300 --> 00:00:15,910
Des avions et voitures, au robots et à l'électronique,

4
00:00:15,910 --> 00:00:19,230
les ingénieurs conçoivent des produits que nous utilisons tous les jours.

5
00:00:19,230 --> 00:00:22,099
Il existe une très forte demande d'ingénieurs qualifiés

6
00:00:22,099 --> 00:00:27,099
avec une expérience universitaire et professionnelle consistante.

7
00:00:27,099 --> 00:00:30,149
L'augmentation de la participation des personnes handicapées à l'ingénierie

8
00:00:30,149 --> 00:00:31,970
peut aider à répondre à cette demande.

9
00:00:31,970 --> 00:00:36,510
>> Nick Hakansson : Les personnes présentant des handicaps savent résoudre les problèmes

10
00:00:36,510 --> 00:00:39,129
et l'ingénierie, c'est la résolution de problèmes

11
00:00:39,129 --> 00:00:40,670
et l'amélioration de la qualité de vie

12
00:00:40,670 --> 00:00:46,120
et la conception d'environnements et de structures et d'appareils pour aider les gens.

13
00:00:46,120 --> 00:00:50,019
Et nous sommes des experts dans ce domaine car nous faisons cela tous les jours de notre vie.

14
00:00:50,019 --> 00:00:54,170
>> Cynthia : La majorité de la société n'est pas vraiment construite

15
00:00:54,170 --> 00:00:58,429
pour être accessible à une personne aveugle, alors, au cours de ma vie

16
00:00:58,429 --> 00:01:02,920
je dois soit m'adresser à des personnes référentes de la manière dont ils avaient résolu leur problème

17
00:01:02,920 --> 00:01:05,250
ou je dois le résoudre par moi-même.

18
00:01:05,250 --> 00:01:07,970
Je pense que la résolution de problèmes s'inscrit très naturellement

19
00:01:07,970 --> 00:01:09,660
dans une discipline d'ingénierie.

20
00:01:09,660 --> 00:01:13,440
>> Leyf Starling: Donc, quand vous pensez réunir

21
00:01:13,440 --> 00:01:17,010
la meilleur équipe possible pour travailler sur un problème d'ingénierie,

22
00:01:17,010 --> 00:01:19,659
vous voulez voir beaucoup d'idées différentes voir le jour le plus vite possible.

23
00:01:19,659 --> 00:01:21,660
>> Constance Thompson: Vous trouverez beaucoup de personnes

24
00:01:21,660 --> 00:01:26,960
qui ont des niveaux de handicap différents, penser différemment à la manière de résoudre un problème

25
00:01:26,960 --> 00:01:28,540
car ils ont à le faire

26
00:01:28,540 --> 00:01:31,700
et juste en intégrant cela à la conversation,

27
00:01:31,700 --> 00:01:34,920
en intégrant cela à la manière dont vous pratiquez l'ingénierie,

28
00:01:34,920 --> 00:01:36,460
ça va changer les règles du jeu.

29
00:01:36,460 --> 00:01:37,690
C'est un second souffle,

30
00:01:37,690 --> 00:01:40,920
et nous avons besoin de ce second souffle aux USA

31
00:01:40,920 --> 00:01:43,950
pour répondre aux défis de l'innovation que nous allons affronter.

32
00:01:43,950 --> 00:01:48,030
>> Grace : c'est important pour les personnes handicapées

33
00:01:48,030 --> 00:01:53,110
de s'intéresser aux domaines de l'ingénierie car ils ont l'expérience de ces problèmes

34
00:01:53,110 --> 00:01:57,280
et ils ont probablement des idées sur la manière de les résoudre.

35
00:01:57,280 --> 00:02:00,450
>> Narrateur : Les capacités humaines s'étendent sur un large spectre,

36
00:02:00,450 --> 00:02:03,890
incluant les individus avec des problèmes visuels,

37
00:02:03,890 --> 00:02:07,390
des troubles de l'audition, de l'apprentissage

38
00:02:07,390 --> 00:02:11,200
le spectre des troubles de l'autisme, de l'attention

39
00:02:11,200 --> 00:02:12,910
et de la mobilité.

40
00:02:12,910 --> 00:02:16,140
>> Nils : J'ai un handicap physique,

41
00:02:16,140 --> 00:02:17,140
je suis en fauteuil roulant.

42
00:02:17,140 --> 00:02:22,569
>> Daniel : j'ai un trouble du spectre autistique

43
00:02:22,569 --> 00:02:26,020
>> Grace : je suis profondément sourde.

44
00:02:26,020 --> 00:02:28,820
J'ai grandi avec deux appareils auditifs

45
00:02:28,820 --> 00:02:35,340
et ensuite, l'an dernier, quand j'avais 17 ans, j'ai eu un implant cochléaire du côté droit

46
00:02:35,340 --> 00:02:38,530
car je ne pouvais rien entendre à travers mon oreille droite.

47
00:02:38,530 --> 00:02:41,050
>> Billy Price : Oui, je suis en chaise roulante

48
00:02:41,050 --> 00:02:45,590
mais être en fauteuil ne devrait pas avoir d'impact

49
00:02:45,590 --> 00:02:48,100
sur ma capacité à faire mon travail.

50
00:02:48,100 --> 00:02:52,170
Donc, en ce sens, je suis juste comme n'importe qui d'autre

51
00:02:52,170 --> 00:02:56,260
donc je ne pense pas que je devrais

52
00:02:56,260 --> 00:02:58,800
être traité différemment.

53
00:02:58,800 --> 00:03:00,890
Je veux dire, il y a un travail qui doit être fait.

54
00:03:00,890 --> 00:03:02,819
Oui j'ai une expérience d'ingénierie et

55
00:03:02,819 --> 00:03:05,870
je peux réussir autant que n'importe qui.

56
00:03:05,870 --> 00:03:09,620
>> Kat Steele : je pense qu'un des défis pour les personnes présentant un handicap

57
00:03:09,620 --> 00:03:11,630
est le problème des attentes trop faibles.

58
00:03:11,630 --> 00:03:16,230
Nous avons tous des niveaux différents de handicap, mais souvent, je pense, les gens se fient au fait

59
00:03:16,230 --> 00:03:18,260
que vous bougez de telle façon

60
00:03:18,260 --> 00:03:23,450
ou que vous utilisiez des technologies d'assistance durant votre vie de tous les jours.

61
00:03:23,450 --> 00:03:28,140
>> Cynthia : Je ne rencontre pas assez d'ingénieurs ayant un handicap.

62
00:03:28,140 --> 00:03:33,620
Par exemple, dans mon campus, je suis d'habitude La personne que les gens vont aller voir,

63
00:03:33,620 --> 00:03:35,730
"Oh, nous avons besoin de ton retour là-dessus.

64
00:03:35,730 --> 00:03:37,190
Est-ce accessible ?"

65
00:03:37,190 --> 00:03:41,650
Je pense que les personnes handicapées doivent encore faire un effort concerté

66
00:03:41,650 --> 00:03:44,970
pour trouvé des mentors qui sont ingénieurs.

67
00:03:44,970 --> 00:03:48,459
>> Narrateur : Les technologies d'assistance et les aménagements adaptés

68
00:03:48,459 --> 00:03:51,480
peuvent rendre possible la réussite des études

69
00:03:51,480 --> 00:03:56,340
pour que les personnes handicapées puissent poursuivre leur carrière dans l'ingénierie.

70
00:03:56,340 --> 00:04:00,640
>> Daniel : J'ai pu avoir plus de temps lors des examens,

71
00:04:00,640 --> 00:04:05,709
ce qui a été extrêmement bénéfique.

72
00:04:05,709 --> 00:04:07,910
Cela m'a donné le temps de réfléchir au problème,

73
00:04:07,910 --> 00:04:13,250
sans être oppressé par un temps très court pour le résoudre,

74
00:04:13,250 --> 00:04:18,739
sans être distrait par l'environnement,

75
00:04:18,739 --> 00:04:20,870
comme j'étais seul dans une salle.

76
00:04:20,870 --> 00:04:26,699
>> Grace : A l'école j'utilise un interprète, un interprète en langue des signes,

77
00:04:26,699 --> 00:04:30,349
et j'ai aussi une personne qui prend des notes pour chacun de mes cours

78
00:04:30,349 --> 00:04:32,439
dès que j'en fais la demande.

79
00:04:32,439 --> 00:04:34,770
>> Leyf : Donc une calculatrice parlante

80
00:04:34,770 --> 00:04:37,379
est un outil génial, pas seulement pour quelqu'un qui présente des troubles de la vision

81
00:04:37,379 --> 00:04:42,779
mais pour quelqu'un qui souffre de dyscalculie, et a du mal à jouer avec les nombres.

82
00:04:42,779 --> 00:04:48,820
>> Nils : J'étais même capable de suivre une classe de mécanique,

83
00:04:48,820 --> 00:04:54,650
travaillant avec un tour et une fraiseuse, qui n'étaient pas contrôlés par un ordinateur mais contrôlés à la main,

84
00:04:54,650 --> 00:04:58,090
surtout grâce au personnel qui enseignait ce cours

85
00:04:58,090 --> 00:05:04,979
et qui était ouvert d'esprit et me laissait dicter mes limites.

86
00:05:04,979 --> 00:05:09,630
>> Narrateur : Les enseignants peuvent rentre leurs classes accessibles à tous les étudiants,

87
00:05:09,630 --> 00:05:14,550
en appliquant le design universel, créant leurs cours et leçons

88
00:05:14,550 --> 00:05:18,159
de manière à ce que tous les étudiants aient un accès équitable à l'information.

89
00:05:18,159 --> 00:05:22,400
>> Brianna Blaser : Sous-titrer les vidéos,

90
00:05:22,400 --> 00:05:28,610
ce n'est pas seulement super pour ceux qui ont un problème auditif ou qui sont sourds,

91
00:05:28,610 --> 00:05:32,270
mais pour tous les étudiants dont la langue maternelle n'est pas l'anglais

92
00:05:32,270 --> 00:05:34,379
et qui utilisent souvent les sous-titres lorsqu'ils regardent une vidéo

93
00:05:34,379 --> 00:05:37,039
donc vous savez c'est un exemple génial de design universel

94
00:05:37,039 --> 00:05:39,539
qui profite à toutes sortes de personnes.

95
00:05:39,539 --> 00:05:43,009
>> Leyf : Donc pour un étudiant qui a un trouble de l'apprentissage,

96
00:05:43,009 --> 00:05:44,009
en lecture par exemple,

97
00:05:44,009 --> 00:05:47,900
s'ils ont l'occasion de gagner de l'information

98
00:05:47,900 --> 00:05:51,580
du point de vue du design engineering, au lieu de simplement lire un livre de cours

99
00:05:51,580 --> 00:05:52,580
ils vont mieux réussir

100
00:05:52,580 --> 00:05:55,559
et se sentir gagnant dans ce domaine.

101
00:05:55,559 --> 00:05:58,990
>> Kat : Beaucoup de techniques d'enseignement

102
00:05:58,990 --> 00:06:01,039
sont incorporées dans l'apprentissage actif

103
00:06:01,039 --> 00:06:05,659
et impliquent un grand nombre de supports matériels différents

104
00:06:05,659 --> 00:06:07,830
qui n'aident pas seulement les étudiants handicapés,

105
00:06:07,830 --> 00:06:09,900
mais tous les étudiants.

106
00:06:09,900 --> 00:06:13,930
Vous pouvez introduire ces changements tous les ans lorsque vous enseignez un cours,

107
00:06:13,930 --> 00:06:16,499
écouter le retour des étudiants, et au cours du temps

108
00:06:16,499 --> 00:06:18,369
créer un environnement plus accessible

109
00:06:18,369 --> 00:06:23,110
au sein de votre fac et dans votre salle de classe.

110
00:06:23,110 --> 00:06:27,099
>> Narrateur : Beaucoup d'enseignements en ingénierie impliquent des projets de groupe

111
00:06:27,099 --> 00:06:30,589
et la fac encourage les camarades à être accueillants.

112
00:06:30,589 --> 00:06:35,930
>> Cynthia : Je pense que traditionnellement les personnes handicapées sont parfois marginalisées

113
00:06:35,930 --> 00:06:36,930
.

114
00:06:36,930 --> 00:06:42,849
par exemple, ils vont écrire le rapport de labo plutôt que verser des liquides ou utiliser des machines

115
00:06:42,849 --> 00:06:48,039
et c'est là qu'il faut dire : "Non,

116
00:06:48,039 --> 00:06:53,119
il est aussi important pour moi que pour toi d'apprendre à utiliser cet outillage",

117
00:06:53,119 --> 00:06:59,169
et donc peut-être que je ne toucherai pas cet outil ou que je n'apprendrai pas comment m'en servir,

118
00:06:59,169 --> 00:07:04,110
mais je dois prendre part à ce processus.

119
00:07:04,110 --> 00:07:06,930
Je ne veux pas que les membres d'un groupe fassent des hypothèses

120
00:07:06,930 --> 00:07:10,419
sur ce que je suis capable ou non de faire

121
00:07:10,419 --> 00:07:13,819
ou de quelle manière je pourrais être aidée

122
00:07:13,819 --> 00:07:17,979
donc je dois être capable de parler de mes compétences et dire

123
00:07:17,979 --> 00:07:20,889
"Bien, voilà ce que je peux apporter au groupe,

124
00:07:20,889 --> 00:07:24,050
et ici, peut-être que modifier les slides du PowerPoint,

125
00:07:24,050 --> 00:07:25,139
peut-être que c'est quelque chose

126
00:07:25,139 --> 00:07:27,309
que quelqu'un d'autre dans le groupe peut faire.

127
00:07:27,309 --> 00:07:28,319
>> Sheryl Burgstahler : La clé ici

128
00:07:28,319 --> 00:07:30,759
est de s'assurer que chaque membre de l'équipe a un rôle.

129
00:07:30,759 --> 00:07:32,569
Et je suggère que la première chose qu'ils devraient faire

130
00:07:32,569 --> 00:07:34,569
c'est demander à l'étudiant qui a un handicap

131
00:07:34,569 --> 00:07:37,059
la manière dont il aimerait contribuer au travail de groupe

132
00:07:37,059 --> 00:07:38,860
et souvent ils vont dire des choses

133
00:07:38,860 --> 00:07:40,749
auxquelles le professeur ou les autres étudiants

134
00:07:40,749 --> 00:07:42,809
n'auraient peut-être même pas pensé.

135
00:07:42,809 --> 00:07:46,589
>> Kat : Beaucoup des nouveaux outils que nous utilisons tous les jours

136
00:07:46,589 --> 00:07:51,199
comme les machines CNC qui sont des machines contrôlées par ordinateurs

137
00:07:51,199 --> 00:07:54,960
quand nous les utilisons pour moudre et tourer et percer,

138
00:07:54,960 --> 00:07:57,219
beaucoup d'entre elles sont contrôlées par ordinateur maintenant

139
00:07:57,219 --> 00:07:59,409
et donc cela augmente l'accès

140
00:07:59,409 --> 00:08:01,749
et plus de personnes peuvent facilement produire

141
00:08:01,749 --> 00:08:03,860
les produits qu'ils souhaitent créer.

142
00:08:32,420 --> 00:08:33,820
>> Michelle McCombs : Ils sont d'excellents étudiants.

143
00:08:33,820 --> 00:08:36,050
Ils ont beaucoup à apporter.

144
00:08:36,050 --> 00:08:38,900
Vous apprendrez autant d'eux qu'ils n'apprendront de vous,

145
00:08:38,900 --> 00:08:42,430
si ce n'est plus.

146
00:08:42,430 --> 00:08:45,200
Et plus vous travaillez avec eux,

147
00:08:45,300 --> 00:08:47,120
plus le domaine avance,

148
00:08:47,120 --> 00:08:50,000
d'une manière que vous n'auriez jamais imaginée.