0:00:02.800,0:00:05.880 [Musique] 0:00:05.880,0:00:12.300 Narrateur : les ingénieurs conçoivent, créent et innovent. 0:00:12.300,0:00:15.910 Des avions et voitures, au robots et à l'électronique, 0:00:15.910,0:00:19.230 les ingénieurs conçoivent des produits que nous utilisons tous les jours. 0:00:19.230,0:00:22.099 Il existe une très forte demande d'ingénieurs qualifiés 0:00:22.099,0:00:27.099 avec une expérience universitaire et professionnelle consistante. 0:00:27.099,0:00:30.149 L'augmentation de la participation des personnes handicapées à l'ingénierie 0:00:30.149,0:00:31.970 peut aider à répondre à cette demande. 0:00:31.970,0:00:36.510 >> Nick Hakansson : Les personnes présentant des handicaps savent résoudre les problèmes 0:00:36.510,0:00:39.129 et l'ingénierie, c'est la résolution de problèmes 0:00:39.129,0:00:40.670 et l'amélioration de la qualité de vie 0:00:40.670,0:00:46.120 et la conception d'environnements et de structures et d'appareils pour aider les gens. 0:00:46.120,0:00:50.019 Et nous sommes des experts dans ce domaine car nous faisons cela tous les jours de notre vie. 0:00:50.019,0:00:54.170 >> Cynthia : La majorité de la société n'est pas vraiment construite 0:00:54.170,0:00:58.429 pour être accessible à une personne aveugle, alors, au cours de ma vie 0:00:58.429,0:01:02.920 je dois soit m'adresser à des personnes référentes de la manière dont ils avaient résolu leur problème 0:01:02.920,0:01:05.250 ou je dois le résoudre par moi-même. 0:01:05.250,0:01:07.970 Je pense que la résolution de problèmes s'inscrit très naturellement 0:01:07.970,0:01:09.660 dans une discipline d'ingénierie. 0:01:09.660,0:01:13.440 >> Leyf Starling: Donc, quand vous pensez réunir 0:01:13.440,0:01:17.010 la meilleur équipe possible pour travailler sur un problème d'ingénierie, 0:01:17.010,0:01:19.659 vous voulez voir beaucoup d'idées différentes voir le jour le plus vite possible. 0:01:19.659,0:01:21.660 >> Constance Thompson: Vous trouverez beaucoup de personnes 0:01:21.660,0:01:26.960 qui ont des niveaux de handicap différents, penser différemment à la manière de résoudre un problème 0:01:26.960,0:01:28.540 car ils ont à le faire 0:01:28.540,0:01:31.700 et juste en intégrant cela à la conversation, 0:01:31.700,0:01:34.920 en intégrant cela à la manière dont vous pratiquez l'ingénierie, 0:01:34.920,0:01:36.460 ça va changer les règles du jeu. 0:01:36.460,0:01:37.690 C'est un second souffle, 0:01:37.690,0:01:40.920 et nous avons besoin de ce second souffle aux USA 0:01:40.920,0:01:43.950 pour répondre aux défis de l'innovation que nous allons affronter. 0:01:43.950,0:01:48.030 >> Grace : c'est important pour les personnes handicapées 0:01:48.030,0:01:53.110 de s'intéresser aux domaines de l'ingénierie car ils ont l'expérience de ces problèmes 0:01:53.110,0:01:57.280 et ils ont probablement des idées sur la manière de les résoudre. 0:01:57.280,0:02:00.450 >> Narrateur : Les capacités humaines s'étendent sur un large spectre, 0:02:00.450,0:02:03.890 incluant les individus avec des problèmes visuels, 0:02:03.890,0:02:07.390 des troubles de l'audition, de l'apprentissage 0:02:07.390,0:02:11.200 le spectre des troubles de l'autisme, de l'attention 0:02:11.200,0:02:12.910 et de la mobilité. 0:02:12.910,0:02:16.140 >> Nils : J'ai un handicap physique, 0:02:16.140,0:02:17.140 je suis en fauteuil roulant. 0:02:17.140,0:02:22.569 >> Daniel : j'ai un trouble du spectre autistique 0:02:22.569,0:02:26.020 >> Grace : je suis profondément sourde. 0:02:26.020,0:02:28.820 J'ai grandi avec deux appareils auditifs 0:02:28.820,0:02:35.340 et ensuite, l'an dernier, quand j'avais 17 ans, j'ai eu un implant cochléaire du côté droit 0:02:35.340,0:02:38.530 car je ne pouvais rien entendre à travers mon oreille droite. 0:02:38.530,0:02:41.050 >> Billy Price : Oui, je suis en chaise roulante 0:02:41.050,0:02:45.590 mais être en fauteuil ne devrait pas avoir d'impact 0:02:45.590,0:02:48.100 sur ma capacité à faire mon travail. 0:02:48.100,0:02:52.170 Donc, en ce sens, je suis juste comme n'importe qui d'autre 0:02:52.170,0:02:56.260 donc je ne pense pas que je devrais 0:02:56.260,0:02:58.800 être traité différemment. 0:02:58.800,0:03:00.890 Je veux dire, il y a un travail qui doit être fait. 0:03:00.890,0:03:02.819 Oui j'ai une expérience d'ingénierie et 0:03:02.819,0:03:05.870 je peux réussir autant que n'importe qui. 0:03:05.870,0:03:09.620 >> Kat Steele : je pense qu'un des défis pour les personnes présentant un handicap 0:03:09.620,0:03:11.630 est le problème des attentes trop faibles. 0:03:11.630,0:03:16.230 Nous avons tous des niveaux différents de handicap, mais souvent, je pense, les gens se fient au fait 0:03:16.230,0:03:18.260 que vous bougez de telle façon 0:03:18.260,0:03:23.450 ou que vous utilisiez des technologies d'assistance durant votre vie de tous les jours. 0:03:23.450,0:03:28.140 >> Cynthia : Je ne rencontre pas assez d'ingénieurs ayant un handicap. 0:03:28.140,0:03:33.620 Par exemple, dans mon campus, je suis d'habitude La personne que les gens vont aller voir, 0:03:33.620,0:03:35.730 "Oh, nous avons besoin de ton retour là-dessus. 0:03:35.730,0:03:37.190 Est-ce accessible ?" 0:03:37.190,0:03:41.650 Je pense que les personnes handicapées doivent encore faire un effort concerté 0:03:41.650,0:03:44.970 pour trouvé des mentors qui sont ingénieurs. 0:03:44.970,0:03:48.459 >> Narrateur : Les technologies d'assistance et les aménagements adaptés 0:03:48.459,0:03:51.480 peuvent rendre possible la réussite des études 0:03:51.480,0:03:56.340 pour que les personnes handicapées puissent poursuivre leur carrière dans l'ingénierie. 0:03:56.340,0:04:00.640 >> Daniel : J'ai pu avoir plus de temps lors des examens, 0:04:00.640,0:04:05.709 ce qui a été extrêmement bénéfique. 0:04:05.709,0:04:07.910 Cela m'a donné le temps de réfléchir au problème, 0:04:07.910,0:04:13.250 sans être oppressé par un temps très court pour le résoudre, 0:04:13.250,0:04:18.739 sans être distrait par l'environnement, 0:04:18.739,0:04:20.870 comme j'étais seul dans une salle. 0:04:20.870,0:04:26.699 >> Grace : A l'école j'utilise un interprète, un interprète en langue des signes, 0:04:26.699,0:04:30.349 et j'ai aussi une personne qui prend des notes pour chacun de mes cours 0:04:30.349,0:04:32.439 dès que j'en fais la demande. 0:04:32.439,0:04:34.770 >> Leyf : Donc une calculatrice parlante 0:04:34.770,0:04:37.379 est un outil génial, pas seulement pour quelqu'un qui présente des troubles de la vision 0:04:37.379,0:04:42.779 mais pour quelqu'un qui souffre de dyscalculie, et a du mal à jouer avec les nombres. 0:04:42.779,0:04:48.820 >> Nils : J'étais même capable de suivre une classe de mécanique, 0:04:48.820,0:04:54.650 travaillant avec un tour et une fraiseuse, qui n'étaient pas contrôlés par un ordinateur mais contrôlés à la main, 0:04:54.650,0:04:58.090 surtout grâce au personnel qui enseignait ce cours 0:04:58.090,0:05:04.979 et qui était ouvert d'esprit et me laissait dicter mes limites. 0:05:04.979,0:05:09.630 >> Narrateur : Les enseignants peuvent rentre leurs classes accessibles à tous les étudiants, 0:05:09.630,0:05:14.550 en appliquant le design universel, créant leurs cours et leçons 0:05:14.550,0:05:18.159 de manière à ce que tous les étudiants aient un accès équitable à l'information. 0:05:18.159,0:05:22.400 >> Brianna Blaser : Sous-titrer les vidéos, 0:05:22.400,0:05:28.610 ce n'est pas seulement super pour ceux qui ont un problème auditif ou qui sont sourds, 0:05:28.610,0:05:32.270 mais pour tous les étudiants dont la langue maternelle n'est pas l'anglais 0:05:32.270,0:05:34.379 et qui utilisent souvent les sous-titres lorsqu'ils regardent une vidéo 0:05:34.379,0:05:37.039 donc vous savez c'est un exemple génial de design universel 0:05:37.039,0:05:39.539 qui profite à toutes sortes de personnes. 0:05:39.539,0:05:43.009 >> Leyf : Donc pour un étudiant qui a un trouble de l'apprentissage, 0:05:43.009,0:05:44.009 en lecture par exemple, 0:05:44.009,0:05:47.900 s'ils ont l'occasion de gagner de l'information 0:05:47.900,0:05:51.580 du point de vue du design engineering, au lieu de simplement lire un livre de cours 0:05:51.580,0:05:52.580 ils vont mieux réussir 0:05:52.580,0:05:55.559 et se sentir gagnant dans ce domaine. 0:05:55.559,0:05:58.990 >> Kat : Beaucoup de techniques d'enseignement 0:05:58.990,0:06:01.039 sont incorporées dans l'apprentissage actif 0:06:01.039,0:06:05.659 et impliquent un grand nombre de supports matériels différents 0:06:05.659,0:06:07.830 qui n'aident pas seulement les étudiants handicapés, 0:06:07.830,0:06:09.900 mais tous les étudiants. 0:06:09.900,0:06:13.930 Vous pouvez introduire ces changements tous les ans lorsque vous enseignez un cours, 0:06:13.930,0:06:16.499 écouter le retour des étudiants, et au cours du temps 0:06:16.499,0:06:18.369 créer un environnement plus accessible 0:06:18.369,0:06:23.110 au sein de votre fac et dans votre salle de classe. 0:06:23.110,0:06:27.099 >> Narrateur : Beaucoup d'enseignements en ingénierie impliquent des projets de groupe 0:06:27.099,0:06:30.589 et la fac encourage les camarades à être accueillants. 0:06:30.589,0:06:35.930 >> Cynthia : Je pense que traditionnellement les personnes handicapées sont parfois marginalisées 0:06:35.930,0:06:36.930 . 0:06:36.930,0:06:42.849 par exemple, ils vont écrire le rapport de labo plutôt que verser des liquides ou utiliser des machines 0:06:42.849,0:06:48.039 et c'est là qu'il faut dire : "Non, 0:06:48.039,0:06:53.119 il est aussi important pour moi que pour toi d'apprendre à utiliser cet outillage", 0:06:53.119,0:06:59.169 et donc peut-être que je ne toucherai pas cet outil ou que je n'apprendrai pas comment m'en servir, 0:06:59.169,0:07:04.110 mais je dois prendre part à ce processus. 0:07:04.110,0:07:06.930 Je ne veux pas que les membres d'un groupe fassent des hypothèses 0:07:06.930,0:07:10.419 sur ce que je suis capable ou non de faire 0:07:10.419,0:07:13.819 ou de quelle manière je pourrais être aidée 0:07:13.819,0:07:17.979 donc je dois être capable de parler de mes compétences et dire 0:07:17.979,0:07:20.889 "Bien, voilà ce que je peux apporter au groupe, 0:07:20.889,0:07:24.050 et ici, peut-être que modifier les slides du PowerPoint, 0:07:24.050,0:07:25.139 peut-être que c'est quelque chose 0:07:25.139,0:07:27.309 que quelqu'un d'autre dans le groupe peut faire. 0:07:27.309,0:07:28.319 >> Sheryl Burgstahler : La clé ici 0:07:28.319,0:07:30.759 est de s'assurer que chaque membre de l'équipe a un rôle. 0:07:30.759,0:07:32.569 Et je suggère que la première chose qu'ils devraient faire 0:07:32.569,0:07:34.569 c'est demander à l'étudiant qui a un handicap 0:07:34.569,0:07:37.059 la manière dont il aimerait contribuer au travail de groupe 0:07:37.059,0:07:38.860 et souvent ils vont dire des choses 0:07:38.860,0:07:40.749 auxquelles le professeur ou les autres étudiants 0:07:40.749,0:07:42.809 n'auraient peut-être même pas pensé. 0:07:42.809,0:07:46.589 >> Kat : Beaucoup des nouveaux outils que nous utilisons tous les jours 0:07:46.589,0:07:51.199 comme les machines CNC qui sont des machines contrôlées par ordinateurs 0:07:51.199,0:07:54.960 quand nous les utilisons pour moudre et tourer et percer, 0:07:54.960,0:07:57.219 beaucoup d'entre elles sont contrôlées par ordinateur maintenant 0:07:57.219,0:07:59.409 et donc cela augmente l'accès 0:07:59.409,0:08:01.749 et plus de personnes peuvent facilement produire 0:08:01.749,0:08:03.860 les produits qu'ils souhaitent créer. 0:08:32.420,0:08:33.820 >> Michelle McCombs : Ils sont d'excellents étudiants. 0:08:33.820,0:08:36.050 Ils ont beaucoup à apporter. 0:08:36.050,0:08:38.900 Vous apprendrez autant d'eux qu'ils n'apprendront de vous, 0:08:38.900,0:08:42.430 si ce n'est plus. 0:08:42.430,0:08:45.200 Et plus vous travaillez avec eux, 0:08:45.300,0:08:47.120 plus le domaine avance, 0:08:47.120,0:08:50.000 d'une manière que vous n'auriez jamais imaginée.