[Música]
>> Narrador: Los ingenieros diseñan, crean e innovan.
Desde aviones y coches hasta robots y electrónica,
los ingenieros diseñan productos que usamos cada día.
Existe una gran demanda de ingenieros cualificados
con una formación sólida y experiencia laboral.
Aumentar la participación de personas con discapacidad en la ingeniería
puede ayudar a suplir esta demanda.
>> Nils Hakansson: Los discapacitados saben cómo solucionar problemas
y la ingeniería es eso, la solución de problemas,
la mejora de la calidad de vida,
el diseño de ambientes, estructuras y dispositivos que ayuden a la gente.
Somos expertos en eso porque es parte de nuestra vida.
>> Cynthia: Gran parte de la sociedad no está construida realmente
para que sea accesible para un ciego, así que, a lo largo de mi vida,
o bien he hablado con modelos a seguir sobre cómo solucionaron el problema
o he tenido que apañármelas sola.
Creo que la solución de problemas encaja de forma muy natural
en cualquier ingeniería.
Aumentar, cuando piensas en cómo reunir
el mejor equipo posible para trabajar en un problema de ingeniería
quieres tantas ideas distintas como sea posible.
Hay muchas personas con diferentes grados de discapacidad
que piensan de forma diferente sobre la resolución de problemas
porque no les queda más remedio
y simplemente incluir eso en la conversación,
incluirlo en la forma en que se hace ingeniería,
puede cambiarlo todo.
Es un punto de inflexión
y necesitamos esa clase de actitud revolucionaria en U.S.
para hacer frente a los retos de innovación que vamos a encontar.
Para los discapacitados, es importante
trabajar en la ingeniería porque ellos mismos han tenido problemas
y es probable que tengan ideas para solucionarlos.
La habilidad humana varía dentro de un enorme espectro,
incluyendo personas con discapacidad visual,
discapacidad auditiva, discapacidad cognitiva,
desórden del espectro autista, déficit de atención
y problemas de movilidad.
Tengo una discapacidad física,
estoy en silla de ruedas.
Tengo Autismo de Alto Funcionamiento.
Soy completamente sorda.
Crecí con dos sonotones y el año pasado, cuando tenía 17 años,
me puse un implante coclear en el lado derecho
porque no oía nada por el oído derecho.
Sí, estoy en silla de ruedas
pero eso no debería afectar de ninguna manera
a mi capacidad para trabajar.
Así que, en ese sentido, soy igual que todos los demás
así que no creo que deba tener ningún tipo de,
no creo que deba ser tratado de forma diferente.
O sea, hay un trabajo que debe hacerse.
Sí, he estudiado ingeniería
y puedo hacerlo tan bien como cualquier otro.
Creo que uno de los desafíos para los discapacitados
son las bajas expectativas. Todos tenemos diferentes grados de habilidad,
pero a menudo, creo, la gente hace suposiciones basadas en
cómo te mueves o si necesitas usar tecnología asistiva
en tu día a día.
No me encuentro con demasiados ingenieros con discapacidad.
Por ejemplo, en mi campus, soy la única a la que acude la gente.
"Oh, necesitamos que valores esto.
¿Es accesible?"
Creo que la gente con discapacidad tiene que hacer un esfuerzo conjunto
para encontrar ejemplos a seguir que sean ingenieros.
Una tecnología de asistencia y unas facilidades razonables
pueden hacer posible que personas con discapacidad
realicen estudios y carreras de Ingeniería con éxito.
Yo conseguí tiempo extra en los exámenes,
lo que fue de mucha ayuda.
Lo que me daba tiempo para pensar en un problema,
no tener que completar un problema bajo presión.
tener un ambiente con muy pocas distracciones.
Yo estaba solo en una habitación.
En la escuela tengo un intérprete, un intérprete de lengua de signos
y también alguien que toma notas por mí en cada clase
cuando lo necesito.
Una calculadora con altavoz no es solo
una gran herramienta para alguien con problemas de visión
si no también para alguien con discalculia, que tiene problemas con los números.
Yo incluso puede asistir a una clase de mecánica,
trabajando con un torno y una fresadora, no controlada por ordenador, a mano.
principalmente porque el profesor que daba esa clase
era abierto de mente y me permitía dictar mis propios límites.
Los profesores pueden hacer sus clases accesibles para los estudiantes
aplicando un diseño universal, diseñando sus clases y lecciones
para que los estudiantes tengan un acceso igual a la información.
Subtitular vídeos no es sólo bueno para personas
con pérdida de audición o sordas. Las personas
que no hablan inglés también utilizan los subtítulos
cuando están viendo un vídeo.
Así, sabes que es un gran ejemplo de diseño universal
que está beneficiando a todo tipo de personas.
Para un estudiante con problemas cognitivos en lectura,
por ejemplo,
si tienen la oportunidad de obtener la información desde una perspectiva
desde una perspectiva de ingeniería de diseño en vez de leer un libro,
van a sobresalir más
y se van a sentir más capaces en ese área.
Muchas de las nuevas técnicas de diseño
que incorporan la enseñanza activa
e implican muchas clases diferentes de material educativo
no sólo ayudan a las personas con discapacidad,
si no a todos los estudiantes.
Cada año, cuando das una clase, puedes introducir alguno de esos cambios,
escuchar cómo responden los alumnos y, con el tiempo,
crear un entorno más accesible
en tu departamento y en tu clase.
Muchos deberes de ingeniería implican trabajos en grupo,
y la facultad anima a los compañeros de clase a ser acogedores.
Creo que, a veces, las personas con discapacidad son marginadas a,
por ejemplo, escribir informes de laboratorio
en vez de verter líquidos o usar máquinas.
y es cuando reafirmándose puede venir muy bien decir :"No, es tan importante
para mí como para ti aprender a utilizar este equipamiento".
y es así que quizá necesite coger el equipo o ser instruido en como utilizarlo
pero aun así necesito ser participe en ese proceso.
no quiero que un miembro del grupo haga una presunción
sobre lo que pueda o no pueda hacer
o en las maneras que yo pueda necesitar algo de ayuda
tengo que estar en capacidad de comunicar mis habilidades y decir
"Bien, esto es lo que puedo ofrecer al grupo,
y aquí, tal vez dando formato a las diapositivas del PowePoint,
tal vez esto sea algo
que algún otro dentro del grupo puede hacer.
>> Sheryl Burgstahler: El punto aquí es
asegurar que todos los miembros del equipo tengan un rol.
Y yo sugiero que la primera cosa que ellos deben hacer
es preguntar al estudiante con discapacidad
cómo ellos quisieran contribuir al trabajo del grupo
y entonces ellos podrán aportar con algo
que tal vez miembros de facultad u otros estudiantes
ni siquiera lo hubiera pensado.
>> Kat: Muchas de nuestras nuevas herramientas que utilizamos a diario,
cómo máquinas CNC que son máquinas de computación controladas numéricamente
las cuáles usamos para molinos y tornos y taladros
muchas de ellas son controladas por computadoras ahora
y para que en realidad se incremente el acceso