1
00:00:20,179 --> 00:00:22,165
Hoje vou lhes mostrar

2
00:00:22,165 --> 00:00:26,598
como este tablet e estes óculos
de realidade virtual que estou usando

3
00:00:26,598 --> 00:00:30,699
vão revolucionar completamente
o ensino de ciências.

4
00:00:31,400 --> 00:00:33,179
Também lhes mostrarei

5
00:00:33,179 --> 00:00:38,003
como isto pode tornar qualquer professor
de ciências duas vezes mais eficiente.

6
00:00:38,424 --> 00:00:41,862
Mas antes de mostrar
como tudo isso é possível,

7
00:00:41,862 --> 00:00:47,435
vamos conversar um pouco sobre por que
melhorar a qualidade do ensino de ciências

8
00:00:47,435 --> 00:00:49,890
é fundamental.

9
00:00:49,890 --> 00:00:51,223
Se pararmos pra pensar,

10
00:00:51,223 --> 00:00:53,592
nosso planeta está crescendo
incrivelmente rápido.

11
00:00:53,592 --> 00:00:57,191
E este crescimento traz consigo
uma lista extensa de desafios crescentes,

12
00:00:57,191 --> 00:01:00,244
tais como lidar com o aquecimento global,

13
00:01:01,168 --> 00:01:03,621
solucionar a situação
da fome e da falta de água

14
00:01:03,621 --> 00:01:06,567
e curar doenças, dentre tantos outros.

15
00:01:07,302 --> 00:01:12,782
E quem exatamente nos ajudará
a resolver todos estes grandes desafios?

16
00:01:13,133 --> 00:01:16,534
Bem, em última instância,
são estes jovens estudantes.

17
00:01:16,534 --> 00:01:20,420
Esta é a próxima geração
de jovens cientistas brilhantes,

18
00:01:20,420 --> 00:01:23,444
e dependemos deles de tantas maneiras

19
00:01:23,444 --> 00:01:26,260
para o desenvolvimento
de grandes inovações

20
00:01:26,260 --> 00:01:30,041
que nos ajudarão a resolver
os desafios que virão.

21
00:01:31,108 --> 00:01:33,059
Então, alguns anos atrás,

22
00:01:33,063 --> 00:01:37,426
meu cofundador e eu ensinávamos
universitários assim como estes,

23
00:01:37,426 --> 00:01:42,544
só que os nossos se pareciam
mais com estas aqui.

24
00:01:42,544 --> 00:01:43,632
(Risos)

25
00:01:43,632 --> 00:01:46,474
E, sim, esta é a realidade

26
00:01:46,474 --> 00:01:50,073
em tantas universidades mundo afora:

27
00:01:50,073 --> 00:01:52,750
alunos entediados, desengajados

28
00:01:52,750 --> 00:01:56,339
e, às vezes, que nem mesmo sabem por que
estão estudando determinado assunto

29
00:01:56,339 --> 00:01:58,208
para começo de conversa.

30
00:01:58,208 --> 00:02:02,471
Então começamos a procurar 
métodos de ensino novos e inovadores,

31
00:02:02,471 --> 00:02:05,328
mas o que encontramos
foi um tanto decepcionante.

32
00:02:05,328 --> 00:02:09,032
Percebemos que livros
eram transformados em e-books,

33
00:02:09,895 --> 00:02:12,895
quadros negros em vídeos do YouTube

34
00:02:12,895 --> 00:02:16,043
e aulas presenciais por MOOCs:

35
00:02:16,043 --> 00:02:18,404
cursos online abertos e massivos.

36
00:02:19,094 --> 00:02:20,551
Se vocês pararem pra pensar,

37
00:02:20,551 --> 00:02:23,942
estamos na verdade
utilizando o mesmo conteúdo

38
00:02:23,942 --> 00:02:25,560
e o mesmo formato

39
00:02:25,560 --> 00:02:28,470
e os disponibilizando para mais alunos,

40
00:02:28,965 --> 00:02:31,787
o que é ótimo, não me entendam mal,
é muito bom mesmo,

41
00:02:31,787 --> 00:02:35,398
mas os métodos de ensino
são praticamente os mesmos,

42
00:02:35,398 --> 00:02:37,774
sem inovações de verdade.

43
00:02:38,203 --> 00:02:40,422
Começamos a procurar em outros lugares

44
00:02:40,422 --> 00:02:44,223
e descobrimos que simuladores 
de voo provaram ser,

45
00:02:44,237 --> 00:02:46,464
repetidamente, muito mais eficazes

46
00:02:46,464 --> 00:02:51,678
quando combinados com treinamentos
reais em voo para capacitar pilotos.

47
00:02:51,678 --> 00:02:53,363
Então pensamos:

48
00:02:53,932 --> 00:02:56,309
por que não aplicar isto às ciências?

49
00:02:56,309 --> 00:03:00,844
Por que não construir 
um simulador virtual de laboratório?

50
00:03:01,963 --> 00:03:03,251
Bem, foi o que fizemos.

51
00:03:03,251 --> 00:03:05,293
Basicamente nos pusemos a criar

52
00:03:05,293 --> 00:03:10,692
um simulador de laboratório, individual
e simulado por meio de realidade virtual

53
00:03:11,166 --> 00:03:13,497
no qual os alunos poderiam
realizar experimentos

54
00:03:13,497 --> 00:03:15,431
com equações matemáticas

55
00:03:15,431 --> 00:03:18,494
que simulariam o que aconteceria
em um laboratório físico.

56
00:03:18,494 --> 00:03:20,563
Mas não somente simulações simples.

57
00:03:20,563 --> 00:03:24,483
Criaríamos também simulações avançadas
com universidades de ponta como o MIT,

58
00:03:24,483 --> 00:03:28,584
para disponibilizar pesquisas modernas
sobre câncer para estes alunos.

59
00:03:29,300 --> 00:03:32,347
E, de repente, as universidades
economizariam milhares de dólares

60
00:03:32,347 --> 00:03:35,331
ao permitir que alunos
realizassem experimentos virtuais

61
00:03:35,331 --> 00:03:38,133
antes de usarem um laboratório de verdade.

62
00:03:39,373 --> 00:03:42,615
E não somente isso: a partir daí,
eles poderiam também compreender,

63
00:03:42,615 --> 00:03:44,822
até mesmo a nível molecular
dentro da máquina,

64
00:03:44,822 --> 00:03:46,992
o que acontece com as máquinas.

65
00:03:46,996 --> 00:03:48,965
E, de repente, poderiam realizar

66
00:03:48,965 --> 00:03:51,511
experimentos perigosos
nos laboratórios também.

67
00:03:51,511 --> 00:03:53,177
Por exemplo, também aqui

68
00:03:53,177 --> 00:03:56,697
poderiam aprender sobre 
a salmonela, um tema importante

69
00:03:56,697 --> 00:04:00,708
que não pode ser ensinado por muitas
escolas por questões de segurança.

70
00:04:01,515 --> 00:04:03,132
E claro, testamos os alunos

71
00:04:03,132 --> 00:04:05,941
e fornecemos aos professores
um painel de controle completo

72
00:04:05,941 --> 00:04:08,631
para que possam acompanhar
o progresso dos seus alunos.

73
00:04:09,874 --> 00:04:11,352
Mas não paramos por aí,

74
00:04:11,352 --> 00:04:14,151
porque havíamos percebido
o quão importante é o significado

75
00:04:14,151 --> 00:04:16,280
para se ter alunos interessados em sala.

76
00:04:16,280 --> 00:04:18,387
Por isso, convidamos
desenvolvedores de jogos

77
00:04:18,387 --> 00:04:20,712
para criarem histórias
divertidas e engajadoras.

78
00:04:20,712 --> 00:04:22,590
Por exemplo, neste caso,

79
00:04:22,590 --> 00:04:26,641
no qual os alunos devem resolver
um assassinato misterioso no estilo CSI

80
00:04:26,641 --> 00:04:29,375
usando suas principais
habilidades científicas.

81
00:04:30,160 --> 00:04:32,569
O retorno que obtivemos
quando lançamos tudo isso

82
00:04:32,569 --> 00:04:34,555
foi incrivelmente positivo.

83
00:04:34,555 --> 00:04:36,372
Aqui temos 300 alunos,

84
00:04:36,372 --> 00:04:38,981
todos entusiasmados
resolvendo casos de assassinato

85
00:04:38,981 --> 00:04:42,106
enquanto aprendiam
habilidades científicas essenciais.

86
00:04:43,010 --> 00:04:45,099
E o que mais gosto sobre isto

87
00:04:45,099 --> 00:04:48,717
é que, de fato, quando os alunos
vem até mim após a prática,

88
00:04:48,717 --> 00:04:50,886
surpresos e um pouco confusos,

89
00:04:50,886 --> 00:04:55,639
e dizem: "Passei duas horas
neste laboratório virtual,

90
00:04:56,732 --> 00:04:58,895
e nem olhei meu Facebook."

91
00:04:58,895 --> 00:05:00,334
(Risos)

92
00:05:00,334 --> 00:05:04,883
Este é um exemplo de como estas aulas
são imersivas e interessantes para eles.

93
00:05:04,883 --> 00:05:07,783
Assim, para investigar 
se isto realmente funcionou,

94
00:05:07,787 --> 00:05:12,194
um psicólogo especialista em aprendizagem 
realizou um estudo com 160 alunos

95
00:05:12,194 --> 00:05:16,684
da Universidade de Stanford
e da Universidade Técnica da Dinamarca.

96
00:05:16,684 --> 00:05:20,336
Eles dividiram os alunos em dois grupos:

97
00:05:20,340 --> 00:05:24,605
um deles utilizaria somente
as simulações do laboratório virtual,

98
00:05:24,615 --> 00:05:28,329
e o outro utilizaria somente
métodos tradicionais de ensino,

99
00:05:28,329 --> 00:05:30,274
em um determinado período.

100
00:05:31,401 --> 00:05:32,593
Então, curiosamente,

101
00:05:32,593 --> 00:05:36,334
deram aos alunos um teste
antes e depois do experimento,

102
00:05:36,334 --> 00:05:40,615
para poderem mensurar claramente
o impacto na aprendizagem dos alunos.

103
00:05:40,615 --> 00:05:47,343
Eles descobriram um surpreendente aumento
de 76% na eficácia do aprendizado

104
00:05:47,343 --> 00:05:52,506
no uso dos laboratórios virtuais
em relação aos métodos tradicionais.

105
00:05:54,449 --> 00:05:58,036
Ainda mais curiosamente,
a segunda parte deste estudo

106
00:05:58,036 --> 00:06:02,814
investigou o impacto 
do professor no aprendizado.

107
00:06:02,814 --> 00:06:06,865
Eles descobriram que, ao combinar
os laboratórios virtuais

108
00:06:06,865 --> 00:06:09,489
com treinamentos e orientação
guiadas por um professor,

109
00:06:09,513 --> 00:06:15,293
houve um aumento total de 101%
na eficácia de aprendizado,

110
00:06:15,293 --> 00:06:19,749
o que efetivamente duplica o impacto
que o professor de ciências tem

111
00:06:19,749 --> 00:06:22,167
com o mesmo tempo gasto.

112
00:06:26,154 --> 00:06:28,954
Alguns meses atrás,
começamos a nos perguntar:

113
00:06:28,954 --> 00:06:31,732
temos uma equipe dos sonhos
de psicólogos da aprendizagem,

114
00:06:31,732 --> 00:06:35,142
professores, cientistas
e desenvolvedores de jogos,

115
00:06:35,142 --> 00:06:38,150
então, como podemos manter nossa promessa

116
00:06:38,150 --> 00:06:41,138
de repensar a educação incessantemente?

117
00:06:41,138 --> 00:06:46,263
E hoje, estou muito ansioso
para apresentar o que inventamos

118
00:06:46,263 --> 00:06:49,207
e temos dado muito duro para criar.

119
00:06:51,228 --> 00:06:53,845
Vou explicar brevemente do que falo.

120
00:06:53,845 --> 00:06:56,595
Basicamente, pego meu telefone celular,

121
00:06:56,595 --> 00:06:59,345
a maioria dos alunos 
já possui estes smartphones,

122
00:06:59,345 --> 00:07:03,899
e o conecto a estes óculos
de realidade virtual de baixo custo.

123
00:07:03,903 --> 00:07:08,710
E agora, posso literalmente 
entrar neste mundo virtual.

124
00:07:08,710 --> 00:07:12,148
Alguns de vocês também poderão testar,

125
00:07:12,148 --> 00:07:14,988
porque é realmente algo
que vocês precisam experimentar

126
00:07:14,988 --> 00:07:18,013
para sentir por completo 
o quão imersivo este equipamento é.

127
00:07:18,013 --> 00:07:21,448
A sensação é, de fato, a de estar
dentro deste laboratório virtual.

128
00:07:21,448 --> 00:07:22,965
Vocês me veem na tela?

129
00:07:22,965 --> 00:07:24,216
Plateia: Sim.

130
00:07:24,216 --> 00:07:25,853
Michael Bodekaer: Ótimo!

131
00:07:25,853 --> 00:07:28,719
Basicamente, acabei
de transformar meu celular

132
00:07:28,719 --> 00:07:32,207
em um moderno laboratório
totalmente simulado

133
00:07:32,207 --> 00:07:35,246
com esses equipamentos incríveis
com os quais posso interagir.

134
00:07:35,246 --> 00:07:38,633
Posso, por exemplo, pegar uma pipeta
e desenvolver experimentos com ela.

135
00:07:38,633 --> 00:07:41,087
Tenho meu E-Gel, meu PCR e, vejam só,

136
00:07:41,087 --> 00:07:43,648
tenho meu sequenciador de última geração

137
00:07:43,652 --> 00:07:47,144
e aí tenho meu microscópio eletrônico.

138
00:07:47,144 --> 00:07:50,598
Quem pode carregar um microscópio
eletrônico no próprio bolso?

139
00:07:50,598 --> 00:07:52,514
Aqui tenho meu computador,

140
00:07:52,514 --> 00:07:54,708
no qual posso realizar
diversos experimentos.

141
00:07:54,708 --> 00:07:56,462
E bem aqui tenho uma porta,

142
00:07:56,462 --> 00:08:00,354
pela qual posso ir a outros laboratórios
e realizar experimentos neles.

143
00:08:00,354 --> 00:08:02,755
E aqui tenho meu tablet didático.

144
00:08:02,755 --> 00:08:04,243
Este tablet inteligente

145
00:08:04,243 --> 00:08:07,105
me permite ler sobre teorias
relevantes para o experimento.

146
00:08:07,105 --> 00:08:09,547
Como podem ver, posso interagir com ele,

147
00:08:09,547 --> 00:08:13,339
posso assistir vídeos 
e ver conteúdos pertinentes

148
00:08:13,339 --> 00:08:16,254
ao experimento que estiver
realizando no momento.

149
00:08:17,074 --> 00:08:18,517
E aqui está a Marie,

150
00:08:18,517 --> 00:08:22,014
minha professora e minha
assistente de laboratório,

151
00:08:22,014 --> 00:08:25,185
e ela me guia dentro do laboratório.

152
00:08:25,185 --> 00:08:26,388
E muito em breve,

153
00:08:26,388 --> 00:08:29,370
os professores poderão
literalmente se "teletransportar"

154
00:08:29,370 --> 00:08:32,059
para o mundo virtual no qual estou agora

155
00:08:32,059 --> 00:08:35,206
e me auxiliar, me guiar,
durante todo o experimento.

156
00:08:35,206 --> 00:08:37,511
E, antes de encerrarmos,

157
00:08:37,511 --> 00:08:40,542
quero lhes mostrar algo
que acredito ser ainda mais legal,

158
00:08:40,542 --> 00:08:43,543
algo que não se pode fazer
nem mesmo em laboratórios.

159
00:08:43,543 --> 00:08:44,981
Este é um aparelho de PCR.

160
00:08:44,981 --> 00:08:47,369
Iniciarei agora um experimento.

161
00:08:47,369 --> 00:08:51,576
Acabei de me encolher, 
literalmente, um milhão de vezes

162
00:08:51,576 --> 00:08:53,285
no tamanho de uma molécula.

163
00:08:53,285 --> 00:08:55,908
E é bem assim que me sinto;
vocês têm que experimentar.

164
00:08:55,908 --> 00:08:58,305
Sinto como se estivesse dentro da máquina

165
00:08:58,305 --> 00:09:00,836
vendo todo o DNA e as moléculas.

166
00:09:00,836 --> 00:09:04,423
Consigo ver a polimerase,
as enzimas e tudo mais.

167
00:09:04,423 --> 00:09:09,216
Também consigo ver, neste caso,
como o DNA é replicado milhões de vezes,

168
00:09:09,216 --> 00:09:12,038
bem como está acontecendo
dentro dos seus corpos agora.

169
00:09:12,038 --> 00:09:16,205
Consigo sentir e entender
como tudo isso funciona.

170
00:09:17,219 --> 00:09:20,563
Espero que isto lhes dê uma noção geral

171
00:09:20,563 --> 00:09:24,663
das possibilidades proporcionadas
por estas novas técnicas de ensino.

172
00:09:27,230 --> 00:09:28,842
Também gostaria de enfatizar

173
00:09:28,842 --> 00:09:32,271
que tudo que acabaram de ver
também funciona em iPads e laptops

174
00:09:32,271 --> 00:09:33,542
sem os óculos.

175
00:09:33,542 --> 00:09:36,010
Digo isto por um motivo muito importante:

176
00:09:36,010 --> 00:09:39,463
para podermos verdadeiramente
capacitar e inspirar

177
00:09:39,463 --> 00:09:41,655
a próxima geração de cientistas,

178
00:09:41,655 --> 00:09:45,213
precisamos de educadores
que liderem a adoção

179
00:09:45,213 --> 00:09:47,818
de novas tecnologias em sala de aula.

180
00:09:49,142 --> 00:09:50,994
Assim, de várias maneiras,

181
00:09:50,994 --> 00:09:55,383
acredito que o próximo grande
avanço no ensino de ciências

182
00:09:55,383 --> 00:09:57,706
não mais recai sobre a tecnologia,

183
00:09:57,706 --> 00:09:59,777
mas sim na decisão dos professores

184
00:09:59,777 --> 00:10:02,850
de levar adiante 
e adotar estas tecnologias

185
00:10:02,850 --> 00:10:04,687
nos ambientes educacionais.

186
00:10:04,687 --> 00:10:08,462
Por isso, é nosso desejo que cada vez
mais universidades, escolas e professores

187
00:10:08,462 --> 00:10:11,351
colaborem com empresas de tecnologia

188
00:10:11,351 --> 00:10:14,025
para alcançar todo este potencial.

189
00:10:14,025 --> 00:10:15,604
Deste modo,

190
00:10:15,604 --> 00:10:18,345
e por fim, gostaria de deixá-los
com uma pequena história

191
00:10:18,345 --> 00:10:19,961
que me inspira muito.

192
00:10:19,961 --> 00:10:22,406
É a história de Jack Andraka.

193
00:10:22,406 --> 00:10:24,308
Talvez alguns de vocês o conheçam.

194
00:10:24,308 --> 00:10:30,838
Jack inventou um novo revolucionário teste
de baixo custo para o câncer de pâncreas

195
00:10:30,838 --> 00:10:33,669
quando tinha 15 anos.

196
00:10:34,858 --> 00:10:38,571
Quando Jack compartilha sua história
de como chegou a tamanha descoberta,

197
00:10:38,571 --> 00:10:42,370
também explica que algo quase o impediu

198
00:10:42,370 --> 00:10:44,263
de realizá-la:

199
00:10:44,643 --> 00:10:49,697
ele não tinha acesso
a laboratórios físicos

200
00:10:49,697 --> 00:10:52,210
pois não tinha experiência suficiente

201
00:10:52,210 --> 00:10:54,561
para ser autorizado a utilizá-los.

202
00:10:54,983 --> 00:10:57,235
Então imaginem se pudéssemos levar

203
00:10:57,235 --> 00:11:00,528
laboratórios virtuais de ponta

204
00:11:00,528 --> 00:11:02,507
para todos os alunos como Jack,

205
00:11:02,507 --> 00:11:04,234
no mundo todo,

206
00:11:04,234 --> 00:11:07,754
e dar-lhes os melhores e mais modernos
aparelhos que vocês podem imaginar,

207
00:11:07,778 --> 00:11:10,458
os quais, literalmente, 
fariam qualquer cientista aqui

208
00:11:10,458 --> 00:11:12,795
saltar de tanto entusiasmo.

209
00:11:12,795 --> 00:11:17,439
E então imaginem como isto 
capacitaria e inspiraria

210
00:11:17,439 --> 00:11:21,622
toda uma nova geração
de jovens cientistas brilhantes,

211
00:11:21,622 --> 00:11:24,885
prontos para inovar e mudar o mundo.

212
00:11:25,287 --> 00:11:26,422
Muito obrigado.

213
00:11:26,422 --> 00:11:27,986
(Aplausos)