0:00:20.179,0:00:22.181
Hoy les mostraré

0:00:22.205,0:00:26.634
cómo esta tableta y este casco de[br]realidad virtual que estoy usando

0:00:26.658,0:00:30.699
van a revolucionar por completo[br]la educación científica.

0:00:31.400,0:00:33.195
Y también les mostraré

0:00:33.219,0:00:38.003
cómo esto puede más que duplicar[br]la eficacia del profesor de ciencias.

0:00:38.424,0:00:41.888
Pero antes de mostrarles[br]cómo todo esto es posible,

0:00:41.912,0:00:47.451
hablemos brevemente de por qué[br]es de vital importancia la mejora

0:00:47.475,0:00:49.915
en la calidad de la educación científica.

0:00:49.940,0:00:51.073
Si lo piensan,

0:00:51.098,0:00:53.282
el mundo crece muy rápidamente.

0:00:53.322,0:00:57.207
Y ese crecimiento trae toda[br]una serie de desafíos cada vez mayores,

0:00:57.231,0:01:00.244
desafíos como lidiar[br]con el calentamiento global,

0:01:01.168,0:01:03.531
resolver la escasez de agua y el hambre

0:01:03.555,0:01:05.007
y curar enfermedades,

0:01:05.031,0:01:06.556
por nombrar solo unos pocos.

0:01:07.302,0:01:12.782
Y ¿quién, precisamente, nos ayudará[br]a resolver estos grandes desafíos?

0:01:13.133,0:01:16.570
Pues bien, en última instancia,[br]serán estos jóvenes estudiantes.

0:01:16.594,0:01:20.436
Es la próxima generación de[br]jóvenes y brillantes científicos.

0:01:20.460,0:01:23.480
Y, en muchos aspectos,[br]confiamos en ellos

0:01:23.504,0:01:26.306
para dar con nuevas[br]y grandes innovaciones

0:01:26.330,0:01:30.041
que nos ayuden a resolver todos[br]estos desafíos por venir.

0:01:31.108,0:01:33.059
Por eso hace un par de años,

0:01:33.083,0:01:37.442
junto con el cofundador estuvimos[br]enseñando a universitarios como estos,

0:01:37.466,0:01:42.580
solo que nuestros estudiantes[br]tenían más bien este aspecto.

0:01:42.604,0:01:43.668
(Risas)

0:01:43.692,0:01:46.530
Y sí, esta es en verdad la realidad

0:01:46.554,0:01:50.079
en demasiadas universidades del mundo:

0:01:50.103,0:01:52.756
estudiantes que se aburren,[br]que no están comprometidos,

0:01:52.780,0:01:56.385
y a veces se preguntan por qué[br]están aprendiendo sobre un tema,

0:01:56.409,0:01:57.608
en primer lugar.

0:01:58.163,0:02:02.497
Por eso empezamos a analizar nuevos[br]métodos de enseñanza innovadores,

0:02:02.521,0:02:05.344
y lo que encontramos[br]fue bastante decepcionante.

0:02:05.368,0:02:09.032
Vimos que los libros se convertían[br]en libros electrónicos,

0:02:09.895,0:02:12.911
las pizarras se transformaban[br]en videos de YouTube,

0:02:12.935,0:02:16.079
y los monólogos de sala de conferencias[br]se transformaban en MOOCs,

0:02:16.103,0:02:18.404
cursos abiertos masivos en línea.

0:02:19.094,0:02:20.341
Y, si lo piensan,

0:02:20.365,0:02:23.948
seguimos entregando los mismos contenidos

0:02:23.972,0:02:25.520
y el mismo formato,

0:02:25.544,0:02:28.470
a muchos más estudiantes

0:02:28.965,0:02:31.803
-- algo genial, no me malinterpreten,[br]es algo realmente genial --

0:02:31.827,0:02:35.454
pero el método de enseñanza[br]sigue siendo más o menos el mismo,

0:02:35.478,0:02:37.774
sin una innovación real.

0:02:38.263,0:02:40.282
Así que empezamos a buscar en otro lugar.

0:02:40.306,0:02:44.933
Encontramos que los simuladores de vuelo[br]habían demostrado una y otra vez

0:02:44.957,0:02:46.424
ser mucho más eficaces

0:02:46.448,0:02:51.714
combinados con entrenamiento real[br]en vuelo para capacitar a pilotos.

0:02:51.738,0:02:53.363
Y entonces nos dijimos:

0:02:53.932,0:02:56.269
¿Por qué no aplicar eso a la ciencia?

0:02:56.293,0:03:00.844
¿Por qué no construir un simulador[br]virtual de laboratorio?

0:03:01.963,0:03:03.211
Bueno, lo hicimos.

0:03:03.235,0:03:05.053
Básicamente propusimos crear

0:03:05.077,0:03:10.692
un simulador de laboratorio[br]de realidad virtual, uno a uno,

0:03:11.316,0:03:13.513
en el que los estudiantes[br]pudieran realizar experimentos

0:03:13.537,0:03:15.447
con ecuaciones matemáticas

0:03:15.471,0:03:18.690
que simularan lo que sucedería[br]en un laboratorio en el mundo real.

0:03:18.714,0:03:20.393
Pero no solo simulaciones simples...

0:03:20.417,0:03:22.483
también creamos simulaciones avanzadas

0:03:22.507,0:03:24.431
con las mejores universidades[br]como el MIT,

0:03:24.455,0:03:28.824
para llevar investigación de vanguardia[br]sobre el cáncer a estos estudiantes.

0:03:29.520,0:03:32.403
De repente, las universidades[br]podían ahorrar millones de dólares

0:03:32.427,0:03:35.357
dejando que los estudiantes[br]hagan experimentos virtuales

0:03:35.381,0:03:38.493
antes de entrar al laboratorio real.

0:03:39.303,0:03:41.835
Y no solo eso; ahora,[br]también podían entender

0:03:41.859,0:03:44.292
-- incluso a nivel molecular[br]dentro de la máquina --

0:03:44.316,0:03:46.992
lo que le sucede a las máquinas.

0:03:47.016,0:03:48.915
Y luego podrían de repente realizar

0:03:48.939,0:03:51.567
experimentos peligrosos[br]en los laboratorios también.

0:03:51.591,0:03:53.077
Por ejemplo también aquí,

0:03:53.101,0:03:56.713
aprendiendo sobre las bacterias[br]de salmonela, un tema importante

0:03:56.737,0:04:00.708
que muchas escuelas no pueden enseñar[br]por buenas razones de seguridad.

0:04:01.515,0:04:03.252
Y evaluamos a los estudiantes

0:04:03.276,0:04:05.681
y damos a los profesores[br]una caja de instrumentos

0:04:05.705,0:04:08.631
para que comprendan plenamente[br]el progreso de los estudiantes.

0:04:10.134,0:04:11.342
Pero esto no es todo,

0:04:11.366,0:04:13.691
porque vimos la relevancia[br]del sentimiento

0:04:13.715,0:04:16.000
de participación de[br]los estudiantes en clase.

0:04:16.024,0:04:17.747
Por eso incorporamos[br]diseñadores de juegos

0:04:17.771,0:04:20.652
para crear historias[br]divertidas y atractivas.

0:04:20.676,0:04:22.510
Por ejemplo, aquí en este caso,

0:04:22.534,0:04:26.657
los estudiantes tienen que resolver[br]un asesinato en la escena del crimen

0:04:26.681,0:04:29.375
con sus habilidades básicas de ciencia.

0:04:30.160,0:04:32.604
Y la respuesta que recibimos[br]al lanzar todo esto

0:04:32.629,0:04:34.581
fue abrumadoramente positiva.

0:04:34.605,0:04:36.408
Aquí tenemos 300 estudiantes,

0:04:36.432,0:04:39.147
resolviendo con pasión[br]asesinatos en la escena del crimen

0:04:39.171,0:04:41.036
mientras adquieren[br]habilidades de ciencia básica.

0:04:42.860,0:04:45.105
Y lo que más me gusta de esto

0:04:45.129,0:04:48.773
es realmente cuando[br]los estudiantes a veces vienen,

0:04:48.797,0:04:50.912
entre sorprendidos y un poco confundidos,

0:04:50.936,0:04:55.639
y me dicen: "Pasé dos horas[br]en este laboratorio virtual,

0:04:56.732,0:04:58.911
y... no entré a Facebook".

0:04:58.935,0:05:00.264
(Risas)

0:05:00.288,0:05:04.939
Así de atractivo e inmersivo es esto[br]realmente para los estudiantes.

0:05:04.963,0:05:07.783
Y, para investigar[br]si esto realmente funcionaba,

0:05:07.807,0:05:12.210
un psicólogo del aprendizaje[br]hizo un estudio con 160 estudiantes

0:05:12.234,0:05:16.480
de la Universidad de Stanford y de[br]la Universidad Técnica de Dinamarca.

0:05:16.804,0:05:20.336
Dividieron los estudiantes en dos grupos.

0:05:20.360,0:05:24.611
Un grupo usaría solo simulaciones[br]de laboratorios virtuales,

0:05:24.635,0:05:28.335
el otro grupo solo [br]métodos de enseñanza tradicionales,

0:05:28.359,0:05:30.274
en la misma cantidad de tiempo.

0:05:31.401,0:05:32.553
Algo interesante,

0:05:32.577,0:05:36.244
hicieron a los estudiantes una prueba[br]antes y después del experimento,

0:05:36.268,0:05:40.621
para poder medir con claridad el impacto[br]educativo en ellos.

0:05:40.645,0:05:41.813
Y encontraron que

0:05:41.837,0:05:47.638
sorprendentemente aumentó un 76 %[br]la eficacia en el aprendizaje

0:05:47.662,0:05:52.506
al usar laboratorios virtuales frente[br]a los métodos tradicionales de enseñanza.

0:05:54.449,0:05:55.934
Pero aún más interesante,

0:05:55.958,0:05:59.172
la segunda parte[br]de este estudio investigó

0:05:59.196,0:06:02.100
el efecto del profesor en el aprendizaje.

0:06:03.024,0:06:04.175
Y hallaron que

0:06:04.199,0:06:06.861
si uno combina[br]los laboratorios virtuales

0:06:06.885,0:06:09.489
con la orientación y tutoría[br]dirigida por el profesor,

0:06:09.513,0:06:15.329
se observó un 101 % de aumento[br]en la eficacia del aprendizaje,

0:06:15.353,0:06:19.785
lo cual duplica efectivamente[br]el impacto del profesor de ciencias

0:06:19.809,0:06:22.167
con la misma cantidad[br]de tiempo invertido.

0:06:24.784,0:06:27.494
Así que hace un par de meses,

0:06:27.518,0:06:29.031
empezamos a preguntarnos

0:06:29.055,0:06:31.602
-- tenemos un equipo maravilloso[br]de psicólogos del aprendizaje

0:06:31.626,0:06:33.982
y profesores y científicos[br]y desarrolladores de juegos --

0:06:34.006,0:06:35.547
y empezamos a preguntarnos:

0:06:35.571,0:06:38.166
¿Cómo podemos mantener nuestra promesa

0:06:38.190,0:06:41.154
de reimaginar constantemente[br]la educación?

0:06:41.178,0:06:46.279
Y hoy, estoy muy emocionado de[br]presentar lo que se nos ocurrió

0:06:46.303,0:06:49.207
y en lo cual hemos trabajado[br]enormemente para hacerlo posible.

0:06:51.228,0:06:53.861
Explicaré brevemente qué es esto.

0:06:53.885,0:06:56.621
Básicamente, tomo mi teléfono móvil

0:06:56.645,0:06:59.351
-- la mayoría de los estudiantes[br]ya tiene teléfonos inteligentes --

0:06:59.375,0:07:03.899
lo conecto a este casco de realidad[br]virtual, que es económico.

0:07:03.923,0:07:05.892
Y ahora puedo literalmente

0:07:05.916,0:07:09.066
entrar a este mundo virtual.

0:07:09.090,0:07:12.174
Vamos a probar esto con algunos[br]de Uds. en el público

0:07:12.198,0:07:15.354
porque es algo que realmente[br]tienen que probar

0:07:15.378,0:07:17.673
para sentir cabalmente[br]lo inmersivo que es.

0:07:17.697,0:07:21.474
Literalmente, parece que uno entra[br]a este laboratorio virtual.

0:07:21.498,0:07:23.001
¿Me ven en la pantalla?

0:07:23.025,0:07:24.176
Público: Sí.

0:07:24.200,0:07:25.803
M. Bodekaer: ¡Genial! Increíble.

0:07:25.827,0:07:28.725
Básicamente, convertí mi teléfono móvil

0:07:28.749,0:07:32.413
en un laboratorio simulado, millonario,[br]de una universidad de excelencia

0:07:32.437,0:07:35.262
con todo este equipo increíble[br]con el que puedo interactuar.

0:07:35.286,0:07:38.659
Puedo, por ejemplo, tomar la pipeta[br]y hacer experimentos.

0:07:38.683,0:07:41.103
Tengo mi E-Ggel, mi PCR[br]y... oh, miren allí,

0:07:41.127,0:07:43.648
tengo mi máquina de secuenciación[br]de próxima generación,

0:07:43.672,0:07:47.170
e incluso tengo[br]mi microscopio electrónico.

0:07:47.194,0:07:50.624
O sea, ¿quién tiene un microscopio[br]electrónico en el bolsillo?

0:07:50.648,0:07:52.520
Y aquí tengo mi máquina,

0:07:52.544,0:07:54.714
puedo hacer diferentes[br]experimentos en la máquina.

0:07:54.738,0:07:56.192
Y aquí está la puerta,

0:07:56.216,0:07:58.584
puedo entrar a otros experimentos,

0:07:58.608,0:08:00.541
puedo hacerlos en los laboratorios.

0:08:00.565,0:08:02.771
Y aquí tengo mi tableta de aprendizaje.

0:08:02.795,0:08:04.249
Es una tableta inteligente

0:08:04.273,0:08:07.121
que me permite leer teoría relevante.

0:08:07.145,0:08:09.447
Como pueden ver, puedo[br]interactuar con ella.

0:08:09.471,0:08:13.365
Puedo ver videos y contenido relevante

0:08:13.389,0:08:16.254
para el experimento que estoy[br]realizando en este momento.

0:08:17.074,0:08:18.477
Y por aquí tengo a Marie.

0:08:18.501,0:08:22.020
Ella es mi profesora...[br]mi ayudante de laboratorio...

0:08:22.044,0:08:25.221
y me guía por este laboratorio.

0:08:25.245,0:08:26.404
Y muy pronto,

0:08:26.428,0:08:29.396
los profesores podrán[br]teletransportarse, literalmente,

0:08:29.420,0:08:31.979
al mundo virtual en el que[br]estoy en este momento

0:08:32.003,0:08:35.232
para ayudarme, y guiarme,[br]en todo este experimento.

0:08:35.256,0:08:37.567
Y ahora antes de finalizar,

0:08:37.591,0:08:40.558
quiero mostrarles[br]algo aún más genial, creo...

0:08:40.582,0:08:43.619
algo que no pueden hacer[br]en los laboratorios reales.

0:08:43.643,0:08:44.881
Esta es una máquina de PCR.

0:08:44.905,0:08:47.385
Ahora voy a empezar este experimento.

0:08:47.409,0:08:51.642
Y, literalmente, voy a reducir[br]mi tamaño un millón de veces

0:08:51.666,0:08:53.225
hasta el tamaño de una molécula,

0:08:53.249,0:08:55.598
y realmente se siente así,[br]tienen que probar esto.

0:08:55.622,0:08:58.225
Parece que uno está dentro de la máquina

0:08:58.249,0:09:00.842
viendo el ADN, y las moléculas.

0:09:00.866,0:09:04.469
Veo la polimerasa y las enzimas[br]y así sucesivamente.

0:09:04.493,0:09:06.096
Y puedo ver cómo, en este caso,

0:09:06.120,0:09:09.197
el ADN se replica millones de veces,

0:09:09.221,0:09:12.054
al igual que está sucediendo[br]en sus cuerpos ahora mismo.

0:09:12.078,0:09:16.205
Y realmente puedo sentir y entender[br]cómo funciona todo esto.

0:09:17.219,0:09:20.513
Espero que eso les dé una idea

0:09:20.537,0:09:24.663
de las posibilidades que hay[br]en estos nuevos métodos de enseñanza.

0:09:27.230,0:09:28.572
Y quiero también destacar

0:09:28.596,0:09:32.287
que todo lo que acaban de ver funciona[br]también en iPads y portátiles,

0:09:32.311,0:09:33.482
sin los cascos.

0:09:33.506,0:09:35.870
Lo digo por una razón muy importante.

0:09:35.994,0:09:39.479
Para poder realmente impulsar e inspirar

0:09:39.503,0:09:41.671
a la próxima generación de científicos,

0:09:41.695,0:09:45.219
necesitamos profesores[br]que impulsen la adopción

0:09:45.243,0:09:47.818
de nuevas tecnologías en el aula.

0:09:49.142,0:09:51.020
Y así, en muchos sentidos,

0:09:51.044,0:09:55.399
creo que el próximo gran salto cuántico[br]en la enseñanza de las ciencias

0:09:55.423,0:09:57.732
no se encuentra en la tecnología,

0:09:57.756,0:09:59.637
sino más bien en la decisión[br]de los profesores

0:09:59.661,0:10:02.866
de impulsar y adoptar estas tecnologías

0:10:02.890,0:10:04.637
dentro de las aulas.

0:10:04.661,0:10:08.498
Esperamos que más universidades,[br]escuelas y profesores

0:10:08.522,0:10:11.387
colaboren con las empresas de tecnología

0:10:11.411,0:10:13.935
para concretar este potencial.

0:10:14.089,0:10:15.534
Y así,

0:10:15.558,0:10:18.391
por último, me gustaría dejarles[br]una pequeña historia

0:10:18.415,0:10:19.977
que realmente me inspira.

0:10:20.001,0:10:22.422
Es la historia de Jack Andraka.

0:10:22.446,0:10:24.208
Algunos de Uds. ya lo conocerán.

0:10:24.232,0:10:31.224
Inventó una prueba nueva, revolucionaria[br]y económica, para el cáncer de páncreas,

0:10:31.248,0:10:33.669
a los 15 años.

0:10:34.858,0:10:38.597
Cuando Jack comparte su historia[br]de cómo logró este gran avance,

0:10:38.621,0:10:42.446
explica también algo que casi le impidió

0:10:42.470,0:10:44.263
lograr este avance.

0:10:44.643,0:10:49.703
Y fue que él no tenía acceso[br]a laboratorios reales,

0:10:49.727,0:10:52.256
porque era demasiado inexperto

0:10:52.280,0:10:53.721
para hacerlo.

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Ahora, imaginen si pudiéramos llevar

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laboratorios virtuales, millonarios,[br]de universidades de excelencia,

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a todos estos estudiantes como Jack,

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por todo el mundo,

0:11:04.198,0:11:07.754
y brindarles máquinas sofisticadas,[br]lo último, lo más potente que imaginen;

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eso haría, literalmente, que[br]todo científico aquí

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salte de pura emoción.

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E imaginen entonces cómo eso[br]impulsaría e inspiraría

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a toda una nueva generación de[br]científicos jóvenes y brillantes,

0:11:21.682,0:11:24.885
dispuestos a innovar y cambiar el mundo.

0:11:25.287,0:11:26.438
Muchas gracias.

0:11:26.462,0:11:32.396
(Aplausos)