[ΜΟΥΣΙΚΗ]
>> Αφηγητής: Οι μηχανικοί δημιουργούν και καινοτομούν.
Από αεροπλάνα και αυτοκίνητα σε ρομπότ και ηλεκτρονικά,
οι μηχανικοί σχεδιάζουν προϊόντα που χρησιμοποιούμε καθημερινά.
Υπάρχει μεγάλη ζήτηση για ειδικευμένους μηχανικούς
με ισχυρό ακαδημαϊκό υπόβαθρο και εργασιακή εμπειρία.
Αύξηση της συμμετοχής των ανθρώπων με αναπηρίες στη μηχανική
μπορεί να βοηθήσει στην ικανοποίηση αυτής της ζήτησης.
>> Nils Hakansson: Άτομα με αναπηρίες μπορούν να λύσουν πολλά προβλήματα
και η μηχανική έχει να κάνει με τη λύση των προβλήματων
και τη βελτίωση της ποιότητας ζωής
και το σχεδιασμό ενός περιβάλλοντος και δομών και συσκευές που βοηθούν τους ανθρώπους.
Και είμαστε ειδικοί σε αυτό γιατί το κάνουμε κάθε μέρα στη ζωή μας.
>> Cynthia: Πολλά στην κοινωνία δεν είναι σχεδιασμένα
να είναι προσβάσιμα για έναν τυφλό έτσι, καθ 'όλη τη διάρκεια της ζωής μου,
Μιλάω είτε με πρότυπα ρόλων πώς έχουν λύσει ένα πρόβλημα
ή πρέπει να το καταλάβω η ίδια.
Νομίζω ότι η επίλυση προβλημάτων ταιριάζει πραγματικά φυσικά
σε μια μηχανική αρχή.
>> Leyf Starling: Έτσι, απλά αυξάνοντας, όταν σκέφτεστε να βάζετε μαζί
την καλύτερη δυνατή ομάδα να εργαστεί σε ένα μηχανικό πρόβλημα,
θες όσο το δυνατόν περισότερες ιδέες
>> Constance Thompson: Θα βρείτε πολλά άτομα
με ποικίλα επίπεδα αναπηρίας να σκέφτονται διαφορετικά πάνω στην επίλυση προβλημάτων
επειδή είναι υποχρεωμένοι
και απλά εισάγοντας αυτό στη συζήτηση,
εισάγοντάς το στον τρόπο που ασκείς την μηχανική,
θα αλλάξει το παιχνίδι.
Είναι ένα παιχνίδι αλλαγής
και χρειαζόμαστε αυτόν τον τύπο αλλαγή στάσης παιχνιδιού στις ΗΠΑ
για την αντιμετώπιση των προκλήσεων της καινοτομίας που θα αντιμετωπίσουμε.
>> Grace: Είναι σημαντικό για τα άτομα με ειδικές ανάγκες
να πάνε σε τομείς μηχανικής γιατί έχουν βιώσει προβλήματα οι ίδιοι
και πιθανότατα έχουν ιδέες πώς να διορθώσουν κάτι και τι να κάνουν.
>> Αφηγητής: Η ανθρώπινη ικανότητα ποικίλλει σε ένα ευρύ φάσμα
συμπεριλαμβανομένων των ατόμων με οπτικές διαταραχές,
προβλήματα ακοής, μαθησιακές δυσκολίες,
διαταραχές του φάσματος του αυτισμού, ελλείψεις προσοχής,
και κινητικές δυσλειτουργίες.
>> Nils: Έχω σωματική αναπηρία,
βρίσκομαι σε αναπηρική καρέκλα.
>> Daniel: Πάσχω από υψηλή λειτουργία διαταραχής στο φάσμα του αυτισμού.
>> Grace: Είμαι βαθιά κωφή.
Μεγάλωσα με δύο βοηθήματα ακοής
και πέρυσι, όταν ήμουν 17 ετών, Πήρα ένα κοχλιακό εμφύτευμα στη δεξιά πλευρά μου
γιατί δεν μπορούσα να ακούσω τίποτα από το δεξί μου αυτί.
>> Billy Price: Ναι, είμαι σε αναπηρική καρέκλα
αλλά όντας σε αναπηρική καρέκλα δεν θα πρεπε να έχει καμία απολύτως επίδραση
για την ικανότητά μου να κάνω τη δουλειά μου.
Έτσι, με αυτή την έννοια, Είμαι ακριβώς το ίδιο με όλους τους άλλους
έτσι δεν νομίζω ότι θα έπρεπε να είχα κάπως...
δεν νομίζω ότι πρέπει να με αντιμετωπίζουνε διαφορετικά.
Θέλω να πω, υπάρχει δουλειά που πρέπει να γίνει.
Ναι έχω ένα μηχανικό υπόβαθρο και
Μπορώ να το κάνω με επιτυχία όπως οποιοσδήποτε άλλος.
>> Kat Steele: Νομίζω ότι μια από τις προκλήσεις για άτομα με αναπηρίες
είναι οι χαμηλές προσδοκίες.
Όλοι έχουμε διαφορετικά επίπεδα ικανότητας αλλά συχνά, νομίζω, οι άνθρωποι κάνουν υποθέσεις
με βάση το εάν μετακινείσαι με κάποιο τρόπο
ή εάν χρησιμοποιείς βοηθητική τεχνολογία κατά τη διάρκεια της καθημερινής σου ζωής.
>> Cynthia: Δεν συναντώ αρκετούς μηχανικούς με αναπηρίες.
Για παράδειγμα, στην πανεπιστημιούπολη μου, είμαι συνήθως το μονο άτομο στο οποίο απευθύνονται οι άνθρωποι,
"Ω χρειαζόμαστε τα σχόλιά σου σχετικά με αυτό.
Είναι προσβάσιμο; "
Νομίζω ότι τα άτομα με αναπηρία πρέπει να καταβάλουν συντονισμένη προσπάθεια
να βρεθούν πρότυπα οι οποίοι είναι μηχανικοί.
>> Αφηγητής: Η υποστηρικτική τεχνολογία και τα εύλογα καταλύματα
μπορούν να καθιστούν για άτομα με αναπηρίες
να συνεχίσουν με επιτυχία την εκπαίδευση και σταδιοδρομίες στη μηχανική.
>> Daniel: Ήμουν σε θέση να πάρω περισσότερο χρόνο στις εξετάσεις,
ο οποίος ήταν εξαιρετικά χρήσιμος.
Αυτό μου έδωσε χρόνο να σκεφτώ ένα πρόβλημα,
να μην συμπιέζομαι σε πολύ σύντομο χρονικό διάστημα για να ολοκληρώσω ένα πρόβλημα,
και να έχω ένα περιβάλλον όπου δε θα μου αποσπάται η προσοχή
Ήμουν σε ένα δωμάτιο ολομόναχος .
>> Grace: Στο σχολείο χρησιμοποιώ έναν διερμηνέα, ένας διερμηνέας γλώσσας νοηματικής γλώσσας,
επίσης έχω κάποιον να κρατάει σημειώσεις για κάθε μία από τις τάξεις μου
όποτε το ζητήσω.
>> Leyf: Έτσι μια αριθμομηχανή που μιλάει
είναι ένα εξαιρετικό εργαλείο όχι μόνο για κάποιον με προβλήματα όρασης
αλλά για κάποιον με δυσλεξία ο οποίος έχει πρόβλημα να βγάλει άκρη με τους αριθμούς.
>> Nils: Ήμουν ακόμη και σε θέση να παρευρεθώ σε μια τάξη μηχανών,
σε εργασία με ένα τόρνο και ακρόμυλο, μη ελεγχόμενοι από υπολογιστή, χειροκίνητα,
κυρίως λόγω των διδασκόντων αυτού του μαθήματος
ήταν ανοιχτόμυαλοι και με έκαναν να μάθω τα όριά μου.
>> Αφηγητής: Οι εκπαιδευτές μπορούν να κάνουν τις τάξεις τους προσιτές σε όλους τους μαθητές
εφαρμόζοντας το καθολικό σχέδιο, σχεδιάζοντας τις τάξεις και τα μαθήματά τους
έτσι ώστε όλοι οι μαθητές να έχουν ίση πρόσβαση στις πληροφορίες.
>> Brianna Blaser: Υπότιτλοι σε ταινίες,
όχι μόνο είναι σπουδαίο για τους μαθητές οι οποίοι μπορεί να έχουν απώλεια ακοής ή να είναι κωφοί,
αλλά μαθητές που δεν έχουν μητρική γλώσσα τα αγγλικά
συχνά χρησιμοποιούν τους λεζάντες όταν παρακολουθούν ένα βίντεο
έτσι ξέρετε ότι είναι α εξαιρετικό παράδειγμα παγκόσμιου σχεδιασμού
που ωφελεί όλους τους ανθρώπους.
>> Leyf: Έτσι για έναν μαθητή με μια μαθησιακή αναπηρία
στην ανάγνωση για παράδειγμα,
αν έχουν την ευκαιρία να αποκτήσουν τις πληροφορίες
από μια άποψη μηχανικού σχεδιασμού αντί να διαβάζουν μόνο ένα βιβλίο,
πρόκειται να υπερέχουν περισσότερο
και θα αισθανθούν πιο επιτυχημένοι σε αυτόν τον τομέα.
>> Kat: Πολλές από τις νέες εκπαιδευτικές τεχνικές
που ενσωματώνουν ενεργή μάθηση
και περιέχουν πολλούς διαφορετικούς τύπους εκπαιδευτικού υλικού
πραγματικά όχι μόνο βοηθάνε άτομα με αναπηρίες,
αλλά όλους τους μαθητές.
Κάθε χρόνο καθώς διδάσκεις σε μια τάξη μπορείςνα εισάεις μερικές από αυτές τις αλλαγές,
να ακούσεις πώς ανταποκρίνονται οι μαθητές, και με την πάροδο του χρόνου,
να δημιουργήσεις ένα πιο προσιτό περιβάλλον
στο τμήμα σας και στην τάξη σας.
>> Αφηγητής: Πολλές μηχανικές εργασίες περιλαμβάνουν ομαδικά σχέδια,
και η σχολή μπορεί να ενθαρρύνει μαθητές να είναι ευπρόσδεκτοι.
>> Cynthia: Νομίζω ότι παραδοσιακά οι άνθρωποι με αναπηρίες μερικές φορές περιθωριοποιούνται
όπως,
για παράδειγμα, να γράφουν την αναφορά εργαστηρίου και όχι χύνοντας υγρά ή χρησιμοποιώντας μηχανήματα
και αυτό είναι όπου βεβαιώνουν κάποιον που μπορεί να είναι χρήσιμος, να πει "Όχι,
είναι εξίσου σημαντικό για μένα να μάθω πώς να χρησιμοποιώ τον εξοπλισμό του κατάστηματος όπως εσύ, "
και έτσι ίσως χρειαστεί να αγγίξω τον εξοπλισμό ή να ενημερωθώ για τον τρόπο χρήσης του,
αλλά πρέπει ακόμα να λάβω μέρος σε αυτή τη διαδικασία.
Δεν θέλω ένα μέλος της ομάδας να κάνει μια εικασία
για το τι είμαι ή δεν είμαι ικανή να κάνω
ή με ποιον τρόπο θα μπορούσα να χρησιμοποιήσω κάποια βοήθεια
έτσι πρέπει να είμαι σε θέση να επιδείξω τις ικανότητες μου και να πω
"Λοιπόν, αυτό είναι που μπορώ να προσφέρω στην ομάδα,
και εδώ, ίσως μορφοποιώντας τις διαφάνειες του PowerPoint,
ίσως κάτι τέτοιο
κάποιος άλλος στην ομάδα θα μπορούσε να το κάνει.
>> Sheryl Burgstahler: Το κλειδί εκεί
είναι να βεβαιωθείτε ότι κάθε μέλος της ομάδας έχει κάποιο ρόλο.
Και προτείνω το πρώτο πράγμα που πρέπει να κάνουν
είναι να ζητήσουν από τον μαθητή με μια αναπηρία
πώς θα ήθελαν να συνεισφέρουν στην ομαδική εργασία
και συχνά έχουν κάποια ιδέα
που ίσως κάποιο μέλος της σχολής ή άλλοι μαθητές
δε θα το είχαν καν σκεφτεί.
>> Kat: Πολλά από τα νέα μας εργαλεία που χρησιμοποιούμε σε καθημερινή βάση
όπως μηχανές CNC που χειρίζονται αριθμητικά με υπολογιστή
όπου τα χρησιμοποιούμε για μύλους και τόρνους και τρυπάνια,
Πολλά από αυτά ελέγχονται από υπολογιστές πλέον
και έτσι πραγματικά αυξάνει την πρόσβαση
και το κάνει έτσι ώστε περισσότεροι άνθρωποι μπορούν εύκολα να χτίσουν
τα προϊόντα που θέλουν να δημιουργήσουν.
>> Michelle McCombs: Είναι σπουδαίοι μαθητές.
Έχουν πολλά να προσφέρουν.
Θα μάθετε πολλά από αυτά καθώς μαθαίνουν από εσάς,
αν όχι περισσότερο.
Και έτσι όσο περισσότερο εργάζεστε μαζί τους,
απλά πραγματικά μετακινεί το πεδίο προς τα εμπρός
με τρόπους που δεν πρόκειται να περιμένετε.