0:00:00.719,0:00:03.612
سب کو استاد کی ضرورت ہوتی ہے

0:00:03.612,0:00:06.713
بلا تفریق کے آپ باسکٹ بال کے کھلاڑی ہو،

0:00:06.713,0:00:09.991
ٹیننس کھلاڑی ہو،ورزش کرتے ہو،

0:00:09.991,0:00:12.212
یا تاش کھلیتے ہو .

0:00:12.212,0:00:14.701
(ہنسی )

0:00:14.701,0:00:17.160
میری تاش کی استاد , Sharon Osberg,

0:00:17.160,0:00:19.415
کہتی ہے کے اس کے سر کے پیچھے کی اتنی زیادہ تصویریں ہے بنسبت

0:00:19.415,0:00:22.932
پوری دنیا میں کسی بھی شخص کے. (ہنسی )

0:00:22.932,0:00:26.594
معذرت , Sharon. یہ دیکھیں

0:00:26.594,0:00:30.185
ہم سب کو ضرورت ہے ان لوگوں کی جوہمیں رائے دیں .

0:00:30.185,0:00:32.422
ہم اس طرح ہی بہتر ہوتے ہیں .

0:00:32.422,0:00:35.402
مگر افسوس , لوگوں کا ایک گروہ ایسا ہے

0:00:35.402,0:00:38.208
جن کو بالکل کوئی رائے نہیں ملتی

0:00:38.208,0:00:40.393
جو انہیں بہتر کام کرنے میں مدد کرے,

0:00:40.393,0:00:41.792
اور یہ لوگ

0:00:41.792,0:00:44.942
دنیا کا سب سے اہم کام کرتے ہیں .

0:00:44.942,0:00:47.171
میں اساتذہ کی بات کر رہا ہوں .

0:00:47.171,0:00:49.110
کو پتا چلا کہ Melinda جب مجھے اور

0:00:49.110,0:00:52.322
اساتذہ کو ان کے کام کی کتنی کم رائے ملتی ہے تو

0:00:52.322,0:00:54.276
ہم حیران ہو گئے.

0:00:54.276,0:00:58.400
کچھ عرصہ پہلے تک , 98 فیصد سے زیادہ اساتذہ کو

0:00:58.400,0:01:01.053
ان کے کام کی رائے صرف ایک لفظ میں ملتی تھی :

0:01:01.053,0:01:03.773
اطمینان بخش.

0:01:03.773,0:01:06.266
اگر میرے تاش کی استاد نے مجھے صرف یہ کہا ہوتا کہ

0:01:06.266,0:01:08.651
آپ صرف اطمینان بخش.کھیلتے ہیں

0:01:08.651,0:01:11.428
تو مجھے بہتر کھیلنے کی کبھی امید نہ ہوتی .

0:01:11.428,0:01:14.726
پھر مجھے کس طرح معلوم ہوتا کہ کون سب سے بہتر ہے ؟

0:01:14.726,0:01:18.326
مجھے کس طرح معلوم ہوتا کہ میں کچھ مختلف کر رہا ہوں ?

0:01:18.326,0:01:20.710
آج کے دور میں، لوگ اساتذہ کو

0:01:20.710,0:01:22.994
ایک نئے اندازمیں پرکھتے ہے

0:01:22.994,0:01:26.303
مگر ہم پھر بھی ان کو کوئی رائے نہیں دیتے

0:01:26.303,0:01:29.476
جو واقعی میں ان کو بہتر کام کرنےمیں مدد دے .

0:01:29.476,0:01:32.808
ہمارے اساتذہ اس سے زیادہ کہ حقدار ہیں .

0:01:32.808,0:01:36.036
ہمارا موجودہ نظام ان کے لئے مناسب نہیں ہے

0:01:36.036,0:01:37.857
یہ طلبہ کے ساتھ بھی انصاف نہیں کرتا ,

0:01:37.857,0:01:42.887
اور یہ امریکہ کی عالمی رہنمائی کو بھی داؤ پر لگا رہا ہے .

0:01:42.887,0:01:46.346
اسی لئے میں آج بات کرنا چاہونگا کہ ہم سب اساتزہ کو کیسے وہ

0:01:46.346,0:01:50.604
آلات دے سکتے ہیں جن کی ان کو ضرورت ہے اور جن کے وہ حقدار بھی ہیں.

0:01:50.604,0:01:54.470
.ہم یوں شروع کرتے ہے کہ کون سے اساتذہ اچھے ہیں

0:01:54.470,0:01:57.938
بد قسمتی سے،کوئی عالمی درجہ بندی نہیں ہے

0:01:57.938,0:01:59.864
اس نظام میں جس سے اساتذہ کو رائے دی جائے .

0:01:59.864,0:02:01.654
پھر مینے ان ممالک کی طرف دیکھا جن

0:02:01.654,0:02:04.759
کے طلبہ جو بہتر تدریسی کارکردگی کا مظاہرہ کرتے ہیں ,

0:02:04.759,0:02:07.064
اور دیکھا کے کہ وہ کیا رہے ہیں

0:02:07.064,0:02:10.103
اساتذہ کی بہتری کے لئے .

0:02:10.103,0:02:13.336
ہم پڑھنے کی درجہ بندی پر غور کرتے ہیں .

0:02:13.336,0:02:15.826
تو معلوم ہوتا ہے کے U.S پہلے درجے پر نہیں ہے .

0:02:15.826,0:02:17.881
یہ پہلے 10 درجوں میں بھی نہیں ہے .

0:02:17.881,0:02:20.269
بلکہ ہم Iceland اور Poland کے ساتھ 15 درجے پر ہے.

0:02:20.269,0:02:22.657
Iceland اور Poland کے ساتھ

0:02:22.657,0:02:25.045
تمام وہ ممالک

0:02:25.045,0:02:27.635
جو امریکہ سے بہتر ہیں

0:02:27.635,0:02:30.174
پڑہایی میں

0:02:30.174,0:02:33.165
کتنوں کے پاس اساتذہ کی بہتری کا نظام ہے؟

0:02:33.165,0:02:36.000
14 میں سے 11

0:02:36.000,0:02:38.388
امریکہ پڑھنے میں پندرواں نمبر بانٹتا ہے

0:02:38.388,0:02:40.776
لیکن ہم سائنس میں 23 ...

0:02:40.776,0:02:43.166
اور حساب میں 31 ہیں

0:02:43.166,0:02:46.250
سو ہم صرف ایک ہی شعبے میں سرفہرست ہیں

0:02:46.250,0:02:48.422
اور یہ کہ ہم اساتذہ دینے میں ناکام رہنے میں ہے

0:02:48.422,0:02:52.043
جو انہیں اپنی مہارت بہتر کرنے کے لیے چاہیے.

0:02:52.043,0:02:55.600
:ایۓ، بحترین تعلیمی کارکردگی پر نظر دالتے ہیں

0:02:55.600,0:02:58.765
جو دی ہے چین کا صوبے شنگھائ نے۔

0:02:58.765,0:03:02.098
اب وہ بورد پر

0:03:02.098,0:03:05.017
،پڑھنے، ریازی اور سائنس میں اول درجہ رکھتے ہیں

0:03:05.017,0:03:08.388
اور اس کامیابی کی وجہ یہ ہے کے

0:03:08.388,0:03:12.022
وہ اپنے اساتذہ کو بہتر ہونے میں مدد کرتے ہیں۔

0:03:12.022,0:03:14.351
انھوں نے اس بات کو یقینی بنایا کے نوجان اساتذہ

0:03:14.351,0:03:18.018
کو ماسٹراساتذہ کو کام کرتے دیکھنے کا موقع ملے۔

0:03:18.018,0:03:20.292
ان کے ہر ہفتے تربیتی گروپ بنتے ہیں

0:03:20.292,0:03:23.126
جہاں اساتذہ مل جل کر بات کرتے ہیں کے کیا چل رہا ہے۔

0:03:23.126,0:03:26.481
اپنے ساتھیوں کا مشاہدہ کرنا اور ان کو راۓ دینا

0:03:26.481,0:03:29.619
-ہر استاد کے لیے ضروری رکھا گیا ہے

0:03:29.619,0:03:33.318
اپ شاید پوچھیں کے ایسا نظام ضروری کیوں ہے؟

0:03:33.318,0:03:36.176
اس کی وجہ ہی ہے کے

0:03:36.176,0:03:38.257
درس و تدریس کے پیشے میں تغیرات بہت ہیں۔

0:03:38.257,0:03:42.414
کچھ اساتذہ دوسروں سے زیادہ بہتر موثر ہوتے ہیں۔

0:03:42.414,0:03:45.103
دراصل ، پورے ملک میں ایسے اساتذہ بھی ہیں

0:03:45.103,0:03:48.656
جو اپنے شاگردوں کو غیر معمولی فوائد حاصل کرنے میں مدد کر رہے ہیں۔

0:03:48.656,0:03:50.899
اگر اج کے معمولی اساتذہ

0:03:50.899,0:03:53.495
بھی اتنے اچھے ہو جائیں جیسے یہ اساتذہ ہیں

0:03:53.495,0:03:57.671
تو ہمارے شاگرد باقی دنیا کو ارھا لے جائیں گے۔

0:03:57.671,0:04:00.578
اس لیے ہمیں ایک نظام چاہیے جس کی مدد سے ہمارے سارے اساتذہ

0:04:00.578,0:04:02.590
بہترین جتے اچھے ہو جایئں۔

0:04:02.590,0:04:05.187
ایسا نظام کیسا دیکھے گا؟

0:04:05.187,0:04:07.212
خیر، یہ جاننے کےلیے، ہماری تنظیم

0:04:07.212,0:04:09.663
پورے ملک کے ضلعوں میں تین ہزار اساتذہ

0:04:09.663,0:04:11.847
کے ساتھ ایک منصوبے پے کام کر رہی ہے

0:04:11.847,0:04:16.066
.ہے “Measures of Effective Teaching” جس کا نام

0:04:16.066,0:04:18.417
اساتذہ کی ودیوز ہم نے

0:04:18.417,0:04:20.163
مبصرین کو دیکھائیں

0:04:20.163,0:04:23.751
،اور بنا پر ان کو ان کی کارکردگی پر جانچنا تھا

0:04:23.751,0:04:25.589
جیسا کے کیا انھوں نے اپنے شاگردوں

0:04:25.589,0:04:27.680
سے مشکل سوالات کیے؟

0:04:27.680,0:04:31.997
کیا انھوں نے کسی نظریے کو مختلف تریقوں سے سمجھانے کا طریقہ دھونڈا؟

0:04:31.997,0:04:36.497
،اس کے الاوہ ہم نے شاگردوں سے جائزہ لینے کے لیے سوال ہل کرواۓ

0:04:36.497,0:04:38.210
جیسے کہ، کیا اپ کے استاد کو

0:04:38.210,0:04:40.767
معلوم ہوتا ہے کے کب کلاس کو سبق سمجھ آیا ہے؟

0:04:40.767,0:04:43.923
کیا اپ اپنی غلتیوں کو ٹھیک کرنا سیکھتے ہیں؟

0:04:43.923,0:04:46.752
اور جو ہم نے دھوندڈا وہ بہت لطف اندوز تھا۔

0:04:46.752,0:04:50.871
پہلی بات، جن اساتذہ نے مشاہدوں پر غور کیا

0:04:50.871,0:04:53.322
ان کے طالب علموں کے بہتر نتائج سابت ہوۓ۔

0:04:53.322,0:04:56.580
یہ ہمیں بتاتا ہے کے ہم نے جو سوال پوچھے وہ درست ہیں۔

0:04:56.580,0:04:59.393
دوسری بات، اساتذہ نے اس پروگرام میں

0:04:59.393,0:05:02.943
،یہ بتایا کے لیے کۓ طالب علموں سے ویدیوز اور جائزے

0:05:02.943,0:05:05.626
،تشخیصی آلات سابت ہوۓ

0:05:05.626,0:05:08.255
کیوںکے انھوں نے مخصوص جگاہوں پر توجہ دی۔

0:05:08.255,0:05:10.283
جہاں وہ تبدیلی لا سکتے ہیں۔

0:05:10.283,0:05:14.326
MET میں اپ کو یہ دیکھانا چہتا ہوں کے یہ ویدیو جز

0:05:14.326,0:05:16.910
میں کیسے چلی۔

0:05:16.910,0:05:19.857
(موسیقی)

0:05:19.857,0:05:21.538
ویدیو) آپ سب کوصبح بخیر)

0:05:21.538,0:05:23.706
آج کیا ہو رہا ہے اس کے بارے میں بات کرتے ہیں ۔

0:05:23.706,0:05:27.055
کر رہے ہیں، ٹھیک ہے؟ Peer Review Day شروع کرنے کے لیے، ہم ایک

0:05:27.055,0:05:29.510
اور ہمارا مقصد یہ ہے کہ ویڈیو کے آخر تک

0:05:29.510,0:05:31.393
آپ یہ پتہ لگانے کے قابل ہو جائیں کہ

0:05:31.393,0:05:34.347
کیا آپ اپنا مضمون ثابت کر سکتے ہیں یا نہیں۔

0:05:34.347,0:05:35.816
میرا نام سارہ براؤن ویسلنگ ہے۔

0:05:35.816,0:05:37.501
میں ایک انگریزی کی ہائی سکول ٹیچر ہوں

0:05:37.501,0:05:39.564
جانسٹن ہائی سکول، آئیووا میں۔

0:05:39.564,0:05:41.079
اپنے ساتھ بیٹھے شخص کی طرف مڑیں۔

0:05:41.079,0:05:42.594
انہیں بتائیں کہ آپ نے کیا مطلب اخذ کیا جب میں 'ثابت کرنے کے طریقے' کے بارے میں بات کر رہی تھی۔

0:05:42.594,0:05:44.110
میں نے اس کے بارے میں ابھی بات کی۔۔۔۔

0:05:44.110,0:05:46.771
مجھے لگتا ہے کہ اساتذہ سمجھتے ہیں کہ

0:05:46.771,0:05:50.244
ہم جس طرح اپنی پریکٹس کو بیان کرتے ہیں

0:05:50.244,0:05:51.887
اور جوحقیقت ہے اس میں فرق ہے۔

0:05:51.887,0:05:55.437
ٹھیک ہے، تو میں اب چاہوں گی کہ آپ اپنے کاغذات میرے پاس لے آئیں ۔

0:05:55.437,0:05:58.080
میرے خیال میں اس ویڈیو میں

0:05:58.080,0:06:00.394
کافی حد تک سچائی ہے۔

0:06:00.394,0:06:03.030
،آپ اس کے بارے میں اختلاف نہیں کر سکتے جو آپ نے ویڈیو میں دیکھا

0:06:03.030,0:06:05.989
،اور اس سے بہت کچھ سیکھا جا سکتا ہے

0:06:05.989,0:06:07.609
اور ایسے بہت سے طریقے ہیں جن سے

0:06:09.229,0:06:10.849
ہم اپنے پیشے کو بڑھا سکتے ہیں۔

0:06:10.849,0:06:13.842
میرے پاس صرف ایک فلپ کیمرہ اور ایک چھوٹی سی تپائی ہے

0:06:13.842,0:06:17.252
اور میں نے اس کے چھوٹےسے وسیع زاویہ لینس میں سرمایہ کاری کی ہے۔

0:06:17.252,0:06:19.760
،کلاس کے آغاز میں

0:06:19.760,0:06:22.185
میں اسے اپنی کلاس کے پیچھے لگا دیتی ہوں۔یہ ایک بہترین طریقہ نہیں ہے۔

0:06:22.185,0:06:24.923
یہ ہر اس چھوٹی چیز کو نہیں پکڑتا جو ہو رہی ہوتی ہے

0:06:24.923,0:06:28.203
لیکن میں آواز سن سکتی ہوں۔ میں بہت کچھ دیکھ سکتی ہوں۔

0:06:28.203,0:06:30.252
اور میں اس سے بہت کـچھ سیکھنے کے قابل ہو گئ ہوں۔

0:06:30.252,0:06:33.137
تو یہ واقعی ایک سادہ طویقہ ہے ۔

0:06:33.137,0:06:35.983
لیکن میرے اپنے عکس میں ایک طاقتور آلہ ہے۔

0:06:35.983,0:06:39.032
ٹھیک ہے، سب سے پہلے بڑے والے پر ایک نظر ڈالتے ہیں۔

0:06:39.032,0:06:41.800
جب میں ٹیپ کرنا ختم کر دوں،پھر میں اسے اپنے کمپیوٹر میں ڈال دیتی ہوں

0:06:41.800,0:06:43.382
اور پھر میں اس کو سکین کرتی ہوں اور پھر ایک نظر دیکھتی ہوں

0:06:44.964,0:06:46.548
اور پھر ایک نظر دیکھتی ہوں۔میں چیزیں نہ لکھوں تو مجھے یاد نہیں رہتیں۔

0:06:46.548,0:06:50.203
،تو نوٹ رکھنا میری سوچ کے عمل کا ایک حصہ ہے

0:06:50.203,0:06:54.290
اور میں لکھتے ہوۓ اپنی سوچ کو دریافت کر رہی ہوتی ہوں۔

0:06:54.290,0:06:56.319
میں نے اسے اپنی سوچ کی نشو نما کے لیے بھی استعمال کیا ہے

0:06:56.319,0:06:59.245
،اور تعلیم کی حکمت عملی پر میری اپنی ذاتی عکاسی، طریقہ کار

0:06:59.245,0:07:02.514
کلاس روم کا نظام،اور کلاس روم کے مختلف پہلو۔

0:07:02.514,0:07:06.020
کلاس روم کا نظام،اور کلاس روم کے مختلف پہلو۔

0:07:06.020,0:07:08.694
مجھے خوشی ہے کہ ہم نے اس پر پہلے بھی کام کیا ہوا ہے

0:07:08.694,0:07:11.219
اب ہم تفریق کر سکتے ہیں کہ کیا چیز کام کرتی ہے اور کیا نہیں۔

0:07:11.219,0:07:14.544
میرے خیال میں یہ ویڈیو ایک اہم پہلو کو اجاگر کرتی ہے

0:07:14.544,0:07:18.028
جو ایک استاد کی حیثیت سے ہمیں

0:07:18.028,0:07:21.185
سیکھنے اور سمجھنے میں مدد کرتا ہے

0:07:21.185,0:07:23.792
اور زیادہ لوگوں کو سمجھ آتی ہے

0:07:23.792,0:07:27.628
کہ یہ پیچیدہ کام ہے کس بارے میں۔

0:07:27.628,0:07:31.760
میرے خیال کے مطابق یہ چیزوں کی وضاحت اور مثال بیانی کا طریقہ ہے

0:07:31.760,0:07:34.675
جنہیں ہم کسی خاص منصوبہ بندی سے نہیں پہنچا سکتے

0:07:34.675,0:07:36.828
جو چیزیں کسی معیار کے مطابق نہیں پہنچائ جا سکتیں۔

0:07:36.828,0:07:39.057
حتی کے جو چیزیں کسی درسی کتاب سے

0:07:39.057,0:07:41.867
بھی نہیں پہنچائ جا سکتیں۔

0:07:41.867,0:07:44.233
ٹھیک ہے، یہ ہفتے کے آخری دن آپ سب کے بہت اچھے گزرے۔

0:07:44.233,0:07:45.469
بعد میں ملعقات ہوتی ہے۔

0:07:45.469,0:07:47.756
[ہر کلاس اسطرح کی دکھ سکتی ہے]

0:07:47.756,0:07:53.183
(تالیاں)

0:07:53.183,0:07:56.155
بل گیٹس: ایک دن، ہم امریکہ کی ہر کلاس کو

0:07:56.155,0:07:58.839
اس طرح کا دیکھنا چاہیں گے۔

0:07:58.839,0:08:01.460
لیکن ابھی بھی ہمارے پاس بہت کام کرنے کو ہے۔

0:08:01.460,0:08:04.180
،ایسے علاقوں کی تشخیص جہاں اساتذہ کو بہتری کی ضرورت ہے

0:08:04.180,0:08:06.767
تو صرف آدھی جنگ لڑنے کے مترادف ہے۔

0:08:06.767,0:08:09.152
ہمیں انہیں ایسے آلات بھی فراہم کرنے ہیں

0:08:09.152,0:08:11.650
جن سے وہ اپنی غلطی ٹہیک کر سکیں۔

0:08:11.650,0:08:13.565
اگر آپ چاھتے ہیں کہ آپ اپنی

0:08:13.565,0:08:15.306
مصنوعات کی پڑہائ کو بہتر کر سکیں تو

0:08:15.306,0:08:17.814
آپ کو ایک ایسے شخص کی ویڈیو دیکھنی چاہۓ

0:08:17.814,0:08:21.526
جومصنوعات پڑھانے میں ماہر ہو۔

0:08:21.526,0:08:24.268
تو راۓ دینے اور بہتری کے مکمل نظام کو

0:08:24.268,0:08:27.378
رد عمل میں لانا ایک آسان کام نہیں ہے۔

0:08:27.378,0:08:29.388
مثال کے طور پر، مجھے معلوم ہے کہ کچھ اساتذہ

0:08:29.388,0:08:31.856
کلاس میں کیمرہ موجود ہونے کی وجہ سے

0:08:31.856,0:08:34.656
مطمعن نہیں ہو سکتے۔

0:08:34.656,0:08:37.972
کے ساتھ تجربہ یہ MET یہ بات سمجھی جا سکتی ہے، لیکن ہمارا

0:08:37.972,0:08:41.417
,ثابت کرتا ہے کہ اگر ٹیچرز اس عمل کو انتظام کرنے میں کامیاب ہو جائیں

0:08:41.417,0:08:43.902
,اگر وہ اپنی کلاس میں ویڈیو بنا لیں

0:08:43.902,0:08:46.878
,اور وہ ایک سبق چن لیں جن کو وہ پیش کرنا چاہیں

0:08:46.878,0:08:50.639
تو بہت سے اساتذہ میں حصہ لینے کا شوق پیدا ہو گا۔

0:08:50.639,0:08:53.592
اس نظام کی تخلیق کے لیے

0:08:53.592,0:08:56.615
بہت سا سرمایہ لگانا بھی درکار ہے۔

0:08:56.615,0:08:59.972
ہماری فاونڈیشن کے اندازے کے مطابق

0:08:59.972,0:09:02.127
اس میں پانچ بلین ڈالرز خرچ ہو سکتے ہیں۔

0:09:02.127,0:09:06.481
،اب یہ ایک بہت بڑی رقم ہے۔ لیکن اگر اپنے نقطہ نظر سے دیکھا جاۓ

0:09:06.481,0:09:08.474
تو یہ اس رقم کے دو فیصد سے بھی کم ہے

0:09:08.474,0:09:12.769
جواساتذہ کو سالانہ تنخواہ پر خرچ ہوتی ہے۔

0:09:12.769,0:09:16.081
اس کا اساتذہ پر غیر معمولی اثر ہوگا۔

0:09:16.081,0:09:20.038
ہمارے پاس آخر کار ایک ایسا طریقہ ہوگا جس سے ہم ان کو راۓ بھی دے سکتے ہیں

0:09:20.038,0:09:22.735
اور اس کے علاوہ ان کو اس راۓ پر کام کرنے کا ضریعہ بھی۔

0:09:22.735,0:09:23.920
مگر اس سے بڑھ کر

0:09:23.920,0:09:27.710
فائدہ ہمارے ملک کو ہوگا۔

0:09:27.710,0:09:30.883
اس راستے پر چل کر ہم یہ یقینی بنا سکتے ہیں کے

0:09:30.883,0:09:34.082
،ہمارے طالب علموں کو اعلی معیار کی تعایم ملے

0:09:34.082,0:09:36.773
،ایسا کیریر ملے جو مکمل اور دل خوش کر دینے والا ہو

0:09:36.773,0:09:40.012
اور ان کو اپنے خوابوں کو جینے کا موقع ملے۔

0:09:40.012,0:09:44.366
اس سے ہمارا ملک صرف ترقی نہیں کرے گا

0:09:44.366,0:09:49.870
بلکہ منصفانہ اور انصاف پسند ملک بھی بنے گا۔

0:09:49.870,0:09:52.605
میں بہت خوش ہوں کے

0:09:52.605,0:09:57.354
سارے اساتذہ کو یہ موقع ملے اور ان کو حمایت ملے جو ان کو چاہیے اور جس پر ان کا حق ہے۔

0:09:57.354,0:09:59.081
امید کرتا ہوں کے اپ میں بھی اتنا ہی جوش و خروش ہو۔

0:09:59.081,0:10:00.852
شکریہ۔

0:10:00.852,0:10:09.160
(تالیاں)