1
00:00:00,719 --> 00:00:03,612
Herkesin bir akıl hocasına ihtiyacı var.

2
00:00:03,612 --> 00:00:06,713
Basketbol oyuncusu,

3
00:00:06,713 --> 00:00:09,991
tenis oyuncusu, jimnastikçi

4
00:00:09,991 --> 00:00:12,212
ya da briç oyuncusu olup olmamanız fark etmez.

5
00:00:12,212 --> 00:00:14,701
(Kahkahalar.)

6
00:00:14,701 --> 00:00:17,160
Briç koçum, Sharon Osberg'e göre

7
00:00:17,160 --> 00:00:19,415
kendi başının arka tarafının resimleri

8
00:00:19,415 --> 00:00:21,808
dünyadaki herkesinkinden çok.

9
00:00:21,808 --> 00:00:23,277
(Kahkahalar.)

10
00:00:23,277 --> 00:00:26,594
Üzgünüm Sharon. Buyrun bakın.

11
00:00:26,594 --> 00:00:30,185
Hepimizin bize geribildirim verebilecek birilerine ihtiyacı var.

12
00:00:30,185 --> 00:00:32,422
Biz böyle gelişme gösteririz.

13
00:00:32,422 --> 00:00:35,402
Ama malesef bir grup insan var ki

14
00:00:35,402 --> 00:00:38,208
nerdeyse hiç sistematik geribildirim almıyor

15
00:00:38,208 --> 00:00:40,393
ve işlerini daha iyi yapabilmeleri için onlara yardımcı olacak kimse yok.

16
00:00:40,393 --> 00:00:41,792
Ve bu insanlar

17
00:00:41,792 --> 00:00:44,942
dünyadaki en önemli işlerden birine sahipler.

18
00:00:44,942 --> 00:00:47,171
Öğretmenlerden bahsediyorum.

19
00:00:47,171 --> 00:00:49,110
Melinda ve ben

20
00:00:49,110 --> 00:00:52,322
öğretmenlerin ne kadar az yararlı geribildirim aldıklarını

21
00:00:52,322 --> 00:00:54,276
öğrendiğimizde şok olduk.

22
00:00:54,276 --> 00:00:58,400
Yakın zamana kadar, öğretmenlerin %98'inden fazlası

23
00:00:58,400 --> 00:01:01,053
sadece tek kelimelik geribildirim alıyorlardı.

24
00:01:01,053 --> 00:01:03,773
"Yeterli."

25
00:01:03,773 --> 00:01:06,266
Eğer bana briç koçumun tek söylediği

26
00:01:06,266 --> 00:01:08,651
"yeterli" olduğum olsaydı,

27
00:01:08,651 --> 00:01:11,428
daha fazla gelişme gösterebilme umudum hiç olmazdı.

28
00:01:11,428 --> 00:01:14,726
Kimin en iyi olduğunu nereden bilecektim?

29
00:01:14,726 --> 00:01:18,326
Farklı yaptığımın ne olduğunu nasıl bilecektim?

30
00:01:18,326 --> 00:01:20,710
Günümüzde, bölgeler

31
00:01:20,710 --> 00:01:22,994
öğretmenleri nasıl değerlendirdiklerini yeniliyorlar

32
00:01:22,994 --> 00:01:26,303
ama hala onlara çalışmalarını geliştirmeye yardımcı olacak

33
00:01:26,303 --> 00:01:29,476
neredeyse hiç geribildirim vermiyoruz

34
00:01:29,476 --> 00:01:32,808
Öğretmenlerimiz daha iyisini hak ediyorlar.

35
00:01:32,808 --> 00:01:36,036
Günümüzde var olan sistem onlara adil değil.

36
00:01:36,036 --> 00:01:37,857
Öğrencilere adil değil

37
00:01:37,857 --> 00:01:42,887
ve Amerika'nın küresel liderliğini riske atıyor.

38
00:01:42,887 --> 00:01:46,346
Bu yüzden bugün tüm öğretmenlere gelişim için istedikleri ve hak ettikleri gereçleri almaları için

39
00:01:46,346 --> 00:01:50,604
nasıl yardımcı olabileceğimiz hakkında konuşmak istiyorum.

40
00:01:50,604 --> 00:01:54,470
İlk önce kimlerin başarılı olduklarını konuşarak başlayalım.

41
00:01:54,470 --> 00:01:57,938
Malesef öğretmen geribildirim sistemleri için

42
00:01:57,938 --> 00:01:59,864
uluslararası sıralama tabloları yok.

43
00:01:59,864 --> 00:02:04,022
Bu yüzden öğrencileri akademik olarak başarılı olan ülkelere baktım

44
00:02:04,759 --> 00:02:07,064
ve öğretmenlerin gelişimlerine yardım için

45
00:02:07,064 --> 00:02:10,103
onların ne yaptıklarına baktım.

46
00:02:10,103 --> 00:02:13,336
Okuma yeterliliği sıralamalarını bir düşünün.

47
00:02:13,336 --> 00:02:15,826
Amerika bir numara değil.

48
00:02:15,826 --> 00:02:17,881
İlk 10'da bile yokuz.

49
00:02:17,881 --> 00:02:22,819
On beşinci sırada İzlanda ve Polonya ile beraberiz.

50
00:02:22,819 --> 00:02:25,045
Şimdi, her yerde

51
00:02:25,045 --> 00:02:27,635
okumada Amerika'dan daha iyi olan

52
00:02:27,635 --> 00:02:30,174
kaç tanesinin resmi bir sistemi var

53
00:02:30,174 --> 00:02:33,165
öğretmenlerin gelişimine yardım etmek için?

54
00:02:33,165 --> 00:02:36,000
On dördünden on birinin.

55
00:02:36,000 --> 00:02:38,565
Amerika okumada on beşinci sırada berabere kalıyor

56
00:02:38,565 --> 00:02:43,166
ama fen bilimlerinde 23.cü ve matematikte 31.ci.

57
00:02:43,166 --> 00:02:46,250
Bu yüzden üstlere yakın olduğumuz aslında tek bir alan var,

58
00:02:46,250 --> 00:02:48,422
o da öğretmenlerimize

59
00:02:48,422 --> 00:02:52,043
becerilerini geliştirmek için ihtiyaç duydukları yardımı vermekteki başarısızlığımızda.

60
00:02:52,043 --> 00:02:55,600
Akademik olarak en iyi performansı sergileyene bir bakalım:

61
00:02:55,600 --> 00:02:58,765
Çin'in Şangay bölgesi.

62
00:02:58,765 --> 00:03:02,098
Şimdi onlar tüm tablolarda birinci sıradalar,

63
00:03:02,098 --> 00:03:05,017
okumada, matematik ve fen bilimlerinde

64
00:03:05,017 --> 00:03:08,388
ve Şangay'ın inanılmaz başarısının anahtarlarından biri

65
00:03:08,388 --> 00:03:12,022
öğretmenlerine gelişimlerinde nasıl yardımcı oldukları.

66
00:03:12,022 --> 00:03:14,351
Genç öğretmenlerin

67
00:03:14,351 --> 00:03:18,018
usta öğretmenleri iş başındayken seyretme fırsatı bulmalarını sağlıyorlar.

68
00:03:18,018 --> 00:03:20,292
Haftalık çalışma grupları var

69
00:03:20,292 --> 00:03:23,126
burada öğretmenler bir araya gelip iyi giden şeyler hakkında konuşurlar.

70
00:03:23,126 --> 00:03:26,481
Her öğretmenin meslektaşlarını gözlemlemelerini

71
00:03:26,481 --> 00:03:29,619
ve geribildirim vermelerini bile zorunlu kılıyorlar.

72
00:03:29,619 --> 00:03:33,318
Böyle bir sistemin niye bu kadar önemli olduğunu sorabilirsiniz.

73
00:03:33,318 --> 00:03:36,176
Çünkü çok fazla çeşitlilik var

74
00:03:36,176 --> 00:03:38,257
öğretmenlik mesleğinde.

75
00:03:38,257 --> 00:03:42,414
Bazı öğretmenler diğerlerinden çok daha fazla etkili.

76
00:03:42,414 --> 00:03:45,103
Gerçekte, ülkenin her yerinde

77
00:03:45,103 --> 00:03:48,656
öğrencilerin olağanüstü kazançlar sağlamalarına yardımcı olan öğretmenler var.

78
00:03:48,656 --> 00:03:50,899
Eğer günümüzün ortalama öğretmenleri

79
00:03:50,899 --> 00:03:53,495
o öğretmenler kadar iyi olabilirlerse,

80
00:03:53,495 --> 00:03:57,671
öğrencilerimiz dünyanın geri kalanını saf dışı ediyor olurdu.

81
00:03:57,671 --> 00:04:00,578
Bu yüzden tüm öğretmenlerimize yardım edecek bir sisteme ihtiyacımız var

82
00:04:00,578 --> 00:04:02,590
en iyileri kadar iyi olabilmeleri için.

83
00:04:02,590 --> 00:04:05,187
Bu sistem neye benzerdi?

84
00:04:05,187 --> 00:04:07,212
Öğrenmek için kurumumuzla beraber

85
00:04:07,212 --> 00:04:09,663
3000 öğretmen ile birlikte çalıştık

86
00:04:09,663 --> 00:04:11,847
ülkenin her bölgesinde.

87
00:04:11,847 --> 00:04:16,066
Etkili Öğretimin Ölçütleri adında bir projede.

88
00:04:16,066 --> 00:04:18,417
Gözetmenlere videolar seyrettirdik

89
00:04:18,417 --> 00:04:20,195
sınıftaki öğretmenlerin

90
00:04:20,195 --> 00:04:23,653
ve çeşitli uygulamalardaki performansları sıralandı.

91
00:04:23,653 --> 00:04:27,230
Örneğin öğrencilerine

92
00:04:27,230 --> 00:04:29,480
zor sorular sordular mı?

93
00:04:29,490 --> 00:04:32,513
Bir fikri anlatmak için çoklu yöntemler buldular mı?

94
00:04:32,513 --> 00:04:35,070
Ayrıca öğrencilere bunun gibi soruları olan anketler doldurttuk.

95
00:04:35,070 --> 00:04:38,226
Öğretmenin sınıfın

96
00:04:38,226 --> 00:04:41,055
dersi anlayıp anlamadığını anlayabiliyor mu?

97
00:04:41,055 --> 00:04:44,494
Hatalarınızı düzeltmeyi öğreniyor musunuz?

98
00:04:44,494 --> 00:04:46,945
Bulduğumuz şey çok heyecan vericiydi.

99
00:04:46,945 --> 00:04:50,203
İlk olarak, bu gözlemlerde başarılı olan öğretmenlerin

100
00:04:50,203 --> 00:04:53,476
öğrenci sonuçları çok daha iyidi.

101
00:04:53,476 --> 00:04:56,983
Böylece doğru soruları sorduğumuzu anlayabiliyoruz.

102
00:04:56,983 --> 00:04:59,666
İkinci olarak, bu programdaki öğretmenler bize dediler ki

103
00:04:59,666 --> 00:05:02,295
öğrencilerden gelen bu video ve anketler

104
00:05:02,295 --> 00:05:04,323
çok yararlı teşhis araçlarıydı,

105
00:05:04,323 --> 00:05:08,366
çünkü iyileştirme gösterebilecekleri

106
00:05:08,366 --> 00:05:10,950
belirgin noktalara işaret ediyorlardı.

107
00:05:10,950 --> 00:05:13,897
Size MET’in bu video bileşenlerin eylem sırasında

108
00:05:13,897 --> 00:05:16,568
neye benzediklerini göstermek istiyorum.

109
00:05:16,568 --> 00:05:18,736
(Müzik)

110
00:05:18,816 --> 00:05:22,165
(Video) Sarah Brown Wessling: Herkese günaydın.

111
00:05:22,165 --> 00:05:24,620
Bugün olup bitenler hakkında konuşalım.

112
00:05:24,620 --> 00:05:27,673
Başlangıç olarak, eşimizi değerlendirme günü yapıyoruz, tamam mı?

113
00:05:27,673 --> 00:05:30,627
Eşimizi değerlendirme günü ve dersin sonunda amacımız

114
00:05:30,627 --> 00:05:32,096
sizlerin denemelerinizde kanıtlayabileceğiniz önermelerinizin

115
00:05:32,096 --> 00:05:34,891
olup olmadığına karar verebilmeniz.

116
00:05:34,891 --> 00:05:36,934
Adım Sarah Brown Wessling.

117
00:05:36,934 --> 00:05:38,681
Ben lisede İngilizce öğretmeniyim

118
00:05:38,681 --> 00:05:40,890
Johnston, Iowa’daki Johnston lisesinde.

119
00:05:40,890 --> 00:05:43,551
Yanınızdakilerden birine dönün.

120
00:05:43,551 --> 00:05:47,024
Onlara kanıtlayacak önermeler hakkında konuştuğumda ne anladığınızı söyleyin. Konuştum-

121
00:05:47,024 --> 00:05:48,667
Öğretmenler için bir fark olduğunu düşünüyorum

122
00:05:48,667 --> 00:05:51,617
uygulamalarımızı nasıl algıladığımızın soyutu

123
00:05:51,617 --> 00:05:53,790
ve sonrada somut gerçekliği arasında.

124
00:05:53,790 --> 00:05:56,104
Tamam, kağıtlarınızı getirmenizi istiyorum.

125
00:05:56,104 --> 00:05:58,740
Videoların bizlere

126
00:05:58,740 --> 00:06:01,699
belli bir ölçüde gerçeklik sunduklarını düşünüyorum.

127
00:06:01,699 --> 00:06:03,628
Videolarda gördüklerinize çok da itiraz edemezsiniz

128
00:06:03,628 --> 00:06:06,559
ve bundan öğrenilecek çok şey var

129
00:06:06,559 --> 00:06:09,552
ve gelişme gösterebileceğimiz çok yol var

130
00:06:09,552 --> 00:06:12,962
mesleki olarak bunu görme fırsatımız olduğunda.

131
00:06:12,962 --> 00:06:15,470
Sadece aç kapa kameram ve küçük bir tripodum var

132
00:06:15,470 --> 00:06:17,895
ve küçücük geniş açılı bir lense yatırım yaptım.

133
00:06:17,895 --> 00:06:20,633
Dersin başında sınıfın arka tarafında

134
00:06:20,633 --> 00:06:23,913
yüksekçe bir yere iliştiriveriyorum. İdeal çekim değil.

135
00:06:23,913 --> 00:06:25,962
Her olup biteni en ince detayına kadar yakalamıyor.

136
00:06:25,962 --> 00:06:28,847
Ama sesi duyabiliyorum. Ve çok şey görebiliyorum.

137
00:06:28,847 --> 00:06:31,693
Ondan çok şey öğrenebiliyorum.

138
00:06:31,693 --> 00:06:34,742
Bu yüzden kendi özdeğerlendirmemde

139
00:06:34,742 --> 00:06:37,510
basit ama çok güçlü bir araç oldu.

140
00:06:37,510 --> 00:06:40,146
Tamam, ilk önce uzun olana bakalım.

141
00:06:40,146 --> 00:06:42,258
Çekimi bitirdikten sonra bilgisayarıma aktarıyorum

142
00:06:42,258 --> 00:06:45,083
sonra tarıyorum ve bir göz atıyorum.

143
00:06:45,083 --> 00:06:48,130
Eğer not almazsam,onları unutuyorum.

144
00:06:48,130 --> 00:06:50,159
Bu yüzden notlarımın olması, düşünme sürecimin bir parçası

145
00:06:50,159 --> 00:06:54,125
ve yazdıkça ne gördüğümü keşfediyorum.

146
00:06:54,125 --> 00:06:57,394
Kişisel gelişimim için gerçekten kullandım bunu

147
00:06:57,394 --> 00:07:00,900
ve öğretim stratejisi, metodoloji ve

148
00:07:00,900 --> 00:07:03,574
sınıf yönetimi üzerindeki öz değerlendirmelerim

149
00:07:03,574 --> 00:07:06,099
ve sınıfın diğer tüm değişik yönleri ile ilgili.

150
00:07:06,099 --> 00:07:09,424
Süreci önceden yaptığımız için memnunum

151
00:07:09,424 --> 00:07:12,908
bu yüzden neyin çalışıp neyin çalışmadığını kıyaslayabiliriz.

152
00:07:12,908 --> 00:07:16,065
Videonun biz öğretmenlere esas olan

153
00:07:16,065 --> 00:07:18,672
çok fazla şeyi izah ettiğini düşünüyorum

154
00:07:18,672 --> 00:07:22,508
öğrenmemize ve anlamamıza yardımcı olacak şekilde

155
00:07:22,508 --> 00:07:26,640
ve sonra daha geniş çevrelerin

156
00:07:26,640 --> 00:07:29,555
bu karmaşık işin gerçekte ne olduğu anlamalarına yardımcı olur.

157
00:07:29,555 --> 00:07:31,708
Ders planında ifade edemediğimiz şeyleri örneklendirmenin

158
00:07:31,708 --> 00:07:33,937
ve açıklamanın bir yolu olduğunu düşünüyorum,

159
00:07:33,937 --> 00:07:36,747
standart bir planda ifade edilemeyecek şeyler,

160
00:07:36,747 --> 00:07:39,113
eğitim bilimi kitaplarında bile bazen ifade

161
00:07:39,113 --> 00:07:41,629
edemeyeceğiniz şeyleri.

162
00:07:41,629 --> 00:07:43,846
Haydi, herkese iyi hafta sonları.

163
00:07:43,846 --> 00:07:49,273
Sonra görüşürüz.

164
00:07:49,273 --> 00:07:52,245
[Her sınıf buna benzeyebilir]

165
00:07:52,245 --> 00:07:54,139
(Alkış)

166
00:07:54,139 --> 00:07:56,760
Bill Gates: Bir gün, Amerika'daki her sınıfın

167
00:07:56,760 --> 00:07:59,480
bunun gibi birşey olmasını istiyoruz.

168
00:07:59,480 --> 00:08:02,067
Ama hala çok işimiz var.

169
00:08:02,067 --> 00:08:04,452
Öğretmenlerin gelişme göstermeleri gereken yerleri

170
00:08:04,452 --> 00:08:06,950
teşhis etmek savaşın sadece yarısı.

171
00:08:06,950 --> 00:08:08,865
Onlara teşhiste saptanan konularda gelişim gösterebilmeleri

172
00:08:08,865 --> 00:08:10,606
için gerekli araçları da vermemiz gerekiyor.

173
00:08:10,606 --> 00:08:13,114
Eğer kesirleri öğretme şekliniz hakkında

174
00:08:13,114 --> 00:08:16,826
gelişme göstermeniz gerektiğini öğrenirseniz,

175
00:08:16,826 --> 00:08:19,568
dünyanın en iyisini kesirleri öğretirken

176
00:08:19,568 --> 00:08:22,678
bir video da seyredebilmelisiniz.

177
00:08:22,678 --> 00:08:24,688
Bu yüzden bu tam öğretmen geribildirim

178
00:08:24,688 --> 00:08:27,156
ve gelişim sistemini geliştirmek kolay olmayacak.

179
00:08:27,156 --> 00:08:29,956
Örneğin, bazı öğretmenlerin

180
00:08:29,956 --> 00:08:33,272
sınıflarındaki kamera fikrinden

181
00:08:33,272 --> 00:08:35,847
rahatsız olabileceklerini biliyorum.

182
00:08:35,847 --> 00:08:38,332
Bu anlaşılabilir, ama MET ile tecrübemiz

183
00:08:38,332 --> 00:08:41,308
eğer öğretmenler bu süreci yönetirlerse

184
00:08:41,308 --> 00:08:45,069
eğer kendi sınıflarında video biriktirirlerse

185
00:08:45,069 --> 00:08:48,022
ve istedikleri dersleri kaydetmeyi secerlerse

186
00:08:48,022 --> 00:08:51,045
birçoğu katılmak için istekli olur.

187
00:08:51,045 --> 00:08:54,402
Bu sistemi yaratmak

188
00:08:54,402 --> 00:08:56,827
oldukça büyük yatırım da gerektirir.

189
00:08:56,827 --> 00:09:00,311
Vakfımız beş milyar dolara

190
00:09:00,311 --> 00:09:03,354
kadar tutabileceğini tahmin ediyor.

191
00:09:03,354 --> 00:09:07,649
Şimdi bu büyük bir miktar, ama bakış açısına bağlı,

192
00:09:07,649 --> 00:09:10,961
her yıl öğretmen maaşları için harcadığımız

193
00:09:10,961 --> 00:09:14,218
paranın yüzde ikisinden az.

194
00:09:14,218 --> 00:09:16,915
Öğretmenler için etkisi olağanüstü olurdu.

195
00:09:16,915 --> 00:09:18,890
Sonunda öğretmenlere geribildirim ve de buna göre

196
00:09:18,890 --> 00:09:22,680
yapılacakları yapabilmeleri için imkan tanımış oluruz.

197
00:09:22,680 --> 00:09:25,853
Ama bu sistemin

198
00:09:25,853 --> 00:09:29,052
ülkemiz için daha önemli bir yararı olurdu.

199
00:09:29,052 --> 00:09:31,743
Bütün öğrencilerimizin harika bir eğitim

200
00:09:31,743 --> 00:09:34,982
almaları için bizi doğru yola sokardı,

201
00:09:34,982 --> 00:09:38,316
tatmin eden ve ödülendiren bir kariyer bulmalarını

202
00:09:38,316 --> 00:09:41,180
ve de rüyalarını gerçekleştirmelerini sağlardı.

203
00:09:41,180 --> 00:09:44,735
Bu sadece bizi daha başarılı bir ülke yapmazdı.

204
00:09:44,735 --> 00:09:49,484
Bizi daha adil ve doğru bir ülke de yapardı.

205
00:09:49,484 --> 00:09:52,631
Bütün öğretmenlerimize istedikleri

206
00:09:52,631 --> 00:09:56,351
ve hak ettikleri desteği verme fırsatı beni heyecanlandırıyor.

207
00:09:56,351 --> 00:09:59,210
Umarım siz de heyecan duyuyorsunuzdur.

208
00:09:59,210 --> 00:10:03,069
Teşekkür ederim.

209
00:10:03,069 --> 00:10:09,160
(Alkış)